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2026 届高三一轮复习名校月考试题分类汇编
古代诗歌阅读鉴赏汇编（二）
2025.12月卷
01（25-26高三上·广东汕尾·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
筹笔驿① 罗隐②
抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。
时来天地皆同力，运去英雄不自由。
千里山河轻孺子，两朝冠剑恨谯周 。
③
唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。
【注】①筹笔驿：古驿站名，位于今四川省广元市。相传诸葛亮北伐曹魏时曾在此驻军
筹划军事。②罗隐：唐代诗人，仕途坎坷，屡试不中，一生不得志。③谯周：三国时蜀国大
臣，力劝蜀后主刘禅降魏。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联中“时来天地皆同力”指赤壁之战借助天时地利大捷，强调了时运的重要性。
B．颔联的“不自由”，表达了对诸葛亮放弃隐逸生活，出仕建功立业，丧失了自由的遗
憾。
C．颈联写刘禅弃国投降，与首联诸葛亮“为主忧”“尽良筹”的精神形成鲜明对比。
D．尾联用拟人的修辞手法写岩下流水，借景抒情，表达了对诸葛亮的怀念，委婉深沉。
2．本诗与《蜀相》都写到了诸葛亮离开南阳辅佐刘备之事，但叙述角度有所不同，使得诗歌
表达的思想情感也有所不同。请结合诗歌简要分析。
【答案】1．B
2．①本诗是从诸葛亮的角度叙事。首联中“抛掷南阳为主忧”写诸葛亮离开南阳去为刘备效
力，“北征东讨尽良筹”写诸葛亮筹谋划策、尽心尽力，体现了他对蜀汉“鞠躬尽瘁，死而
后已”的忠诚。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事。“三顾频烦天下计”写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐他，
杜甫既称颂了诸葛亮的雄才大略，又借此感慨自己不如诸葛亮，无明主赏识、怀才不遇的境遇。
【解析】这首诗通过诸葛亮北伐驻军的筹笔驿遗迹，借古讽今，抒发了对英雄时运不济的感
慨。诗中“时来天地皆同力，运去英雄不自由”一联尤为精警，既赞颂了诸葛亮的雄才大略，
又对其壮志未酬寄予深切同情。尾联以流水拟人，余韵悠长，含蓄地表达了诗人对历史兴亡
的深沉思考。
1．本题考查学生理解思想内容和赏析艺术特色的能力。
B.“表达了对诸葛亮放弃隐逸生活，出仕建功立业，丧失了自由的遗憾”错误。颔联 “运去
英雄不自由” 的 “不自由”，并非指诸葛亮 放弃隐逸生活、丧失自由，而是感慨英雄的命
运受时运制约 —— 当国运衰退时，即便如诸葛亮这般足智多谋的英雄，也难以施展抱负、
挽回败局。此处是对英雄壮志难酬的惋惜，而非对其出仕选择的遗憾。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏写作角度评价思想感情的能力。
①本诗是从诸葛亮的角度叙事，诗人作为历史旁观者对诸葛亮的人生事迹加以评述。首联
“抛掷南阳为主忧”从诸葛亮自身的抉择切入，突出其主动肩负重任，追忆诸葛亮离开南阳、
辅佐刘备的高光时刻，赞美其雄才大略与忠义之心； 颈联批判刘禅、谯周的昏庸误国，进一
步反衬诸葛亮的孤忠与悲壮。
②《蜀相》是从刘备的角度叙事，侧重英雄的人格、初心与身后境遇。“三顾频烦天下计”
写诸葛亮早年被刘备三顾茅庐，请出隆中为天下谋划霸业；“两朝开济老臣心”写其辅佐刘
备、刘禅两朝，开创基业、匡济危局的忠心，表现诸葛亮的雄才大略与刘备的求贤若渴。既
饱含对诸葛亮的由衷赞颂，同时，诗人借赞颂诸葛亮，暗抒自己渴望遇明主、展抱负的理想。
02（25-26高三上·安徽·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。
山寺①
杜甫
野寺残僧少，山园细路高。
麝香 眠石竹，鹦鹉啄金桃。
②
乱水通人过，悬崖置屋牢。
上方重阁晚，百里见秋毫。
[注]①乾元二年（759年）七月，杜甫毅然弃官，携全家来到秦州西枝村，并打算在这
里安度晚年。本诗是诗人游览麦积山后乘兴而作。②麝香：麝香鹿。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．“山园细路高”从整体的远景视角，勾勒出山势、山路的大致轮廓，强化了清幽印象。
B．颔联描写麝香鹿、鹦鹉的画面，生意活泼，与首联“残僧少”形成了鲜明的动静对比。
C．颈联将自然与人类活动相结合：水流急乱，依然有人通过；悬崖之上，房屋仍稳固牢
靠。
D．《望岳》尾联直抒登顶理想壮志，显青年豪迈；本诗尾联也登高远眺，但心境因时有
异。
4．下面是汪老师根据本诗绘制的情感变化折线图，方括号中的文字是注解，请你根据本诗相
关内容补全其他注解。
清寂[“野寺”“残僧”呈现山寺的冷落清幽，暗示诗人弃官寻隐的平和清寂之感]
【答案】3．B 4．①麝香鹿和鹦鹉的画面充满自然生机野趣，诗人内心更添愉悦。
②溪流交错却可通行、悬崖之上屋舍稳固，人与自然紧密依存，诗人内心渐生安稳踏实之
感/环境虽险恶，但人过乱流、房屋稳于悬崖之上，诗人从生存的勇气和智慧中得到宽慰，安
稳踏实。
③诗人登高望远，视野开阔，意境壮阔，蕴含着避世而不遁世的心境，情感变得从容、澄明。
【解析】杜甫《山寺》以游踪为线，由野寺荒寂入笔，绘麝眠竹、鹦啄桃的生机，再写乱水
通人、崖屋安稳之景，末以登高望远收束。景随情移，从清寂到愉悦，再到安稳澄明，尽显
诗人弃官后隐逸的从容心境。
3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“形成了鲜明的动静对比”错误。颔联写麝香鹿卧于石竹丛，鹦鹉啄食金桃，有静有动，
展现山寺周边环境的和谐与生机，以衬托山中静谧的场景，并不能与首联“残僧少”形成动
静对比。
故选B。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①愉悦。“麝香眠石竹，鹦鹉啄金桃”中，麝香鹿悠然卧于石竹间，鹦鹉灵动啄食金桃，这
幅充满生机野趣的画面，让弃官寻隐的诗人内心添上轻快愉悦。②安稳。“乱水通人过，悬崖置屋牢”写溪流交错仍有通路、悬崖之上屋舍稳固，显露出人
与自然的紧密依存；即便环境有险，人也以勇气与智慧安居，让诗人内心渐生安稳踏实之感。
③澄明。“上方重阁晚，百里见秋毫”绘诗人登高望远，视野开阔到能看清百里细微之物，
壮阔意境中，寄寓着他避世却不隔绝世事的心境，情感随之变得从容澄明。
03（25-26高三上·广东中山·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
咏雪奉呈广平公①
黄庭坚
连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。
夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。
风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。
正使 尽情寒至骨，不妨桃李用年华。
②
【注】①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联照应标题，点明吟咏对象，“忽”字写出季节更替的猝不及防，也表达了诗人的
惊喜之情。
B．颔联视听结合，描写了夜间听到的由稀疏到稠密的落雪之声，以及看到的大雪漫天飞
舞的场景。
C．颈联写景细腻工巧，富有动态感，“顷刻花”有“忽如一夜春风来，千树万树梨花
开”之意境。
D．尾联由写景转为抒情议论，不仅表现了诗人的人生志趣和态度，也含蓄地表达了对朋
友的勉励。
6．本诗作者以独特的意象揭示深刻的哲理，请结合诗歌简要分析。
【答案】5．B 6．①漫天飞雪、明净如洗、婆娑飞舞、如花顷刻绽放，通过描绘壮观、洁
净、美丽的春雪，表达了诗人要坚守高洁品质的哲理；②即使雪下得再大，寒冷到了极致，
但诗人依然相信春雪过后就会迎来桃李绽放的春天。以“寒至骨”的雪花暗喻人生困境，借
此揭示了困境只是暂时的，困境之后会迎来美好的明天，蕴含着一种积极向上、乐观豁达的
人生哲理。
【解析】这首咏雪诗以细腻笔触描绘春雪奇观，首联以“明如洗”突显雪后澄澈，颔联“疏
密”“整斜”展现雪姿变幻。颈联“婆娑舞”“顷刻花”将自然造化拟人化，尾联“寒至骨”与“桃李年华”形成张力，揭示严寒孕育生机的哲理，体现诗人超然物外的人生态度。
全诗写景工致，理趣盎然。
5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“夜间听到的由稀疏到稠密的落雪之声，以及看到的大雪漫天飞舞的场景”错误，颔联
“晓看整整复斜斜”看到的非“夜间”，而是早上，描写的是清晨雪停之后，积雪整齐覆盖
大地，又有雪花零星斜飘的景象。
故选B。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①诗人以“连空春雪明如洗”写春雪漫天、澄澈洁净的全貌，又以“风回共作婆娑舞，天巧
能开顷刻花”状雪花随风翩跹、瞬间如花绽放的动态，春雪的纯净与灵动，象征着高洁脱俗
的品格，借此传递出坚守内心澄澈、秉持高尚品性的哲理。
②诗人以“尽情寒至骨”的春雪，暗喻人生中彻骨的困境与磨难；又以“不妨桃李用年华”
的期许，象征磨难过后的生机与希望。诗句表明，纵使严寒逼人，也无法阻碍春日到来，借
此揭示困境只是暂时的，终将迎来美好明天的道理，彰显积极乐观的人生态度。
04（25-26高三上·湖北·一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
正月二十二日赴容州①道中
刘崧
二十日春饶霁景，数千里路信邮亭。
野花有恨何劳白，山水无名只解青。
残月哀猿啼袅袅，暮烟孤鹄去冥冥。
南京 三月归期早，应及闻莺侍紫庭。
②
［注］①容州：唐代所置州府，治所在今广西容县。②南京：明代初期都城，后为留都。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头呼应标题，点明在早春时节出行，“饶霁景”勾勒出雨后初晴、春色渐浓的
旅途背景。
B．去往容州的路途异常遥远，途中只有一座座邮亭可以依靠，可见羁旅的艰辛孤寂。
C．作者用比拟的手法写出野花因有恨，不愿再绽放白花，山水虽无名仍自顾自地保持青
葱。
D．残月高悬，猿猴不断发出凄厉的叫声；暮烟笼罩，孤鹄朝着昏暗的远方飞去，意境凄
清苍茫。8．清代学者沈德潜在《明诗别裁》中评此诗曰：“尾联陡转，别开一境。”请结合诗歌内容
分析尾联是如何实现“陡转”的。
【答案】7．C 8．①借助意象切换：从前文的“残月”“暮烟”“哀猿”“孤鹄”等苍凉
的意象，陡然转换为“莺”“紫庭”等明丽的意象。②借助时空转换：从当下漫长艰辛的
“道中”现实时空，跳转到未来可期的“三月”南京的想象时空。③借助情感转向：从在途
中的低沉哀怨的孤寂愁苦，转为归期将至、重返宫廷的轻快期盼。
【解析】此诗以早春羁旅为经纬，以山水花鸟为墨彩，勾勒出士人宦游的典型心路。全篇气
韵流转，哀而不伤，展现了明代馆阁诗人“温柔敦厚”的审美品格与含蓄蕴藉的抒情艺术。
7．本题考查学生对诗歌内容、手法与意境的理解能力。
C.“作者用比拟的手法写出野花因有恨，不愿再绽放白花”错误。 “野花有恨何劳白”一句
中，“何劳白”并非“不愿再绽放白花”，而是诗人以反问语气表达：野花纵然有恨，又何
须开出白花来表明心迹呢？“白”在此处活用为动词，意为“开出白花”或“以白色示人”。
整句意在借野花含蓄表达诗人的羁旅之恨，但恨意深藏，不须外显。这是诗人将主观情感投
射于外物的移情写法，并非拟人手法直接描写野花“不愿”开放。
故选C。
8．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
①前六句意象偏于苍凉孤寂，如“野花有恨”“山水无名”“残月哀猿”“暮烟孤鹄”，色
调清冷，氛围低沉。尾联“莺”“紫庭”则转向明媚：“莺”啼悦耳，象征生机与美好；
“紫庭”指宫廷，富丽堂皇。意象从自然界的凄清倏忽转为宫廷的华美明丽，画面与情绪对
比强烈。
②前文聚焦于“道中”的当下实景，空间是荒僻旅途，时间是春日黄昏。尾联则一跃而至未
来“三月”的“南京”，时空从现实的羁旅漫长切换至想象的归程已近、宫廷在望，从眼前
困顿延展到可期的归宿。
③前三联情感基调是孤寂、哀愁与漂泊无定之叹。尾联“归期早”“应及闻莺侍紫庭”，则
转为对早日结束行程、重返都城、侍奉朝廷的期待与欣慰。情感由低沉哀怨陡然上扬，充满
希望与轻快，实现了从“愁途中”到“盼归程”的转折，开拓出新的情感境界。
05（25-26高三上·河北·模拟预测）阅读下面这首清诗，完成下面小题。
酬陈生芳绩
顾炎武百里相思路阻纡，每承遗札讯何如。
绝交已广朱生论 ，发愤终成太史书 。
① ②
笠泽水清连底日，虞山叶落到根初。
从今世事无烦问，但掩衡门 学种蔬。
③
【注】①朱生论：东汉人朱穆曾写《绝交论》，表达与世俗绝交的态度。②太史书：指
司马迁所著《史记》。③衡门：简陋的居所。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人与陈芳绩相距百里，路途曲折，于是经常以书信来表达情谊。
B．颔联化用两个典故，以先贤的事迹和抉择，凸显诗人的人生态度。
C．笠泽水清，虞山叶落，清幽寂寥，体现出诗人内心的淡泊与宁静。
D．诗人不问世事，闭门种蔬，追求与陶渊明相同的躬耕田园的志趣。
10．尾句中“掩”字用语平淡但精妙蕴藉，请结合全诗简要赏析。
【答案】9．D 10．①“掩”是诗人关闭柴门的动作，具体可感的生活细节写出诗人回归
清贫宁静生活的状态。
②与“但”字结合写出了诗人与世俗绝交的坚定，表现出诗人决意避开世事烦扰、坚守本心、
发奋著书的形象。
③与前文的“绝交已广”呼应，强化了诗人不慕名利、隐居著书的志向。
【解析】这首酬答诗情感深沉真挚，首联写路遥难聚、书信问安，尽显牵挂；颔联以朱穆、
司马迁自比，抒发志向；颈联借景寄情；尾联表达远离世事、归隐种蔬之愿，整体风格沉郁，
凸显诗人心志与情怀。
9．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。
D.“追求与陶渊明相同的躬耕田园的志趣”错误。顾炎武“掩衡门学种蔬”，是以隐居避世
坚守治学之志；而陶渊明归隐是主动脱离官场、追求自然本真的自由，二者虽同为“避世”，
但一为“坚守治学”，一为“追求自由”，志趣并不相同。
故选D。
10．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。
①从动作描写角度看，“掩”精准地描绘出诗人关闭柴门这一具体可感的生活细节，生动展
现出诗人回归清贫宁静生活的状态，让读者能真切感受到其生活场景。
②从人物形象塑造上看，“掩”与“但”字紧密相连，“但”有只、仅之意，“但掩衡门”强调诗人只专注于关闭柴门后的生活，体现出与世俗绝交的坚定决心，刻画出诗人决意避开
世事烦扰、坚守本心、潜心发奋著书的形象。
③从结构上看，“掩”与前文“绝交已广”相互呼应，“绝交已广”表明诗人早已有与世俗
决裂的态度，“掩”则进一步将这种态度落实到具体行动中，强化了诗人不慕名利、隐居著
书的志向，使全诗情感表达更为深沉、完整。
06（25-26高三上·山东·模拟预测）阅读下面的这首宋词，完成下面小题。
八声甘州①·寄参寥子②
苏轼
有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，
俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。
记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，
愿谢公 、雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。
③
[注]①苏轼元祐四年知杭州，六年召为翰林学士承旨，此词为苏轼离杭前三天赠给参寥
的。②参寥：著名诗僧，与苏轼友情甚笃。③“谢公”指东晋谢安。《晋书·谢安传》：谢
安虽为大臣，“然东山之志(即退隐会稽山的‘雅志’)，始末不渝，每形于言色”。
11．下列对苏轼《八声甘州·寄参寥子》的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开篇“有情风”两句，以拟人手法写钱塘江潮起潮落，“有情”与“无情”对比，既
状潮之动态，又暗合人生感慨，意蕴丰富。
B．“谁似东坡老，白首忘机”两句中，“谁似”以反问句式增强语气，运用了《列子·黄
帝》“鸥鸟忘机”的典故，使情感表达凝练直接。
C．下片“记取”三句追忆西湖春景，“空翠烟霏”勾勒出清幽朦胧的画面，描绘了往昔
同游岁月的惬意，也为下文抒发感情做铺垫。
D．本词以“潮来潮归”起兴，上片抒怀，下片忆旧订约，景与情、古与今、现实与期许
交织，体现了苏轼“以诗为词”的开拓性。
12．这首词蕴含着苏轼多重复杂情感，请结合词句简要分析。
【答案】11．B 12．①旷达淡泊：“不用思量今古……白首忘机”，苏轼看淡古今变迁、
人事无常，不再计较世俗名利，体现出历经沧桑后的淡泊与通透。
②珍视友情：“记取西湖西畔……空翠烟霏”追忆和参寥子的同游时光，“诗人相得，如我
与君稀”直言知己难得，满含对挚友的怀念与珍视。③向往归隐：“约他年、东还海道”，苏轼与友人约定他日一起归隐，表达了对远离官场、
回归自然生活的期盼。
④豁达洒脱：“西州路，不应回首，为我沾衣”，虽然要与朋友分别，但劝慰友人不要伤感，
终以豁达洒脱消解离愁。
【解析】这首词是苏轼离杭前赠参寥之作。上片以钱塘潮起潮落引今古之思，自谓白首忘机；
下片忆西湖春景，叹与君相得之稀，约他年东还守谢公雅志，慰参寥勿因别泪沾衣，深蕴友
情与退隐之愿。
11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“使情感表达凝练直接”错误。“谁似东坡老，白首忘机”运用了《列子・黄帝》中“鸥
鸟忘机”的典故，典故的表达效果是含蓄蕴藉，通过典故委婉传达出苏轼看淡世事、淡泊名
利的心境，属于间接抒情，而非“直接”。
故选B。
12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①从“不用思量今古，俯仰昔人非”来看，词人历经宦海沉浮，见过世事变迁，以“白首忘
机”表明不再执着于世俗的功名利禄，从这种对过往与名利的看淡中，可得出其旷达淡泊之
情。
②“记取西湖西畔，空翠烟霏”回忆与参寥子在西湖西畔春日同游的美好场景，“诗人相得，
如我与君稀”则直接感叹像二人这样心意相通的知己难得，结合二人深厚友情，能体会到词
人对这段友情的珍视。
③词中“约他年、东还海道”，并以有归隐雅志的谢安自比，可见词人渴望摆脱官场束缚，
与友人一同归隐，传递出对归隐生活的向往。
④结尾“西州路，不应回首，为我沾衣”化用典故，词人即将离杭，却劝慰友人不必为离别
伤感，以豁达的态度面对分别，尽显其洒脱心境。
07（25-26高三上·山东·月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蓦山溪
张元干
一番小雨，陡觉添秋色。桐叶下银床 ，又送个、凄凉消息。故乡何处，搔首对西风，
①
衣线断，带围宽，衰鬓添新白。钱塘江上，冠盖如云积。骑马傍朱门，谁肯念、尘埃墨客 。
②
佳人信杳，日暮碧云深，楼独倚，镜频看，此意无人识。
【注】①银床：井栏。一说辘轳架。②墨客：作者自称。13．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．一番小雨带来一阵秋意，“陡觉”写出了词人在秋天来临时独特的心理感受。
B．“下”描写梧桐树叶纷纷飘落的情形，富有动态美；“送”运用拟人，形象生动。
C．“冠盖如云积”极写钱塘江上的繁华热闹，反衬出词人的孤独落寞之情。
D．词人客居他乡，处境如尘埃，其困窘连“佳人”也不理解，羁旅之愁无从诉说。
14．有人评价张元干说：“其词长于豪放，及读《蓦山溪》等词，又深婉之极。”请分析这
首词是如何把思乡之情表达得“深婉之极”的。
【答案】13．D 14．①借景抒情：以“小雨”“桐叶”等秋景起笔，渲染凄凉氛围，将思
乡的惆怅融入景物之中，含蓄委婉。
②细节刻画：用“衣线断，带围宽，衰鬓添新白”的细节，写出词人因思乡而日渐消瘦、年
华老去的状态，不直言愁绪而愁情自显。
③以乐衬哀：描写钱塘江上“冠盖如云积”的繁华景象，与自身“尘埃墨客”的卑微处境形
成对比，突出思乡之情中夹杂的怀才不遇之愤。
④行为刻画：以“楼独倚，镜频看”“此意无人识”的行为与慨叹，写出孤身漂泊、无人理
解的孤寂，让乡愁更显深沉含蓄。
【解析】这首《蓦山溪》以秋景起兴，通过“桐叶”“西风”等意象营造凄清氛围，巧妙运
用“衣带宽”“鬓添白”的细节刻画羁旅之愁。下阕以钱塘繁华反衬自身落寞，“楼独倚”
“镜频看”等动作描写将思乡之情婉转道出，外柔内刚，正是张元干豪放词风中深婉一面的
典型呈现。
13．本题考查学生分析理解诗歌思想内容，鉴赏艺术特色的能力。
D.“其困窘连‘佳人’也不理解，羁旅之愁无从诉说”错误，“佳人信杳”是说佳人的音信
断绝，并非“佳人不理解”词人的困窘；“此意无人识”的“此意”，指词人的思乡之愁与
怀才不遇之愤，并非仅“羁旅之愁”。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①借景抒情。开篇写骤降的秋雨、飘落的桐叶，勾勒出清冷萧瑟的秋景。词人不直言愁，却
让愁绪从景物描写里自然流露，含蓄深沉。
②细节描摹。“衣线断，带围宽，衰鬓添新白”三句，选取极富生活感的细节：衣衫的线断
了、腰带渐渐宽松、鬓角添了白发。让读者从中感知其愁情之深，手法委婉。③以乐衬哀。“钱塘江上，冠盖如云积”描绘出钱塘江边权贵云集、车马喧嚣的繁华“乐
景”。但紧接着笔锋一转，“骑马傍朱门，谁肯念、尘埃墨客”，写词人徘徊于权贵门第之
外，无人肯顾念他这个落魄文人。以乐景反衬哀情，让思乡之情不再单薄，更显厚重曲折。
④行为刻画。结尾刻画了词人的一系列行为：傍晚独倚高楼，频频对镜自照，却等不来佳人
的音信。“此意无人识”的慨叹，将思乡之情、漂泊之苦、不被赏识之愤全部收束其中。这
种“言有尽而意无穷”的表达，正是“深婉”的极致体现。
08（25-26高三上·湖北·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
象棋二首（其二）
吕陶
星布重重阵脚深，不须轻敌事相侵。
渡河 虽藉奇兵势，对垒难知老将心。
①
酬酢 巨杯宜燕席，消磨永日称山林。
②
呼卢格五 前贤有，莫笑年来共讲寻。
③
【注】①渡河：象棋棋盘有楚河汉界，此处指兵、卒等棋子越过河界；②酬酢：宾主相
互敬酒。③呼卢格五：古代的博戏名称。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇即描摹阵脚排布之貌，勾勒棋局布势之态，紧扣主题。
B．诗中“渡河”“对垒”二词，可知内容关涉象棋对弈的谋划思索。
C．“渡河虽藉奇兵势”体现了棋子在棋局中的关键优势，对棋局推进有着重要影响。
D．“山林消磨”的场景展现生活，暗含对弈是山林闲居的附属消遣。
16．这首诗看似在描写象棋对弈，实则寄寓着诗人的人生态度。请结合诗句对此做简要分析。
【答案】15．D 16．①诗人以棋局布势“星布重重阵脚深”比喻世事复杂，借“不须轻敌
事相侵”传递态度，主张面对局势当谨慎考量，重视潜在变数，不可轻视对手、贸然行事。
②颔联写出了对自身优势的认可，也清醒认知对手谋略与局势未知性，体现出不偏执一端、
全面看待问题的态度。③诗人将对弈融入“燕席酬酢”“山林消磨”的日常，彰显出不逐浮
华、享受闲情、坚守本心的从容处世观。
【解析】这首《象棋二首（其二）》以棋局为喻，展现了诗人吕陶对人生的深刻思考。诗中
“不须轻敌”“难知老将心”等句，既描绘了象棋博弈的谋略，又暗喻处世需谨慎持重；而
“酬酢巨杯”“消磨永日”则透露出超然物外的生活态度，将棋道与人生哲理巧妙融合，体现了诗人淡泊从容的胸襟。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“暗含对弈是山林闲居的附属消遣”错，“消磨永日称山林”写对弈可消遣隐居时光，呈
现对弈与日常闲居的融合，并非说明对弈是“附属消遣”，解读偏离诗句意思。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。
要把棋局场景与人生态度对应关联，提炼诗句内涵。
①首联以棋局“星布重重阵脚深”比喻世事复杂，借“不须轻敌事相侵”传递面对局势当谨
慎考量、不可贸然行事的态度；
②颔联“渡河虽藉奇兵势”认可自身优势，“对垒难知老将心”又正视对手谋略与局势未知
性，体现全面看待问题、不偏执片面的认知；
③颈联将对弈融入“燕席酬酢”“山林消磨”的日常，可见诗人不逐浮华、安享闲情、坚守
本心的从容处世观。
09（25-26高三上·四川·模拟预测）阅读下面两首诗，完成下面小题。
潮
白居易
早潮才落晚潮来，一月周流六十回。
不独光阴朝复暮，杭州老去被潮催。
溯潮二首（其二）
苏辙
疋 练萦回出海门，黄泥先变碧波浑。
①
初来似欲倾沧海，正满真能倒百源。
流枿 飞腾竟何在，扁舟睥睨 久仍存。
② ③
自惭不作山林计，来往终随万物奔。
【注】①疋（pǐ）：同“匹”，量词，指一定长度的绢帛。②枿（niè）：指树木被砍伐
后重新生长的芽或残留的树桩。③睥睨：斜视，此处形容小舟在潮水中颠簸摇摆的姿态。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．白诗前两句以“早潮”“晚潮”的交替与“六十回”，精准捕捉潮汐的动态与频次，
为下文抒情铺垫。
B．苏诗以“疋练”喻初出海口的潮水，又写黄泥使碧波变浑，从视觉角度展现潮水初至的形态与变化。
C．苏诗“倾沧海”“倒百源”以夸张手法写潮水气势，与“流枿飞腾”形成呼应，凸显
自然景象的雄奇壮丽。
D．两诗均以“潮”为核心意象，白诗侧重咏物抒怀，苏诗则先绘潮景再谈哲理，情感表
达更直白显豁。
18．两首诗均以“潮”喻人生，但情感态度存在显著差异，请结合诗句进行分析。
【答案】17．D 18．①白诗中“潮”是光阴的载体，“一月周流六十回”的规律性对应
“光阴朝复暮”的流逝，诗人由自然潮汐的循环联想到人生时光的不可逆转，因“被潮催”
的被动感生出对衰老的怅叹，表达对生命流逝的无奈；
②苏诗中“潮”是力量的象征，“倾沧海”“倒百源”写出了汹涌，并将“流枿飞腾”“扁
舟仍存”对比，让诗人看到自然力量的不可抗拒，引发他对人生选择的深思。
【解析】两首咏潮诗各具风骨。白居易以潮汐频仍喻光阴流逝，抒发人生易老、岁月催人的
无奈，语言平实而感慨深沉；苏辙则通过潮水壮阔变化，暗喻人生奔涌不息，尾联自嘲随波
逐流，在雄浑景象中寄寓哲思。白诗重时间感悟，苏诗重空间气象，同题异趣。
17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“苏诗……情感表达更直白显豁”表述错误。苏辙诗先以“疋练萦回”“倾沧海”等句铺
写潮之壮势，再通过“流枿飞腾”与“扁舟仍存”的对比暗含感慨，末联“自惭不作山林计，
来往终随万物奔”才托出随波逐流的自省与怅惘，情感层层递进，含蓄深沉；而白诗“杭州
老去被潮催”直接将潮与光阴、衰老关联，抒情更显直白。
故选D。
18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①白居易诗中的“潮”，指时间的流逝。“早潮才落晚潮来，一月周流六十回”，诗人聚焦
潮汐朝暮往复、循环不止的特点，将其与“光阴朝复暮”直接绑定。潮汐的规律性起落，恰
是时光不停歇流逝的具象化体现。“被潮催”的“催”字，更强化了时间的主动性与人生的
被动性，表达对生命流逝的无奈。
②苏辙诗中的“潮”，指自然的伟力。“疋练萦回出海门，黄泥先变碧波浑”“初来似欲倾
沧海，正满真能倒百源”，诗人极力渲染潮汐的汹涌壮阔。从形态上的匹练奔腾，到力量上
的“倾沧海”“倒百源”，“潮”不再是时间的隐喻，而是自然力量的化身。它席卷一切，
连“流枿飞腾”的残木都被吞没，唯有“扁舟”勉强留存，凸显出自然伟力的不可抗衡，“潮”成为主宰万物的力量符号，引发他对人生选择的深思。
10（25-26高三上·湖南衡阳·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗
李清照
寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。
秋已尽，日犹长，仲宣 怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
①
①仲宣：王粲，字仲宣，汉末文学家，“建安七子”之一。其《登楼赋》抒写去国怀乡
之思，驰名文坛。
19．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“寒日萧萧上琐窗”中“上”字赋予日光动态感，以日影渐移暗写词人独坐时间
之久。
B．下片“仲宣怀远更凄凉”化用王粲《登楼赋》典故，以古人羁旅之悲抒写自身漂泊之
痛。
C．上片“酒阑更喜团茶苦”与下片“不如随分尊前醉”形成呼应，体现词人的情感变化。
D．末句“东篱菊蕊黄”运用比喻手法，将菊花比作陶渊明，表达了人生短暂，不如随遇
而安的感慨。
20．这首词表面描写秋日生活场景，实则寄托复杂情感。请分析词人是如何由浅入深地表达
内心情感的？
【答案】19．D 20．①以景起兴（借景抒情），渲染氛围。开篇借“寒日萧萧”“梧桐恨
霜”描绘深秋萧瑟之景，“寒”“恨”二字赋予景物主观情感，暗示词人内心的凄凉孤寂，
为全词奠定情感基调。②借事写情，暗示愁绪。“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”写饮
酒、品茶、焚香等生活细节。表面看是闲适雅趣，“苦”“断”透露出词人梦醒后的空虚与
无奈。③直抒胸臆，深化悲凉。“秋已尽，日犹长”以反常的时间感（秋日本应夜长昼短）
凸显度日如年的苦闷之情。④强作旷达，愁绪难平。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”
看似洒脱，实则是愁极无奈的自宽之语，更显悲怆。
【解析】李清照《鹧鸪天》借寒日、梧桐等萧瑟秋景，融饮酒、品茶、梦断等生活片段，用
典抒情，将个人漂泊之痛与时光难捱的愁绪交织。以景衬情，于旷达之语中暗藏悲怆，尽显
乱世才女细腻而深沉的心境。
19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“‘东篱菊蕊黄’运用比喻”错误，“东篱菊蕊黄”没有运用比喻，也不是将菊花比作陶
渊明，而是借“东篱菊蕊”的意象，引发词人借酒消愁、随遇而安的感慨，并非以菊喻人。
故选D。
20．本题考查学生评价诗歌思想感情和表现手法的能力。
①以景起兴，渲染氛围：原文“寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜”，开篇描绘了一幅深秋
的画面，寒冷的阳光缓缓照在雕花的窗户上，梧桐树似乎在怨恨夜晚的寒霜。“寒”字直接
点明天气的寒冷，也暗示了词人内心的凄寒；“恨”字则将梧桐拟人化，赋予其主观情感，
仿佛它也在为秋景的萧瑟而怨恨，实则是词人借梧桐来抒发自己内心的凄凉孤寂，为全词营
造出一种悲凉的氛围。
②借事写情，暗示愁绪：“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”，词人描写了饮酒之后喜欢
品尝苦涩的团茶，梦醒之后偏爱瑞脑香的气味这些生活细节。表面上看，饮酒、品茶、焚香
是一种闲适的生活雅趣，但一个“苦”字，不仅写出了团茶的味道，更暗示了词人内心的愁
苦；“梦断”则透露出词人从梦中醒来后的空虚与无奈。
③直抒胸臆，深化悲凉：“秋已尽，日犹长”，按照常理，秋天应该是夜长昼短，但词人却
感觉日子漫长，这一反常的时间感受，直接抒发了词人内心的苦闷。
④强作旷达，愁绪难平：“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”，词人说不如随意在酒杯前
沉醉，不要辜负了东篱下黄色的菊花。看似是一种洒脱、豁达的态度，其实是词人在愁苦至
极又无法排解时的自我宽慰之语，是一种无奈的选择，更增添了一份悲怆之感。
11（25-26高三上·江西·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
游张山人园
苏轼
壁间一轴烟萝子，盆里千枝锦被堆 。
①
惯与先生为酒伴，不嫌刺史 亦颜开。
②
纤纤入麦黄花乱，飒飒催诗白雨来。
闻道君家好井水，归轩乞得满瓶回。
【注】①锦被堆：花名。②刺史：诗人自称。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写墙上画像和盆中鲜花，给人惬意舒服的感觉，显出园主人的情趣高雅。
B．颔联“惯与”“不嫌”抒发了主客间真挚淳朴的友情，让人想见两人的散淡随性。C．尾联下句“乞得满瓶回”，行为率真自然，流露出诗人对园中井水的喜爱之情。
D．全诗描述了诗人游园时的所见所闻所感，表达了对田园生活的向往和对官场的不满。
22．诗的颈联被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】21．D 22．颈联“纤纤入麦黄花乱，飒飒催诗白雨来”，“纤纤”“飒飒”运用
叠词，生动形象地写出了麦花的纤细和雨的急骤；“入麦”“催诗”赋予麦花、白雨以人的
动作，富有情趣；描绘出一幅富有生机和动感的田园画面，体现了诗人对田园生活的喜爱，
所以被赞为“绝妙”。
【解析】这首诗展现了苏轼典型的闲适雅趣。首联以“烟萝子”“锦被堆”勾勒出清幽园景，
颔联主客对饮的率真情谊跃然纸上。颈联“黄花乱”“白雨来”的工对堪称绝妙，将骤雨催
诗的灵动瞬间凝固成永恒。尾联讨井水的细节，更见诗人对隐逸生活的向往。全诗不着一个
“游”字，却处处流淌着访友的欢愉，在简淡中见深致。
21．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“对官场的不满”错，全诗描写所见画像、鲜花、麦花、白雨，所感主客情深、对园景的
喜爱，侧重表现游园时的闲适情趣与主客相得的率真之情，无任何一处词句提及官场，也未
流露对官场的不满情绪。
故选D。
22．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①叠词妙用。原文以“纤纤”形容麦间黄花的纤细娇柔之态，以“飒飒”摹写骤雨飘落的沙
沙之声，形、声兼备，既让田园景物的形象更鲜活可感，又增添了诗句的音韵美，读来朗朗
上口。
②拟人手法。原文中“入麦”将黄花拟人化，仿佛纤细的黄花主动钻入麦田，尽显活泼生机；
“催诗”赋予白雨人的意趣，好像急雨特意前来催促诗人挥毫赋诗，让雨景与诗意交融，画
面富有动感。
③景情交融。诗句描绘出黄花遍野、细雨飒然的田园图景，既展现出自然景色的清新灵动，
又暗含诗人观此景的愉悦与诗意勃发的兴致，景与情完美契合，凸显出田园生活的美好。
12（25-26高三上·河北沧州·一模）阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。
闻李泰发①参政得旨自便将归以诗迓之
曾几
苦遭前政堕危机，二十余年咏式微 。
②天上谪仙皆欲杀 ，海滨大老竟来归。
③
故园松菊犹存否？旧日人民果是非？
最小郎君今弱冠，别时闻道不胜衣。
【注】①李泰发：即李光，字泰发，因触怒秦桧被贬至海滨之地，桧死，得复官秩。②
式微：《诗经·邶风·式微》中有“式微，式微，胡不归”之语，“微”指天色昏暗、日渐
衰微。③谪仙：即李白，杜甫曾在《不见》中写下“世人皆欲杀，吾意独怜才”来表现李白
的处境和才华，此处借指李泰发。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题交代了赠答对象的身份、政治处境以及作者的创作目的，显现出本诗的交际功用。
B．前两联叙述过往，感叹友人仕宦境遇，“堕”“归”变化写出李光的人生起伏，强化
情感。
C．用“式微”指国家与个人困境，又用“谪仙”赞赏李光的才华，典故的使用丰富了诗
歌内涵。
D．颈联化用陶渊明诗句，以反问语气表达对故园松菊尚存的确定，暗含物是人非的惋惜。
24．后人曾评尾联云：“只闲闲感慨，笔墨却高。”其“闲”在何处？“高”在何处？请结
合诗句加以赏析。
【答案】23．D 24．“闲”之体现：①取材闲：聚焦最小郎君的年龄变化的生活细节，以
一个家庭成员的今昔变化为切入点，话题家常质朴。②语言闲：以老友重逢后的闲谈口吻叙
写，无华丽辞藻与激昂表达，语气平和舒缓，从容自然。
“高”之体现：①手法上：借“弱冠”与“不胜衣”的今昔对比，使用以小见大的手法表现
主题，将二十余年骨肉分离的辛酸、时光变迁的沧桑藏于琐事中，用小事承载大境遇。②情
感上：淡语浓情，浅白语言中饱含多重深情，将对友人遭遇的愤懑，对友人正义归来的欣慰，
以及对世事沧桑的多重情感灌注其中。③意蕴上：不直白抒发情感，将各种感慨暗含其中，
余味悠长，耐人寻味。
【解析】这首赠答诗以深沉笔触勾勒李光仕途浮沉。“式微”“谪仙”双典并用，既写政治
困厄，又彰才情风骨。颈联松菊之问，暗含陶潜归隐意趣，物是人非之叹举重若轻。尾联弱
冠郎君意象，以家事闲笔收束，举重若轻中愈显沧桑。全诗用典如盐入水，在政治叙事中透
出文人相惜的温厚情怀。
23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“反问语气”错误。颈联是设问而非反问，在陶诗中，“松菊犹存”是陶渊明对自己居处
的描述，“松菊”是高洁、脱俗品格的象征。本诗此处借“犹存否”“果是非”的设问表达
对李光故园现状、故人境遇的牵挂与不确定的问询。
故选D。
24．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
（一）“闲”之体现：
①尾联脱离参政遭贬、得旨归乡的政治议题，聚焦于友人“最小郎君”的年龄变化与儿时状
态，选取的是家庭生活中的细碎琐事，尽显家常质朴。
②诗句以老友重逢后闲谈家常的口吻叙写，无华丽辞藻，无激昂的情感宣泄，仅用“今弱
冠”“别时闻道”等浅白通俗的表述，如同日常对话般自然从容，不见刻意雕琢痕迹。
（二）“高”之体现：
①尾联看似只写“小郎君”的年龄变化，折射出友人被贬时间之长，其间的骨肉分离，将贬
谪海滨、时光变迁等宏大而沉重的境遇，浓缩于一个“小郎君”的成长细节中，手法高明。
②借时光流逝的感慨，间接流露多重深厚情感：有对友人二十余年贬谪他乡的同情；对友人
如今得以归乡终能团聚的欣慰；对岁月易逝、世事无常的无奈；对友人政治遭遇的愤懑，平
淡中见深沉，表达高明。
③通过“小郎君”的今昔变化，品味背后的分离之苦、团聚之喜与世事沧桑，避免了直抒胸
臆的浅露，尽显笔墨的含蓄高明。
