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以下为AI⽣成的图⽂笔记的内容
⼀、单项选择题 00:21
1. 例题：法的本质说法判断
1）题⽬解析
审题与考点：本题考察实证主义与⾮实证主义关于法的本质的核⼼争议。
解题思路：逐项分析选项，判断其表述是否符合两⼤法学流派的基本观点。
选项分析：
o
A选项（正确）：实证主义与⾮实证主义争论的核⼼，在于法律和道德之间是否
存在概念上的必然联系。注意两个限定词：“概念上”和“必然”，缺⼀不可。
o
B选项（正确）：⾮实证主义包含古典⾃然法学和第三条道路（综合法学）。古
典⾃然法学只关注内容正确，但第三条道路在定义法律时，会同时考虑权威性制
定、社会实效和内容正确三个要素，因此并未必然排除前两个要素。
o
C选项（正确）：双⽅争论的是“概念上”的必然联系，⽽⾮“内容上”的联系。因
此，双⽅都可能承认法律与道德在内容上存在联系，这是双⽅的共识。
o
D选项（错误）：⻢克思主义法学认为，法律的内容与性质最终取决于社会的物
质⽣活条件（经济基础），⽽⾮统治阶级的意志。此外，法律不可能反映被统治
阶级的意志，只能反映其愿望或要求。
答案：D
2. 例题：法律特征说法判断 02:49
1）题⽬解析
审题与考点：本题考察法律的基本特征，包括规范性、调整范围、强制性、可诉性
等。
解题思路：逐⼀判断每个选项的表述是否准确。
选项分析：
o
A选项（正确）：法律是⼀种⾏为规范，只针对⼈的外部⾏为，并不直接调整⼈
的内⼼思想。
o
B选项（错误）：法律代表社会对⾏为容忍的底线，其要求是最低的，⽽⾮最
⾼。与道德等社会规范相⽐，法律的调整范围更⼩，要求更低。
o
C选项（错误）：任何社会规范都具有强制性，但只有法律才具备国家强制性。
法律与道德的区别在于强制性的类型，⽽⾮有⽆强制性。
o
D选项（错误）：法律规范具备可诉性，宪法是法律（根本⼤法），但中国宪法
当前没有司法化，因此宪法不具有可诉性。这并不⽭盾，也不影响宪法的法律地
位。公⺠的宪法权利可以通过被具体化的普通法律（如《选举法》、《刑
法》、《⺠法典》）来保障，这是⼀种间接保障。
答案：A
3. 例题：法律规则分类 05:38
1）题⽬解析
审题与考点：本题考察法律规则的分类标准，需要从不同维度对法条进⾏归类。
解题思路：回顾法律规则的三⼤分类标准，并逐⼀分析题⼲法条。
分类标准回顾：
o
按⾏为模式：分为授权性规则（可为）和义务性规则（应为/勿为）。义务性规
则⼜分为命令性规则（应为）和禁⽌性规则（勿为）。
o
按内容确定性程度：分为确定性规则（内容完备，⾃给⾃⾜）、委任性规则（内
容不完备，需找其他⽴法机关帮忙）和准⽤性规则（内容不完备，需找其他法条
帮忙）。
o
按适⽤⾃由度：分为任意性规则（当事⼈可选择是否适⽤）和强⾏性规则（必须
服从）。
法条分析：
o
⾏为模式：“买受⼈可以……请求承担违约责任”中的“可以”，表明这是授权性规
则。
o
内容确定性：“依据本法第五百⼋⼗⼆条⾄第五百⼋⼗四条的规定”表明该规则需
要参考其他法条，属于准⽤性规则。
o
适⽤⾃由度：买受⼈可以要求对⽅承担违约责任，也可以放弃该权利，属于任意
性规则。
答案：C（授权性规则和准⽤性规则）
4. 例题：⼈权说法判断 09:28
题⽬解析
o
审题与考点：本题考察对⼈权概念的理解，要求选出错误的说法。
o
选项A分析（错误）：
核⼼概念：⼈权与法律权利在内容上并不⼀致，⼈权的范围更宽泛。
原因：法律权利是法律明⽂规定的权利；⽽⼈权是“⼈之为⼈”就应享有的权
利，其具体内容没有明确界限，会因不同的⼈、国家、时代⽽有不同理解。
o
选项B分析（正确）：
核⼼概念：⼈权的存在和发展是社会经济、⽂化发展的结果，具有历史性。
举例说明：⼈权观念是近代以来的产物，伴随资产阶级⾰命时期“天赋⼈权”
理论⽽提出。在奴⾪社会，奴⾪不被当作⼈看，是权利的客体，⽽⾮主体。
o
选项C分析（正确）：
核⼼概念：⼈权的主体⽐公⺠权更宽泛，不仅包括个体⼈权，还包括集体⼈
权。
举例说明：少数⺠族使⽤本⺠族语⾔⽂字的权利，就是⼀个典型的集体⼈
权。
o
选项D分析（正确）：
核⼼概念：⼈权在本质上是⼀种道德性权利，其存在不需要法律规定。但为
了更好保障⼈权，应尽可能将其法律化。
原因：⼈权⼀旦被法律化，就获得了法律层⾯的⽀持。过去侵犯⼈权只能进
⾏道义谴责，现在则可以施加法律制裁，使⼈权更有保障。
o
答案：A
5. 例题：法的现代化说法判断 13:32
题⽬解析
o
审题与考点：本题考察对法的现代化的理解，要求选出错误的说法。
o
选项A分析（正确）：
核⼼概念：法的现代化的标志之⼀是法律与道德分离，法律成为形式法，其
合法性取决于法律⾃⾝。
原因：法律在效⼒层⾯要有独⽴性。如果法律完全依附于道德，依法治国与
古代的以德治国就没有区别。
o
选项B分析（正确）：
核⼼概念：现代化的法律在价值追求上，更加突出对⾃由、平等、⼈权等价
值的保护。
对⽐说明：古代法律强调三纲五常、尊尊亲亲等价值，与现代化法律的价值
追求不同。
o
选项C分析（正确）：
核⼼概念：现代化的法律在形式上，应满⾜可理解性、精确性、⼀致性、普
遍性、公开性等形式理性标准。
总结：现代化的法律在实质理性（价值层⾯）和形式理性（形式层⾯）两⽅
⾯都与古代法律有区别。
o
选项D分析（错误）：
核⼼概念：法的现代化既包括制度现代化，也包括观念意识现代化，且观念
现代化更难实现。
原因：制度的改变可以通过⼀次改朝换代或⼤规模法律移植快速实现；但观
念的改变需要⼀个⻓期过程，⽆法⾃动更新。
举例说明：建国后封建制度被推翻，但反封建的历史任务并未完成，因为封
建观念依然存在。普法教育宣传的⻓期性也证明了观念不会⾃动更新。
o
答案：D
6. 例题：法律解释说法判断 18:01
1）逐项分析
① ⼩李：法律解释受“解释学循环”制约（正确）
o
解释学循环的含义：理解部分与理解整体相互关联，不能孤⽴看待。
想理解部分，必须先理解整体；想理解整体，⼜必须先理解部分。
o
与体系解释的关系：正是因为存在解释学循环，才需要体系解释⽅法，将部分与
其他相关部分联系起来把握。
② ⼩王：省法规应⽤问题由省政府主管部⻔解释（正确）
o
法规解释权分配规则：
应⽤问题：由省政府的主管部⻔解释（如省教育厅、省公安厅等）。
明确界限、补充规定：由省⼈⼤常委会解释。
o
本题应⽤：《⼭⻄省义务教育管理条例》的应⽤问题，应由省政府主管教育的部
⻔——省教育厅解释。
o
易错点：注意区分“省政府”与“省政府主管部⻔”，以及“部、厅、局”的层级对应
（国务院→部，省政府→厅，市政府→局）。
③ ⼩张：体系解释应最优先适⽤（错误）
o
正确位阶顺序：⽂义解释 → 体系解释 → 主观⽬的解释 → 历史解释 → ⽐较解释
→ 客观⽬的解释。
o
最常⽤⽅法：最优先适⽤的是⽂义解释，⽽⾮体系解释。
④ ⼩强：不存在确定的解释⽅法位阶顺序（正确）
o
位阶性质：上述顺序只是⼀个⼀般参考，并⾮绝对固定。
o
灵活运⽤：当位阶在前的⽅法得出的结果⽆法满⾜案件需要时，可以适⽤位阶在
后的⽅法。
⑤ ⼩明：解释者应保持中⽴⽴场（错误）
o
核⼼原则：法律⼯作必然有价值判断，⽆法做到价值中⽴。
凡是说“有价值判断”的表述必对，说“没有价值判断”或“价值中⽴”的表述必
错。
o
原因：法律⼯作的本质是评价性⼯作，法律思维是评价性思维，必须对⾏为作出
合法/违法的判断，因此必然有⾃⼰的⽴场（⾄少忠诚于法律）。
o
记忆⼝诀：有⼈的地⽅就有江湖，有江湖就有是⾮，法律⼈不可能没有是⾮观
念。
2）答案 24:57
正确选项：B（①②④）
7. 例题：⻢克思主义法学观点
1）逐项分析
A. 法在本质上是社会成员公共意志的体现（错误）
o
正确观点：法的本质是统治阶级意志的体现，不可能是全体社会成员的公共意志
（被统治者不在其中）。
B. 法既执⾏政治职能，也执⾏社会公共职能（正确）
o
政治职能：维护统治阶级的统治。
o
社会公共职能：保证社会正常存在，如保护环境、维护秩序等。
C. 法最终决定于历史传统、⻛俗习惯等条件（错误）
o
决定性因素：对法律内容起决定性作⽤的是物质⽣活条件（⽣产⼒发展⽔平、经
济基础）。
o
注意：历史传统、⻛俗习惯等会影响法律内容，但不起决定性作⽤。
D. 法不受客观规律的影响（错误）
o
正确观点：物质⽣活条件本⾝受客观规律⽀配，因此法必然受客观规律影响。
2）答案
正确选项：B
8. 例题：⼤陆法系和英美法系看法 26:39
题⽬解析
o
审题与考点：判断关于⼤陆法系、英美法系及法的现代化的说法是否正确。
o
选项分析
A.
阶级本质不同：错误。⼤陆法系和英美法系都是资本主义社会的两⼤法
系，阶级本质相同。真正与它们有本质区别的是社会法系（如中国）。
B. 法律渊源：错误。⼤陆法系的正式渊源是制定法；英美法系的正式渊源除
了制定法，还包括普通法和衡平法。
C. 都有法典编纂：正确。两⼤法系都会编纂法典，只是偏好不同：⼤陆法系
有法典化传统，英美法系则没有此偏好，法典可有可⽆。
D. 法的现代化类型：错误。法的现代化是内发型还是外源型，与法系⽆关，
取决于现代化动⼒来源。除了欧美⽼牌资本主义国家是内发型，⼴⼤亚⾮拉
国家（如⽇本，虽是⼤陆法系）基本都是外源型。
o
答案：C
9. 例题：司法三段论说法判断 30:01
题⽬解析
o
审题与考点：判断关于司法三段论的四种说法是否正确。
o
选项分析
(1)
只有⼤陆法系运⽤司法三段论：错误。英美法系也运⽤司法三段论（只
要有制定法就需要）。区别在于：⼤陆法系偏重演绎（三段论），英美法系
偏重类⽐和归纳。
(2)
⼤前提只能由法律规则担任：错误。担任⼤前提的是法律规范，它既包
括法律规则，也包括法律原则。
(3) 有可能找不到⼤前提：正确。这对应法律漏洞的情况。
(4) 有可能找到多个⼤前提：正确。这对应法条竞合的情况。
o
答案：C（(3) + (4)）
10. 例题：法律原则说法判断 31:26
题⽬解析
o
审题与考点：判断关于法律原则的四个说法是否正确。
o
选项分析：
A. 私有财产神圣不可侵犯是我国宪法的⼀项基本原则：错误。我国是社会主
义国家，经济基础是公有制，宪法强调“公共财产神圣不可侵犯”，⽽⾮私有
财产。私有财产权受保护，但⽆“神圣”表述。
B. 法律原则只关注⾏为的个别性：错误。法律规则关注⾏为的共性，法律原
则在关注共性的基础上，更关注⾏为的个别性（个性），但并⾮“只关注”个
性。
C. 彼此冲突的原则不应该出现在同⼀部法律中：错误。法律原则之间可以存
在冲突，因为原则的适⽤⽅式是“权衡强度”，以分量重的为主，兼顾分量轻
的。例如合同法中的“意思⾃治”与“公序良俗”原则就可能冲突，但可以并存
并兼顾。
D. 适⽤法律原则裁判案件之时需要进⾏充分的论证：正确。任何法律决定的
得出都需要论证，适⽤原则时论证要求更⾼，因为原则的适⽤条件更严格
（通常是在没有规则或规则⽆法处理时）。
o
易错点：
混淆“规则”与“原则”的适⽤⽅式：规则是“全有全⽆”（互斥），原则是“权衡
兼顾”（可共存）。
误以为原则只关注个性，忽略其也包含共性要求。
o
答案：D
11. 例题：法的规范作⽤ 36:33
题⽬解析
o
审题与考点：判断关于法的规范作⽤的说法中，哪⼀个是错误的。
o
选项分析：
A. 张法官主动申请回避，体现了法律的指引作⽤：正确。法官依照《⺠事诉
讼法》第47条主动回避，是依法办事，属于典型的“指引作⽤”。
B. 法院判决李某构成故意毁坏财物罪，体现了法律的评价作⽤：正确。判决
本⾝就是对⾏为进⾏法律评价，有罪判决还伴随强制作⽤。
C. 赵某参加合规培训后重视⻛险防控，体现了法律的教育作⽤：错误。教育
作⽤是通过“举例⼦、示范”来影响公众。赵某的⾏为是依据法律要求调整⾃
⾝经营，属于“指引作⽤”（对本⼈⾏为的引导），⽽⾮教育作⽤。
D.
法院以案说法⾛进社区，体现了法律的教育作⽤：正确。通过典型案例
（举例⼦）⾯向社会公众（⼀般对象）进⾏普法，是典型的教育作⽤。
o
易错点：
混淆“指引作⽤”与“教育作⽤”：指引作⽤是对本⼈⾏为的引导；教育作⽤是
通过对他⼈⾏为的示范（正⾯或反⾯）来影响⼀般公众。
o
答案：C
12. 例题：法律解释必要性 38:55
题⽬解析
o
审题与考点：判断关于法律解释必要性的表述中，哪⼀个是正确的。
o
选项分析：
A. 法律规定⾮常具体明确，就不需要进⾏法律解释：错误。任何案件处理过
程都必然包含法律解释，没有解释就⽆法理解法律意思，也就⽆法准确适⽤
法律。
B.
法律解释能够⼀定程度上保障法的实施的统⼀性：正确。通过统⼀解释
（如最⾼法、最⾼检发布司法解释），可以统⼀⼈们对法律的理解，避免执
⾏标准的分歧，保障法律适⽤的统⼀性。
C. 法律解释可以解决法律规定⽭盾的问题，但不能解决法律漏洞的问题：错
误。法律解释对法律问题的应对更多是“缓解”⽽⾮“解决”，且解释本⾝可以
填补漏洞。
D. 通过法律解释解决法律的稳定性与社会发展之间的⽭盾，实际上相当于制
定了新的法律：错误。法律解释是在现有法律框架内进⾏，不等于制定新法
律。
o
易错点：
误以为具体明确的法律⽆需解释，忽略理解法律本⾝就需要解释过程。
混淆“解决”与“缓解”的表述精度。
o
答案：B
⼆、多项选择题 40:22
1. 例题:法律解释的必要性
题⽬解析
o
审题与考点: 本题考察法律解释的必要性，需辨析法律解释的功能与边界。
o
选项分析:
A选项（错误）: 法律规定再具体明确，在适⽤时也可能需要解释，因为具体
案件情况复杂。
B选项（正确）: 法律解释能够统⼀对法律的理解，从⽽保障法的实施的统⼀
性。
C选项（错误）: 法律解释不仅能解决法律规定⽭盾的问题（如法条竞合），
还能填补法律漏洞。
填补漏洞的⽅法: 结合⽴法⽬的，对法律含义进⾏扩⼤或缩⼩解释，赋
予其灵活含义。
D选项（错误）: 法律解释不能等同于制定新的法律。
区别: ⽴法是“从⽆到有”的过程，解释是“从粗到细”的过程，解释的裁量
空间⼩于⽴法。
举例:
法官能解释法律，但不能⽴法；最⾼法、最⾼检能发布司法解
释，但不意味着有⽴法权。
o
答案: B
三、知识⼩结
题号
知识点
核⼼内容
考试重点/易
混淆点
难度系数
1
法律本质
实证主义与
⾮实证主义
争议核⼼：
法律与道德
是否存在概
念上的必然
联系
区分“概念上
的必然联系”
与“内容上的
联系”；⻢克
思主义法
学：法律内
容由物质⽣
活条件决
定，不体现
被统治阶级
意志
★★★☆☆
2
法律特征
法律是⾏为
规范，不直
接调整思
想；法律具
有国家强制
性；宪法是
法律但⽆司
法化
法律是底线
要求（⾮⾼
要求）；宪
法权利通过
普通法间接
保障
★★★☆☆
3
法律规则分
类
⺠法典第617
条：授权性
规则（可
为）+ 准⽤性
规则（找
法）+ 任意性
规则（可选
择）
区分授权性/
义务性、确
定性/委任性/
准⽤性、任
意性/强⾏性
★★★★☆
4
⼈权
⼈权范围⼤
于法律权
⼈权存在不
需要法律规
★★★☆☆
利；⼈权是
道德性权
利；⼈权应
尽可能法律
化
定，但保障
需要法律
化；集体⼈
权（如少数
⺠族语⾔
权）
5
法的现代化
现代化标
志：法律与
道德分离；
形式理性
（可理解、
可预测等）+
实质理性
（⾃由、平
等）；观念
现代化不能
⾃动更新
制度现代化
可快速实
现，观念现
代化需⻓期
过程
★★★★☆
6
法律解释
解释学循环
制约解释；
省法规应⽤
问题由省政
府主管部⻔
解释；⽆确
定位阶；解
释者⽆法保
持中⽴
体系解释⾮
最优先（⽂
义优先）；
价值判断不
可避免
★★★★★
7
⻢克思主义
法学
法律是统治
阶级意志体
现；法律执
⾏政治职能+
社会公共职
能；最终取
决于物质⽣
活条件
区分政治职
能（维护统
治）与社会
职能（环境
保护等）
★★☆☆☆
8
法系⽐较
⼤陆法系与
英美法系阶
级本质相同
（资本主
义）；都有
法典编纂；
现代化动⼒
与法系⽆关
内发现代化
仅限欧美⽼
牌资本主义
国家；⽇本
为外源现代
化
★★★☆☆
9
司法三段论
⼤前提可由
法律规则或
原则担任；
可能出现找
英美法系也
使⽤三段
论；规则与
★★★☆☆
不到⼤前提
（法律漏
洞）或多个
⼤前提（法
条竞合）
原则均可作
为⼤前提
10
法律原则
原则关注共
性+个性；原
则冲突可以
共存（兼
顾）；适⽤
原则需充分
论证
规则冲突不
能共存（全
有全⽆）；
原则适⽤要
求更⾼
★★★★☆
11
法的规范作
⽤
指引作⽤
（主动申请
回避）；评
价作⽤（判
决）；教育
作⽤需举例
示范
区分指引与
教育：指引
是直接依法
⾏动，教育
是通过案例
示范
★★★☆☆
12
法律解释必
要性
任何案件处
理都需法律
解释；解释
可保障法律
实施统⼀
性；可缓解
⽭盾与填补
漏洞
解释不能等
同于⽴法；
解释是“从粗
到细”，⽴法
是“从⽆到有”
★★★★☆
对⽐维度
关键差异点
实证主义
vs
⾮实证主义
核⼼争议：法律与道德是否存在概
念上的必然联系
法律规则
vs
法律原则
规则：全有全⽆（互斥）；原则：
权衡兼顾（可共存）
⼤陆法系
vs
英美法系
正式渊源：⼤陆法系以制定法为
主；英美法系包括制定法+普通法+
衡平法
内发现代化 vs
外源现代化
动⼒来源：内发源于内部社会变
⾰；外源受外部压⼒推动
制度现代化 vs
观念现代化
制度可快速变⾰；观念需⻓期培
育，不能⾃动更新
