文档文本内容
第一节 遗传
三、人的性别决定
【教学目标】
1.能够说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2.能够解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
【教学重点】
男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。
【教学难点】
理解生男生女机会均等的原因。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
受古代封建思想的影响，人们普遍 根据老师的描述，对性别决
比较关注生男生女的问题。同学们 定产生好奇。
知道性别是由什么决定的吗？其
1．导入
实性别就是一种性状，它也是可以
遗传的，这节课咱们就来共同学习
人类的性别遗传。
为了研究性别遗传。科学家首先把 自主阅读课本，观看视频及
注意力集中在了男女染色体的差 课件，学生认识到男女染色
别上。引导学生阅读课本P37男女 体的差异，并通过小组讨
染色体的差别内容，指导学生看男 论，思考回答老师问题。
女染色体图谱找出不同，介绍染色
体的发现过程，播放相关视频及课
件。讨论以下问题：
2．男女染色 1.在男性和女性的23对染色体
体的差别 中，哪对染色体最有可能与性别有
关？为什么？
2.如果只考虑与性别有关的一对
染色体，男性能产生几种精子？女
性能产生几种卵细胞？
3.说一说后代为什么会具有父母
双方的性状？
1 / 3女性两次月经之间会排出一个含 根据老师所说卵细胞和精
X的卵细胞。男性在一次生殖过程 子内容，生男生女的机会是
中会排出上亿个精子，这些精子从 否均等产生疑问。
含有的性染色体来说只有两种并
且数量相等。它们与卵细胞结合的
机会是均等的。既然如此生男生女
的机会是否是均等的呢？
引导学生阅读课本P38生男生女
3．生男生女
机会均等内容，引导学生自习观察
机会均等
图6-2-11生男生女图解，播放相
阅读课本，观看视频及课
关视频及课件，讨论下列问题：
件，认识到生男生女的机会
1.你认为人的性别是在什么时候 是均等的，思考回答老师问
决定的？ 题。
2.生男生女的机会是否均等？为
什么？
3.思考一对夫妇，已经生有一个女
孩，她还想生一个男孩，可能性有
多大？
一、男女染色体的差别 学生和老师一起复习，查漏
补缺。
1、 染色体
2、人的体细胞中染色体的组成：
4．小结
3、人的生殖细胞中的染色体的组
成：
二、生男生女的机会均等
【板书设计】
第一节 遗传
人的性别决定
一、人的性别遗传
性染色体 女：XX
染色体： 男：XY
常染色体
体细胞 生殖细胞
男性 女性 卵细胞 精子
22对+XY 22对+XX 22条+X 22条+X、22条+Y
2 / 3二、生男生女的机会均等
生殖细胞 受精卵 性别
男 X XX 女
Y
女 X XY 男
3 / 3
