文档文本内容
2026 届高三一轮复习名校月考试题分类汇编
古代诗歌阅读鉴赏汇编（一）
2025.12月卷
01（25-26高三上·河北衡水·模拟预测）阅读下面的宋诗，完成小题。
谒巫山庙，两庑碑版甚众，皆言神佐禹开峡之功，而诋宋玉《高唐赋》之妄，予亦赋诗一首①
陆游
真人翳凤驾蛟龙 ，一念何曾与世同。
②
不为行云求弭谤 ，那因治水欲论功。
③
翱翔想见虚无里，毁誉谁知溷浊 中。
④
读尽旧碑成绝倒，书生惟惯谄王公。
【注】①此诗作于陆游访巫山凝真观后。凝真观所祠云华夫人，传说为西王母之女，助
禹驱鬼神，斩石疏波，有功见纪。②真人，指神女云华夫人。翳，摒弃。③行云，指宋玉
《高唐赋》中描写神女“旦为朝云，暮为行雨”，大胆追求爱情，后世文人诋毁宋玉所写虚
妄。弭谤，遏制诽谤。④溷浊：同“混浊”，混乱污浊。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌通过勾勒神女驾龙行云、畅游虚空的画面，营造出洒脱不俗、空灵缥缈的氛围，
契合神仙特质。
B．诗歌未遵循常规咏庙诗的套路，而是借神话人物表达对现实的感触，抑扬转折，构思
颇具新意。
C．诗歌突破对神女事迹的平实叙述，赋予人物以自由翱翔的姿态和超凡脱俗的精神，想
象力丰富。
D．尾联呼应题目中的“碑版甚众”，写诗人研读诸多碑文的专注敬重姿态，表达了对书
生的讽刺之意。
2．陆游巧借神女故事，将“言志”与“讽世”相结合，请结合全诗对此加以分析。
【答案】1．D
2．①诗人以神女的形象“言志”，寄寓了个人的精神追求。神女超凡脱俗，蔑视毁誉，协助
治水而不贪名利，是诗人不媚流俗、坚守道义的一生的写照。
②诗人借嘲笑书生碑文，讥刺书生谄媚王公权贵来“讽世”。诗人在尽情赞美神女的理想人格后转向对世俗的批判，指出碑文的作者们不过是惯于谄媚权贵的平庸之辈，影射了现实中
士大夫阶层的虚浮风气。
③诗歌将“言志”与“讽世”交融，以理想人格对抗丑恶现实，赞美和批判对比鲜明，展现
了诗人的傲岸风骨和深刻思想。
【解析】本诗以神女传说为媒介，展现了陆游独特的批判视角。诗中既描绘了神女超凡脱俗
的形象，又借题发挥，讽刺了世人趋炎附势的丑态。通过对比神女的高洁与世俗的污浊，诗
人表达了对现实的不满和对理想人格的向往。
1．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。
D.“专注敬重姿态”错误。尾联“读尽旧碑成绝倒”中“绝倒”意为讥笑、嘲讽，指诗人对
碑文谄媚神女佐禹之功的说辞感到荒谬可笑，可见非“专注敬重”。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①在“言志”方面，他借神女云华夫人的故事，塑造了一个超凡脱俗、不媚流俗的形象。神
女摒弃世俗观念，一心协助大禹治水而不贪图名利，即便面对毁誉也毫不在意，这其实是诗
人自身精神追求的写照，彰显了他坚守道义、不随波逐流的品格。
②而在“讽世”方面，陆游通过嘲笑那些为巫山庙撰写碑文的书生，讽刺他们“惟惯谄王
公”。这些书生在碑文中对神女大加赞誉，却忽略了其真正的精神内涵，反映出士大夫阶层
的虚浮风气。
③整首诗将理想人格的赞美与丑恶现实的批判紧密结合，对比鲜明，既展现了诗人傲岸的风
骨，又透露出他对社会现实的深刻思考，使诗歌具有了更深层次的内涵和意义。
02（25-26高三上·广州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送友罢举赴边职
李洞
出剡篇章入洛文，无人细读叹俱焚。
莫辞秉笏随红旆，便好携家住白云。
过水象浮蛮境见，隔江猿叫汉州闻。
高谈阔略陈从事，盟誓边庭壮我军。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联解释“罢举”缘由，友人的文章不俗，但无人欣赏，所以只能悉数烧掉。
B．颔联中“莫辞”是劝解语气，作者感叹友人境遇，便劝转投边军以获取功名。C．作者目送朋友携家赴边，眼前的“红旆”“白云”等意象透露出豪壮之意。
D．诗歌最后，作者期待友人在军中建言献策，在捍卫边疆的过程中建功立业。
4．本诗颈联描绘了怎样的景象？有何作用？请结合诗句简要分析。
【答案】3．C
4．（1）景象：颈联是作者的想象，描绘了“蛮境”中大象浮水、猿猴长啸的奇险荒凉之景。
（2）作用：①表达了对友人的不舍与牵挂；②为下文激发友人建功立业蓄势。
【解析】这首诗以送别友人为主题，展现了友人科举失利后转投边塞的壮志豪情。诗中既有
对友人怀才不遇的惋惜，又有对其建功立业的期许。通过“红旆”“白云”等意象，营造出
边塞的壮阔意境，尾联更以“盟誓边庭”彰显报国之志。
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“眼前的……‘白云’”错误，“白云”是边境的代指，不是眼前之景。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
（1）景象描绘。
颈联诗人发挥想象，在友人赴边职的路途上，“蛮境”（边远少数民族地区）中能看到大象
在水中漂浮着过河，隔着江水都能听到猿猴的叫声，那声音甚至能传到汉地州郡，展现出边
地特有的自然风貌，充满异域色彩，营造出一种荒蛮、奇险的氛围。
（1）作用分析。
①情感方面：友人要前往奇险荒凉的边地，诗人想象“过水象浮”“隔江猿叫”的景象，暗
示了友人即将面临的艰苦环境，体现出诗人对友人远行的担忧和不舍之情。
②结构方面：如此荒蛮的边地，充满了未知和挑战，同时也意味着有建功立业的机会，为尾
联“高谈阔略陈从事，盟誓边庭壮我军”抒发对友人在边庭建功立业的鼓励和期待作铺垫，
使下文的抒情有了合理的背景支撑。
03（25-26高三上·广东佛山·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
沁园春·送辛幼安弟赴桂林官
刘过
天下稼轩，文章有弟，看来未迟。三齐盗起，两河民散，势倾似土，国泛如杯。猛士云
飞，狂胡灰灭，机会之来人共知。何为者，望桂林西去，一骑星驰。
离筵不用多悲。唤红袖佳人分藕丝。种黄柑千户 ，梅花万里，等闲游戏，毕竟男儿。
①入幕来南，筹边如北，翻覆手高来去棋。公余且，画玉簪珠履，倩米元晖 。
②
注：①种黄柑千户：三国时吴丹阳太守李衡于宅边种柑橘千株。临死时对儿子说：“吾
州里有木奴千头，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用耳。”②米元晖：宋代米芾之子，文
章书画，皆能继其父，世称“小米”。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词作开篇将友人与其兄长辛弃疾相提并论，是对友人才华的充分肯定。
B．上阕运用“似土”“如杯”等比喻，生动描绘出当时国家危急的形势。
C．下阕用“离筵不用多悲”宽慰友人，豁达之语展现出词人的洒脱气质。
D．下阕最后三句是借对友人的劝勉，来表达对文人雅士闲适生活的向往。
6．本词充满豪放之气，请结合全词简要分析。
【答案】5．D
6．①用词充满豪放之气：“天下”“三齐”“两河”等词空间跨度宏大，气势磅礴；
②题材内容充满豪放之气：不局限于描写送别场景，扩展到对南宋时期北方盗寇横行、百姓
流离的动荡时局，彰显社会责任担当；
③情感充满豪放之气：全词充满对友人的赞许、激励与期待，以及对国家命运的关切，凸显
词人胸襟豁达开阔。
【解析】这首《沁园春》以豪放笔调写送别之情。上阕将友人比肩辛弃疾，以“似土”“如
杯”喻国势危殆，却更显“猛士云飞”的壮怀；下阕“离筵不悲”一转，用种柑典故显治世
之志，“筹边如北”句展军略雄才，末以书画雅趣收束。
5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“来表达对文人雅士闲适生活的向往”错，下阕最后三句“公余且，画玉簪珠履，倩米元
晖”的核心不是“表达对文人闲适生活的向往”，而是以“文人雅事”侧面烘托友人的才华
与气度，同时传递“建功立业之余仍有雅韵”的豁达期许，本质是对友人的赞美与宽慰，而
非词人自身对闲适生活的追求。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
①用词充满豪放之气：“天下”“三齐”“两河”“桂林”“万里”，空间跨度极大（从全
国局势到桂林赴任，从北方失地到南方疆域），突破了送别词眼前景、身边事的局限，气象
磅礴；②不局限于送别，而是拓展到“三齐盗起，两河民散”的国家时局，直面北方失地、百姓流
离的危急形势，将个人送别与国家命运绑定，体现出词人“先天下之忧而忧”的社会责任担
当；
③情感充满豪放之气：全词不写黯然销魂的伤感，反而以“离筵不用多悲”“等闲游戏，毕
竟男儿”宽慰友人，将送别升华为激励友人奔赴仕途、大展宏图的契机。上阕“机会之来人
共知”暗含对收复失地、国家中兴的期待，下阕对友人“筹边如北”的期许，本质是对国家
命运的关切，凸显词人胸襟豁达开阔。
04（25-26高三上·山东青岛·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
书愤（其五）
陆游
清汴 逶迤贯旧京，宫墙春草几番生。
①
剖心莫写孤臣愤，抉眼 终看此虏平。
②
天地固将容小丑，犬羊自惯渎齐盟 。
③
蓬窗老抱横行略，未敢随人说弭兵 。
④
【注】①清汴：指汴河，北宋时为都城汴京的重要水道。②抉眼：春秋时期伍子胥忠而
被谗，死前曾说“抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。③齐盟：指宋金之间订立
的盟约，金人多次撕毁盟约，南下侵扰。④弭兵：指停止战争议和，当时南宋朝廷中主和派
势力庞大。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中的“旧京”“宫墙春草”点明了江山易主、汴京衰败的现状，“几番生”暗含
时光流逝的慨叹、故土难收的渺茫。
B．颔联化用伍子胥的典故，言简义丰，委婉地表达了诗人内心的悲愤与收复失地的决心，
情感浓烈，富有感染力。
C．颈联中的“小丑”“犬羊”分指南宋昏聩无能的统治阶级和野蛮贪婪的金人，可见诗
人对时局的深刻洞察与批判。
D．尾联中，诗人生活的窘迫与从未放弃收复河山的理想形成强烈的反差，彰显了他“位
卑不敢忘忧国”的永恒初心。
8．此诗与杜甫的《登高》均具有“沉郁”风格，但其具体体现有所不同，请结合相关诗句简
要分析。【答案】7．C
8．（1）意象的选择：陆诗“旧京”“宫墙”等衰颓的意象关联国家命运，具有强烈的政治
色彩。杜诗“风”“猿”“落木”“霜鬓”等苍凉凄清的意象关联自然和个人境遇，映射个
人漂泊、老病的生命状态。
（2）情感的基调：陆诗悲愤于故都的沦陷、异族未灭，虽年老仍“横行略”，沉郁中藏有
“壮”与“愤”。杜诗“霜鬓”“潦倒”道尽多年的困顿，沉郁中显“衰”。
（3）情感的表达：陆诗“剖心”“抉眼”直抒悲愤，沉郁的情感激烈直白；杜诗将悲苦融入
景物与叙事中，沉郁中透着内敛。
【解析】这首《书愤（其五）》以汴河旧京起兴，通过“宫墙春草”“抉眼”等意象，层层
递进地展现了陆游深沉的亡国之痛与收复之志。诗中典故的化用犀利深刻，“犬羊”“小
丑”之喻直指时弊，尾联“未敢弭兵”的宣言，将个人命运与国家存亡紧密交织，形成沉痛
激越的爱国强音，典型体现了陆游诗“豪荡丰腴”中的“郁勃之气”。
7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“分指南宋昏聩无能的统治阶级和野蛮贪婪的金人”错，“小丑”指金人，“犬羊”也是
对金人的蔑称，故二者均指代金人。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
（1）意象选择：陆诗聚焦历史政治意象，“清汴逶迤贯旧京”以汴河空流、“宫墙春草几番
生”以荒草蔓生，凸显故都沦陷的衰败，意象承载家国沉沦之痛。杜诗侧重自然与个人意象，
“风急天高猿啸哀”以凄厉猿啼、“无边落木萧萧下”以萧瑟秋景，结合“繁霜鬓”的衰老
形象，映射漂泊孤病的生命境遇。
（2）情感基调：陆诗沉郁中见壮怀，虽悲愤于“犬羊自惯渎齐盟”（金人毁盟），却以“蓬
窗老抱横行略”自陈抗敌壮志，愤懑中蕴藏不屈之“壮”。杜诗沉郁中显衰颓，“艰难苦恨
繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”直陈年老多病、困顿潦倒，情感基调更偏向个体生命的衰朽与无
力。
（3）表达方式：陆诗直抒激烈悲愤，“剖心莫写孤臣愤，抉眼终看此虏平”用伍子胥抉眼典
故，以决绝之语宣泄孤臣之愤，情感外露而炽烈。杜诗含蓄内敛寄情于景，“万里悲秋常作
客，百年多病独登台”将漂泊之悲、多病之苦融入时空交错的景象，沉郁情感通过叙事与景
物自然流露。
05（25-26高三上·江西·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。留题吴促庶省副北轩画壁兼呈杨乐道陈院龙图①
玉 珪
闻道北窗开绘境，偶来归思满沧洲。
郑帘 宿鸟惊初旭，隔浦疏林似旧秋。
②
梦忆清溪知几曲，醉寻危磴欲三休。
何时又赐通中枕 ，与对云山尽日留。
③
【注】①吴促庶：画壁主人。陈院龙图：以官职称呼朋友。②郑帘：卷帘。③通中枕：
典出《汉书・东方朔传》，指一种形制特殊的枕头，能避光透气。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．诗歌开篇以细腻笔触勾勒出北窗绘境，奠定清幽孤寂的基调。
B．诗歌写晨光惊鸟、浦树含秋，画面动静相生，讲究空间层次感。
C．诗歌虚实结合，既有梦中对清溪的回忆，也有酒后醉寻险径。
D．诗歌语言平实中有典雅，意境深远，蕴藉之中见士大夫情志。
10．古人常用“以诗解诗”的方法，借助经典诗句来阐释诗歌内涵。请结合陶渊明《归园田
居》（其一）中“开荒南野际，守拙归园田”所表达的情感，分析其可以用来阐释本诗尾联
的合理性。
【答案】9．A
10．①陶诗情感：通过对“开荒”“守拙”的具体行为（叙事）与“南野际”“园田”（自
然意象）的田园场景的描写，传递出诗人脱离官场束缚、主动选择归田的坚定，以及对田园
自然生活的热爱与满足。
②王诗尾联情感：以“何时又赐”的追问（细节），表达对“云山”（自然意象）的深切向
往，暗含诗人对俗务缠身的官场生活的厌倦与对“伴山闲居”的隐逸生活的向往。
③合理性关联：陶诗是已实现的“归田之喜”，王诗是未实现的“盼归之切”，二者核心均
指向对“远离尘俗、安顿心灵”的自然隐逸生活的追求，情感本质高度一致。
【解析】这首宋诗以“北窗绘境”为引，通过“宿鸟惊初旭”“疏林似旧秋”等意象，构建
出动静相生的秋晨画卷。诗中“梦忆清溪”“醉寻危磴”的虚实笔法，既见文人雅趣，又暗
含归隐之思。尾联用“通中枕”典故，与陶渊明“守拙归园”异曲同工，都表达了士大夫对
自然山水的眷恋与超脱尘俗的向往。全诗语言清丽，意境悠远，展现了宋代文人典型的精神
追求。
9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“以细腻笔触勾勒出北窗绘境”错误，诗歌开篇通过“闻道”引出北窗绘境，接着直接表
达“归思满沧洲”的情感，并未细腻描绘北窗绘境；此外，这首诗写归隐之思，情感基调是
对自然及隐逸生活的向往。
故选A。
10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①陶诗情感：“开荒南野际，守拙归园田”通过叙事与写景，展现诗人主动脱离官场、坚守
本心归耕田园的选择，传递出对官场束缚的挣脱感和对田园生活的热爱与满足，核心是已然
归田的闲适与坚定。
②王诗尾联情感：“何时又赐通中枕，与对云山尽日留”以追问语气，表达对与云山相伴、
终日闲居的隐逸生活的深切向往，暗含对官场俗务的厌倦，核心是未得归闲的期盼与憧憬。
③合理性关联：二者情感本质高度一致，均聚焦远离尘俗、寄情自然、安顿心灵的核心追求。
陶诗是对已实现隐逸生活的写照，王诗是对未实现隐逸理想的渴求，虽处于不同人生阶段，
但对田园隐逸的价值认同完全契合，故陶诗可用来阐释王诗尾联内涵。
06（25-26高三上·江西·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。
阴雨①
白居易
岚雾今朝重，江山此地深。
滩声秋更急，峡气晓多阴。
望阙云遮眼，思乡雨滴心。
将何慰幽独，赖此北窗琴 。
②
【注】①元和十四年（819年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本
诗即作于赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。
B．颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。
C．诗歌前四句寓情于景，在细腻描写眼前所见的景色中蕴含了诗人的复杂心情。
D．尾联运用典故，流露出诗人欲效法陶渊明归隐田园，享受幽独、自由生活的愿望。
12．颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。
【答案】11．D
12．①颈联上句写遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了诗人渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷。
②下句写自己思乡时，觉得雨点仿佛一滴滴打在心头，抒发了诗人浓浓的思乡之情以及归乡
不得的忧伤。
【解析】这首《阴雨》以峡江秋晨的阴雾、急滩、晓阴铺陈意境，将望阙受阻的仕途怅惘与
雨滴牵愁的乡愁相融。尾联借“北窗琴”寄寓隐逸之思，景、情、志浑然一体，既见迁谪途
中的幽独，更显诗人寄情山水、安之若素的胸襟，语言凝练，意蕴深沉。
11．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“归隐田园，享受幽独、自由生活的愿望”错。尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，表明自
己只能依靠这北窗下的琴来排解心中的孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①上句“望阙”直指遥望京城、心系朝堂的牵挂，诗人虽由江州司马迁任忠州刺史，仍怀揣
为国效力的心愿，期盼得到朝廷进一步赏识与重用。而“云遮眼”以自然景象喻仕途阻碍，
云雾缭绕遮蔽了望阙的视线，恰如现实中无形的阻隔，让这份期盼难以顺遂，暗含怀才未展、
仕途不顺的怅惘与无奈。
②下句“思乡”直接点明情感，诗人赴任途中远离故土亲友，对家乡的思念愈发浓烈。“雨
滴心”将抽象的乡愁具象化，淅沥雨声仿佛化作敲击心灵的重锤，每一滴都加重了思乡的苦
楚。结合诗人迁任途中的漂泊境遇，归乡之路遥远难行，这份思念更添一层身不由己的忧伤，
情真意切，感染力极强。
07（25-26高三上·山东济南·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
畬田①词五首
王禹偁
其一
大家齐力斫孱颜 ，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。
②
其四
北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
[注]①畬（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。
13．下列对两首诗的理解，表述不正确的一项是（ ）
A．其一，“斫孱颜”描绘出劳动者共同开垦山地的艰辛，与“耳听田歌手莫闲”形成视
听结合，展现劳作场景的鲜活。B．其一，后两句以劳动者的美好愿望作结，“满青山”既写出丰收的愿景，也暗含对辛
勤劳作的肯定，情感质朴真挚。
C．其四，“岂有偏”承接上句，将“北山”“南山”一视同仁，体现出劳动者在互助耕
作时不分彼此的公平态度。
D．其四，后两句与杜甫的“安得广厦……俱欢颜”异曲同工，均表达了诗人“心怀天
下”“关心农事”的情怀。
14．这两首诗与杨万里的《插秧歌》均写农事，请简析在主要艺术手法运用上的不同之处。
【答案】13．D
14．①王诗以“直抒胸臆”为主，如“各愿种成千百索/愿得人间皆似我”.
②杨诗以“细节/白描”见长，如“小儿拔秧大儿插”，用日常细节还原劳作场景。
【解析】这两首畬田词以质朴语言描绘宋代山民刀耕火种的劳动场景，通过“齐力斫孱颜”
“相助刀耕”等细节，展现集体劳作的协作精神。诗人采用白描手法，将田歌、青山等意象
与“千索”“四海”的夸张结合，既写实又寄寓理想，在平实的农事描写中渗透着“天下无
闲田”的济世情怀，体现了宋诗“以俗为雅”的审美取向。
13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.杜诗无“关心农事”之情。杜甫诗句核心是“庇寒士”，侧重民生疾苦。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①王诗以“直抒胸臆”为主要艺术手法，直接抒发情感与愿望。如“各愿种成千百索，豆萁
禾穗满青山”，用“愿”字直接表达劳动者对丰收的期盼；“愿得人间皆似我，也应四海少
荒田”，直白传达希望天下人互助垦田、减少荒田的心愿，情感直接鲜明。
②杨诗《插秧歌》以“细节描写/白描”为核心艺术手法，聚焦劳作细节还原场景。诗中“手
把青秧插满田”“小儿拔秧大儿插”等句，不加修饰地刻画插秧的具体动作与分工，用生活
化的细节让劳作场景立体可感，侧重通过场景再现传递情感，与王诗的直接抒情形成差异。
08（25-26高三上·甘肃武威·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋夕有怀
许浑（唐）
露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。
空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？
故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。鲈鱼正美 秋风起，却叹征尘满素衣。
①
【注】①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴
地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“露滴”“叶稀”“月明”勾勒秋夜清冷之景，“客单衣”点明诗人客居身份，
奠定全诗孤寂的情感基调。
B．颔联“寒蛩切” 以虫鸣反衬庭院空寂，“画角微”写远方边塞的号角声微弱可闻，暗
含对戍边者的牵挂。
C．颈联“故国书来”与“他乡梦断”形成对比，“岁晚”“庭闱”等词强化了思乡之情
与归乡渴望。
D．尾联化用张翰“莼鲈之思” 的典故，既表达对家乡风物的思念，又暗含无法归乡的
感慨，收束全诗。
16．这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。
【答案】15．B
16．①以景衬情（借景抒情）：首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷萧瑟
之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联“寒蛩切”“空庭”以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内
心的孤独与思乡之情；②情景交融：颈联“故国书来逢岁晚”将“岁晚”的暮秋之景与“故
国书来”的思乡情结合，“他乡梦断忆庭闱”以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆
交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思
乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。
【解析】这首《秋夕有怀》以秋夜清冷之景起笔，通过“露滴梧桐”“月明松下”等意象营
造孤寂氛围。诗人以“客单衣”自况，借“寒蛩”“画角”之声传递羁旅之思。颈联直抒乡
愁，尾联用张翰典故，将思乡之情与仕途羁绊的矛盾巧妙融合，情景交融间尽显游子愁绪。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂”错误，颔联“远塞谁听画角微”中，“画角
微”并非“远方边塞的号角声微弱可闻”，而是诗人想象远方边塞的号角声，暗含对家乡的
思念与对自身漂泊的感慨。通过反问强调边塞遥远、声音难达，突出自身客居的孤寂，未涉
及对戍边者的牵挂。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。①借景衬情，孤寂思乡。首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷之景，衬得
“客单衣”的诗人更显孤寂；颔联“空庭”“寒蛩切”，以空荡庭院、凄切虫鸣，进一步强
化客居的孤独与对家乡的思念。
②情景交融，融愁绪于景。颈联“岁晚”（暮秋）的萧瑟之景，与“故国书来”的思乡情、
“他乡梦断忆庭闱”的乡愁交织，景中有情；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正
美”的思乡典故，把“想归却不能归”的感慨藏进秋风里，景与情融为一体。
09（25-26高三上·江西·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
登南城
叶梦得
①
大江南渡是长干 ，北望清淮岁已寒。
②
废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。
鬓毛白尽空看镜，髀肉销来尚据鞍。
折箠 不能答黠虏，遗民犹有汉衣冠。
③
【注】①叶梦得：宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干：
古建康里巷名，借指建康。③箠：鞭子。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人登上南城远眺所见，长江的南岸是建康城，向北望是凄清的淮水。
B．“岁已寒”的“寒”字，既点明了时节特点，也奠定了全诗的情感基调。
C．颔联视听结合，写废弃的城垒至今还能听到鹤鸣之声，营造出一种荒凉的氛围。
D．末句与辛弃疾“一片神鸦社鼓”都表达了作者对沦陷区百姓麻木不仁的厌恶。
18．该诗颈联与陆游《书愤》的颈联多有相似之处，请简要分析。
【答案】17．D
18．
①都选取了“白发”“镜子”的意象。
②都运用了对比手法：叶诗将“尚据鞍”杀敌的壮志与“鬓毛白尽”的现实作对比；陆诗将
“塞上长城”的理想与已先斑的“衰鬓”的现实作对比。都运用了典故：该诗的“据鞍”和
陆诗的“塞上长城”。
③都抒发了韶华已逝、壮志未酬的愤懑。
④都用一个“空”字，尽显诗人报国无门的失意之悲。
【解析】这首《登南城》以雄浑笔触勾勒出建康城的苍凉景象，通过“废垒鹤唳”“苍山龙蟠”等意象，暗喻南宋偏安的困局。颈联“鬓白”“髀销”的自我写照，与陆游《书愤》中
“镜中衰鬓”异曲同工，皆抒发了志士暮年的悲愤。尾联“汉衣冠”之叹，较辛弃疾“神鸦
社鼓”更显遗民孤忠之痛。全诗将个人身世之悲与家国兴亡之慨熔铸一体，沉郁顿挫，堪称
南宋爱国诗典范。
17．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“都表达了作者对沦陷区百姓麻木不仁的厌恶”错误。“遗民犹有汉衣冠”是说沦陷区的
百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失地，表现了诗人对沦陷区人民的同情之情及对他
们气节的赞扬。“一片神鸦社鼓”表达了对沦陷区人民安于异族统治的痛心之情。
故选D。
18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
①意象上，均以“白发”“镜子”来凸显岁月流逝，直观描写衰老之态。
②手法上，既都用对比：叶诗以“尚据鞍”的壮志与“鬓毛白尽”的现实作对比，陆诗以
“塞上长城”的理想与“衰鬓先斑”的现实作对比；又皆用典故：叶诗中“据鞍”化用马援
年老仍出征的典故，陆诗中“塞上长城”化用檀道济自比“万里长城”的典故，强化报国之
志。
③情感上，均抒发年岁已老、收复失地的壮志未能实现的愤懑。
④炼字上，均使用了“空”字点睛，空，白白地、徒然地。叶诗“空看镜”、陆诗“空自
许”，皆道尽报国无门的失意与悲凉。
10（25-26高三上·浙江·一模）阅读下面这首诗歌，完成小题。
冲雪至余庆觉林雪连日不止
宋·陆游
策蹇 清吟涉若耶 ，灞桥犹恨近京华。
① ②
山前千顷谁种玉？座上六时天散花。
林雀无声溪彴断，炊烟不动竹篱斜。
胜游更觉平生少，未羡银河泛客槎 。
③
【注】①策蹇：同策蹇驴，乘跛足驴。喻工具不利，行动迟慢。②若耶：山名，在浙江
省绍兴市南。③客槎：槎，木筏。客槎指升天所乘之槎。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人骑驴清吟，行进在若耶溪上。“策蹇”一词描绘出诗人出行的简朴，而
“清吟”则展现出他的闲适与雅致。B．陆游将自己在若耶溪的游历与灞桥联系起来，强调此次在远离京城的若耶溪游历的独
特，暗示远离尘世纷扰的惬意。
C．尾联“胜游”一词直接表达出诗人对这次出行的高度评价，但诗人同时也感慨人生短
暂，平生出游的机会非常少。
D．全诗描绘了诗人在雪中行至余庆寺、觉林寺的所见所感，营造了静谧安宁的氛围，表
达了对自然雪景的由衷赞美。
20．有人评价此诗“未及一雪字，而兼得雪景之盛大与绝美”，请结合中间两联简要分析。
【答案】19．C
20．①颔联运用夸张手法，“千顷”极言雪的面积之广，“六时”极写雪下得时间之久，描
绘了雪景的壮丽。
②颔联运用比喻和想象，把积雪比作美玉，将雪花飘落比作散花，生动形象地描绘出雪下得
很大且很美，营造出一种空灵、美妙的意境。
③颈联运用侧面描写，通过林雀因雪而无声、溪上的小桥被雪阻断、炊烟因雪而静止不动、
竹篱在雪中倾斜的景象，侧面烘托出雪之盛大。
④颔联颈联动静结合，大地上林雀无声，炊烟不动，宛若静止，而天上飘着雪花， 颇有水墨
画之美妙意境。
【解析】陆游此诗以雪景为背景，通过“种玉”“散花”等意象展现雪势盛大，又以“林雀
无声”“炊烟不动”勾勒雪中静谧。全诗未直言雪，却处处见雪，既有雄浑气象，又不失细
腻笔触，体现诗人远离尘嚣、寄情山水的隐逸情怀。
19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“感慨人生短暂”错误。尾联诗人感慨此次在雪中的游历是自己平生少有的美妙经历，而
非感叹人生短暂。
故选C。
20．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①颔联中“千顷”“六时”为夸张手法，分别写出雪势之盛，降雪持续时间之长。
②巧用比喻，勾勒雪景之绝美。诗人以“玉”喻雪，写出其洁白纯净；以“花”喻雪，描绘
其轻盈飘逸。通过这两个精妙的比喻，将雪的形态与质感展现得淋漓尽致。
③侧面烘托，渲染雪景之盛大。诗人并未直接写雪大，而是通过“溪彴断”（大雪覆盖桥面，
仿佛溪流中断）和“竹篱斜”（大雪重压使篱笆倾斜）这些间接景象，巧妙地烘托出雪势之
猛、积雪之厚。④动静结合，营造静谧之氛围。“林雀无声”“炊烟不动”是静态描写，渲染出万籁俱寂的
宁静感；而“天散花”是动态描写，描绘雪花飘落的景象。一动一静相互映衬，营造出宁静
又不失生机的意境。
11（25-26高三上·广东·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
自嘲
陆游（宋代）
少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。
骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。
老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。
太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。
B．颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。
C．颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。
D．尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。
22．有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。
【答案】21．D
22．①自嘲：自嘲少年自视甚高却晚年寄身农桑，自嘲年迈体衰、借酒度日，自嘲容貌改变，
借“愚公不自量”自嘲如愚公般年迈仍怀壮志。
②自勉：借“少读诗书”追忆早年理想，以“醉来意气尚轩昂” 显老而弥坚的精神，借愚公
典故暗表坚持理想的决心。
③自嘲实为自勉：自嘲境遇反衬精神不屈，自嘲衰老凸显意气不减，自嘲“不自量”实则坚
定执着，自嘲的内核是对老当益壮、初心不改的自勉。
【解析】陆游《自嘲》以自嘲口吻展现晚年生活，实则暗含壮心未已。首联写少年轻狂与暮
年归隐的对比；颔联以骑驴饮酒勾勒闲适表象；颈联“醉来意气”点破豪情未减；尾联反用
愚公典，自嘲中见不屈——表面笑愚公，实则以移山志自勉，形成外淡内烈的艺术张力。
21．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“对愚公不自量力的理性批判态度”错误。尾联并非理性批判愚公不自量力，而是以反语
和用典抒情。诗人借“愚公移山”典故，表面说“堪笑愚公不自量”，实则是自嘲——自己
如愚公般，即便年迈、身处农桑，仍怀揣难以实现的壮志。这种“自嘲”的背后，暗含的是对理想的执着坚守，而非真的批判愚公。
故选D。
22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①自嘲：首联“陋汉唐”自嘲少年时自视甚高，晚年却只能寄身农桑；颔联“骑驴两脚欲到
地”自嘲年迈体衰，“爱酒”只能借酒度日；颈联自嘲年老容貌改易；尾联以“愚公不自
量”自嘲，看似嘲笑愚公，实则自嘲如愚公般年迈仍怀壮志，显得“不自量力”。
②自勉：首联“少读诗书”暗含对早年理想的追忆；颈联“醉来意气尚轩昂”直接凸显虽老
仍意气昂扬的精神；尾联借愚公典故，以反问“太行王屋何由动”暗含即便理想难实现，仍
要如愚公般坚持的决心，是对自我的勉励。
③自嘲实为自勉：全诗的自嘲均为自勉服务。自嘲境遇，反衬精神不屈；自嘲衰老，凸显意
气不减；自嘲“不自量”，实则坚定理想执着。看似自嘲的表述，内核都是对“老当益壮、
初心不改”的自勉，形成“自嘲实为自勉”的效果。
12.（25-26高三上·山东·月考）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。
朝中措·送刘仲原甫①出守维扬
欧阳修
平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
平山堂②
王安石
城北横冈走翠虬，一堂高视两三州。
淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。
墟落耕桑公恺 悌，杯觞谈笑客风流。
③
不知岘首登临处，壮观当时有此不？
【注】①刘仲原甫，即刘敞，欧阳修之友，此时到扬州任知州。欧阳修也曾知扬州，并
在城西北蜀冈上修建了平山堂。②此诗为王安石游览平山堂所作，此时的平山堂已成为百姓
感念欧阳修政绩之地。③恺：和乐。
23．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧词起句描绘平山堂依山而建，凌空矗立；凭栏远眺，群山在烟雨中若隐若现，展现
了江南山水的独特韵致。
B．欧词中“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张，遥想当年的自己与刘敞同为才华横溢、气度豪迈的儒吏。
C．王诗巧用“翠虬”“朱栏”“碧瓦”等景物，描绘出平山堂的宏伟绚丽，令读者感受
到建筑与自然景色的交融。
D．王诗最后两句用典，使人联想到孟浩然《与诸子登岘山》中的“江山留胜迹，我辈复
登临”，强化了时空沧桑感。
24．请结合两首诗词，简要分析欧阳修的形象特点。
【答案】23．B
24．①豪迈洒脱。欧词以江山胜景寄寓情怀，见其性情中疏朗高远。
②重情重义。欧词“千钟”豪饮凸显惺惺相惜的知己之情。（或借怀念当年在扬州手植的垂
柳，抒发对故地扬州的深情）
③超脱得失。欧词最后以自嘲化解惆怅，体现出通透淡泊的心境。
④平易近人。王诗借当年欧阳修在此耕田采桑、与民同乐的场景，写出欧阳修的友善、仁德。
【解析】这两首诗词以平山堂为纽带，展现了欧阳修的多重形象。欧词以豪放笔墨勾勒其文
采风流（“挥毫万字”）、豁达胸襟（“一饮千钟”），暗含宦海沧桑；王诗则通过建筑气
象（“一堂高视两三州”）和民生图景（“墟落耕桑”），侧面烘托其政绩斐然。两作虚实
相生，共同塑造出集文豪气度与循吏风范于一身的立体形象。
23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“遥想当年的自己与刘敞同为才华横溢、气度豪迈的儒吏”错，此词为欧阳修送别友人刘
敞出任扬州太守时作，词中“文章太守”既包含对友人刘敞文采斐然的赞誉，更是词人回忆
自己当年知扬州时诗酒风流的身影，此处是词人将眼前友人与昔日自己融为一体进行书写，
展现的是儒吏风流的共同形象，而非特指“当年的自己与刘敞”。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
①豪迈洒脱：根据欧词“平山阑槛倚晴空，山色有无中”可知，欧阳修以平山堂依傍晴空、
凭栏远望群山若隐若现的江山胜景寄寓情怀，展现出他性情中疏朗高远的一面，体现出豪迈
洒脱的形象特点。
②重情重义：从欧词“手种堂前垂柳，别来几度春风”可知，欧阳修借怀念当年在扬州手植
的垂柳，抒发对故地扬州的深情；“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”中“千钟”豪饮凸显
出他与友人之间惺惺相惜的知己之情，这些都体现了他重情重义的形象特点。
③超脱得失：依据欧词“行乐直须年少，尊前看取衰翁”可知，欧阳修最后以自嘲的方式化解送别友人的惆怅，体现出他通透淡泊的心境，具有超脱得失的形象特点。
④平易近人：根据王诗“墟落耕桑公恺悌，杯觞谈笑客风流”可知，王安石借当年欧阳修在
此耕田采桑、与民同乐的场景，写出欧阳修友善、仁德，平易近人的形象特点。
