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诗歌鉴赏专题十：比较鉴赏
（原卷版）
复习目标 在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏
析，进一步提升古诗鉴赏水平。
知识导图
常考题型及方法
(一)形象比较赏析
形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同
比较。
形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一是意象(主要指景象和物象)内
涵的比较，二是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有
何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义
有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人
物身份的比较。
形象异同题大都是“求异”比较，这是做题时可以利用的地方。
形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。
(二)语言比较赏析
语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样，看语言是否造境、写
景、表情，是否传神等。但既然是比较赏析，首先要选好比较点，如：联系描
写的情景进行比较，看谁更符合语境；从表现作者情感上进行比较，看谁更能
准确表达作者当时的情感；从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；从结构
特点上进行比较，看谁更能使结构浑然一体，更能起照应等作用。其次，重点
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把理由说清楚、说充分。
(三)表达技巧比较赏析
首先，熟悉各种表达技巧的术语与内涵。
其次，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比
较)，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。
最后，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是定位于常见常用的表
达技巧。因此，要立足于对原诗的准确判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达
技巧，如表现手法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。
(四)思想情感比较赏析
进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其
方法与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。
(1)读标题。标题往往交代了内容，定下了感情基调。
(2)了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不
同的心情，会蕴含截然不同的情感。
(3)善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句，它们往往卒章
显志，点明主旨。
在上面基础上进行比较，需要注意：
(1)熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调的异同，如忧愁与闲
适、悲伤与欢快。
(2)进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要
内容。
(3)比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。
专项训练
一、（2024 届吉林省白山市一模）阅读下面这首宋词，完成小题。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是
秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是
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行人。
注：①钱穆父，与苏轼同朝为官，因直言得罪权贵而被外放。②改火：古代钻
木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．词首句“三改火”“天涯踏尽”，写时空角度的旷远，暗含离别沧桑又
不失洒脱。
B．“有节是秋筠”句，既赞美了钱穆父坚贞耿介的操守，也暗含二人志同
道合之意。
C．“尊前不用翠眉颦”句，与王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的劝慰意
有共通处。
D．词的最后一句格局大开，表示在这人世间皆为过客，应该直面困难，迎
难而上。
2．本词虽是赠别词，却蕴含哲理，于日常送别中写出新意。请结合全词，谈谈
你的认识。（6 分）
二、（2024·河北唐山·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
六么令 · 次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作
李纲①
长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒
苒②惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾③自圆缺。
潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途
远，此志应难夺。高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪。
[注]①李纲，两宋之际抗金名臣，一生力主抗金，但是屡遭排挤；此词作
于建炎四年(1130 年),当时词人被贬谪已将近两年。②苒苒：时间渐渐过去。
③银蟾：月亮。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词写于鄱阳的一次宴席上，是词人为贺方回的金陵怀古词写的和
词。
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B．词的上片通过所见水云、玉树，所听歌声、钟声，烘托了词人内心的悲
凉。
C．战争痕迹泯灭，六朝繁华不再，只有明月兀自圆缺，见证着世事变幻。
D．尾句化用柳宗元《江雪》诗句，借不惧寒雪、独立江头的渔翁表达心
志。
4．本词和王安石的《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古词，两者所抒发的感情
有何异同?请简要分析。
三、（2024·广东·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
过平望①
范成大
寸碧②闯高浪，孤墟明夕阳。
水柳摇病绿，霜蒲蘸新黄。
孤屿乍举网，苍烟忽鸣榔③。
波明荇叶颤，风熟苹花香。
鸡犬各村落，莼鲈近江乡。
野寺对客起，楼阴濯沧浪。
古来离别地，清诗断人肠。
亭前旧时水，还照两鸳鸯④。
［注］①平望：在今江苏省吴江市南四十里，是运河所经处。本诗为诗人
离家赴临安水路经过平望时所作。平望是诗人故乡。②寸碧：远方的景物。③
鸣榔：渔人捕鱼时，用长木敲船舷作声，惊动游鱼，使鱼落网。④唐代徐月英
《送人》：“惆怅人间万事违，两人同去一人归。生憎平望亭前水，忍照鸳鸯
相背飞。”
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句写诗人在船行驶时遥望远景产生的错觉：诗人在船上，远方景物
仿佛扑面而来。
B．三、四句从视觉角度写秋景，水柳病绿，霜蒲新黄，对仗工整，动静结
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合，意境萧瑟。
C．五、六句写渔人在孤屿边举网、在船上鸣榔的场景，透露鄙弃仕途、退
隐江湖的渴望。
D．全诗扣住“过”字描写水路行经平望的见闻感受，写景呈现出江南水乡
的鲜明特点。
6．本诗末尾四句与陶渊明《归园田居（其一）》末尾四句（“户庭无尘杂，虚
室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”）在思想情感内涵方面有什么不同？请
简要分析。
四、阅读下面这首宋词，完成后面题目。
念奴娇·过小孤山
秦 观
长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂，当住中流万折。应
是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。
岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤
绝。薄幕烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以
突出长江千回万折的磅礴气势。
B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰
作，以此衬托其所处环境的凶险。
C．下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的
傲然独立，又暗示词人的处境。
D．“行人过此，为君几度击楫”运用典故，写行人驻足喝彩的情形，与上片
的“屹然今古，舟郎指点争说”相呼应。
8．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与苏轼《念奴
娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。
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五、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
示长安君[注]
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
注 长安君：王文淑，王安石的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗
为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作，此时他尚未拜相变法。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写少时离别“意非轻”，老来相逢“亦怆情”，表明诗人是一个非常
看重感情之人。
B．颔联写兄妹俩随意准备了些酒菜，把酒谈话，一直到深夜，写出了兄妹俩
至深的感情。
C．颈联的“三年”和“万里”，从时间和空间上说明兄妹俩聚少离多，反映
了诗人内心的惆怅。
D．尾联有问有答，以“鸿雁传书”来表达诗人自己意料到再次会面的日子，
心中充满喜悦。
10．这首诗和苏轼的《水调歌头(明月几时有)》在思想情感上有何异同？请结
合内容简要分析。
六、阅读下面两首唐诗，完成后面题目。
梦微之·十二年八月二十日夜
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
酬乐天频梦微之
元 稹
山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
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我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！
11．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．白居易是现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，本
诗写作时间与《琵琶行》大致同期。
B．元稹此时被贬至通州，白居易谪居湓水，两地迢迢数千里，通信十分困
难，因此元诗开篇就说“山水万重书断绝”。
C．“我今因病魂颠倒”，说明元稹是因为生病身体不好，导致记忆力衰退，
常常意识恍惚，所以不能梦到友人。
D．“酬”，指答谢、酬答，这里指以诗词互相赠答唱和。有和诗、依韵、用
韵、次韵的唱和方式，元诗为次韵唱和。
12．“梦”是一往情深的精神境界，白居易和元稹两人都写梦，但写法截然不
同。请结合诗句加以分析。
七、阅读下面两首唐诗，完成后面题目。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
寒 食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
13．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．韦诗首句实写寒食禁火的萧索景象，与尾句杜陵青草实虚相生，互为呼
应，照应主题。
B．韦诗第二句意蕴丰富，诗人面对春江，又听莺鸣，却着一“独”字，更显
寂寥与惆怅。
C．韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语”异曲同工；孟诗借繁花奠定了全诗
的感情基调。
D．韦诗以景结情，藏深情于行间，情深意远；孟诗末句运用典故，寄托深
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情，耐人寻味。
14．两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表达的情感各有侧重。请结合诗
句，对此作简要分析。
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