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2026 届高三一轮复习名校月考试题分类汇编
古代诗歌阅读鉴赏汇编（二）
2025.10 月卷
01（25-26高三上·河北·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
月夜与客饮杏花下
苏轼
杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。
褰 衣步月踏花影，炯如流水涵青萍。
①
花间置酒清香发，争挽长条落香雪。
山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。
洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。
明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。
【注】①褰：撩起；揭起。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句分别描写了杏花、明月，直接与题目相呼应，简洁明了。
B．第四句以流水喻月光，青萍喻花影，突出月光的明亮与花影的动态。
C．诗人与客人在月下赏花饮酒，花与酒互相映发，二人始终兴致高昂。
D．山城难得好酒，诗人借月待客以弥补酒薄之不足，突出了爱月之心。
2．清代纪晓岚《纪评苏诗》：“结乃劝今日之饮，非伤春之意也。”你是否同意此看法？请
结合本诗简要分析。
【答案】1．C 2．参考答案一：同意。①尾联的意思是，明天可恶的春风卷地刮起，就只
能见绿叶丛中残留的花朵；
②这两句是想象明天杏花凋零之后的情景；
③诗人借此来劝友人珍惜眼前美景，尽情赏花饮酒。
参考答案二：不同意。①尾联的意思是，明天可恶的春风卷地刮起，就只能见绿叶丛中残留
的花朵；
②这两句想到了明天杏花凋零之后的情景；
③由上一联月落杯空，美好将尽，转为对花的怜惜，寄寓了惜春、伤春之情。【导语】苏轼此诗以月夜杏花为背景，通过“飞帘散余春”“踏花影”等意象，营造出空灵
清雅的意境。诗中“劝君且吸杯中月”的奇想，展现了诗人超脱尘俗的浪漫情怀。结尾“绿
叶栖残红”看似写景，实则暗含对春光易逝的淡淡感伤，与纪晓岚“非伤春”之评形成微妙
对话，体现了苏轼“哀而不伤”的美学追求。
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“二人始终兴致高昂”错误。与诗歌后四句的情感不符。后四句流露出对酒薄、月落、花残
的忧虑，并非始终高昂。
故选C。
2．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
（1）同意。①尾联表面看似伤春：明天可恶的春风卷地刮起，就只能见绿叶丛中残留的花朵；
②描绘了明日春风吹落残花的景象，但只是想象之景；
③“惟忧月落酒杯空”直接表达对欢乐短暂的担忧，结尾的春风残花是延续这一情绪，强调
珍惜眼前美景，尽情赏花饮酒。
（2）不同意。①尾联“绿叶栖残红”是典型的暮春意象；
②“卷地春风恶”暗示美好事物将被摧残；
③前文“劝君且吸杯中月”写月下欢饮，结尾突然转折，暗示欢愉短暂形成乐极生悲的对比
效果，表面劝酒，实则表达对春光易逝的感伤。
02（25-26高三上·江苏·阶段练习）阅读下面的这首元诗，完成下面小题。
山村书事
吴正卿
青山历历水粼粼，望眼空明诗料新。
雅背日妍初过雨，马蹄风软不惊尘。
馔无肉味知城远，邻有书声爱俗淳。
明日江头重问渡，野人笑我是知津。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．尾联“野人笑我”是一种善意调侃，写出了诗人和村人之间的和谐氛围。
B．诗人虽然喜欢自然风光，却因山村僻远，饮食素淡，选择早日摆渡回城。
C．颔联从视觉和触觉两个角度描绘雨后山村清新的景象，笔触极为生动细腻。
D．首联交代诗人游览山村，放眼望去山峦青翠、碧水荡漾，不禁诗兴勃发。
4．本诗颈联和杜甫《客至》的颈联都写到日常生活中的细节，但内涵和情味却不相同，请简要分析。
【答案】3．B 4．①吴诗颈联聚焦山村日常生活的细节：远离城市，饮食没有肉味，简单
朴素，但有朗朗书声，风俗淳朴，情味恬淡、宁静。诗人借细节写出了山村的清雅淳朴之风，
用一“爱”字表达了对山村生活的欣赏和喜爱。
②杜诗颈联聚焦待客的生活细节：地处偏远、家境清贫，没有丰盛菜肴与新酿美酒，写出了
招待客人时的简单朴素，情味质朴、亲切。诗人借这些细节表达了招待不周的歉意，但更有
不事虚礼的坦诚和真心待客的诚挚，洋溢着宾主之间不拘小节的温暖与质朴人情。
【导语】《山村书事》写雨后山村之景：青山历历，碧水粼粼，望眼空明，诗料清新。日暖
风软，马蹄轻缓不惊尘；无肉知城远，书声见俗淳。末句野人笑我知津，尽显对淳朴民风的
喜爱与融入山村的惬意。
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“却因山村僻远，饮食素淡，选择早日摆渡回城”错误。颈联“馔无肉味知城远”仅点出山
村离城远的特点，“邻有书声爱俗淳”则直接表达诗人对山村淳朴风俗的喜爱；尾联“明日
江头重问渡”是说明日将再次问渡，并非因饮食素淡而急于回城，选项曲解了诗人对山村的
情感及“问渡”的原因。
故选B。
4．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和情感的能力。
①吴诗颈联紧扣山村日常细节：“馔无肉味”因远离城市，饮食简单；“邻有书声”显风俗
淳朴。诗人借这些细节勾勒出山村清雅宁静的氛围，用“爱”字直接抒发对山村淳朴生活的
欣赏与喜爱，情味恬淡安适。
②杜诗《客至》颈联聚焦待客细节：“无兼味”是因地处偏远缺丰盛菜肴，“只旧醅”是因
家境清贫无新酿美酒。这些细节既含招待不周的歉意，更透露出不事虚礼的坦诚，传递出宾
主间不拘小节的温暖与质朴人情，情味亲切真挚。
03（25-26高三上·河北·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
复 雪
刘 攽
九江旧瘴冬无雪，三峡悲风近有冰。
山岳出云寒处处，楼台倚玉照层层。
不忧鸿雁飞无力，直畏蛟龙病莫兴【注】。
冻酒一杯还自劝，夜窗飘洒读书灯。【注】蛟龙病莫兴：指水利设施受冰雪影响难以施行，也暗指国家的朝政遇到困境。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣题目中的“雪”，写诗人所居之地旧日无雪近有冰雪的气候变化。
B．颔联使用声韵别致的叠词，“处处”突出寒笼的广度，“层层”突出覆雪的厚度。
C．颈联紧承前面诗句中的“雪”“冰”“寒”，展开想象，表达了诗人的感触。
D．全诗除首句外再无“雪”字，但却多处写雪，多侧面烘托，笔触细腻，含蓄蕴藉。
6．这首诗在富有层次性的内容中展现了古代知识分子“外系家国民生，内重精神栖居”的襟
怀，请结合全诗加以分析。
【答案】5．B 6．①诗歌前两联借写所见之景与气候状况表达对民生的忧虑。从“近有
冰”、“寒处处”、雪覆“层层”楼台等一片萧寒中传达了诗人对气候可能影响民生的担忧。
②颈联以“不忧鸿雁”和“直畏蛟龙”对比，写出诗人对大雪严寒可能导致水利失调的深重
忧虑，体现出强烈的民生之思；同时表达了对朝政的担忧，体现了古代知识分子“忧以天
下”的情怀。
③尾联以“自劝”“读书灯”揭示诗人坚守读书修身的精神追求。从忧外回到观内，在以冻
酒自劝、孤灯伴读的静谧场景中构筑内心自足的精神空间，展现了坚守淡泊宁静的文人本色。
【导语】《复雪》以雪景为媒，展士人襟怀。首联以地理气候变迁暗喻时局；颔联“山岳出
云”“楼台倚玉”既状雪势之壮，又显襟抱之洁；颈联“蛟龙病”双关民生与朝政，忧思深
广；尾联“冻酒读书”则归向精神坚守。全诗外察天地，内省心志，刚柔相济，尽显宋诗理
趣。
5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“‘层层’突出覆雪的厚度”错，“楼台倚玉照层层”只是写出了层层楼台被雪覆盖之状，并
未表现雪厚。
故选B。
6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①首联对比气候异常，颔联铺写大雪严寒之景。萧寒笼罩的画面中，暗藏诗人对极端天气下
百姓生计的关切，以景衬忧，体现对民生的牵挂 。
②颈联形成对比，“不忧”鸿雁呼应雪景，“直畏”蛟龙借水利受阻暗指朝政困境。诗人将
个人担忧与民生、朝政相连，在对现实问题的忧虑中，彰显“忧以天下”的家国情怀 。
③尾联转写自身。大雪之夜，诗人以冻酒自劝，在飘雪伴读的静谧中坚守。从外界忧虑回归
内心，以读书修身构筑精神栖居之地，展现文人淡泊自守的精神追求 。04（25-26高三上·湖北·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
江城子·梦中了了醉中醒
苏轼陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使
人想见其处。元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，西控北山之
微泉，慨然而叹，此亦斜川之游也。乃作长短句，以《江城子》歌之。
梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，
报新晴。
雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣，
寄余龄。
[注]宋神宗元丰三年（1080年），45岁的苏轼，因“乌台诗案”获罪谪黄州。
7．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此词充满强烈的主观情绪，起笔突兀，词人以渊明自况，说渊明是我的前辈，认为两
人有共同之处。
B．词人和渊明都曾尝尽世态炎凉，人间冷暖。结句“吾老矣，寄余龄”，沉重悲叹，麻
木无感，失望茫然。
C．下片结尾提及“都是斜川当日景”，是因为词人心慕渊明，向往其斜川游，遂觉所见
亦当日之景。
D．全词融说理、写景和言志于一炉，作品平淡中见豪放，充满恬静闲适而又粗犷的田园
趣味。
8．本词与同期词作《念奴娇·赤壁怀古》都运用了虚实结合的手法，试对这两首词的“虚
写”技巧加以赏析。
【答案】7．B 8．《江城子》：①回想昨夜春雨十足，联想昔日与陶渊明游览斜川景色极
其相似，属于虚写。②虚实相生，寓情于景，通过描写田园生活的恬静清幽，抒发了随遇而
安、乐而忘忧的旷达襟怀。
《念奴娇》：①虚写神游千载。通过想象和回忆，羽扇纶巾的周郎、灰飞烟灭的战舰、笑谈
间的烽烟，将读 者带入到英雄辈出的三国时代。②虚实结合，借古喻今，抒发了仰慕英雄、
怀才不遇的慨叹以及最终豁达释然的 情怀。
【导语】这首《江城子》是苏轼谪居黄州时的抒怀之作。词人以陶渊明自况，通过“梦中了
了醉中醒”的独特视角，展现其超然物外的精神境界。上片写躬耕之乐，下片绘雪堂之景，
虚实相生，将眼前景与斜川典故巧妙融合。7．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
B.“麻木无感，失望茫然”理解错误。结句“吾老矣，寄余龄”的沉重悲叹，词人不是自我麻
木，盲目乐观，而是对政局存在深深的忧虑，是“梦中了了”者。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《江城子》：①虚写：借“梦中了了醉中醒”的梦境与醉态，将自己与陶渊明关联，称“只
渊明，是前生”，虚写陶渊明的躬耕经历与心境，暗抒自身精神追求与对过往的感慨。
②效果：实景是情感依托，虚写深化精神内涵。以虚写的春雨、斜川之景，结合实景，营造
恬静清幽的田园氛围，抒发随遇而安、乐而忘忧的旷达襟怀。
《念奴娇》：①虚写：借“遥想公瑾当年”，虚写周瑜在赤壁之战中“羽扇纶巾，谈笑间，
樯橹灰飞烟灭”的英气与战功，塑造英雄形象。
②效果：实景为虚写的英雄故事提供场景依托，虚写借英雄往事反衬自身壮志难酬，虚实交
织强化了词的历史感与抒情张力。
05（25-26高三上·云南·阶段练习）阅读下面两首唐诗，完成小题。
孤雁
崔涂
几行归塞尽，念尔独何之。
暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
渚云低暗度，关月冷相随。
未必逢矰缴 ，孤飞自可疑。
①
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【注】①矰缴（zēng zhuó）：猎取飞鸟的工具，缴，即在短箭上的丝绳。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗的题目皆为“孤雁”，一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，奠定感
情基调。B．崔诗以暮雨、寒塘渲染孤雁失群之凄惶，既写出当时的自然环境，也刻画出孤雁的无
助之态。
C．崔诗颈联一个“低”字，一个“冷”字，衬托出孤雁的形单影只、行程的艰险以及心
境的凄凉。
D．杜诗尾联通过写野鸭的鸣噪纷纷，衬托出孤雁的悲寂，也体现了其对野鸭没有烦恼的
艳羡。
10．两首诗均写孤雁，其实也是诗人拿孤雁自比，请分别分析诗人借孤雁表达了怎样的人生
感受。
【答案】9．D 10．①崔诗以孤雁暗喻自己漂泊无定的孤独感，尾联“孤飞自可疑”表达
了自己对险恶世事的忧虑以及对现实环境的警惕不安。
②杜诗以孤雁绝食鸣叫的极端行为表达了自己对知己亲朋不能相见的伤感和孤寂，同时又用
聒噪的野鸭象征俗客庸夫，表达了诗人对其的不满与厌恶。
【导语】两首《孤雁》以雁喻人，崔诗借孤雁失群之惶惑，暗喻漂泊无依的羁旅愁思；杜诗
则通过孤雁念群之哀鸣，抒写乱世中孤寂忧愤的深沉感慨。一写彷徨，一写执念，皆托物言
志，各见匠心。
9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“也体现了其对野鸭没有烦恼的艳羡”错误。“无意绪”是指没有同伴的孤雁面对聒噪的野
鸭的情绪，并不是说野鸭没有烦恼，更没有羡慕的心理，更多的是对其聒噪的厌烦。
故选D。
10．本题考查学生评价作者思想感情的能力。
（1）崔诗通过“独何之”“相呼失”等描写孤雁失群无依，暗合诗人自身漂泊羁旅的孤独境
遇；“寒塘欲下迟”展现其犹疑谨慎，映射诗人对现实危机的敏感；尾联表面写雁不必遭猎
具伤害已心怀恐惧，实则深刻揭示诗人身处乱世、即便无明祸亦难安的心理状态，凸显其对
世道险恶的深层忧虑。
（2）杜诗中“不饮啄”“声念群”以孤雁执念群体、绝食哀鸣的行为，象征诗人对亲朋离散、
知音难觅的深切悲痛；“一片影”与“万重云”形成渺小个体与浩茫孤独的强烈对比，强化
孤寂感；尾联以“野鸦”喧闹反衬孤雁高洁执着，借俗物之嘈杂讽刺庸众不解真情，表达诗
人精神高蹈却无人共语的悲哀与对世俗的疏离厌弃。
06（25-26高三上·山东·开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送章孝标校书归杭州因寄白舍人①杨巨源
曾过灵隐江边寺 ，独宿东楼看海门。
②
潮色银河铺碧落，日光金柱出红盆。
不妨公事谘高卧 ，无限诗情要细论。
③
若访郡人徐孺子 ，应须骑马到沙村。
④
[注]①白舍人：白居易，时任杭州刺史。②灵隐寺：今位于浙江省杭州市。③高卧：指
隐居不仕的人。④徐孺子：即徐稚，东汉名士，以品行高洁、学识渊博著称。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题交代了诗作的缘由，“送归”“因寄”关联了两位友人，统摄全诗内容。
B．首联诗人回忆曾探访灵隐寺，于东楼观望海门，自然引出下文的景物描写。
C．颔联运用了比喻，潮水如银河铺满天宇，日光似金柱喷薄，景象十分壮丽。
D．颈联中诗人建议白居易不要向章孝标询问公事，而应与其细细地谈诗怡情。
12．诗歌尾联情感内涵丰富，请简要赏析。
【答案】11．D 12．①以徐孺子比况杭州贤士，赞扬当地人才辈出；
②表达对白居易慧眼识才的期许；
③暗含对章孝标归杭后能结交贤才的祝愿，情感真挚恳切。
【导语】这首诗以送别友人为契机，通过壮丽的自然景象和闲适的文人雅趣，展现了诗人对
友情的珍视和对隐逸生活的向往。诗中既有对杭州美景的生动描绘，又暗含对友人高洁品格
的赞誉，情感真挚，意境开阔。
11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“建议白居易不要向章孝标询问公事”错，注释③“高卧”，指隐居不仕的人，这里指章
孝标。颈联是说诗人建议白居易可以咨询章孝标公事，同时也要与他细细论诗。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①尾联借用东汉名士徐孺子的典故，徐孺子以品行高洁、学识渊博著称。诗人以徐孺子比况
杭州贤士，将杭州比作人才荟萃之地，赞扬了当地人才辈出。
②白居易时任杭州刺史，诗人借“若访郡人徐孺子”句，委婉地希望白居易能像当年的太守
陈蕃礼遇徐孺子那样，礼贤下士，识才用才，表达了对白居易慧眼识才的期许。
③“应须骑马到沙村”既是劝勉，也是祝愿。诗人希望章孝标归杭后，能主动寻访贤才，结
交贤才，这种祝愿是基于对杭州人文环境的了解和对友人前途的真诚关怀，情感恳切动人。07（25-26高三上·安徽·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。
江上逢王将军
李郢
虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。
雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。
五湖归去 孤舟月，六国平来两鬓霜。
①
唯有桓伊 江上笛，卧吹三弄送残阳。
②
【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可与共患
难而不可共处乐”，遂弃官归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随侍皇帝左右，深受宠信。
B．“雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍武皇”时的情景。
C．王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功，之后归隐山湖。
D．尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。
14．本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。
【答案】13．D 14．①外貌描写。“虬须憔悴”描绘了一位胡须卷曲、面容憔悴的将军
形象。②侧面烘托。颔联通过写将军的雕能在夜云中知晓御苑的位置，马能跟随仪仗识别天
香，侧面表现王将军曾经深受宠信。③对比。全诗通过今昔对比，塑造了曾经辉煌，如今沧
桑的将军形象。
【导语】这首诗通过今昔对比，塑造了一位功成身退的将军形象。首联以“虬须憔悴”点出
沧桑，颔联“雕没”“马随”追忆昔日荣宠；颈联用范蠡典故暗喻归隐，尾联桓伊笛声烘托
超然意境。全诗以简练笔法勾勒将军的戎马生涯与隐逸情怀，在历史典故与自然意象的交织
中，展现其“功成身退”的人生智慧。
13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“表现王将军不慕名利的超脱心境”错误，结合全诗来看，王将军曾经风光无限，身负荣宠，
如今却面容“憔悴”，唯有像桓伊那样，在江上卧吹笛子，以《梅花三弄》送别残阳，尾联
主要表现了王将军的落寞失意，而非超脱心境。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①外貌描写：首联“虬须憔悴羽林郎”直接描写王将军的外貌——“虬须”（卷曲的胡须）显其武将本色，“憔悴”则刻画出他如今的落魄模样。
②侧面烘托：颔联“雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香”不直接写人，而是通过“雕”和
“马”的表现侧面烘托：将军的猎雕能在夜云中辨识御苑方向，战马能跟随皇帝仪仗感知宫
廷香气，暗示雕与马长期随将军出入宫廷、陪伴君王，侧面表现王将军曾经深受宠信。
③今昔对比：往昔“曾入甘泉侍武皇”“雕知御苑”“马识天香”“六国平来”，是深受宠
信、战功赫赫的将军；如今“虬须憔悴”“五湖归去孤舟月”“卧吹笛送残阳”，是归隐江
湖、孤寂苍老的失意人。对比之下，人物形象更立体丰满。
08（25-26高三上·湖南长沙·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
戏答元珍①
欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注】①本诗是诗人被贬为峡州夷陵县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣，字元珍。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．题首冠以“戏”字，虽称是游戏文字，其实是诗人政治上失意的掩饰之辞。
B．首联叙写时间、地点，表面上点明背景，也透露出诗人谪居山城的情怀。
C．颔联“欲”字赋予竹笋以知觉，以地下竹笋正欲抽芽之态描绘出早春景象。
D．颈联借“归雁”与“物华”之景，抒发了病中思乡、感时伤世的沉痛心情。
16．诗的尾联既写到了洛阳之花，也写到了山城野芳，这对表达情感有何作用？请简要分析。
【答案】15．D 16．①构成今昔对比，传递身世之感。“洛阳之花”代表曾经的春风得
意；“山城野芳”对应被贬的现实。二者对比，表达出谪居山城的落寞。
②升华诗旨，表达自我宽慰。“洛阳之花”已是曾经，“野芳”虽晚但终究会开放，这是自
我宽慰，表现出诗人善处逆境的精神。
【导语】此诗以“戏答”为表，实抒贬谪孤寂。首联“春风疑不到天涯”暗喻政治寒流，颔
联“残雪压枝”“冻雷惊笋”以倔强物象托志，颈联转写乡愁病感，尾联“洛阳花客”与
“野芳虽晚”对比，显豁达自慰。笔致疏淡而意蕴层深，欧阳修“平中见奇”之典范。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“感时伤世的沉痛心情”错误，颈联借“归雁”抒发了思乡之情，借“物华”抒发了对时光流逝、处境变迁的感慨，是抒发对个人境遇的感慨，而非感时伤世。
故选D。
16．本题考查学生分析诗歌炼句的能力。
①“洛阳花下客”代表诗人昔日仕途顺遂，赏尽名花，意气风发。“野芳”指山城的野花，
“虽晚”点明其开放迟于洛阳名花，对应诗人当下身处偏远之地，环境简陋，境遇落魄。二
者形成鲜明对比，将“昔日得意”与“今日失意”具象化，传递出谪居山城的落寞与身世漂
泊之感。
②“野芳虽晚不须嗟”，意为野花虽开得晚，但终究会绽放，不必为此叹息。这里的“野
芳”不仅是眼前之景，更隐喻诗人虽被贬偏远之地，但仍有自己的价值与生机，不必因境遇
困顿而消沉。此句跳出了思乡、感伤，以豁达的态度自我宽慰，凸显了诗人善处逆境、乐观
向上的精神境界。
09（25-26高三上·安徽·阶段练习）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
客至 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
寒夜 杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉 汤沸火初红。
①
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
【注】①竹炉：外竹内泥的火炉。
17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围，群鸥来如同喜鹊登枝，为客人将至的喜悦作铺
垫，颔联呼应首联。
B．《客至》颈联描绘了主人待客之简、家境之贫，没有写宾主兴致盎然的场面，而是由
尾联唤取邻翁对饮暗示出来。
C．《客至》整首诗平白如话，结构紧凑，章法谨严；《寒夜》语言清新自然，看似随笔
挥洒，实则耐人寻味。
D．《寒夜》以简练的笔触勾勒冬夜待客场景，诗歌结尾突出有梅花点缀的窗前月与平常
的差异。18．两首诗都是写有客来访，但两位诗人的心境有细微区别，请简要分析。
【答案】17．A 18．①《客至》：表现诗人待客的真诚喜悦，生活清贫却乐在其中的豁达
与从容，以及与邻翁对饮的欢快，情感较真挚热烈。
②《寒夜》：通过“寒夜煮茶”“梅花映月”，体现清雅恬淡的心境，友人静夜对谈的温馨，
带有文人雅士的诗意与宁静，情感较含蓄蕴藉。
【导语】杜甫《客至》以质朴语言展现贫居待客的真诚喜悦，通过“蓬门始开”“呼取邻
翁”等细节，流露淳朴好客之情；杜耒《寒夜》则以清雅笔调写寒夜煮茶，借“窗前月”
“梅花”的意象组合，传递出主客相得的闲适之趣。两诗皆写客来，一显乡野真率，一呈文
人雅致。
17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围”错误。“春水”体现清幽，“群鸥日日来”凸显静
谧，整体氛围是宁静清幽，而非“热闹喜庆”。
故选A。
18．本题考查学生比较、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《客至》中“花径不曾缘客扫”说明平时少有人来，“蓬门今始为君开”则强调因你到来，
才特意打扫、开门，尽显真诚喜悦；“无兼味”“只旧醅”不回避家境清贫，但毫无窘迫之
感，尽显豁达从容；尾联更显普通人相聚的热闹，情感直接热烈。
②《寒夜》中以茶代酒，无酒的浓烈，多了茶的清雅，“梅花映月”也是典型的文人雅致意
象；“汤沸”搭配寒夜的静，形成静中带暖的氛围；友人对坐饮茶，心境是平和宁静的；结
尾通过寻常月与有梅花的月的对比，借景抒情，表达了对友人的珍视和相聚的愉悦，情感含
蓄深沉。
10（20-21高一上·福建·期末）中阅读下面宋词，完成下列小题
八声甘州
[宋]叶梦得
故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少①，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南
渡，沸浪骇奔鲸②。转盼东流水，一顾功成。
千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，
笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝③。
[注]①年少：指谢安的子、侄一班在淝水之战中表现出色的年轻将领。②奔鲸：这里形容苻
坚兵溃如鲸鲵之窜逃。③东山老：指谢安，他曾隐居东山。桓筝：伊善弹筝。曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋孝武帝猜忌谢安，不予重用。
19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写登山所见。“迷岸草”和“孤城”营造出一种雄浑壮丽的空间即视感，奠定了
怀古的感情基调。
B．“坐看”颇有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的从容气概；“转盼”二句承接“坐看”，
突出了少年豪杰的风采。
C．“漫云涛”二句抒发词人“不见古人”的浩叹，这与“大江东去，浪淘尽千古风流人
物”有异曲同工之妙。
D．下阕从“峥嵘”“豪英”到“空成今古”，再到“可堪岁晚”，词情一再转折，怀古
叹今的兴味丰厚浓郁。
20．叶词受到苏轼“豪放”词风的影响，显得“豪”中有“悲”，“亢奋”中有“感慨”。
请结合苏轼《念奴娇•赤壁怀古》分析两首词中“笑我”所体现情感的异同。
【答案】19．A 20．①同：两首词中“笑我”都带有自嘲的意味，都是登临怀古时抚事伤
今之作。②异：苏词中“笑我”是词人与年华方盛即卓有建树的周瑜相比照，叹惋自己仕途
不顺、壮怀莫酬；叶词中“笑我”则是词人面对淝水之战的战场故址，回想当年成功驱逐异
族的战争，愤慨朝廷无心御敌和自己遭受排挤。
【解析】19．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“‘迷岸草’和‘孤城’营造出一种雄浑壮丽的空间即视感”理解有误。词中“故都迷岸
草，望长淮，依然绕孤城”三句写登山所见，大意是说“淮河绕着楚都寿春孤城，野草丛生，
河岸迷蒙”；词中“迷岸草”和“孤城”二字，渲染了一种迷蒙、苍茫的历史厚重感。无
“雄浑壮丽的空间即视感”。
故选A。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本题是一道情感比较题。题干要求结合苏轼《念奴娇•赤壁怀古》分析两首词中“笑我”所体
现情感的异同。
（1）同：叶词受到苏轼“豪放”词风的影响，显得“豪”中有“悲”，“亢奋”中有“感
慨”。从风格看，二者都是豪放派词作，都是登临怀古之作。《八声甘州》中“转盼东流水，
一顾功成”突出谢石、谢玄的才能和他们少年豪杰的风采，表现胜利者特有的淡定自若。此
与苏轼笔下周瑜“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的风采与战功有异曲同工之妙。故二者“笑我”
都有自嘲、自况的意味。（2）不同：①苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“笑我”的词句是“故国神游，多情应笑我，早
生华发”，大意是“我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发”。当
时苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜
34岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成。所以自讥“多情”——倾慕周瑜，
渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。
②叶梦得《八声甘州》中“笑我”的情感可结合词的下片内容分析，前五句借景抒情，借干
年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了，抒发了词人对当朝无英雄的失望之情；“信芳
生空成今古”，谢氏子弟劳碌一生，他们建立的功业随着岁月的流逝而消殒，如今只空余
“孤城”、“长淮"、"八公山”，向人话说当年。一切终将成空，所以词人“笑我来、何事
怆遗情”，以自嘲的口气笑自己太过执著纠结，直抒胸臆。“东山老，可堪岁晚，独听桓
筝”一句，借典故抒情，暗含谢安晚年的一段历史典故。同样是忠信见疑，词人拿谢安和自
己进行对比，突出了自身处境的悲惨，谢安虽被猜疑，但尚能与孝武帝一同饮酒，且有桓伊
为他仗义执言；而自己却只能暮年“独听桓筝”。词人以谢安晚年被疏远自比，表达了自己
被冷落的寂寞与愤懑之情，也寄予了自己为国效力的原望。
【点睛】译文：
淮河环绕着楚都寿春孤城，野草丛生，河岸迷蒙。当年南朝谢家子弟，意气风发，统领
数万精兵。以逸待劳痛击前秦军，苻坚百万雄师如受惊的巨鲸，在淝水中溃奔。转眼间，建
立起大功。
时隔千年，八公山的草木一如当年，簇拥着险峻的峦峰。而今山头云涛聚又散，昔日的
豪杰杳无迹踪。劳累终生。古今往事俱成空。可笑我吊古伤今何必太多情。叹惜谢安晚年，
遭疏远，不受重用。
11.（25-26高三上·山东·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
避寇南行
吕本中
何处田园不是家，尽扶衰病过天涯。
山村酒熟人人醉，客路春浓处处花。
敢道岭南无贼马，侧闻江左尚风沙。
囊空甑倒君休笑，亦有新诗伴齿牙。
21．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇即写诗人为了躲避战乱而舍弃田园，抱病南行，奠定了悲伤的基调。B．战乱之下的诗人无法预料相对偏远的岭南是否安全，暗含对时局动荡的担忧。
C．“囊空甑倒”是诗人逃亡生活的真实写照，看似自嘲，实则是面对苦难的坦然。
D．与匮乏的物质生活相比，诗能丰盈诗人的精神世界，这是对文人风骨的坚守。
22．颔联描写的景象有怎样的表达效果？请简要赏析。
【答案】21．A 22．①以南方乡村的春日盛景反衬出诗人避寇南行途中的漂泊与孤寂。
②承接首联“过天涯”，展现南行途中的见闻，这种局部安宁也引发了诗人颈联中对全局战
乱的担忧。
③“人人醉”的闲适、“处处花”的生机，隐藏着诗人对美好生活的向往，与尾联呼应。
【导语】本诗以避乱南行为背景，通过田园与战乱的对比，展现诗人颠沛流离的境遇。诗中
既有对时局动荡的忧虑，又有对自然美景的欣赏，更透露诗人在困境中坚守精神家园的豁达。
语言质朴，情感真挚，体现宋代文人在乱世中的风骨与情怀。
21．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A．“奠定了悲伤的基调”错，全诗的基调是哀而不伤，如最后一句表达了诗人面对困难的豁
达。
故选A。
22．本题考查学生诗歌炼句的能力。
①颔联意为：表面写山村酒熟、春浓花盛，人人皆醉，处处皆花，一片热闹繁盛、生机盎然
的景象。但乐景写哀情。诗人是“避寇南行”的流亡者，这种“人人醉”“处处花”的乐景，
反衬出他自身的孤独与漂泊——别人有家可归、有酒可醉，自己却“何处田园不是家”，只
能扶病天涯。
②颔联紧承首联的“过天涯”，“天涯”具象为眼前的山村与客路。南行途中，也有太平角
落可供片刻驻足，但局部的安宁，更让诗人想到“岭南无贼马”未必真，“江左尚风沙”才
是现实。于是眼前春浓花盛的短暂安宁，反而激起他对全局战乱的忧思。
③“人人醉”的闲适，“处处花”的明媚，暗含诗人对太平安居生活的向往：他渴望能像山
村百姓一样举杯醉春，与花木相亲。颔联的“酒”“花”与尾联以诗酒自娱呼应，给全诗添
一抹亮色。
12.（重庆市七校联盟2025-2026学年高三上）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
淮上遇洛阳李主簿
韦应物
结茅临古渡，卧见长淮流。
窗里人将老，门前树已秋。
寒山独过雁，暮雨远来舟。
日夕逢归客，那能忘旧游！
23．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营造清
幽之境，滋长情蕴。
B．韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，
气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。
C．韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主薄生活境遇，“远来舟”牵引下
联的“逢归客”。细针密线、情景交融。
D．两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独惆怅的心绪，
抒情上都有直接抒情的强烈表达。
24．“叶”与“树”是古诗的常见意象，有人认为孟诗颔联中的“叶”不能改为“树”，韦
诗颔联中的“树”不能改为“叶”，否则诗意寡淡。你是否赞同？请结合文本加以分析。
【答案】23．A 24．示例：赞同。
①孟诗颔联写风在树间或叶间吹出的声音的不同效果，撼树的风猛烈，而叶间的风更显凄厉，
叶间的凄厉之音更能烘托诗人内心凄楚无比；“叶”的形象零散轻小，更符合孤单、弱小、
飘零的诗人感受。
②韦诗颔联中门前“树”或“叶”的不同形象效果，叶已秋给人以枯黄的鲜明色彩，而
“树”已秋呈现出枯树的整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，有互文效果，写出
人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立，孤独更显，与人的孤独境遇融为一
体，传达出复杂的人生况味。
【导语】这两首唐诗均以漂泊羁旅为背景，孟诗以“猿愁”“孤舟”勾勒出清冷孤寂的意境，
韦诗则通过“古渡”“寒山”营造萧瑟迟暮之感。两诗皆善用意象传情，将漂泊之思与故旧之情融入景物描写，展现出唐人羁旅诗特有的深沉韵味。
23．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“凸显景致的平和静谧”错误。孟诗前四句中有“急夜流”“风鸣”等意象，营造的是萧瑟、
孤寂、凄清的氛围，而非平和静谧的清幽之境。
故选A。
24．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
示例：赞同。
①孟诗颔联“叶鸣”比“树鸣”更显凄厉，贴合内心凄楚。树是高大、整体的物象，风撼树
木的声音多是呼呼的沉厚、壮阔之响，与诗人孤身夜宿孤舟的个体微小的凄楚不匹配。叶是
零散、轻薄的物象，风穿叶间的声音是细碎、尖锐之响，这种声音在寂静的夜江中更显清晰，
将诗人的孤独感具象化为可听闻的声音。秋风中的落叶与诗人宿桐庐江的处境高度契合，树
却无法传递诗人的孤独感。
②韦诗颔联是诗人对李主簿居处的观察，核心情感是对时光流逝、人生衰老的怅惘，以及对
友人境遇的同情。树的意象能精准传递这份复杂况味，改叶则会消解这种深度。“人将老”
是生命整体走向衰老，“树已秋”是树木整体进入萧瑟，情感更显厚重。叶则仅指向树叶枯
黄这一局部现象，无法与人将老形成对等对照，无法体现长久孤独，失去了对友人人生境遇
的深度映射。
