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第四讲 咏物言志诗
对接
教材
初中：《登飞来峰》（王安石）、《观沧海》（曹操）、《望岳》(杜甫)
、《渡荆门送别》（李白）《江城子·密州出猎》（苏轼）
高中：《短歌行》（曹操）、拟行路难（其四）（鲍照）、《书愤》（陆
游）
题材特征
内容感情
常用技法
内涵
借助吟咏自然或社
会事物来表达诗人的思
想感情。
内
容
单纯咏物、托物言
志(寓意)、托物喻理、
托物讽世。
(1)从具体描写的
方法看,主要是正面描
写(绘形绘色)与侧面
烘托。
(2)从修辞手法和表现
手法看,主要是比喻、
象征、拟人和对比。
(3)从抒情方法看,主
要是托物言志。
标志
(1)从对象上来看,
咏物诗的对象是单纯的
某个物,着重对所咏之
物的特征、功能进行刻
画,或者着重对所咏之
物的某一内涵、精神进
行吟咏。
(2)从题目上来看,或以
所咏之物为诗名,或以
“咏某物”“题某物”
“某物吟”等为题目。
情
感
(1)寄寓作者的理
想抱负,或实现个人理
想,或报效国家。
(2)寄寓高尚的节操,或
表达怀才不遇与命途多
舛的伤感,或抒发年华
易逝与理想破灭的哀
愁。
(3)托物讽世,或忧国忧
民,或感时伤世,或愤世
嫉俗,或针砭时弊,或冷
嘲热讽。
1.
，
根
据提示，
填写表格
初高中已学篇目
常见标志
情感
《登飞来峰》
《观沧海》
《望岳》
《渡荆门送别》
《江城子•密州出
猎》
《短歌行》
拟行路难（其
四）
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《书愤》
观沧海
曹操 〔两汉〕
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2.对这首诗的理解不恰当的一项是( )(2 分)
A.开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全
篇。
B.“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，
而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D.诗的最后两句“幸甚 至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，
跟诗的内容没有联系。
3.“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想
感情?(3 分)
渡荆门送别
李白 〔唐代〕
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
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4.下列对诗歌赏析有误的一项是：（ ）
A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人刺绣的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船
远至楚地的荆门。
B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而
去的壮阔景色。
C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二
幅是水中映月图。
D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒
发了诗人的思乡之情。
5.诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
短歌行
曹操 〔两汉〕
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
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6.下列对诗句解说不正确的一项是（ ）
A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成
的曹操悲观厌世的一面。
B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的
愿望。
C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过
半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等
D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽
择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
7.全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么?
8.如何理解“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情?
拟行路难·其四
鲍照 〔南北朝〕
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
9．对《拟行路难（其四）》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《拟行路难(其四）》抒写诗人在门阀制度的重压下，深感世路艰难激发起
的愤慨不平之情。
B．作者运用比兴手法，那流向“东西南北”的“水”，恰好比喻了社会生活中
高低贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。
C．诗人并没有直面人间的不平，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来
解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解
脱。
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D．“吞声踯躅不敢言。”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克
制住了。因为诗人即使大声呼吁，也于事无补。
10．下列说法中有误的一项是（ ）
A．鲍照，字明远，唐代著名诗人。鲍诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常
表现慷慨不平的思想情感。
B．《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，制造新词，
流行一时。
C．这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四首，抒写诗人在门阀制度
重压下深感世路艰难从而激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
D．《拟行路难（其四）》起首两句作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那
流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处
境的人。
11.第五、六句借酒浇愁，这里浇的是什么愁？作者为什么愁？请结合全诗和作
者的身世经历，谈谈你的看法。
书愤
陆游 〔宋代〕
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
12.如何理解“书愤”之“愤”？它具体包含了哪些情感？
13.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A.首句写诗人早年不懂世事之艰难，既表现年轻时的意气风发，又暗示今日的
意志消沉。
B.“气如山”是说气概如同巍峨的高山，形象生动地写出了诗人北望中原时的
慷慨激昂。
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C.颔联以名词短语形成诗句，描述了两幅雄壮苍凉的战场画卷，有力衬托了诗
人的心情。
D.诗人虽然以“塞上长城”檀道济自比，但是“空”和“衰鬓”却突出了其理
想的破灭。
14.尾联表达了词人怎样的思想感情?请简要分析。
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答案
（四）咏物言志诗
1.根据提示，填写表格
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常见标志
情感
《登飞来峰》
山峰
这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱
负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
《观沧海》
沧海
表现出曹操奋发进取，立志统一国家的
伟大抱负和壮阔胸襟。
《望岳》
岳
这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，
热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇
秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热
爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶
峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然
独立、兼济天下的豪情壮志。
《渡荆门送别》
荆门
表现了作者年少远游、倜傥不群的个性
及浓浓的思乡之情。
《江城子•密州出
猎》
/
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，
借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心
壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情
壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重
用的愿望。
《短歌行》
/
抒发延揽人才之激切愿望
拟行路难（其四）
行路
抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路
艰难激发起的愤慨不平之情
《书愤》
书
抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的
悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联
以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在
一起
2.B
【解析】B 项中“描写了大海的近景”理解错误，应为“描写了大海的远景”。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹
澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大
海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
3.【答案】表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。(或表达了
诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了
诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱
负。)
4.C 项第一幅画应是“水中映月图”，第二幅画应是“天边云霞图”。
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5.（1）运用了比喻的修辞手法（2）颔联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描
绘出眼前看到的绮丽景象。
6.A 悲观厌世赏析错误。
7.人生短暂、人才难求。
8.为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失
败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才
有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之
“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”
“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机、大干一番事业
的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。
9.D 项，错在“因为诗人即使大声呼吁，也于事无补”这个地方。选项对原因的分析错
误。诗人“吞声”“踯躅”其实是因为社会政治的黑暗。社会现实对于寒微士人的压
迫，已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。
10. A 本题中，A 项，鲍照为南朝诗人。
11. 作者用酒浇的是贤能之人在不公平的门阀制度下有志不能展，有能无所用的愁苦。
作者出身寒门，才华横溢，却长期担任级别较低的地方官，面对人生的极不公平，作
者心中产生了极度的愤慨，万分愁苦。
12.（1）“愤”为愤慨、愤懑之意。诗人矢志做“塞上长城”，北伐收复中原，
但为投降派所阻，志向始终不能实现。尽管此时诗人已经年逾花甲，罢官退居多时，
但一
想到未能实现的北伐大计，心中的愤懑就无法遏止。因此，诗人愤而为诗，诗便尽是
愤。
（2）既有对投降派的控诉，也饱含了诗人报国无门、壮志难酬的悲愤心情。
13.A 错在“今日的意志消沉”，诗人只是愤,并未消沉。
14.①尾联运用典故，写诸葛亮的《出师表》名满天下，赞美了诸葛亮的卓越功绩,表
达了词人对诸葛亮的仰慕之情。②表达了作者对自己才能的自负，以及虽思报效国家
却最终抑郁不得志的愤慨。
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