文档文本内容
义务教育教科书
四年级下册四年级下册
本教科书选用了部分已刊发的图片资料，我们已竭尽全力与其中绝
大部分作者取得了联系。限于人力，尚有少数作者未能联系上。敬
请有关作者速致电或致信我社，以便奉上稿酬， 谢谢。目 录
第1课 色彩的对比与和谐 2 - 3
第2课 穿穿编编 4 - 7
第3课 下雨啰 8 - 9
第4课 纸卷魔术 10 - 11
第5课 套色纸版画 12 - 13
第6课 鸟和家禽 14 - 17
第7课 我是一只小小鸟 18 - 19
第8课 鸟的纹样 20 - 21
第9课 水墨画鸟 22 - 23
第10课 巧包装 24 - 27
第11课 对比的艺术 28 - 29
第12课 儿歌与童话 30 - 31
第13课 最快的作品 32 - 33
第14课 听音乐画音乐 34 - 35
第15课 吹气投篮 35
第16课 变戏法的纸盒 36 - 39
第17课 字的联想 40 - 41
第18课 罐和壶（一） 42 - 44
第19课 罐和壶（二） 45 - 46
第20课 土与火的艺术（二） 47 - 481
色彩的对比与和谐
2
第 课
儿童美术馆
红和绿，
黄和紫，
蓝和橙，
都是强烈的
对比色。
对比的色彩
给人鲜明、
有力、
刺激的感觉。学
生
作
学生作品（彩色铅笔、水彩色）
品
（
水
粉
色
）
老师的话
小实验
●用相互和谐的色彩作画，可
●在阳光下盯住一大块鲜艳的红色或绿色或紫色或橙色，10秒钟
以表现颜色相近的景物和柔和
后，视线再猛然移到白纸或白墙上，看看眼前会产生什么现象？
的情感，并形成色彩统一的画
●拿两块相同的鲜艳红色或绿色或紫色或橙色纸距眼前一尺远，分
面。用对比的色彩作画，可以
开一厘米的缝隙，眼睛从缝隙中看较远处的白纸或白墙，看看会产
表现阳光灿烂的日子、五彩缤
生什么现象？
纷的景物和强烈激动的情绪。
●将红与绿、橙与紫等对比色彼此分开再彼此并列，观察这些颜色
会发生哪些有趣的变化，并找找原因。
知识窗
●无论是绘画、设计，还是生活用品的色彩，对比与和谐都不可少。只是有的偏对比，有的偏和谐。如果以
和谐色为主，适当加上对比色因素，作品的色调就会显得既统一又生动。如果觉得色彩对比过于强烈，使人
感觉不和谐，可以用适当降低色彩的纯度或明度以及调整色彩面积等方法进行调整。
生活中的设计
统
营
业 计 菜
台 图 肴
表1
色彩的对比与和谐
3
第 课
走进大自然 走进民艺坊
蓝和绿，
红和橙，
紫和红，
是色相较接近、
民间社火表演中有对比色
关系较和谐的色彩。
和谐的色彩
给人协调、柔和、统一、
层次丰富的感觉。
知识窗
●影响画面色彩对比与和谐的因素很多。除 学习建议
了色相的对比与和谐之外，还有色彩的纯 ●观察自然界和生活中见到的对比色
度、明度、面积等因素。 与和谐色，讨论它们各自的特征。
●设计师常常用金、银、黑、白、灰这些颜 ●用水粉色练习调配几种对比色与和
色使作品的色彩更加和谐。和谐色并不都是 谐色。可以参考或改画例图，也可以
灰暗的颜色，它们常常也是非常明快的。 用对比色或和谐色进行创作。
你能看出例图的色彩哪些偏于对比、哪些偏于和谐吗？
服
童车
装
包 手表2
穿穿编编
4
第 课
走进博物馆
约
约
七
七
千
千
年
年
前
前
原
的
始
席
先
子
民
编
席
的
纹
样
原始人类的早期生活
就和穿、编有关。
七千年前的原始先
各种材料编织的物品， 民已经学会了用自然植
在生活中随处可见。 物编织各种图案的席子
它们不仅实用， 了，在当时陶器的底部
而且洋溢着朴素的美感。 也发现了席子的印纹。
知识窗
“结绳记事”示意图 在 文 字 发 明
前，人类祖先用编 走进民艺坊
织的绳子打上不同的
“结”来记录大小事
约四千多年前的
情，历史上称之为
彩陶上有穿编的图
“结绳记事”。
样，它们是织物还是
捕猎的网呢？
约六千年前
的彩陶上就有绳
子的编织图样。2
穿穿编编
5
第 课
三
千
多
年
前
草
编
提
源源不断、川流不息的吉 篓
祥图案被雕刻在了玉石上。
走进大自然
古人将吉祥
的中国结拴在美
玉上随身佩挂。
六千年前人们将
古
葛、麻等植物制成纤
代
维，并用腰机纺成布， 民
间
有些少数民族现在还在
纺
沿用这种方法。 机
六千年前的麻布遗物
一
用腰机纺织 原 千
始 七
经 百
纬 年
线 前
纺 的
织 织
示 物
意
图
玉
饰
牌
（
辽
代
）
唐
代
妇
女
发
饰
方
法
建 织
造 巢
鸟 鸟
窝 用
穿
编
的2
穿穿编编
6
第 课
儿童美术馆
③剪下比小口子
①画底稿 ②刻出横的或竖的小口 略窄的纸条
学习建议
●欣赏古今生活中见到的
穿编物品。说说图例中不
④用纸条上下穿编
顺着画的线
同的穿编作品美在哪里。
剪出口子，再用
●选用色纸和布条、线绳
其他颜色的纸条 等材料进行穿编练习，可
穿编是一种简单 以模仿例图做，也可自己
的穿编法。 创造方法做。
⑤将穿好的纸条向
壁 上挑起成弓状，再
挂
将纸条两头在纸的
反面固定
学
⑥漂亮的作品完成了
生
作
品
（ 学
绳 生
子 作
、 品
废 （
布 废
） 纸
）
走进民艺坊
享誉中外的南
古代提花织机专纺各种珍贵的锦缎 京云锦是丝绸织绣
业的顶尖技艺。2
穿穿编编
7
第 课
生活中的设计 北京奥运会鸟巢体育馆
先在纸盘、纸盒上绕上线，
用胶水固定后进行穿编。
办
公
楼
靠椅
凉鞋
竹
编 女同学的辫子有各种编法
艺
人3
下雨啰
8
第 课
儿童美术馆
学习建议
●你能解释下雨这种自然现象吗？
观察小雨、大雨、雷阵雨的不同景
象。说说自己对雨的感受？
●选用各种工具材料，表现下雨的
景象和自己的感受。
学
生
作
下雨啰！下雨啰！
品
（
我们莫名其妙地欢喜。
铅
笔 撑开伞，
、
水 披上雨衣，
彩
色 好像在做游戏。
）
心灵手巧
同学的话
●我们用棉花、瓦楞
纸等废旧材料撕贴、
绘制出下雷阵雨的景
象，动物和人物是画
好后剪下来，再让它
们立起来的，“地
面”上的“小水坑”
是用锡纸做的。3
下雨啰
9
第 课
访问艺术家
敦煌壁画（唐代）
学生作品（色纸、彩色铅笔）
同学的话
●立体的雨点和雨伞不是贴上去
的，你猜是怎样做出来的？
舞台表演 学生作品（雨伞、纸条）
风雨（水彩）现代 霍克尼（美国）
风雨（油画）现代 卢梭（法国）4
纸卷魔术
10
第 课
儿童美术馆
鳄鱼 学生作品（废旧纸张）
学习建议
●准备色纸和各类废旧纸张，以及剪刀、小刀、胶水或双面胶带等工具。
●可以模仿范图做，也可以自己设计造型。
狮子 学生作品（色纸）
小鸟 学生作品（色纸） 卷得细，成瘦子，
卷得粗，成胖子。
上边小，成帽子，
下边大，成裙子。
卷一卷，真有趣，
卷什么，想仔细。
牛 学生作品（色纸）
生活中的设计
现代服装设计
室内装饰4
纸卷魔术
11
第 课
一个卷儿是身体，
加个卷儿成鼻子。
剪了几下变头发，
添上几条成胡子。
小狗 学生作品（废旧纸张）
小 鼠
乐
队 学
生
作
师
品
生
（
合
色
作
纸
作
）
品
（
图
画
纸
）
访问艺术家
现代雕塑（金属）
亚历山大·利伯曼（乌克兰）
风从这座现代雕塑穿过会发出美妙的声音5
套色纸版画
12
第 课
儿童美术馆
母
女
俩
学
生
作
品
学游泳 学生作品
① 艺术的园地
总是一步步扩大。
有了单色的纸版画，
就逐渐出现了
拼版套色
和分版套色
的纸版画。
②
厨房用品 学生作品
（
两
套 小
色 狗
）
多 学
版 生
③
多 作
色 品
的
纸
版
画
步
骤
图5
套色纸版画
13
第 课
③等一版上颜色干透，再套
印另一版。也可在半干时就
套印，以获得特殊效果。
④可以用印刷油墨进行油
印，也可用水粉色和水彩
色、中国画颜料、生宣纸或
过滤纸进行套色水印。用水
粉色作业时，可在水中加入 ①
适量的甘油，防止颜色干得
过快。
⑤套色水印法是将纸盖在印
版上，用喷壶将纸适当喷
滑板 学生作品
湿，覆上一层报纸，然后逐
步揭开部分印纸，再在底版
老师的话
上涂色，一步步磨印完成。
●①多版多色的套印方法需要 ②
制作多张底版，分别在各分色
版上滚上不同的颜色，按先后
顺序印制。
②分版套色时，要在印版和印
学习建议
纸的边角对应处做上标记，以
保证套印准确。 ●自由选择一版多色或多版
多色的方法创作纸版画。
③
心灵手巧
●我们将纸版画印在衣服和靠枕上，你也可以试一试。
学生作品 （
多
套
色
） ④
⑤
多
版
多
色
的
纸
版
画
步
骤
图6
鸟和家禽
14
第 课
儿童美术馆
猜猜看
鸡 学生作品（彩色铅笔、色纸、废布）
●你知道世界上有哪些受保护的珍稀鸟类吗？
小鸟 学生作品（铅笔）
喜欢画鸟，
爱它们美丽的羽毛。
学习建议
得先把
●观察动物园、花鸟
蛋形的身体、
市场、家养或影视作品
圆圆的头和眼睛、 中的鸟和家禽，选择你
三角形的嘴画好。 觉得最美的画出来。
●表现出不同鸟类、
还有脖子、翅膀、
家禽的外形、色彩和
爪子和尾巴的
动作特征。
形状、长短、大小，
●也可以用色纸或废
都要好好比较。 纸撕贴表现。
生活中的设计
水壶
食品包装
电话
剪刀6
鸟和家禽
15
第 课
鹅
学
生
作
品
知识窗
恐龙绝灭后，一种高约三米的
巨鸟称霸过地球，被称为原鸟。
老师的话
●画鸟儿和家禽，常会
画得站不稳。你只要仔
猫头鹰 学生作品（色粉笔） 细观察，适当调整两条
腿的高低位置即可。
鸵鸟 学生作品（纸贴画）
手
提
袋
台灯 孔 鞋
雀
舞6
鸟和家禽
16
第 课
儿童美术馆 同学们的作业 学
生
是可爱的艺术品。
作
品
自然的美，
（
铅
带来发现的惊喜；
丝
艺术的美， 、
废
带来创造的乐趣。 纸
）
学习建议
●用各种材料来做鸟或家禽。
●可以几位小朋友分工合作。
●把大家的作品聚集在一起，成为“百鸟园”，大家一起来欣赏评点。
小窍门
用铅丝做骨架，上面裹上胶带，再贴上各种纸张，鸟就做成了。想想看，鸟怎样才能站得稳呢？
① ② ③ ④
走进博物馆
●自由飞翔的美丽鸟儿是自古迄今人类喜爱和崇拜
陶鹰尊（新石器时代） 青
的对象，它们的模样出现在历代文物和用品上。
铜
鸮
（ 瓷钵（晋代）
xiāo
）
尊
（
商
代
）6
鸟和家禽
17
第 课
●这是黏土做鸟的方法步骤图。你还有其他方法吗？泥工作品要烧制就要做成空心的，你知道原因吗？
① ② ③ ④ ⑤
学生作品（玉米）
学生作品（黏土）
学生作品（黏土）
知识窗
科学家已经研究出人工智能鸟，
它们可以像真的鸟一样自由飞翔。
学生作品（玉米）
鸟壶（古印加文化）
镀
金
铜
鸟
（
古
印
加
陶鸟哨（清代）
文
化
玉鸟（汉代）
）7
我是一只小小鸟
18
第 课
儿童美术馆 套上大人的衣服，我们变成了企鹅。
知识窗
●科学家说鸟是恐龙的后
裔，它们是一种和人类生
活习性最相近的脊椎动
物。哪个地方生存着鸟，
那个地方的生态环境一定
很好。
●鸟是天生的歌唱家，它
们的鸣叫，有时是在交流
信息、有时是在沟通感
情、有时只是自娱自乐。
学
生
作
品
（
废
旧
材
料
）
生活中的设计
动
饮
画
料
片
包
装
背
包7
我是一只小小鸟
19
第 课
挑战台
还认识我吗？
谁都希望，
像鸟儿一样
自由地飞翔，
像鸟儿一样
动人地歌唱。
假如我
是一只小小鸟，
会是怎样的模样？
学习建议
●可以选取各种材料，把自己化装成鸟儿，进行游戏、表演。
●还可以分别化装成老鹰、母鸡和小鸡，做“老鹰捉小鸡”的游戏。
挂
钟
杯子
商品包装
儿
童
服
装
狂欢节帽饰8
鸟的纹样
20
第 课
走进博物馆
约五千五百年前的玉鸟
大尾巴能不能更大？ 深衣（战国）
长嘴巴能不能更长？
在鸟儿天然的美丽上，
加上规矩整齐的花样。
虽然不是真实的形象，
却也展示奇思妙想。
战国深衣服装上的鸟纹样织锦
青铜簋（guǐ）和拓片（西周）
织
彩陶（汉代）
锦
（ 凤袍图案（明代）
唐
代
）8
鸟的纹样
21
第 课
儿童美术馆
学生作品（彩色铅笔、水彩色）
生活中的设计
贺卡
学生作品（油画棒、水彩色）
学习建议
●创造鸟的纹样，既要参考真鸟的形状、颜色，又不要受
它的束缚。大胆夸张变形，并注意点、线、面的搭配。
走进民艺坊
苗
族
绣 盘
品 子
图
形
设
计
花
布
狂欢节上的鸟模型 图形设计9
水墨画鸟
22
第 课
儿童美术馆
学生作品（水墨）
学生作品（水墨）
学习建议
●根据自己写生的鸟和
家禽，或根据图片、影
每一团渗化开来的水墨， 视资料，用水墨画鸟或
家禽。
都让人想起鸟儿毛茸茸的羽毛。
●向艺术家学习，要选
用最动人的墨痕，
择那些公认的经过历史
表现大自然最可爱的创造。
检验的经典作品，既可
以临摹，也可以改画。
访问艺术家
猫
头
鸟（局部）（中国画） 清代 朱耷 鹰
（
局
部
）
（
中
国
画
）
现
代
林
风
眠9
水墨画鸟
23
第 课
小窍门 走进博物馆 吉州窑罐（宋代）
●画鸟儿的眼睛、嘴和爪子时，用水要少些，以免
过于渗化。
●在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画
第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫
●鸟在古代生活用品上活灵活现。
“破墨”。常用的破墨法有：浓破淡，即用浓墨加
在未干的淡墨上；淡破浓，即先画浓墨，未干时用
淡墨画第二遍。点、线、墨块、干擦，在破墨时可
交替使用。
鸭子（中国画）现代 陈子庄
老师的话
●向画家学习时，既
要学习、借鉴他们的
方法和表现风格，
也可以加上自己的观
学生作品（水墨、国画色）
察、想法和情趣。
学生作品（水墨）
学生作品（水墨）
学生作品（水墨）
学生作品（水墨）10
巧包装
24
第 课
生活中的设计
食品包装
鞋
类
包
装
食
品
现代社会的眼球，
包
永远追求新奇。 装
食品包装
新的商品层出不穷，
商品包装日新月异。
你的包装设计
是否既美观，
又富有创意，
还更有情趣？
老师的话
●大胆评论在生活中见到的优秀商品包装和俗气
低劣的商品包装，给它们提提改进的意见。
文
快
具
餐
包
包
装
装
抽
纸
盒10
巧包装
25
第 课
辩论角
●有人说商品只要货真价实，
就不愁卖不出好价钱；也有人
说，商品只要包装得吸引人，
就能畅销。你的看法呢？
食
品
包
装
商品包装
食
品
包
装 礼
品
包
装
饮
料
包
装
服装包装10
巧包装
26
第 课
儿童美术馆 学
生
学习建议 ① 作
品
●用各种材料设计制作一个商品
（
抽
小包装。 废
纸 纸
●可以几位同学合作完成作业。
盒 盒
●开个包装设计展示会，请大家 ）
学
提出宝贵意见。
生
作 ② 学
品 生
（ 作
废 品
纸 （
盒 废
） 材
料
）
学 抽
生 纸
作 盒
品
礼
（
品
废
包
纸
装
盒
） 师
学
生
生
合
作
作
品
作
（
品 糖
废
（
果
纸
色
盒 包
纸
） 装
）
生活中的设计
宠
乳
物
品
食
包
品
装
包
装
礼品包装
●欣赏设计师的奇思妙想，大胆
说说这些商品包装的巧妙之处，
还可以给它们提提意见。10
巧包装
27
第 课
②
①
饮
料
包
同学的话
装
●我们经过反复讨论、研究，做
出许多包装的方案，然后挑选其
中巧妙的构想完成作业，老师称
我们是优秀的包装设计师。
③
牛奶包装
糖果包装
学生作品（废纸盒）
食品包装
运动鞋盒
食
品
包
装11
对比的艺术
28
第 课
柔 鲜
细 艳
的 的
长 红
线 斗
与 篷
一 与
团 素
墨 净
块 的
的 雪
对 山
比 对
， 比
疏 鲜
密 明
也
有
对
比 剪纸 现代 马蒂斯（法国）
。
柔软与尖利的对比
水
墨 天
小 山
品 积
（ 雪
中 （
国 中
画 国
） 画
现 ）
代 清
代 星星（油画）现代 米罗（西班牙）
齐
除了鲜明的色彩对比之
白 华
石 喦 外，还有哪些对比呢？
方和圆的对比
水墨小品（中国画）现代 齐白石
精致的昆虫和粗放的枝叶形成了粗细对比。
事物因对比而特色鲜明，
艺术因对比而分外动人，
对比让节奏更鲜明、画面
更强烈，语言更单纯。
学习建议
●欣赏艺术作品，说说其中运用
了哪些对比。
●运用对比原理创作一幅画。11
对比的艺术
29
第 课
厚
走进大自然 重
与
纤
巧
、
沉
稳
与
灵
动
的
对
比
摄影家不仅捕捉大自然中光与影的明暗层次对
比，还有色彩冷暖、物体大小以及点、线、面的对
比。到大自然中去吧！你也能找到。
杂技（油画）现代 毕加索（西班牙）
老师的话
●对比是美的要素。我们学过肌理的对比，点、线、面，黑、白、灰，色彩的冷暖等对比。此外，你还发现
了哪些对比？
●有时候对比十分强烈，有时却十分微妙，你能举例说明吗？
米罗（西班牙）
猜猜看
风景（油画）现代
你在下面两幅作品中发现了哪些对比？大胆说说看。
享德瓦瑟（奥地利）
招
贴
画
木
刻
画12
儿歌与童话
30
第 课
儿童美术馆
动人的儿歌，难忘的童话，
它们伴随着我们渐渐长大。
一定要给它们配上图画呀！
让美好的童年在心中留下。
学习建议
●你印象最深的是哪个童话和儿歌？把它画
出来。要画出文字所传达出来的情趣哟。
●也可以自编儿歌或童话，然后配画。
来到小人国 学生作品（铅笔、水彩色）
爱
叫
的
公
鸡
小窍门
学
生
作
品
（
油
●油画棒刮画：先 画
棒
用浅色油画棒在纸
刮
上涂，再用深色油 画
）
画棒涂一层，最后
用废圆珠笔在上面
划出各种形象。
生活中的设计
盘子
T恤衫
包12
儿歌与童话
31
第 课
狐
狸
和
仙
鹤
学
生
作
品
（
铅
笔
、
水
●你印象最深的是哪个童话和儿歌？把它画
彩
出来。要画出文字所传达出来的情趣哟。 色
）
●也可以自编儿歌或童话，然后配画。
访问艺术家
童话故事（水粉画）现代 江建文
鞋盒
球鞋13
最快的作品
32
第 课
知识窗
照相机的成像原理和眼睛看东西的原理大致一样
快门释放钮
发现了精彩的瞬间，
美丽的画面立即呈现。
只需手指轻轻按下，
闪光灯
摄影真是神奇、简便！
放大缩小键
●传统相机分为基本的
三部分：一是镜头（或
镜头 者小孔）；二是密闭的
功能键区
盒子；三是平直地放置
感光材料的地方。有了
完整的三部分就可以拍
显示屏 开关
照了。
●现在的数码相机，不
大千世界 再使用胶卷，照片保存
在储存卡里。
●各种造型奇特的相机是小朋友的最爱。
同学 学生作品最快的作品
33
第 课
●想拍好照片，需要一双敏锐的眼
睛，能够发现生活和大自然里的精
彩瞬间。还需注意画面的构图布
局、光影的处理、色彩的搭配以及
巧妙的裁剪。你需要大胆尝试。
上
学
13
访问艺术家
奇思妙想
将中国画的元素应用到摄影上
这张照片是怎样拍摄出来的呢？
是摄影家郎静山作品的特色。
老师的话
独立寒秋（摄影）现代 郎静山
致命邂逅（摄影）现代 陈坤荣
儿童美术馆
学习建议
●欣赏研究摄影大师和摄影记者的优秀作品，
分析这些作品的取材、构图、色彩和用光，说
说它们值得学习和借鉴的地方。
●拍拍风景、老师同学和亲人。
●举办小型摄影展。
亲人 学生作品
学
生
作
品14
听音乐画音乐
34
第 课
儿童美术馆
在艺术王国里，绘画和音乐
是关系亲密的好兄弟。
钢琴曲 学生作品（水粉色）
音乐向绘画借来了“音色”，
绘画向音乐借来了“调子”。 访问艺术家
今天我们来 学习建议
用色彩的旋律，点线的节奏 ●欣赏钢琴、小提琴、二
表达听音乐的感受。 胡、竹笛等乐曲，还可听
听民乐合奏、交响乐、
协奏曲等规模较宏大的乐
曲，用点线、形状和色彩
表达你的感受。
●也可画你喜欢的歌曲。
●可以出示表现某种乐曲
的图，让大家猜猜表现的
是什么，和自己的意图是
否相近？
●互相观摩、互相评论，可
吉它曲（招贴画）现代
邀请音乐老师或音乐家参加
四重奏 学生作品（水粉色） 特罗斯勒 （瑞士）
讨论。
大千世界
●使用电脑软件播放你喜欢的音乐，打开可视化效果窗欣赏各种变化的图形。
●也可以按下键盘上的“拷屏”键，用电脑软件粘贴、裁剪图形，然后再用电脑绘画工具进行添画或改画。
知识窗
●电脑软件将音乐声音的振动转化为可以看到的
有趣图像。15
吹气投篮
35
第 课
儿童美术馆
师
学 生
生 学习建议 合
合 作
作 ●可以利用放衬衫的盒子和其他废旧 作
作 材料，在盒盖的反面制作、粘贴各种 品
品 （
（ 有趣的小篮子。再用锡纸或泡沫塑料 废
图 做成小小的球。分组或单个比赛，看 旧
画 材
纸 谁吹气投篮的命中率最高。 料
、 ●注意调节球的轻重大小，调试吹管 ）
水
粉 的位置与篮的距离。可以挑选粗细不
色 同的吸管做吹管。
）
学生合作作品（卡纸、水粉色）
先做好这些
有趣的“篮”，
让我们来做个
小小的游戏：
对着小球吹口气，
比一比，
哪一位有最高的
命中率。 请高年级的大哥哥做个示范！
14
●使用电脑软件播放你喜欢的音乐，打开可视化效果窗欣赏各种变化的图形。 听音乐画音乐 35
第 课
●也可以按下键盘上的“拷屏”键，用电脑软件粘贴、裁剪图形，然后再用电脑绘画工具进行添画或改画。16
变戏法的纸盒
36
第 课
儿童美术馆
学生作品（废纸盒、毛线）
学
生
作
品
（
废
学
纸
生
盒
作
）
品
（
废
纸
盒
）
纸盒向动物靠近，
动物向纸盒变形。
糅合了两种特征，
产生了奇妙的造型。
奇思妙想
学习建议
●收集大小、形状、色彩各异的
学生作品（废纸盒）
废纸盒及各种材料。
●通过粘贴、拼装、绘制做出各
种造型。可以用快干胶、胶带纸
等来黏接。充分利用纸盒原来的
外形进行联想和创作。
同学的话
●自编演出角本，然后让选出的
演员穿戴起纸盒道具进行表演。
别忘了在纸箱上开出眼睛和双臂
能穿过的孔洞。16
变戏法的纸盒
37
第 课
学生作品（废纸盒、瓶子） 学生作品（废纸盒）
老师的话
●纸盒抽动以后，效果一定要出人意料。
你的想象有哪些呢？
学生作品（废纸盒）
学生作品（废纸盒）16
变戏法的纸盒
38
第 课
挑战台
①
用
剪
刀
在
纸
板
上
戳
洞
。
学生合作作品
② ⑦用订书机也可以连接小的纸板。
用
美
工
刀
和
剪
刀
裁 ③裁纸板时注意刀和纸的角度。
剪
纸
盒
。
师
④
生
用
合
塑
作
料
作
绳
品
穿
过
纸
洞
。
⑤将绳子捆紧。
⑥
用
胶
枪
黏
接
纸
板
。16
变戏法的纸盒
39
第 课
剪剪贴贴，
拼拼装装。
方正的盒子
不再方正，
简单的形状
①先将设想画在纸上。 变了模样。
学生作品
⑦用订书机也可以连接小的纸板。
②经过研究，确定方案。
小窍门
●用美工刀裁纸板时，要
注意刀和纸的角度。
●用快干胶、宽胶带、胶
枪、订书机连接较小的纸
板，而连接大的厚纸板则
要用剪刀或锥子先在两块
纸板上戳出小洞，再用塑
③在纸盒上画些有趣的图形。 料绳将它们捆结实。
④大家分工合作完成作品。
在搭成的迷宫或建筑中做各种游戏 学生合作作品17
字的联想
40
第 课
儿童美术馆 祖先创造文字， 学
生
是从生活和自然中得到的启示。 作
品
文字的笔画和结构， （
彩
都与万象紧密联系。 色
水
扬起你想象的翅膀，
笔
）
重新创造出如画的文字。
用电脑软件可以使汉字活起来。
学生作品（铅笔）
学生作品（彩色水笔）
知识窗
生活中的设计 封 大
面 门
书 设
架 计
面
馆17
字的联想
41
第 课
奇思妙想
学习建议
●进行汉字的联想装饰。
●你能将学到的本领应用到板报
设计和其他宣传活动中去吗？
折
雨伞
租
走
公
益
招
贴
画
●远古先民将自然和生活中见到的场景、事物和现象
转化成各种图形符号用来交流思想、记录语言和发生
的事情，这种符号经过千百年的演变，渐渐成了现在
的文字。象形文字是早期汉字的一种，它出现在三千
年前的甲骨文和金文中，是较为成熟的早期汉字。
展
未来建筑
览
海
报
杯子18
罐和壶（一）
42
第 课
走进博物馆
自从人类用黏土制陶，
陶鬶（guī）
罐和壶就是其中主要。
（ 新石器时代）
几千年来材料、造型
不断更新，
罐和壶是人类
离不开的生活用品。
陶
罐
（
古
代
陶罐（魏晋）
美
洲
人形壶（宋代）
）
青铜鸟尊（商代）
●自从原始先民发现黏土经过火
烧后，会变得更坚固，制陶工艺
就步入了一个崭新的天地。
人
形
罐
（
古
代
美
洲 约二千八百年前
） 陶壶（意大利）18
罐和壶（一）
43
第 课
奇思妙想
现代陶壶
现代陶壶
现
代
陶
壶
现
代
搪
瓷
壶
被老一套框住，
你很难别出心裁，
现
只有开辟与众不同的思路， 代
陶
才能创造出人意料的精彩。 壶
到
博
物
馆
去
参
观
学
习18
罐和壶（一）
44
第 课
学生作品（铅笔）
儿童美术馆
学生作品（黏土）
从原始到现代，
罐和壶千姿百态。
古时有古时的情趣，
学生作品（黏土）
现代有现代的风采。
你做的罐和壶，
属于哪个新“流派”？ 学
生
作
品
（
学习建议
黏
土
●画一画生活中造型有趣的罐和壶。
）
●可以到博物馆或商店去寻找、欣赏，
并描绘造型奇特的罐和壶。
●可以用黏土模仿例图做一做壶。如果
有自己的创意就更好了。
访问艺术家
壶（陶艺）现代 毕加索（西班牙）
学生作品（黏土）19
罐和壶（二）
45
第 课
走进博物馆
紫砂壶（民国）
提梁紫砂壶（清代）
提
梁
紫
砂
壶
（
清
代
）
紫砂壶（清代）
紫砂壶（清代）
紫
砂
壶
（
●传统紫砂壶有各种优雅简洁的造型，有的紫砂壶上刻、画了许多
清
引人入胜的文字和图画。紫砂土以紫红色为主，还有被称为“五色 代
）
土”的有色砂泥，艺人巧用它们做出了各种仿生造型，惟妙惟肖。
古代紫砂壶进传统龙窑，经一千度的高温烧制而成。
紫
砂
壶
（
清
代
）19
罐和壶（二）
46
第 课
走进民艺坊
用
传
统
的
① 泥
板
成
型
法
②
制
作 寻找紫砂泥矿，并亲自在紫砂上画画、刻刻，体验紫砂壶工艺的奥秘。
紫
砂
壶
的 知识窗
步
③ ●宜兴产含铁量较高、色泽多
骤
图 现代紫砂壶 呈紫红色的陶土，被称为紫砂
泥。用它制成的茶壶，透气保
温，沏茶后长久保留茶香，不
易变馊。古代紫砂壶造型朴实
大方，色泽沉静，常常集诗、
④
书、画、印艺术于一身，是实
用性与艺术性兼备的工艺品。
闻名世界的紫砂壶于宋代在江
苏宜兴烧制成功，明清两代达
到顶峰。
⑤
学习建议
●欣赏古代经典紫砂
壶，说说它们和其他壶
相比有哪些特色。
●可以用黏土模仿例图
⑥
做做壶。
⑦
⑧ ⑨ ⑩20
土与火的艺术（二）
47
第 课
走进博物馆
约六千六百年前的彩陶
约五千八百年前的彩陶
鸟和鱼儿，
在彩陶上慢慢变了形象。
单看最后的模样，
谁又能猜出，这是从哪里变出的纹样。
知识窗
彩 彩
陶 陶 约四千五百
上 上
年前的彩陶罐
鸟 鱼
纹 纹
样 样 约四千六百
的 的
年前的彩陶罐
演 演
变 变
过 过
程 程
猜猜看
图 图
●考古发现，制作彩陶的
先民住在水边，已经会结
网捕鱼、农田耕作和养殖
生畜了。大胆猜猜，彩陶 约五千年前的彩陶罐
纹样和他们的生活、劳动
有哪些联系？
通过比较，考古学家发现了一个秘
密：一些晚期彩陶上简练的几何形纹样是
从早期彩陶上的具体形象演变而来。联想
汉字的演变过程，说说你的想法。
●最初认为彩陶上的纹样是为装饰陶器而画，研究后专家发现，它们
和当时的天文地理、祭祀崇拜、生育后代、劳动生活有密切关系。20
土与火的艺术（二）
48
第 课
走进博物馆 约 侧面看和俯视
六
千 彩陶有不同的美感
年
前
的
彩
约
陶
六
壶
千
年
约四千三百
前
的 原始先民将花卉作为自 年前的彩陶罐
彩
己部落和氏族的标志，据说
陶
缸 现在的“华”姓可能是原始 繁殖力强的青蛙和
“花”姓部落的后裔。 鱼类被原始先民视为多
子多福的象征，彩陶上
●彩陶的纹样简洁、大方，黑、白、灰、点、线、面和疏密安排得当，
画的是人还是青蛙？专
六千年前的先民已经具备了不逊于今人的审美能力，专家推测当时人们
家们各持己见。
用动物的血和矿物颜料进行绘画，已经有了类似毛笔的绘画工具。
儿童美术馆
●说说对各种彩陶纹样的认识和看法，对
学习建议
①先在纸上画出
专家的看法也可以发表不同意见，同学间
有纹样的彩陶。
的不同看法可以辩论。
●可以将自己画的彩陶剪下来，贴一贴做
成半立体的作品。
②剪下画好的图，留
出供粘贴的小角。
模仿彩陶的模样做半立体的彩陶，还
可以在上面绘画，或用色纸粘贴。
③贴好后，在里
面用软纸塞上。
④做成的半立体的
彩陶可以放东西。
① ②49
温故知新
老师的话 ●本册教材中哪些小窍门很有用？你能灵活地运用它们吗？你还发现了哪些小窍门呢？
美术词汇 ●通过本册教材的学习，你理解了以下哪些词汇并能用它们来表述自己或他人的作品呢？
●对比 和谐●灰暗 明快●社火表演●美感●壁挂●套色纸版画●刻撕纸版画●破墨●墨
痕●包装设计●元素●图像●摄影●节奏●生宣纸●构图布局●色彩●用光●紫砂壶
回音壁 ●你能用在美术课上学到的本领为生活和学校艺术节等活动服务吗？
●你能用草图设计一些生活用品吗？在设计活动中，你感到设计活动与绘画、泥塑、纸
工活动有哪些联系？哪些区别？
●你了解哪些美术表现形式？能运用计算机、照相机收集处理素材，进行艺术表现吗？
●你学会用毛笔画水墨画了吗？你能体验并说出水墨画的风格、美感与情趣吗？
本册教材使用者签名
姓 名 性别 年龄 地 区 学 校 年级和班级50 写给亲爱的同学们
在大自然中，在生活里，美
无处不在，丰富多彩。这套美术教
科书鼓励大家用自己的眼睛去寻找
美、发现美，并用各种方法去表现
美、创造美。
本册教科书为同学们准备了
许多精美的图片及有趣的内容。
大家可以通过讨论和交流，通过
相互的学习与合作，在想想、画
画、做做、玩玩的过程中，培养
鸡 学生作品（彩色铅笔、色纸、废布） 自己细心观察、独立思考的习惯，
努力提高探究和创作能力。
在今后的学习中，同学们要
义务教育教科书·美术
保持好奇心和想象力，用自己的
主 编：徐 淳 陈通顺 眼睛和双手去探索美的世界，创
顾 问：董洪亮 戎文敏 造更美的生活。祝大家学习进步！
本册主编：徐 淳
副 主 编：贾 方 薛金炜 牛桂生
《小学美术》教材编写组
赵德祥 周正强 华 斌
责任编辑：王 娟 郭 敏 周媛媛
封面设计：冯忆南
版式设计：徐 淳 应祖金
电脑制作：应祖金 徐 淳
摄 影：徐 淳
编写人员：（以姓氏笔画为序）
牛桂生 李 莹 华 斌 刘怀英 关小蕾 张 展
陆海林 周正强 贾 方 徐 淳 屠曙光 蒋 敏
彭 博 谢丽芳 薛金炜 薛晶菲
编 委：（以姓氏笔画为序）
丁 悦 丁草萱 车言宁 沈南强 严抒勤
陆海林 季承业 周正强 胡 静 徐 健
殷 杰 梁 冬 戚时巨
