文档文本内容
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“风帆”是你的学习目录
“彩云”是你的成长记录
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
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民间传说中，小沉香战胜二郎神，斧
劈华山，救出母亲。动画片《宝莲灯》成
功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。
欣赏·感受（四）：
传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，
为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯
体复活。不同绘画作品中的哪吒造型英姿
飒爽，表现形式各不相同。
欣赏·感受（一）：
阿拉丁是阿拉伯神话故事《一千
零一夜》中的人物，他借助神灯使大
家过上幸福生活。动画片《阿拉丁》
人物造型生动活泼，服饰道具体现了
阿拉伯风情。
欣赏·感受 （三）：
欣赏·感受（二）：
故事中的九色鹿正直、善良，在敦
煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画
片中则显得更富有装饰性。
哪
吒
闹
海
1979
（ ）
壁
画
张
仃
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7
1. 你知道古代传说中的哪些艺术形象
（如人物、神怪等）？能列举他们造型的
若干特点吗？
2. 临摹古代传说中你最喜爱的艺术形
象，并说说他们的故事。
学习方法建议：
中国古典四大名著之一的《西游记》流
传已久，欣赏本课两幅不同时期的作品，讨
论、比较故事中人物的造型有什么不同。
观察·发现：
人物造型—— 某些人物被赋予
了超自然的能力，造型英姿勃勃。
机器人造型—— 机器人身上满
布各种机器部件，有的还被想象成
机器与有机生命的综合体。
观察·发现（一）：
清
代
年
画
中
的
人
物
造
型
《 》
西
游
记
动
画
片
《 》
铁
臂
阿
童
木
中
的
机
器
人
阿
童
木
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外星生命造型—— 善良的外星人常有夸
张的大脑袋和大眼睛，邪恶的外星怪物多混
合了昆虫与猛兽的特点。
观察·发现（二）：
1. 你熟悉的科幻故事里有哪些
艺术形象？他们各有什么特点？
2. 临摹你喜爱的科幻故事中的
艺术形象。
3. 画（或制作）出你想象中的
科幻故事艺术形象，并向同学们说
说关于他们的故事。
学习方法建议：
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想象一下你回到古代
会发生什么有趣的故事，
用勾线平涂的手法把它画
出来，注意表现出故事情
节、环境氛围和古代的主
要造型特点。
学习方法建议：
作品《龙舟夺标图》运用细密的白描笔法描绘出巍
峨的楼阁、竞渡争先的龙舟和众多的观赛人群等丰富细
节，将一场热闹非凡的龙舟竞赛展现在人们眼前。
欣赏·感受：
古代的建筑、服饰和
交通工具都有它们独特的
造型特点，我们可以通过
查阅资料、参观博物馆等
方式了解这些特点，作为
美术创作的素材。
观察·发现：
兵
马
俑
（ ）
雕
塑
秦
代
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1. 看看画家在作品中将哪
些现实元素融合在一起，创造
出梦幻的画面？
2. 以“梦幻未来世界”为
题，运用学过的造型知识，创
作想象画。
学习方法建议：
康
定
斯
基
（ ）
俄
国
（ ）
油
画
突
发
奇
想
1930
《突发奇想》的画面仿
佛是从画家的幻想中浮现出
来的世界，色彩生动的各种
形状，如同一个个稀奇古怪
的生物坐在船上，飞行于宇
宙空间。
欣赏·感受：
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发挥想象，设计制作
造型奇特的太空基地，并
向同学们介绍基地各部分
的用途与功能。
学习方法建议：
这是用电脑绘制的火星基
地。巨大的高塔造型奇特，管
道、列车和飞船形成了基地内
的交通网络，背景是火星的高
山和橙色的天空，画面充满了
未来世界的魅力。
欣赏·感受：
太空基地内可分为居
住、工作等区域，有先进
的交通、通信、能源（如
太阳能、核能等）设施，
有提供食物、水、空气的
维生系统……你能否设想
一下，在这些不同的区
域，设施的外形及周围环
境是怎样的呢？
观察·发现：
（使用刀具时要注意安全）
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可以运用手绘与电脑
制作相结合的方法，以相
关的宣传口号，设计制作
一件宣传“爱牙日”的小
卡片或小彩旗。
学习方法建议：
这些小卡片和小彩旗上表现刷牙的画
面幽默夸张，妙趣横生。你能就其中一幅
作品的造型手法，谈谈你的感受吗？
欣赏·感受：
每年的9月20日为“全国爱牙日”，宗旨是通过
爱牙日活动，对人们进行牙病防治知识的普及教育，
增强口腔保健的意识。
小博士：
（使用刀具时要注意安全）
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观察你喜欢的名人外貌特征，了解其成
就，为他（她）画一幅有趣的漫画。
学习方法建议：
漫画人物，最重要的是抓住人物的外貌
特征作大胆的夸张，人物的个性和职业特点
能在画面上有所体现，造型、线条宜简洁。
尝试·探索：
作者夸张了爱因斯
坦的大鼻子、眼睛、长
发与胡子等特征，饶有
趣味。
观察·发现：
漫画是一种具有讽刺性和幽
默性的绘画，通过简洁、夸张、
拟人、象征等手法，借以讽刺、
批评或歌颂某些人和事。
小博士：
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1981年，我国决定在每年
的4月底至5月初，各地根据具
体情况选择其中一星期为“爱
鸟周”，并在此期间开展爱鸟
的宣传活动。
小博士：
“小燕子”（上图）
是我国山东地区的民间木
刻彩绘玩具，上面由车轴
连接彩燕及小鼓。人拉车
行时小燕双翅扇动，并带
动木棍敲击鼓面，响声清
脆，十分有趣。
观察·发现：
1. 剪出小鸟的外形并粘贴成
型（底部粘贴薄塑料、泡沫等物
固定）。
2. 用长条形纸卷粘贴成车轮
（或用厚纸板剪出多个圆形再粘
贴），用小木棒做轴穿过车轮、
垫片（可用厚纸板制成）及小鸟
底部。
3. 在车轮上插上小木棒连接
支撑翅膀的硬纸片，翅膀的一端
贴在鸟身上。当轮子转动时，小
鸟的双翅就会上下扑动了。
尝试·制作：
为“爱鸟周”制作一
只会展翅的小鸟，表达你
对鸟儿的美好祝愿。
学习方法建议：
（使用刀具时要注
意安全）
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打鼓鸟与娃娃摇鼓是民间常
见的发声玩具，摇一摇，玩具就
会发出清脆的响声，仔细观察，
你能发现其中的奥秘吗？
观察·发现：
1. 用铅笔或小木棍做摇杆，用卡纸剪贴成“拨片”。
2. 用铁丝在摇杆上绕成鼓架，注意不要绕太紧，应可转动自如。
3. 可用瓶盖做小鼓。
4. 用线绳或橡皮筋缠住鼓架，中间插入小木棒后，将线绳绕紧做鼓棒。
5. 将小鼓粘牢在鼓架上，放上小鸟，转动摇杆，小鸟就会打鼓了！
你还知道别的制作方法吗？
尝试·制作：
与同学们一起，选
择适当的材料，制作一
只会打鼓的小鸟。
学习方法建议：
（使用刀具时要注意安全）
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制作提线小鸟时应选择什么材料？
如何设计其整体造型和活动方式？怎样
搭配色彩才好看？
观察·发现：
1. 只要你轻轻地摆动架子上的棉线，鸟儿就会欢快
地跳起舞来。它为什么会动？是怎样制作的呢？
2. 不同鸟的外形、颜色、动作有什么特点？如何在
你制作的提线鸟中体现这些特点？
尝试·探索：
利用合适的材料设计制作一只
提线小鸟。
学习方法建议：
（使用刀具时要注意安全）
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活动一
首先，我们沿着首都北
京→古都西安→丝路重镇敦
煌这条路线，来领略一下祖
国历史悠久的灿烂文明。
小博士（一）：
拍照和绘画时，怎样构图画面才好看？
观察·发现：
人物太大，
景物太小。
景物、人物
都太小。
柱子刚好在人
物头部。
仰视拍摄，主
体更雄伟高大。
俯视拍摄，可
浏览平面布局。
通过透视，可使
视点集中于主体。
难
忘
长
城
雄
姿
（ ）
摄
影
现
代
路
石
1. 说说你喜欢的中国人文和自然景观，
并说出理由。
2. 展示你过去旅行或搜集的景观图片，
谈谈构图心得。
学习方法建议 （一）：
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画家以流动的线条勾勒了千变万化的
云海，以奔放的笔触表现了奇松绝壁。与
黄山的实景比较，两者分别给了你哪些相
同与不同的感受？
欣赏·感受：
活动二
祖国的自然景观，山河锦绣，气象万千。让我们
到黄山→漓江→九寨沟去尽情游览！
小博士（二）：
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1. 你还知道祖国的哪些名山大川？请说说它们的特点。
2. 画出你眼中的祖国山河，并表达你的审美感受。
学习方法建议 （二）：
我们可以自东向
西，沿着日本→柬埔
寨→印度→伊朗→土
耳其的顺序，感受亚
洲文化的艺术特点，
如建筑、雕塑等。
小博士：
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1. 说说你最喜欢的亚洲文化遗
产，并说出理由。
2. 分小组合作，临摹亚洲文化
遗产的图片，再制作成旅行图，看
哪个小组的“旅行”最精彩。
学习方法建议：
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我们从东往西，先南后北，按
照希腊→意大利→法国→西班牙的
顺序，看看这些历史悠久的国度能
带给我们怎样的启迪。
小博士：
始
建
于
年
巴
黎
圣
母
院
（ ）
1163
克
尼
多
斯
的
阿
佛
罗
狄
忒
（ ）
雕
塑
公
元
前
世
纪
（ ）
希
腊
伯
拉
克
西
特
列
斯
公
牛
与
荷
花
（ ）
陶
瓶
公
元
前
世
纪
7
（ ）
希
腊
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1. 欧洲哪些文化遗产给你留下了深
刻印象？能否搜集其相关资料向同学们
做介绍？
2. 用绘画的方式画出你眼中的欧洲
文化遗产。
学习方法建议：
我们可以沿着埃及→马里→尼日
利亚的顺序，一路南下，去感受非洲
大陆多姿多彩的艺术世界。
小博士：
埃及壁画色彩丰富、线
条细腻，颇具装饰风格，向
我们展现出一个变化万千、
生机勃勃的埃及！
欣赏·感受 （一）：
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1. 通过各种渠道，认识、了解非洲
悠久的历史文化和艺术风格特色。
2. 结合你对非洲的认识，创作一幅
表现非洲主题的绘画。
学习方法建议：
马里的清真寺造型古朴简约，
用料具有环保意识。
欣赏·感受 （二）：
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我们从墨西哥开始，按墨西哥→阿根
廷→智利→澳大利亚的顺序，饱览当地迷
人的风光和人文奇观。
小博士：
1. 制作与本课内容相关的旅游
小册子，为“游客”策划、制定旅
游路线。
2. 轮流做一回“小导游”，向
同学们介绍自己最熟悉的景点。
学习方法建议：
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画家重点刻画了女
教师的五官：明亮清澈
的双眼若有所思，微微
上翘的嘴角透露出对下
一代的关爱。女教师斜
靠的身姿与水平的黑板
形成对比，使构图富有
变化，画面色彩浓烈，
笔触轻松奔放。
欣赏·感受：
为你最敬爱的老师
画张像，或画出你和老
师在一起的情景，要表
现出人物的外貌特征。
学习方法建议：
你最尊敬的老师有哪些外貌特
征？有哪些个性？在与老师相处的
日子里，哪些情景使你难忘？
观察·发现：
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这里展示的趣味小书的外
形、装订形式、封面设计和表
现手法上有哪些不同的特征？
观察·发现：
书的外形、图
案、色彩、文字及
装订的设计应怎样
体现书的内容和主
题呢？
尝试·探索：
合页式
活页式
折叠式
（使用刀具时要注意安全）
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这是小作家将自己喜欢的故事画
成连环画后编成的小书，它们既突出
了人物造型的特点和主要情节，又注
意了小书的装订形式。
欣赏·感受：
1. 以小组为单位，分工合作，设计制作一本书送给母校，要求外形
独特，图文并茂，主题突出。
2. 以你喜欢的小故事为题，设计制作成一本连环画册，送给母校。
学习方法建议（任选其一）：
这是一组富于现代感
的展示板，其风帆般的外
形在四平八稳的室内环境
中显得尤为突出，蓝色的
主调与室内的橘黄色调形
成鲜明的对比。
欣赏·感受：
1. 先收集能代
表自己成长足迹的
文章、美术作品，
再作整体编排。
2. 确定展示方
式与设计方案，图
形、色彩、文字的
搭配要得当。
尝试·探索：
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说说这些学生作品是用什么材
料、什么方法制作的。
观察·发现：
1. 设计独特的展示方式，展示以自己
成长足迹为主题的文章或美术作品。
2. 策划举办以“我们的成长足迹”为
题的展览与活动，看谁的展示设计最富有
创意，最能与老师、家长、同学一起分享
成长的喜悦。
学习方法建议：
（使用刀具时要注意安全）
姓名：
姓名：
姓名：
1. 先用笔画出相框，用裁刀
沿对角线裁开中间部分，再向外
翻折。
2. 用笔画出相框
后，裁掉中间部分，
再用剪刀修饰外框。
3. 剪出四条边框，
用胶水把边框首尾连接
起来。
（使用刀具时要注意安全）
义
务
教
育
教
科
书
美
术
六
年
级
下
册
义务教育教科书
美 术
六年级下册
岭南美术出版社出版
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开本：787mm×1092mm 1／16
印张：3 字数：38千字
2014年12月第1版 2021年12月第8次印刷
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