文档文本内容
2026 届高三一轮复习名校月考试题分类汇编
古代诗歌阅读鉴赏汇编（一）
2026.3月卷
01（2026·河南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
八月十七日天竺山送桂花分赠元素①
苏轼
月缺霜浓细蕊干，此花元属玉堂 仙。
②
鹫峰 子落惊前夜，蟾窟枝空 记昔年。
③ ④
破祴山僧怜耿介，练裙溪女斗清妍。
愿公采撷纫幽佩，莫遣孤芳老涧边。
【注】①此诗作于宋神宗熙宁七年，诗人因与王安石政见不合，自请外放，任杭州通判。
天竺山：在杭州西湖北，山中桂花闻名遐迩。元素：御史中丞杨绘的字。杨绘曾陈免役法十
害，出知亳州、应天，转知杭州。②玉堂：指月宫。③鹫峰：指天竺山。④“蟾窟枝空”化
用“蟾宫折桂”典故，暗指昔日登科之荣。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．中秋过后，诗人将在天竺山获赠的桂花分赠给杨元素，并以此诗相寄，留下一段赠花
的雅事。
B．首句点明霜浓月缺的时令，“细蕊干”以白描手法勾勒桂花，展现出桂花在寒霜之下
的独特意趣。
C．诗人劝友人不要满足于所赠桂花，而应前去涧边亲手采摘，借此激励友人在仕途上积
极进取。
D．本诗语言含蓄隽永，融咏物、抒情、赠言于一体，既有对友人的赞美，也有对人生际
遇的思考。
2．颈联描写“山僧”与“溪女”赏桂，这在塑造桂花形象和表达诗人情志上有何作用？请简
要分析。
【答案】1．C 2．①丰富桂花形象。山僧“怜”其耿介，烘托其超脱风骨；溪女“斗”
其清妍，凸显其姿容清美。二者从不同方面塑造了桂花形神兼备、高洁脱俗的形象。②寄托诗人情志。山僧、溪女皆为远离尘嚣的质朴之人，以其珍赏寄寓了诗人超脱功利、坚
守本真的追求，也暗示诗人孤高自守的处境。
【解析】这首咏物诗以桂花为媒介，展现了苏轼高超的托物言志艺术。诗中“月缺霜浓”的
意象既点明时令，又暗含人生况味；“鹫峰”“蟾窟”的典故运用，巧妙勾连佛道意境与科
举功名；末联“莫遣孤芳”的劝勉，更将赠花之举升华为对友人仕途的期许。全诗物我交融，
在咏物中寄寓了深厚的人生感悟和友情。
1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“借此激励友人在仕途上积极进取”错误。尾联是希望友人能像佩戴香草一样珍视这些桂花，
即珍视高洁的操守，表达的是志同道合的勉励，而非激励友人追求仕途上的进取。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
①颈联以“山僧”与“溪女”的视角，从形与神两方面丰富了桂花的形象。山僧“怜耿介”，
以出家人的清修眼光，看出桂花不随流俗的刚直风骨，使其高洁精神具象化；溪女“斗清
妍”，以少女爱美之心，争相比试桂花的清丽姿容，突出其外在的明艳动人。一“怜”一
“斗”，既显其形质之美，更见其品格之真，使桂花形象形神兼备。
②借山僧、溪女这些远离尘嚣的质朴之人，寄托了诗人的情志。山僧的“怜”与溪女的
“斗”，代表了对高洁与清美的天然珍视，暗合诗人因政见不合自请外放、超脱功利的追求。
同时，二人的欣赏也反衬出诗人在朝堂的孤独，正如尾联所忧，唯恐桂花“老涧边”。这种
以人衬花、以情入景的笔法，将物我交融，既赞桂花，亦自喻高洁，寄寓了坚守本真、不随
波逐流的深意。
02（2026·湖南·模拟预测）阅读下面这两首宋诗，完成小题。
畬田词①五首（其一）
王禹偁
大家齐力斸 孱颜 ，耳听田歌手莫闲。
② ③
各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。
劳歌
张耒
暑天三月元无雨，云头不合惟飞土。
深堂无人午睡余，欲动身先汗如雨。
忽怜长街负重民，筋骸长彀 十石弩。
④半衲遮背是生涯，以力受金饱儿女。
人家牛马系高木，惟恐牛驱犯炎酷。
天工作民良久艰，谁知不如牛马福。
【注】①北宋淳化二年（991），诗人因上疏为遭受诬陷的朝臣徐铉辩冤而触怒宋太宗，
被贬为商州（治所在今陕西商州）团练副使。当时商州还很荒僻，其属县丰阳、上津一带多
是深山穷谷，车辙不通，农业上仍是刀耕火种。②斸（zhǔ）：砍，斫。③孱（chán）颜：通
“巉岩”，高峻的山岩。④彀：张满弓弩。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗写众人耳听田歌手不停歇、合力垦山的劳动场景，与《芣苢》中“采采芣苢”同
具民歌风味。
B．张诗开篇铺陈暑天无雨、尘土飞扬的气候特征，既点明环境的燥热，也为后文写负重
民的艰辛做铺垫。
C．张诗“筋骸长彀十石弩”一句，写出了街上的苦工拉着十石重的强弩的凄惨形象，读
来令人动
容。
D．两首诗均聚焦古代社会底层劳动者，但情感基调截然不同，王诗明快乐观，张诗则沉
郁悲悯。
4．艺术真实来源于生活真实，请从“情境”和“情感”两方面简要分析这两首诗中的“生活
真实”。
【答案】3．C 4．①情境上：王诗还原了商州百姓刀耕火种、合力垦山的真实劳动场景，
展现了偏远地区的农业生产现状；张诗刻画了暑天无雨、尘土飞扬的环境，以及负重民烈日
下劳作的真实画面，贴合古代底层劳动者的生活环境。
②情感上：王诗抒发了百姓期盼丰收的质朴愿望，也暗含诗人对民生的关注，情感真实可感；
张诗表达了对负重民的深切同情，对比牛马的境遇，凸显底层劳动者的悲惨，情感源于对现
实生活的体察。
【解析】两首宋诗均扎根宋代底层民生，一写山民合力垦荒的劳动场景，一写伏天负重卖苦
力的苦工惨状，都以文人视角观照民间，寄寓着诗人对普通劳动者的真切关怀，情味各不相
同。
3．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表现手法和情感的能力。C．“街上的苦工拉着十石重的强弩”错，“筋骸长彀十石弩”是比喻，形容负重民的筋肉
长期紧绷如张满的十石弩，并非拉着十石重的强弩。
故选C。
4．本题考查学生赏析诗歌的情境和情感的能力。
①情境还原：王诗通过“大家齐力斸孱颜”，还原了商州百姓刀耕火种、同心协力开垦荒地
的场景，反映了当时偏远地区生产力落后的生活真实；张诗通过“暑天三月元无雨”“惟飞
土”的酷旱环境，和人们在烈日下“长街负重”“筋骸长彀十石弩”的劳作姿态，刻画了底
层劳动者的生存状态，勾勒真实的劳动图景
②情感流露：王诗通过“各愿”一词，抒发劳动者最质朴的丰收期盼。结合诗人被贬这一背
景，诗句暗含他深入民间后对民生的真实关注；张诗通过“忽怜”及“不如牛马福”的对比，
揭示底层劳动者的悲惨，表达对底层民众的同情，这种情感源于对现实的深刻体察。
03（2026·山西大同·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
论诗（其一）
（清）赵翼
一重一掩隔红尘，深入方知景色新。
山外何由见真面，东坡谰语究欺人。
5．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏诗以“横看成岭侧成峰”描绘庐山形态随视角变化的特点，运用视觉移位手法，展
现景物的多维性，为后文哲理铺垫。
B．赵诗以“一重一掩隔红尘”描绘庐山山势重叠隔离了俗世红尘，不仅突出山中景致的
幽深与纯净，更暗含窥探全貌的困难。
C．两首诗均以“庐山”为意象载体，借自然景观阐发哲理，但苏诗重在抒发遁世隐逸之
趣，赵诗则侧重表达勇于创新之志。
D．赵翼以“东坡谰语究欺人”作结，语气强烈，实为借批判苏轼引发反思，并非真正否
定其观点，体现论诗诗的思辨特色。
6．两首诗都以庐山为题材，表达对“认识事物真相”的哲思，但视角与结论有所不同，请结合诗歌内容作简要分析。
【答案】5．C 6．①苏轼《题西林壁》
视角：从观察位置与立场出发，通过横、侧、远、近、高、低不同视角看庐山，发现景物形
态各异。
结论：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，认识事物真相易受自身位置局限，当局者迷，
需跳出局部、放眼全局才能看清全貌。
②赵翼《论诗（其一）》
视角：从实践深度与亲历性出发，通过“一重一掩”的山势阻隔，强调“深入方知景色新”。
结论：“山外何由见真面”，认识事物真相不能停留在外部旁观，唯有深入事物内部、亲身
实践，才能把握其本质与新意。
【解析】这两首同以庐山寄理的诗作，一宋一清，苏轼借观山悟认知视角的局限性，赵翼翻
旧案出新思，同题异见，思辨性十足，尽显中国古代理趣诗借景阐理的独特魅力。
5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“但苏诗重在抒发遁世隐逸之趣，赵诗则侧重表达勇于创新之志”错，苏诗虽写庐山，但重
点不在“隐世隐逸之趣”，而是阐发“当局者迷”的哲理；赵诗也并非侧重“勇于创新之
志”，而是强调深入事物内部才能认识真相的哲思，二者主旨解读均有误。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌写作角度和思想内容的能力。
①苏轼《题西林壁》
视角：从观察位置与立场出发，诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，通过横、侧、
远、近、高、低不同视角观察庐山，位置不同，景物形态“成岭”“成峰”各异。
结论：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”由对庐山的认识升华为普遍哲理，如果只从自
己所在位置出发，就会被自身位置局限，难以认识事物真相，唯有跳出局部、放眼全局，才
能看清事物全貌。
②赵翼《论诗（其一）》
视角：从实践深度与亲历性出发，“一重一掩隔红尘”说明作者正在山中行走观察，发现山
势不同，强调“深入方知景色新”，突出亲身深入的重要性。
结论：“山外何由见真面”强调要想认识事物，必须深入内部，只从外部旁观是无法认识事
物真相的，亲身实践才能把握其本质与新意。04（2026·山东日照·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
使回枉唐州崔司马书兼寄四韵因和 杜牧
清晨候吏把书来，十载离忧得暂开。
痴叔去时还读易，仲容多兴索衔杯。
人心计日殷勤望，马首随云早晚回。
莫为霜台愁岁暮，潜龙须待一声雷。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．好友唐州崔司马给诗人寄来书信并附四韵诗，诗人于是作此诗来酬和。
B．清晨收到崔司马来信后，诗人十年离愁得以暂时纾解，心生喜悦之情。
C．颔联用痴叔“读易”和仲容“索衔杯”的典故，赞美友人的学识和旷达。
D．诗人每天数着日子殷切盼望与友人相见，友人骑马随云日夜兼程赶回。
8．《新唐书·杜牧传》评价杜牧诗“情致豪迈”，这一观点在本诗尾联中是如何得到印证的？
请简要分析。
【答案】7．D 8．①情感超脱豁达，诗人劝慰友人不必因仕途失意、年岁已晚而忧愁，
一扫沉郁感伤之气；②意象雄奇壮阔，以“潜龙”喻困顿中的友人，“一声雷”喻机遇降临，
气势充沛；③格调积极昂扬，寄寓对友人守志待时、终展宏图的坚定期许，志意高远，尽显
豪迈气概。
【解析】这首杜牧的酬和寄怀诗，融十年阔别得信的欣喜、对友人的品赏于笔端，尾联一扫
失意愁绪，寄寓待机而起的期许，情致恳切又兼具豪宕之气，尽显杜牧诗风特点。
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“友人骑马随云日夜兼程赶回”错，“马首随云早晚回”是诗人想象友人的马首随云，不知
何时才能归来，并非“友人骑马随云日夜兼程赶回”，选项曲解了诗句含义。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏诗歌风格、炼句、鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。
①情感超脱豁达，尽显豪迈底色。尾联“莫为霜台愁岁暮”，诗人直接劝慰友人，不要为身
处霜台（代指御史台，此处暗含仕途困顿）、年岁已晚而忧愁，摒弃了一般赠答诗的伤感愁
绪，语气坚定洒脱，传递出超脱豁达的情怀，打破沉郁，彰显豪迈。
②意象雄奇壮阔，强化豪迈气势。诗句以“潜龙”喻指困顿中坚守志向的友人，以“一声
雷”喻指机遇的降临，“潜龙”藏而不露却蕴含力量，“一声雷”振聋发聩、气势磅礴，雄奇的意象搭配，让诗句充满昂扬的力量感。
③格调积极昂扬，寄寓高远期许。尾联“潜龙须待一声雷”，既表达了对友人守志待时的肯
定，也寄寓着对其终能迎来机遇、施展抱负的坚定期许，志意高远，意气风发，将豪迈的情
致展现得淋漓尽致。
05（2026·广东汕头·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题义门胡氏华林书院
李虚己
绿池寒竹绕书斋，鼓箧 横经任往回。
①
积善原从千里应，表门恩自九天来。
文章卷里蟾枝秀，礼义乡中棣萼 开。
②
记得浮云深处景，岩深应长栋梁材。
【注】①鼓箧：古时学校击鼓警众，学生发箧出书，开始一日之学业。②棣萼：棣树花
萼，化用《诗经·常棣》诗句，比喻兄弟情谊。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇以“绿池”“寒竹”勾勒出幽静雅致的读书环境，为后文描绘书院的文化气
息作铺垫。
B．颔联“千里应”强调书院的善行影响深远，“九天”代称帝王居所，说明书院获得朝
廷的褒奖。
C．颈联“蟾枝”暗含“蟾宫折桂”的典故，“蟾枝秀”喻指书院培养的学子才华出众、
科举登第。
D．尾联“浮云深处”“岩深”契合首联描绘的清幽意境，暗含诗人归隐山林、教书育人
的愿望。
10．本诗体现了《大学之道》中“身修而后家齐，家齐而后国治”这一儒家理念，请结合诗
句简要分析。
【答案】9．D 10．①修身：“鼓箧横经”体现个人勤学修养。
②家齐：“棣萼开”象征兄弟和睦家庭和谐。
③国治：“长栋梁材”预示国家治理人才。
【解析】绿竹环池掩书斋，经卷往来育俊才。义门积善承天眷，蟾宫折桂棣华开。浮云深岩
藏梁栋，礼义文章映庭阶——此诗以清景喻高志，礼赞书院育化之功。9．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。
D.“暗含诗人归隐山林、教书育人的愿望”错误。“浮云深处”“岩深”呼应首联清幽环境，
但“栋梁材”喻书院培养国家人才，而非诗人自身归隐愿望；尾联重在赞书院育人功绩，无
归隐或教书意图误。
故选D。
10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）“鼓箧横经任往回”描绘书院学生击鼓开箧、研习经典的场景，强调日常学习与道德积
累，体现《大学之道》中个人修身以提升德行的基础作用。
（2）“礼义乡中棣萼开”中“棣萼”化用《诗经》意象，比喻兄弟情谊深厚，反映礼义教化
下家庭和睦、家道齐整的儒家理想，呼应家齐理念。
（3）“岩深应长栋梁材”中，以深山育材隐喻书院培养人才，栋梁象征治国能臣，预示修身
齐家后贡献国家治理的终极目标，彰显国治内涵。
06（2026·广东广州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·送章德茂大卿使虏①
陈亮
不见南师久，漫说北群空 。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河
②
水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街 逢！
③
尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安在，
磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！
【注】①1164年，宋、金签订“隆兴和议”，尊金为叔，南宋为侄。1185年，章德茂
奉命出使金国，向金世宗行贺寿礼。②语出韩愈《送温处士赴河阳军序》“伯乐一过冀北之
野而马群遂空”，指没有良马，借喻没有良才。③藁（gǎo）街：汉朝长安城南门内给少数民
族居住的地方。汉将陈汤曾斩匈奴单于，悬首于此。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以“不见”“漫说”并举，表达对朝廷消极御敌、不思进取的愤慨。
B．金国“万夫雄”，而章德茂毕竟“只手”，让诗人对他的安危产生担忧。
C．“一个半个”极言数量少，与前句“尧舜禹”广阔的疆域形成鲜明对比。
D．诗人坚信金国一定会衰落，而宋室复兴就如“赫日”一样是不可阻挡的。
12．同写东流水，本词中“依旧只流东”与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”，
所抒发的感情不同，请简要分析。【答案】11．B 12．李诗：古来万事总是如流水那样转瞬即逝，包含着诗人对人生的几多
失意和深沉的感慨，流露出诗人的消极情绪。
陈词：好友作为堂堂汉使，岂会像流水永远东流那样，年年向金廷求和？既表示不甘长期居
于屈辱地位，也传达了词人对国家、民族的自信与期许。
【解析】这是南宋词人陈亮的爱国豪放词作，于南宋屈辱对金的背景下，借送友使金抒愤，
怒斥投降苟安，坚信中原定能收复，笔力刚劲，正气磅礴，是南宋爱国词中振聋发聩的佳作。
11．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
B.“让诗人对他的安危产生担忧”错误，“当场只手，毕竟还我万夫雄”是称赞章德茂是独当
一面的栋梁之才，是南宋的英雄，不是写金国“万夫雄”，也不是担忧他的安危。
故选B。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
李白《梦游天姥吟留别》：古来万事东流水：自古以来世间一切事情，都像向东流去的水一
样，一去不返，转瞬即逝。抒发的是对人生短暂、世事无常的感慨，带有失意、消沉、超脱
的意味，流露出诗人看淡功名、避世归隐的消极情绪。
陈亮《水调歌头》：自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？：我们作为堂堂大宋使臣，
难道要像河水永远向东流一样，年年屈辱地去向金朝拜、屈服求和吗？用反问表达绝不甘心
长期忍受屈辱的态度；体现出强烈的民族自尊与气节，寄寓了对国家重振国威、收复中原的
自信与期望。
07（2026·河南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
冬至夜发峡州舟中作
范成大
舟中万里行，灯下一阳生①。
不减在家好，都忘为旅情。
霜干风愈劲，云淡月微明。
况有诗兼酒，樽前莫问更。
[注]①一阳生：冬至后白天渐长，古代认为是阳气初动，故冬至又称“一阳生”。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明时（冬至夜）、地（峡州舟中）、事（万里行旅），以“灯下”暗示长夜孤
舟的典型情境，为全诗奠定了情感基调。B．“不减在家好”一句，以质朴语言道出诗人舟中感受，与通常羁旅诗渲染的孤寂愁苦
形成反差，体现了诗人随遇而安的豁达心境。
C．颈联以“霜干”“劲风”写环境之寒冽萧索，以“淡云”“微明”写月色之朦胧黯淡，
视听结合，共同营造出孤寂清冷的旅途氛围。
D．尾联“况”字承上启下，表明在旅途风物之外，更有诗酒相伴的雅趣，故而能以“莫
问更”的洒脱姿态，消解对时间流逝的焦虑。
14．“反写旅情”是本诗的一大特色，它通常不直接渲染漂泊之苦，反而着力表现旅途中的
自适与慰藉。请结合诗歌的颔联与尾联，简要分析诗人是如何实现这种“反写”的。
【答案】13．A 14．①颔联写诗人觉得舟中冬至不比家中差，完全忘记了羁旅之情，不
写漂泊孤寂，反而写旅途安适，直接反写旅情。②尾联写诗人有诗酒相伴，开怀畅饮不问时
辰，以洒脱自得的情怀消解羁旅愁思，进一步强化反写旅情的效果。
【解析】这是范成大冬至夜行峡州舟中所作的羁旅诗，跳出传统羁旅作品愁怨的创作套路反
写旅情，以浅淡质朴的语言，道出舟中诗酒相伴的悠然自适，尽显诗人随遇而安的豁达襟怀。
13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“为全诗奠定了情感基调”错误，首联“灯下”暗示的长夜孤舟情境与全诗随遇而安的豁达
基调不符，“奠定情感基调”表述错误。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。
①颔联直接反写：不说旅途凄苦，反而说“不减在家好，都忘为旅情”，直言舟中冬至的感
受并不比家里差，甚至忘却了身在旅途的漂泊之感，以自适安宁的心境，反向淡化羁旅愁绪。
②尾联进一步强化：以“况有诗兼酒，樽前莫问更”，写自己有诗酒相伴，只管畅饮不问夜
深，用自得其乐、洒脱旷达的姿态，把旅途中的长夜寂寥化作悠然自适，进一步以旷达消解
旅愁，全不写悲苦，只写安适，是典型的“反写旅情”。
08（2026·广东梅州·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
逸老亭
欧阳修
上相此忘荣，怡然物外情。
池光开小幌，山翠入重城。
野鸟窥华衮 ，春壶劳耦耕。
①枕前双雁没，雨外一川晴。
解组金龟重，调琴赤鲤惊。
虽怀安石 趣，岂不为苍生。
②
【注】①衮：古代帝王或三公穿的礼服。②安石：指东晋谢安，字安石，曾隐居于会稽
东山。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇抒情，继而描绘逸老亭内外景致，“开”“入”化静为动，赋予池光、山色
动态。
B．“窥华衮”与“劳耦耕”形成鲜明对比，隐含着诗人对仕途为官和归田躬耕的矛盾心
理。
C．远飞的大雁隐入天际，雨后的春野明净清新，画面随着视角变化而渐次铺展，高远空
阔。
D．“赤鲤惊”以鱼儿的反应表现环境的清幽，也让人产生琴声动人、富有感染力的联想。
16．转折是古代诗歌中的常用手法，可以增强诗歌的表现力。请指出本诗的陡然转折之处，
并作简要赏析。
【答案】15．B 16．（1）陡然转折之处在“虽怀安石趣，岂不为苍生”。
（2）前十句描绘逸老亭周边的清新幽美的景致和解组归隐、调琴自适的闲情逸趣。最后两句
陡然转折，以“岂不为苍生”的反问，从超然物外转向心系苍生。
（3）这一转折使诗歌思想情感得以升华，展现了古代士大夫虽慕隐逸却不忘济世的高尚精神
境界，深化了诗歌的思想内涵，增强了艺术感染力。
【解析】这首诗是欧阳修题咏逸老亭的抒怀之作，格调清雅高远，兼具隐逸情怀与济世初心。
诗歌先写亭中主人忘却荣华、超然物外的闲适心境，再以池光、山翠、野鸟、晴川等意象，
勾勒出亭周清幽恬淡的景致，描摹出归隐闲居、调琴耕植的悠然日常。全诗用典自然，既流
露对谢安般隐逸生活的向往，又以“岂不为苍生”点明心系天下的担当，将隐逸之趣与入世
情怀巧妙融合，意境开阔，情感真挚，尽显文人兼济天下与独善其身的双重心境。
15．本题考查学生理解赏析诗歌的形象、语言、表达技巧及思想情感的能力。
B.“……形成鲜明对比，隐含着诗人……的矛盾心理”错误。“野鸟窥华衮”以野鸟窥视华贵
的官服为喻，形象地表达了诗人虽身居高位，但内心已与自然界的生灵无异，不再被权势所
累；“春壶劳耦耕”则是对春日里农夫辛勤耕作的赞美，暗含诗人对简朴生活的向往和对劳动者的尊重。既无对比，也无矛盾心理的显现。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
①全诗前十句层层铺展，开篇以“怡然物外情”定下隐逸基调，继而描摹“池光开小幌”
“雨外一川晴”的清幽亭景，又刻画“解组金龟重，调琴赤鲤惊”的归隐闲态，通篇写尽超
脱荣利、闲适自适的隐居意趣，氛围恬淡平和。
②尾联陡然转折，前一句“虽怀安石趣”承接前文隐逸情怀，后一句“岂不为苍生”骤然转
笔，用反问打破闲适基调，抛开个人隐居之乐，直抒心怀天下、心系百姓的济世担当。
③这一转折让诗歌境界大幅提升，跳出普通隐逸诗的格局，尽显士大夫兼济天下的初心，情
感更有张力。
09（2026·福建莆田·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
喜欧阳永叔、余安道、王仲仪除谏官
蔡襄
御笔新除三谏官，喧然朝野竞相欢。
当年流落丹心在，自古忠良得路难。
必有谟猷 裨帝力，直须风采动朝端。
①
世间万事俱尘土，留取功名久远看。
【注】①谟猷：谋略。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联直接入题，表达了对友人新任谏官一事的喜悦，格调昂扬。
B．颔联写友人赤胆忠心却仕途不顺，自在表达对他们遭际的不平。
C．“必”字强调友人定能以谋略辅佐君主，尽显对其才华的肯定。
D．全诗语言质朴刚健，将对人生价值的思考融入其中，情理交融。
18．李白《梦游天姥吟留别》中“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句，与本诗尾联所
体现的思想感情有何不同？请简要分析。
【答案】17．B 18．①本诗尾联将世间万事视作尘土，只愿友人坚守忠直、建功立业，
留取不朽功名，体现出积极入世、推崇忠贤、追求功名长存的人生追求。②李白诗句认为世
间行乐、万事万物都如东流江水般转瞬即逝，抒发了看破世事、超脱世俗、看淡功名、及时
行乐的出世情怀。【解析】这是蔡襄所作的感怀酬赠诗，因三位同道友人获任谏官而写。既直抒同道得进的欣
喜，对友人寄以辅君清朝的厚望，也暗含对功名价值的思量，语言质朴刚健，情真意切。
17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“颔联写友人赤胆忠心却仕途不顺，自在表达对他们遭际的不平” 错，原文“当年流落丹
心在，自古忠良得路难”，重点在赞美友人历经流落仍存丹心，感叹忠良成才、得位之不易，
并非侧重抒发对遭际的“不平”。
故选B。
18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①本诗尾联“世间万事俱尘土，留取功名久远看”，将世间万事看作尘土，轻视短暂浮华，
而推崇坚守忠直、为国建功，留下不朽功名，体现的是积极入世、推崇忠贤、追求功名长存、
实现人生价值的进取情怀。
②李白“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，认为世间行乐、万事万物都如东流江水，转
瞬即逝、不可挽留，抒发的是看破世事、超脱功名、看淡得失、向往自在的出世与旷达情怀。
10.（2026·安徽·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
二月十四夜霜
梅尧臣
欣欣东园杏，忽值春飞霜。
粲然彼繁英，萎若出沸汤。
既能与之荣，而复使之伤。
向来肃杀时，已共百卉黄。
今同草吐心，不似草心长。
天理固难测，谁要必其常。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以乐景开篇，随即又以“忽”字点出杏花对春霜降临的猝不及防。
B．三、四两句中，杏花盛开的灿烂与遭遇春霜后的蔫萎形成了鲜明对比。
C．五、六两句诗人感叹自然的力量既能让杏花盛开，却又让它受到伤害。
D．九、十两句描绘草木萌发时的勃勃生机并借此暗讽杏花遇霜后的脆弱。
20．本诗在描绘杏花遭遇春霜的偶然事件中，融入了诗人对自然、生命的哲理思考。请结合
全诗，特别是结尾“天理固难测，谁要必其常”两句，分析诗人如何从具体的“物象”（杏
花）中提炼出超越具体事件的“理趣”。【答案】19．D 20．① 由杏花盛开却突遭春霜摧残、瞬间萎谢，感悟生命荣枯无常、美
好易逝。
② 以杏花与青草命运对比，揭示自然盛衰难料、事物命运不定。
③ 以 “天理固难测，谁要必其常” 点明理趣：自然天理难以揣测，世间万物无永恒不变之
理。
【解析】这首宋诗写东园杏花春日欣欣盛放，却突遭春霜摧折萎败，借杏花荣枯不测的遭遇，
抒发对天理难定、世事不能拘守常规的感悟，即物说理，质朴中寄寓深微理趣。
19．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
D. “暗讽杏花遇霜后的脆弱”错误。 “今同草吐心，不似草心长” 是说：杏花如今也和草
一样吐露芳心，却不像草那样生命力长久，只是客观对比命运不同，并无讽刺之意。
故选D。
20．本题考查学生分析诗歌意象及思想观点的能力。
①诗人先写眼前杏花：春日繁茂盛开，却突遇春霜，瞬间凋零，从具体景象中生发出生命荣
枯无常、美好事物易逝的感慨。
②再将杏花与小草对比：二者同春萌发，而杏花遭霜早谢，小草生机长久，由此揭示自然盛
衰难料、事物命运不定。
③最后以“天理固难测，谁要必其常”收束，将杏花一事上升到哲理高度：自然规律难以预
料，世间万物并非恒久不变。
11.（2026·江西·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书愤（其五）
陆游
清汴 逶迤贯旧京，宫墙春草几番生。
①
剖心莫写孤臣愤，抉眼 终看此虏平。
②
天地固将容小丑，犬羊自惯渎齐盟 。
③
蓬窗老抱横行略，未敢随人说弭兵 。
④
【注】①清汴：指汴河，北宋时为都城汴京的重要水道。②抉眼：春秋时期伍子胥忠而
被谗，死前曾说“抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。③齐盟：指宋金之间订立
的盟约，金人多次撕毁盟约，南下侵扰。④弭兵：指停止战争议和，当时南宋朝廷中主和派
势力庞大。21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以汴河与宫墙春草起笔，暗含对旧都繁华不再、历史沧桑的深沉感慨。
B．“剖心”“抉眼”两句，化用历史典故，表达了诗人至死不渝的抗敌决心。
C．“天地固将容小丑”一句，意为天地尚且容忍小人，暗讽朝廷对金人的纵容。
D．尾联直抒胸臆，表明诗人虽年老窗下，仍坚持抗战主张，反对议和之声。
22．本诗与《书愤（其一）·早岁那知世事艰》均为诗人晚年所作。请比较两首诗在情感与手
法上的异同，并结合诗句简要分析。
【答案】21．C 22．相同点：①情感上，均抒发了诗人晚年壮志未酬的愤懑和矢志不渝
的爱国情怀；②手法上，均运用典故增强情感表达，均有直抒胸臆的抒情方式。
不同点：①情感上，《书愤（其一）》还包含对早年征战生活的回忆、对自己报国无门的悲
叹；本诗更侧重表达坚决抗金、反对议和的坚定立场，对金人背信弃义的斥责。②手法上，
《书愤（其一）》运用对比（早年壮志与晚年衰颓、历史英雄与自身境遇）、借景抒情（楼
船夜雪、铁马秋风）；本诗以汴河、宫墙春草起兴，借景抒怀，化用伍子胥典故表达抗金决
心，以“犬羊”喻金人，运用比喻进行斥责。
【解析】这是陆游晚年的抒愤之作，开篇凭吊汴京故都寄沧桑兴亡之叹，化用典故抒怀，斥
金人败盟、朝廷主和，将孤臣愤懑与至死不渝的抗金壮志融于笔端，语辞沉劲，忠愤动人。
21．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“暗讽朝廷对金人的纵容”错误，“天地固将容小丑”意思是天地之间姑且容忍这些小人
（金人），诗句是对金人的轻蔑与怒斥，把金人比作小丑，表达极度鄙视，并不是暗讽朝廷
对金人的纵容。
故选C。
22．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。
相同点：①情感：都抒发晚年壮志难酬的愤懑与矢志不渝的爱国情怀。《书愤・其一》“早
岁那知世事艰”“出师一表真名世”写壮志难酬、心系复国；本诗“剖心莫写孤臣愤”“未
敢随人说弭兵”写孤臣悲愤、坚持抗金。②手法：都用典故、直抒胸臆。《书愤・其一》用
诸葛亮典故，本诗用伍子胥典故；两首诗均直接抒发爱国与愤激之情。
不同点：①情感上，《书愤・其一》“早岁那知世事艰，中原北望气如山”追忆早年壮志，
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”抒发报国无门、年华老去的悲叹。本诗“犬羊自惯渎
齐盟”斥责金人背信弃义，“未敢随人说弭兵”强调坚决主战、反对议和的立场。②手法上，《书愤・其一》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”借景抒情、追忆战事，“塞上长城空
自许”与早年壮志形成对比。本诗“清汴逶迤贯旧京，宫墙春草几番生”借景起兴、寄寓故
国之思，“抉眼终看此虏平”化用伍子胥典故表抗金决心，“犬羊自惯渎齐盟”以比喻斥责
金人。
12.（2026·安徽·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
至玉山谒尚书兄以九日复告别途中寄之
李弥逊
小隐精庐占一丘，趁行羁雁远相求。
豺狼当道谁青眼，兄弟他方俱白头。
问舍终同茅屋老，搘 车聊共菊花秋。
①
碧云落日又分手，路细山长人更愁。
【注】①榰：同“支”，支撑。搘车，即停车。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先点出兄长隐居山中，接着诗人以“羁雁”自比，引出下文的“远相求”。
B．诗人与兄长相约偕老茅舍之中，深情表达了即使罢官削职也要兄弟团聚的愿望。
C．“菊花”意象既符合九月九日重阳赏菊的传统习俗，又暗示了诗人高洁的追求。
D．尾联写碧云落日的暮色，以及狭窄曲折的山路，景中饱含情思，显得余韵悠长。
24．全诗以“愁”字作结。请结合全诗简要分析诗人因何而“愁”。
【答案】23．B 24．①因兄弟离别而愁。诗人与兄长相聚后分手，云碧日落、路细山长
的景致触发了诗人离别的愁怨。②因年华逝去而愁。诗人与兄长本来天各一方，重阳短暂相
会，却是俱已白头，更增内心的愁绪。③因朝政混乱而愁。朝中奸臣当道，国事堪忧，忠臣
忧国却无人赏识，这是诗人真正的忧愁所在。
【解析】这是南宋诗人李弥逊访兄别后寄赠之作，将乱世身世坎坷、兄弟暌隔的沧桑，与秋
日别离的怅惘相融，语浅情深，把手足深情与时局感慨浑然结合，沉挚质朴余味悠长。
23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“表达了即使罢官削职也要兄弟团聚的愿望”错误，“问舍终同茅屋老”只是诗人向往将来
一同隐居终老，诗中并无“罢官削职”之意。
故选B。
24．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①因兄弟离别而愁。诗人专程远道寻访兄长，短暂相聚又要“分手”，“碧云落日”“路细
山长”的苍茫之景，直接烘托出离别在即的不舍与孤寂，离愁油然而生。
②因年华老去而愁。诗人与兄长“俱白头”，兄弟二人各自漂泊、久别方逢，却已双双年老，
岁月流逝、人生迟暮之感，让短暂相逢更添悲凉与愁绪。
③因世道黑暗、壮志难酬而愁。“豺狼当道谁青眼”一句直指现实：奸臣当道，贤士不被赏
识，诗人身处乱世，报国无门、知音难遇，这种对国事的忧虑与自身遭遇的愤懑，是其深层
之愁。
