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2026 届高三一轮复习名校月考试题分类汇编
古代诗歌阅读鉴赏汇编（一）
2026.4月卷
01(2026届八省八校联考)阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
郴口又赠二首
①
韩愈
其一
山作剑攒江写镜，扁舟斗转疾于飞。
回头笑向张公子，终日思归此日归。
其二
雪飐霜翻看不分，雷惊电激语难闻。
沿涯宛转到深处，何限青天无片云。
【注】①郴口：在今湖南郴州，是当地黄水、耒水两条河的交汇处。贞元十九年
（803），诗人因直言进谏，被贬为岭南阳山县令；两年后，遇大赦得以回归北上，途遇好友
张署（即“张公子”），写诗相赠。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 其一写山似利剑聚集，上刺天穹，水面平静如同镜子，极富视觉冲击力。
B. 其一写诗人回家途中乘“扁舟”疾驰，比飞还要快，归心似箭之情溢于言表。
C. 其二写霜雪纷飞之状，尽显与友人不肯分别之态，以照应题目里的“赠”字。
D. 其二“雷惊”句，写水流波涛汹涌，声如雷鸣，以至听不见对面人的说话声。
16. 这两首诗表达感情的方式有什么不同之处？请简要分析。
【答案】15. C 16. 第一首直抒胸臆：以“笑”“思归”“此日归”直接抒发遇赦北归、
终于可以回乡的轻快喜悦、急切归家之情。第二首借景抒情：先写江行艰险、浪急雷鸣，再
以 “青天无片云”收束，借豁然开朗的壮阔之景，含蓄表达历经贬谪坎坷后心境豁然、前路
光明的释然与豪迈。
【解析】
【导语】这是韩愈遇赦北归时赠友之作，两首皆即景抒怀，其一借郴口静山快舟衬归乡的欢
悦轻快，其二借江景转折转出旷远意境，藏贬后遇赦的舒展与对前路的旷达期许。【15题详解】
C.“尽显与友人不肯分别之态”错误，其二写的是江行险急、浪涛轰鸣、雪浪翻涌的行舟景
象，并非写“不肯分别”，与送别惜别无关。
故选C。
【16题详解】
审题：题目问的是两首诗表达感情的方式有什么不同，重点是“抒情方式”的对比。
回忆常见抒情方式：
直抒胸臆：直接说出情感。借景抒情/寓情于景：用景物表达情感。
逐首判断手法：
第一首：“终日思归此日归”直接点出“思归”，是直抒胸臆。第二首：全诗写景，没有直
接抒情句，用“青天无片云”表达心情，是借景抒情。
结合诗句分析情感：
第一首：遇赦北归，心情轻快、喜悦、急切归家。第二首：历经坎坷后豁然开朗，心境开
阔、释然豪迈。
02（广州市4月适应性训练）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·送章德茂大卿使虏
①
陈亮
不见南师久，漫说北群空 。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河
②
水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街 逢！
③
尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安
在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！
【注】①1164年，宋、金签订“隆兴和议”，尊金为叔，南宋为侄。1185年，章德茂奉
命出使金国，向金世宗行贺寿礼。②语出韩愈《送温处士赴河阳军序》“伯乐一过冀北之野
而马群遂空”，指没有良马，借喻没有良才。③藁（gǎo）街：汉朝长安城南门内给少数民族
居住的地方。汉将陈汤曾斩匈奴单于，悬首于此。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇以“不见”“漫说”并举，表达对朝廷消极御敌、不思进取的愤慨。
B. 金国“万夫雄”，而章德茂毕竟“只手”，让诗人对他的安危产生担忧。
C. “一个半个”极言数量少，与前句“尧舜禹”广阔的疆域形成鲜明对比。
D. 诗人坚信金国一定会衰落，而宋室复兴就如“赫日”一样是不可阻挡的。16. 同写东流水，本词中“依旧只流东”与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流
水”，所抒发的感情不同，请简要分析。
【答案】15. B 16. 李诗：古来万事总是如流水那样转瞬即逝，包含着诗人对人生的几多
失意和深沉的感慨，流露出诗人的消极情绪。
陈词：好友作为堂堂汉使，岂会像流水永远东流那样，年年向金廷求和？既表示不甘长期居
于屈辱地位，也传达了词人对国家、民族的自信与期许。
【解析】
【导语】这是南宋词人陈亮的爱国豪放词作，于南宋屈辱对金的背景下，借送友使金抒愤，
怒斥投降苟安，坚信中原定能收复，笔力刚劲，正气磅礴，是南宋爱国词中振聋发聩的佳
作。
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
B.“让诗人对他的安危产生担忧”错误，“当场只手，毕竟还我万夫雄”是称赞章德茂是独
当一面的栋梁之才，是南宋的英雄，不是写金国“万夫雄”，也不是担忧他的安危。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
李白《梦游天姥吟留别》：古来万事东流水：自古以来世间一切事情，都像向东流去的水一
样，一去不返，转瞬即逝。抒发的是对人生短暂、世事无常的感慨，带有失意、消沉、超脱
的意味，流露出诗人看淡功名、避世归隐的消极情绪。
陈亮《水调歌头》：自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？：我们作为堂堂大宋使
臣，难道要像河水永远向东流一样，年年屈辱地去向金朝拜、屈服求和吗？用反问表达绝不
甘心长期忍受屈辱的态度；体现出强烈的民族自尊与气节，寄寓了对国家重振国威、收复中
原的自信与期望。
03（湖南衡阳4月二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
祝英台近·别李择之诸丈后途中寄此
戴复古
泛杭川，临尘水。几日共游戏。歌笑开怀，酒醒又还醉。奈何一旦分携①,连宵风雨，剪
不断、客愁千里。
水云际。遥望一片飞鸿，苦是失群地。满眼春风，管甚闲桃李。此行归老家山，相逢难又，但一味、相思而已。
【注】①分携：分手，分别。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词的开篇追忆与友人相聚同游的情景，突出放歌畅饮、亲密无间的深厚情谊。
B. “剪不断、客愁千里”抒发别后愁绪，所用笔法与李煜“剪不断，理还乱”相似。
C. 下阕借水云、飞鸿等意象写景抒情，笔调明快清丽，与上阕的愁情形成对比。
D. 整首词以离别之情为情感主线，由相聚写到别离，层层推进，情感真挚自然。
16. 词的下阕中“满眼春风，管甚闲桃李”一句历来为人称道，请简要赏析其妙处。
【答案】15. C 16. ①以乐景衬哀情，抒情委婉含蓄。春风和煦、桃李争妍是明媚动人的
乐景，词人却以“管甚”表明无心赏玩，用大好春光反衬离别后的孤寂愁苦，情感表达更显
深沉。②用语精警，以淡语写浓情。“管甚”二字看似淡漠洒脱、不以为意，实则将词人满
心离愁、无意赏景的心境直白道出，看似疏放，实则情深。③结构承转自然，深化主旨。承
接上阕“客愁千里”的愁绪，又为后文“相逢难又”“一味相思”做铺垫，使别后相思之情
层层推进，浑然一体。
【解析】
【导语】这是南宋戴复古的别友寄怀词，先忆同游欢聚之乐，再抒别后相思之愁，浅语蕴深
情，意象清切质朴，将绵长离愁写得真切动人，自然质朴又情韵悠长。
【15题详解】
C.“笔调明快清丽，与上阕的愁情形成对比”错误。下阕借失群飞鸿抒发离别后的孤独漂
泊，以春风桃李反衬自身孤寂，整体仍笼罩在离愁别绪之中，并非笔调明快清丽，也未与上
阕愁情形成对比。
故选C。
【16题详解】
首先审题，题目要求赏析“满眼春风，管甚闲桃李”的妙处，答题可从手法、情感、语言、
结构四个角度展开。
第一步，判断写景抒情手法，此句写春风和煦、桃李盛开的明媚春景，属于乐景，而词人此
时正处于与友人分别的离愁之中，以乐景反衬哀情，让离别之愁更加深沉含蓄。
第二步，分析语言表达效果，“管甚”二字口语化、看似洒脱不在意，实则突出词人满心都
是离愁别绪，根本无心欣赏美景，以浅淡语言抒发浓重情思，反差强烈。
第三步，梳理结构作用，这句既承接上片的千里客愁，延续离别伤感，又为后文写相逢艰难、只剩相思做铺垫，使情感层层推进，深化全词的相思主旨。
04（陕西西安4月模拟）阅读下面两首诗，完成下面小题。
读书
陆九渊
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
观书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 陆诗“涵泳工夫兴味长”强调深入品味、沉潜玩味才能体会读书的悠长趣味。
B. 陆诗“未晓不妨权放过，切身须要急思量”体现了灵活处理难点与切己务实并重的读书态
度。
C. 于诗颔联“眼前直下三千字”极言读书速度之快，意在强调诗人才思敏捷、一目十行。
D. 于诗由日常相伴到心灵净化，再到思想更新，终达超然物外的境界，情感递进。
16. 两首诗分别表现了诗人怎样的读书心境？请结合诗句简要概括。
【答案】15. C16. ①陆诗表现从容沉静、理性思量的心境。诗人强调不可慌忙、须沉潜涵
泳，对不懂处暂且放过，对切己处深入思考。
②于诗表现愉悦自得、澄澈超脱的心境。诗人与书朝夕相亲；读书涤荡心胸，书房自有春
意，胜于外间寻芳之乐。
【解析】
【导语】这两首谈读书的诗作各有风致：陆诗侧重讲读书方法，倡导沉潜涵泳、灵活处之，
理趣盎然；于诗抒写读书之乐，言书卷相伴可涤尘净心，尽显书斋读书的悠然雅趣。
【15题详解】
先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向
等是否正确。
C.“意在强调诗人才思敏捷、一目十行”错误。“眼前直下三千字”写诗人沉醉读书、畅快阅读的状态，意在凸显读书涤荡心灵尘垢的作用，并非为了强调诗人才思敏捷、一目十行。
故选C。
【16题详解】
题干明确要求“分别”概括，因此不能笼统混答，需要分开梳理陆九渊《读书》、于谦《观
书》的内容侧重，结合对应诗句归纳不同的心境。
（1）抓取核心句：陆九渊开篇直接点明读书忌讳急躁求快，主张沉潜玩味；后两句未晓不妨
权放过，切身须要急思量提出读书要灵活处理疑难、结合自身思考。
（2）于谦诗首联直接体现诗人对书卷的亲近喜爱，读书是日常相伴的乐事；颔联点出读书能
涤荡心胸，带来澄澈的精神体验；尾联将世俗贵族寻游春景和自己书斋读书对比，突出诗人
独享读书之乐的满足。
提炼心境，分点整理，每点结合诗句对应心境，清晰表述即可。
05（湖南长沙4月检测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·秋色渐将晚
叶梦得
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁 何事，坐看流年轻
①
度，拚却 鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。
②
念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新
雁、边马怨胡笳。谁似东山 老，谈笑静胡沙！
③
【注】①山翁：指晋代山简、《晋书·山简传》载，山简好酒易醉。词人借以自称。②
拚（pàn）却：甘愿。③东山：据《晋书·谢安传》载，谢安早年曾辞官隐居会稽之东山，经
朝廷屡次征聘，方从东山复出，官至司徒要职，成为东晋重臣。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词开篇两句描绘了一幅晚秋图景，黄花开放，霜降将至，营造出清幽静寂、萧瑟淡远的氛
围。
B. 词人徘徊而远眺沧海，所见景象明净开阔，与曹操《观沧海》中壮阔的自然意境有相通之
处。
C. 下片转入回忆，追念平生漂泊经历，一个“空”字，道出了词人无所成就、天涯流落的怅
惘。
D. “三径”句用典，叙写词人不问世事，重扫庭院，以松竹为伴，表达归隐之志，坚守高洁
情怀。16. 夏承焘在《唐宋词欣赏》中这样评价叶梦得的词，“能于闲适中见风云气”。请结合这
首词谈谈你对这句话的理解。
【答案】15. D 16. ①“闲适”体现在写景与归隐生活：词中写晚秋黄花、小窗低户、沧
海明霞，描绘清幽隐居之景，展现闲淡生活状态。
②“风云气”体现在家国情怀：下片“悲风时起”“边马怨胡笳”暗含边境战事，词人以谢
安自比，渴望谈笑间安定边疆，尽显报国壮志。
③“闲适中见风云气”：表面写归隐闲适，实则藏忧国之心与建功立业之志，柔中带刚，意
蕴深沉。
【解析】
【导语】这是叶梦得南渡后闲居所作的隐逸词，别有沉郁风骨。开篇绘村居秋景，笔调清疏
闲淡，道尽归隐闲居的自在意趣；却不落颓放，后半由闲居转入家国忧思，借谢安典故抒救
世壮志，闲适外壳下藏着感时忧国的风云意气，沉雄动人。
【15题详解】
D.“词人不问世事……表达归隐之志”错误。词人虽写归隐家园、松竹为伴，看似有归隐之
志，但结合后文“却恨悲风时起，冉冉云间新雁、边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙”
可知，他并非真正不问世事，而是心怀国事，渴望像谢安一样建功立业、安定边疆，归隐只
是无奈之举，并非一心坚守归隐之志。
故选D。
【16题详解】
先明确“闲适”“风云气”的核心内涵，再分别从景物、生活场景找闲适依据，从情感、用
典找风云之气，最后整合二者关系，突出表面闲适与内心壮志的统一，紧扣词句分析，不空
谈概念。
答题步骤：
①定位“闲适”：梳理词中隐居秋景、庭院小路、观海赏霞等内容，概括恬淡归隐状态。
②挖掘“风云气”：结合边地意象与谢安典故，点明词人牵挂国事、渴望建功的壮志。
③综合理解：说明词作以闲适之景写心境，以报国之志藏笔底，实现闲淡与豪迈相融。
06（金华十校4月模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
喜迁莺 闰元宵
吴礼之
银蟾光彩。喜稔岁闰正，元宵还再。乐事难并，佳时罕遇，依旧试灯何碍。花市又移星汉，莲炬重芳人海。尽勾引，遍嬉游宝马，香车喧隘。
晴快。天意教、人月更圆，偿足风流债。媚柳烟浓，夭桃红小，景物迥然堪爱。巷陌笑
声不断，襟袖余香仍在。待归也，便相期明日，踏青挑菜。
15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上阕的“喜”字奠定情感基调，全词洋溢着喜庆祥和的情绪，“喜”字可谓本词词眼。
B. 全词通过直接抒情及评述的方式，又通过景物描写、场景渲染等方法突出元宵氛围。
C. 本词未直接描写月色，仅略点“月圆”，与辛弃疾《青玉案·元夕》精描月景不同。
D. 尾句虚写次日春游之景，既表邀约之忱，又衬今日庆赏元宵的兴味盎然，意犹未尽。
16. 前人评价“花市又移星汉，莲炬重芳人海”句中“又”“重”两词“虚词不虚”，请结
合全词，简要赏析其共同表达效果。
【答案】15. C 16. ①回扣词题“闰元宵”，点出所写为闰元宵盛景。
②与上下文“还再”“依旧”“更”等词呼应，反复申说，突出闰元宵的特点。
③表达对佳节再现的珍视与欣喜之情。
【解析】
【导语】这是宋代词人吴礼之描写闰元宵佳节的节序词，一反不少元宵词的感旧伤怀，全词
浸透着明朗鲜活的喜庆气息。词从良辰难遇的欣喜切入，铺写市井灯夜游赏的热闹烟火场
景，收束于对明日游春的期许，章法自然，把民间遇稀见佳节的欢悦写得生动真切，余味悠
长。
【15题详解】
C.“本词未直接描写月色”“辛弃疾《青玉案·元夕》精描月景”错误。本词“银蟾光彩”直
接描写月色，辛词并无精描月景词句。
故选C。
【16题详解】
“虚词不虚”指看似平淡的副词在语境中承载深层意蕴。赏析时需紧扣“闰元宵”这一特殊
时间背景，关注虚词在结构串联、情境对比、情感递进中的作用。
答题步骤：
①点明时空特性：指出“又”“重”呼应题中“闰”字，强调元宵节再次来临的罕见性，与
“还再”“依旧”等词共同构建“节中有节”的独特时序。
②分析场景叠加：通过“又移星汉”写灯市如星河再现，“重芳人海”写莲灯与人潮二次盛
放，与上阕“试灯”“花市”形成递进，渲染出双倍于常年的繁华。③揭示情感层次：两个虚词暗含“失而复得”的庆幸，与下阕“天意教人月更圆”“偿风流
债”形成因果，传递出对天赐良辰的加倍珍视及纵情狂欢的喜悦。
07（江西宜春4月模拟）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
寄题宗室世泽太博修性斋
①
宋·苏颂
人情安逸或骄惛，君子操修有本原。
结宇近同间燕 处，题颜深警圣贤言。
②
游心最乐群书富，寓目无穷百卉繁。
治世右文风教洽，彬彬儒雅遍宗藩。
郭明甫作西斋于颍尾请予赋诗二首·其一
③
宋·黄庭坚
食贫自以官为业，闻说西斋意凛然。
万卷藏书宜子弟，十年种木 长风烟。
④
未尝终日不思颍，想见先生多好贤。
安得雍容一尊酒，女郎台下水如天。
【注】①诗为宗室子弟赵世泽的修性斋而题，创作于北宋儒学复兴时期，朝廷推崇文
治。②间燕：清净安闲。③此诗作于熙宁四年（1071年），当时黄庭坚任汝州叶县县尉，诗
为友人所筑新居而赋。④十年种木，《管子·权修》云：“十年之计，莫如树木；终身之
计，莫如树人。”此处语义双关，既是写实景，亦是对郭明甫的希望。
15. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 苏诗开篇从人情与君子对比入笔，指出君子修身有根本，为后文赞美书斋、推崇教化做铺
垫。
B. 黄诗“闻说西斋意凛然”中“凛然”一词，写出诗人听闻西斋后内心生出的庄重敬佩之
感，凸显西斋主人品格。
C. 苏诗“结宇近同间燕处”写斋舍环境清幽，表达对主人闲适生活的羡慕；黄诗“十年种木
长风烟”以树喻人，赞友人育才之功。
D. 两诗均为题斋之作，既写斋中景、斋中人，又寄寓诗人对修身、育才、治世等问题的深
思，体现出宋诗重内省、尚理趣的特点。
16. 两首诗的尾联在抒情方式和表达效果上有何不同？请结合全诗内容简要赏析。
【答案】15. C 16. 抒情方式：①苏诗尾联以直接议论的方式抒情（直抒胸臆）。
②黄诗尾联以景结情。
表达效果：
①苏诗直陈崇尚文治、教化的时代背景，并预言这种儒雅之风将遍及宗室子弟，表达直接热
烈，显得开阔而自信。
②黄诗想象和友人相见后的场景，将个人的思想情感，融入空明悠远的画面中，表达含蓄隽
永。
【解析】
【导语】这两首同为题斋宋诗，一赞宗室修性推扬儒风教化，一赠友人寄寓期许怀思，均融
写景写人说理于一体，理趣浑然，深得宋诗重理尚雅特质，情志各见，意蕴清和。
【15题详解】
C.“表达对主人闲适生活的羡慕……赞友人育才之功”错误。苏诗“结宇近同间燕处”写书
斋建造在清净安闲之处，环境适宜修身养性，表达对主人修身的赞美，而非对闲适生活的羡
慕；黄诗“十年种木长风烟”注释已点明“是对郭明甫的希望”，是对友人未来的期许，不
是赞美“育才之功”。
故选C。
【16题详解】
本题是抒情方式和表达效果的比较题。先明确比较对象是两首诗尾联，比较角度是抒情方式
和表达效果。
定位诗句，分析抒情方式：苏诗尾联“治世右文风教洽，彬彬儒雅遍宗藩”无景物描写，直
接评论朝廷重文治、教化普及，儒雅之风遍宗室的社会风气，可判定是直抒胸臆；黄诗尾联
“安得雍容一尊酒，女郎台下水如天”，想象与友人共饮，最后落在“女郎台下水如天”的
景物上，不直接说思念、向往，用画面收束，可判定是以景结情。
表达效果：苏诗的写作背景是北宋儒学复兴、推崇文治，诗人直接陈述教化兴盛，语气肯
定、开阔自信，表达赞美宗室修身向学、彰显时代文风的精神；黄诗想象相聚饮酒，以水天
辽阔之景收尾，含蓄悠远，表达对友人的思念与向往相聚之情。
08（安徽部分重点学校4月检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
泛颍［注］
苏轼
我性喜临水，得颍意甚奇。到官十来日，九日河之湄。吏民喜相语：“使君老而痴。”使君实不痴，流水有令姿。
绕郡十余里，不驶亦不迟。上流直而清，下流曲而漪。
画船俯明镜，笑问“汝为谁？”忽然生鳞甲，乱我须与眉。
散为百东坡，顷刻复在兹。此岂水薄相，与我相娱嬉？
声色与臭味，颠倒炫小儿。等是儿戏物，水中少磷缁。
赵陈两欧阳，同参天人师。观妙各有得，共赋《泛颍》诗。
【注】元祐六年（1091），苏轼因政见独立（不赞同司马光尽废王安石新法），遭排挤
出知颍州（宋之颍州治所在今安徽阜阳）。时人戏称“只消游湖中，便可以了郡事”。苏轼
以此诗自述泛颍之乐，实则有深意。颍州城临颍河。河亦即西湖。
15. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 从诗中可知，诗人性本爱水，颍水十分之“奇”，对颍水爱得自然就要更甚一筹了。
B. 吏民笑诗人“老而痴”，好像是贬语，其实却是亲昵的表现，使得诗歌更加妙趣横生。
C. 诗人运用夸张手法，生动形象地写出了水波将倒影散成千百个诗人和同游友人的身影。
D. 诗人认为，世人追逐的富贵荣华就像水面倒影般转瞬即逝，这与《赤壁赋》内容相通。
16. 陈师道诗中有“信有千丈清，不如一尺浑”，意在和光同尘。本诗侧重点与此有何不
同？请你结合全诗简要分析。
【答案】15. C 16. ①陈师道诗句意为和光同尘，主张与世俗相融合，不苛求绝对清白。
②苏轼则侧重洁身自好、磨而不磷，认为水虽能幻化倒影，但本身“少磷缁”，不会使人同
流合污。
③诗人借泛颍之乐表达自己坚守本真、淡泊明志的人生态度，与“和光同尘”形成鲜明对
比。
【解析】
【导语】这首《泛颍》是苏轼外放颍州时的作品，以浅白鲜活的笔触记泛颍闲游之趣，借颍
水寄怀，藏着对世俗名利的超悟，融情趣理趣于一体，尽显苏轼旷达通透的人生胸襟。
【15题详解】
C.“运用夸张手法，生动形象地写出了水波将倒影散成千百个诗人和同游友人的身影”错
误。诗中“散为百东坡”写的是诗人自己的倒影被水波打散成百个，而非“诗人和同游友人
的身影”。原句主语是“我”，前文“笑问‘汝为谁’”后，“忽然生鳞甲”写水波骤起，
将倒影打散，故言“散为百东坡”。选项扩大了范围，将“东坡”理解为包括友人在内，不
准确。故选C。
【16题详解】
解答此题，需先理解陈师道诗句的含义，再分析苏轼本诗的侧重点。
先解读陈师道“信有千丈清，不如一尺浑”。意为：即使有千丈清澈，也不如一尺浑浊。主
张与世俗相融合，不苛求绝对的清白，体现和光同尘的处世态度。
再分析苏轼本诗的侧重点。诗中“此岂水薄相……水中少磷缁”，诗人认为水虽能幻化倒
影、迷惑视听，但水本身“少磷缁”——不会使人沾染污浊。借此表达洁身自好、磨而不磷
的人生态度。
最后对比两者差异。陈师道主张与世俗融合，苏轼则强调坚守本真、不被外物污染。苏轼借
泛颍之乐，表达了自己在政治纷争中保持独立人格、淡泊明志的志向，与“和光同尘”形成
鲜明对比。
09(新未来高三4月联考)阅读下面这首宋诗，完成15-16题。
春阳遣兴 李弥逊
老去逢时衹自惊，春风三过小长汀。
壮心更事已全白，短发耐愁犹半青，
酿雨山云昏败屋，唤晴风竹响寒厅。
干戈南北归无路，付与身随水上萍。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.颔联以“全白”写壮心，以“半青”写短发，在色彩的对照中揭示诗人内心的状态。
B.颈联以“昏”“响”二字捕捉山云、风竹之态，视听结合，勾勒出凄清冷寂之境。
C.尾联以“水上萍”为喻，写诗人在战乱中四处漂泊，无家可归，用语浅而意蕴深。
D.全诗以春日之景为触发点，串联起景与情的书写，最终归于寄情山水的闲适旷达。
16.诗人时逢春日非感到“衹自惊”，请结合全诗分析其中的原因。（6分）
15.【答案】D (3 分)
【解析】“寄情山水的闲适旷达” 错，诗人表达的是身世之悲、家国之痛，对时局动荡
的忧愤和漂泊无依的悲哀。
16.【答案】①惊时光飞逝，年华空老。诗人以 “老去” 自陈，面对复苏的春光，顿感
生命流逝之快。②惊历经世事，壮志成空。“壮心更事已全白” 直言早年抱负已在世事消磨
中白发满头，春色愈浓愈反衬出人生暮年的苍凉与功业未就的憾恨。③惊战乱频仍，时局危
乱。“干戈南北归无路” 点明战乱导致有家难归的现实困境。④惊身世飘零，命运如萍。“春风三过小长汀” 写自然时序周而复始，而诗人却已辗转漂泊，容颜改换。更以浮萍
自喻，显在动荡时代中无法自主的飘零感，春光再现反而强化了人生无常的悲慨。
【评分细则】每点 2 分，答出三点即可，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。
【解析】本题考查考生对诗歌情感触发点的深度解读，需紧扣 “春日” 背景与诗人处
境，挖掘 “自惊” 的多层原因。春光本是生机的象征，却触发了诗人的多重悲慨：春光循
环往复，反衬出诗人年华老去的仓促与无奈；春日的蓬勃生机，与诗人壮志消磨殆尽的衰颓
形成鲜明对照，更显功业无成的悲凉；战乱频仍让诗人深陷归乡无路的困境；而春光的年年
依旧，又与诗人如水上浮萍般的漂泊身世形成反差，强化了身不由己的茫然与惊惧。这份
“惊”，是春光与个人际遇、时代背景碰撞下的复杂情感共鸣，需结合景与情的关联逐层分
析。
10（华师联盟4月考）阅读下面这首宋词，完成15～16题。
画堂春·春情
秦 观
东风吹柳日初长。雨余芳草斜阳。杏花零落燕泥香。睡损红妆。
香篆暗消鸾凤，画屏萦绕潇湘。暮寒轻透薄罗裳。无限思量。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“东风吹柳日初长”描绘出东风轻拂柳枝、白昼渐长的春日景象，点明了时令特征。
B.“雨余芳草斜阳”将雨后的芳草与斜阳相映衬，营造出清新、宁静而略带凄清的氛
围。
C.“香篆暗消鸾凤”中“暗消”既指盘香悄燃，又暗示时光流逝，烘托了女主人公的孤
寂。
D.“暮寒轻透薄罗裳”描写暮寒侵衣的细节，表达了女主人公对季节更替的厌恶之情。
【答案】D
【解析】“表达了女主人公对季节更替的厌恶之情”错误。词句以暮寒侵衣的细节，侧
面烘托主人公内心凄凉、心事重重、无人慰藉的孤寂与愁思，并非“厌恶季节更替之情”。
16.这首词塑造了怎样的女主人公形象？请结合全词简要分析。（6分）
【答案】女主人公形象：这首词塑造了一位春日孤寂、慵懒伤怀、心事深沉、闺思绵长
的闺中女子形象。
【解析】本题解题关键是结合词句意象与细节，先定位词中刻画女主人公的典型语句，
再从外在状态、独处境况、内心情思三个角度，分析词句所体现的人物形象特征，概括时贴合闺中女子的春日心境与情感特点。
①慵懒憔悴，无心梳妆：“睡损红妆”写她春睡不起，妆容受损，可见其百无聊赖、精
神倦怠。②独处孤寂，时光空逝：“香篆暗消”写炉香静静燃尽，时间默默流逝，侧面表现
她独处无言、无人相伴的冷清。③愁思深重，无限牵挂：“画屏萦绕潇湘”以屏上悠远山水
暗示内心思绪缥缈；“暮寒”“无限思量”直抒其内心寒凉、情思绵长、满怀怅惘与思念。
11（2026・河北石家庄・一模）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭
李白
君至石头驿，寄书黄鹤楼。
开缄识远意，速此南行舟。
风水无定准，湍波或滞留。
忆昨新月生，西檐若琼钩。
今来何所似，破镜悬清秋。
恨不三五明，平湖泛彩舟。
何当同携手，狂杀洞庭秋。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 标题交代了事情的缘起、约会的地点和月下泛舟的美好约定，体现二人志趣相通。
B. 前四句交代了友人书信邀约，诗人读后欣然赴约，一个 “速” 字体现出心情的急切。
C. 五、六句虚写舟行江上可能遇到的风波险阻，暗含着对可能无法如期抵达的担忧。
D. 结尾诗人用典，“狂杀” 二字表达了诗人因欢游未能实现而产生的极度懊恼和遗憾。
16.本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。请结合作品简
要分析。
15.答案：C
解析：C 项 “虚写” 错误。“风水无定准，湍波或滞留” 是实写诗人行舟途中遭遇的风
浪，是客观现实，并非虚写想象之景。此句写因风水不定、波涛汹涌导致行程受阻，为下文
月缺难圆、无法赴约的遗憾做铺垫。
A 项：标题点明友人先行至石头驿寄书相邀，约定月圆时共泛洞庭，体现二人情谊与雅趣，
表述正确。 B 项：“开缄识远意，速此南行舟” 中 “速” 字，写出诗人接信后即刻启程的急切，凸显
对邀约的重视，表述正确。
D 项：“狂杀” 同 “狂煞”，表程度之深，诗人因未能与友人共赏洞庭秋月、泛舟同游，
满含遗憾与懊恼，表述正确。
16.答案
本诗：以 “新月生，若琼钩” 到 “破镜悬清秋” 的月缺变化，写从邀约到赴约途中的时
间推移，月缺象征约定难成，抒发未能如约相聚的惆怅；以 “三五明”（满月）泛舟的美好
设想，反衬现实中事与愿违的遗憾，情感直白而浓烈。
《赤壁赋》：以 “盈虚者如彼，而卒莫消长也” 写月亮圆缺交替却始终未增未减的自然规
律，由此阐发 **“变与不变” 的哲理 **—— 从 “变” 的角度看，万物时刻流转；从
“不变” 的角度看，万物与我皆无穷尽。借此表达超脱尘世、寄情山水的旷达，情感深沉而
豁达。
答题思路：先分别梳理两首诗中 “月的圆缺” 的具体描写，再结合语境分析各自承载的情感 /
哲理，最后对比二者情思的差异，突出 “惆怅遗憾” 与 “旷达超脱” 的核心区别。
12.（2026・重庆・模拟）阅读下面诗歌，完成15～16题。
夜泉
袁中道【明】
山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。
流泉得月光，化为一溪雪。
听夜泉
张籍【唐】
细泉深处落，夜久渐闻声。
独起出门听，欲寻当涧行。
还疑隔林远，复畏有风生。
月下长来此，无人亦到明。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 两首诗题材相同，均以夜晚月下的泉流为吟咏对象，营造出清幽静谧的意境。
B. 袁诗后半部分 “化为一溪雪”，以比喻写月光下泉水的洁白，想象奇特。
C. 张诗中 “独起”“无人” 相呼应，烘托出诗人孤独寂寞、无人理解的心境。
D. 两首诗都通过听觉与视觉结合的手法，多角度描写夜泉，画面感极强。16.两首诗在描写夜泉时，角度各有侧重，请简要分析。
15.答案：D
解析：D 项 “两首诗都通过听觉与视觉结合” 错误。袁中道《夜泉》以视觉描写为主 ——
“山白”“石冷”“霜欲结”“一溪雪”，均是视觉所见，仅 “鸟忽鸣” 以声衬静，未侧
重听觉；张籍《听夜泉》以听觉描写为主，“渐闻声”“寻当涧行”“疑隔林远” 均围绕
“听泉” 展开，视觉描写为辅。
A 项：两首诗均写夜月下的泉流，袁诗写泉之形，张诗写听泉之态，意境皆清幽静谧，表述
正确。
B 项：“流泉得月光，化为一溪雪”，将月光下的泉水比作白雪，比喻新奇，写出泉水的洁
白澄澈，表述正确。
C 项：“独起出门听” 写诗人独自起身，“无人亦到明” 写无人相伴，二者呼应，烘托孤
独心境，表述正确。
16.答案
袁中道《夜泉》：侧重视觉描写，绘泉之形以视觉为核心，写月光下山色洁白、石冷霜凝的
环境，再聚焦 “流泉得月光，化为一溪雪”，用比喻将泉水的洁白、澄澈具象化，突出夜泉
静态的、纯净的视觉美感，营造空灵清幽的意境。
张籍《听夜泉》：侧重听觉描写，写听泉之态以听觉为核心，“细泉深处落，夜久渐闻声”
写泉声由远及近、渐闻渐清；“欲寻当涧行”“还疑隔林远” 写诗人循声寻泉的过程，通过
听觉感受与寻泉动作，突出夜泉动态的、悠远的听觉美感，烘托诗人寻泉的专注与内心的宁
静。
答题思路：分别明确两首诗的描写角度（视觉 / 听觉），结合诗句分析具体描写内容，再点
明各自突出的夜泉特点（形 / 态、静 / 动），对比二者角度的差异。
