文档文本内容
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考点03 学会深入说理——恰当用“法”（讲义）
一、考点分布
年份
卷别
作文题主要内容
分类
2025
新高考Ⅰ卷
抗战时期的相关文学作品材料
家国情怀，民族魂
新高考Ⅱ卷
假如我们可以将梦想赠予他人。
筑梦圆梦
2024
新高考Ⅰ卷
人工智能的运用，问题会不会变少
思辨
新高考Ⅱ卷
人类的太空之旅，我们每个人都在不断抵达
未知之境。
未来发展/个人成长。
全国甲卷
坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
个人成长
2023
新高考Ⅰ卷
好的故事
国家认同
新高考Ⅱ卷
给青年一个安静的空间
个人成长
全国甲卷
人、技术、时间
思辨
全国乙卷
总书记的两句关于“合作共赢，和谐共生”
的讲话
国家认同
二、命题规律
紧扣社会热点，凸显时代脉搏：近年高考作文题常与社会热点挂钩，如环保、科技伦理、乡村振兴等。
2026 年可能聚焦气候变化与可持续发展、人工智能与伦理、文化传承与创新、青年责任与家国情怀等话题。
小切口切入，注重个人经历：命题倾向于从“小切口”切入，要求考生结合自身经历或身边故事，表
达对人生、社会的思考，通过具体事例折射成长感悟或社会现象。
强调辩证分析，注重逻辑思维：“辩证分析”是高分作文的关键。题目常要求考生分析两个或多个概
念之间的关系，如传统与创新、个体与集体等，需要考生从多个角度进行分析，不能片面地看待问题。
以生活现象切入，引导哲学反思升华：题目常以日常现象为切口，引导考生提炼普适性哲理，要求考
生既关注现实细节，又具备抽象升华能力，体现了对思辨深度与人文关怀的双重重视。
限定词暗藏思辨陷阱：题干中“仅仅”“唯一”“必然”等限定词隐含逻辑漏洞，需考生精准识别，
避免陷入思维误区，这考查了考生的逻辑思维和批判性思维能力。
二、备考策略
积累素材：关注社会热点，每天花10 分钟刷新闻，阅读《人民日报》时评等，积累鲜活案例。同时，
整理3-5 个亲身经历的“高光片段”，并提炼出普适性主题。
强化思维训练：多练习“A 与B 的关系”类题目，培养辩证思维能力。进行跨学科整合，结合历史、
哲学、科技等知识分析社会现象，提升综合素养。
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掌握说理方法：学会透过现象深入本质，挖掘材料背后的本质和规律。设置理论前提，为说理提供坚
实的理论基础。恰当地引用名人名言，增强文章的理论深度和说服力。
优化文章结构：构建清晰的文章结构，如议论文可采用“引题-案例分析-辩证转折-联系青年责任/时
代使命”的框架，使阅卷老师能一眼看到文章的逻辑脉络。
进行限时训练和复盘：每周完成 2 篇完整作文，严格按照考试时间和要求进行训练。对照评分标准，
检查自己作文中的问题，如论点是否明确、论据是否贴切、逻辑是否严密等，并用红笔标出语言问题，重
写薄弱段落。
四、命题预测
科技与人文的关系：随着科技的飞速发展，AI、基因编辑、脑机接口等技术引发了广泛的伦理思辨。
高考作文可能会聚焦科技与人的深层关系，如给出材料“有人盛赞最新科技成果，认为它们极大地解放了
人类的生产力，创造了前所未有的便利，甚至能解决疾病、衰老等终极难题，是人类智慧的光辉顶点。有
人则担忧，过度依赖技术可能导致人的创造力退化、情感淡漠化、隐私被侵蚀，甚至使人沦为技术的附
庸”，要求考生结合当下现实和社会发展趋势，写一篇关于“科技与人”的议论文，这需要考生深入分析
科技发展对人类的积极影响和潜在问题，进行深度说理。
坚持与变通的辩证关系：“若事与愿违，坚持是否仍有意义？”这样的命题可能会出现，其旨在探讨
坚持的辩证关系。从积极角度看，坚持本身就是一种可贵品质，即使结果不如预期，坚持过程中培养的毅
力、积累的经验也是宝贵财富；但也要认识到，盲目的坚持可能变成固执，及时调整策略可能比一味坚持
更有智慧。考生需要从“坚持的意义不仅在于结果，更在于过程”“理性坚持与适时调整的辩证关系”等
角度展开思考，结合具体事例进行深度论证。
平凡与伟大的价值探讨：高考作文可能会关注平凡生活中的精神蕴藏，给出如“小区里负责垃圾分类
的阿姨，总能把工作做得井井有条，无论风雨寒暑，还会热情地教居民正确分类；老街角落修鞋的老匠
人，几十年如一日，用精湛手艺为街坊服务”这样的材料，要求考生以“微光亦可照亮”为话题写一篇文
章。考生需要深入思考平凡岗位上的坚守者所体现的价值，论述平凡与伟大之间的关系，挖掘平凡中的不
平凡之处，进行有深度的说理。
个人成长与社会环境的关联：社会热点中的青年心理健康、教育变革等问题也可能成为出题素材，比
如给出关于青年在面对学习压力、就业竞争等社会环境因素影响下的成长困惑的材料，让考生探讨个人成
长与社会环境之间的相互作用。考生需要分析社会环境对个人成长的影响，以及个人如何在社会环境中保
持正确的价值观和积极的人生态度，通过摆事实、讲道理来阐述两者之间的复杂关系。
必备基础知识：
一、深度说理的核心思维框架：搭建“逻辑链条”，拒绝“碎片化论证”
深度说理的本质是“让观点自洽且有说服力”，需先建立清晰的逻辑框架，避免想到哪写到哪。
递进式框架（“是什么→为什么→怎么办”）
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最经典的深度框架，从“定义本质” 到“分析价值”再到“落地实践”，层层深入，体现思考的完
整性。
是什么：先拆解核心概念，避免“概念模糊”导致的论证偏差。
为什么：从“个人→社会→时代/文明”三个维度分析意义，体现思考的广度。
怎么办：给出具体可行的路径，避免“空喊口号”，体现思考的现实意义。
辩证式框架（“对立→统一→升华”）
针对“二元关系类命题”，核心是打破“非此即彼”的思维，论证两者的“互补性”。
第一步：承认对立：指出两者看似矛盾的表现（避免回避差异）。
第二步：论证统一：找到两者的“共通目标”或“相互支撑的逻辑”（核心说理层）。
第三步：升华价值：落脚到“如何平衡两者”，提出更高维度的观点。
问题式框架（“提出问题→分析原因→解决问题”）
针对“现象类命题”，核心是“透过现象看本质”，避免“只批判不解决”。
提出问题：精准概括现象，避免泛泛而谈（用具体场景让现象落地）。
分析原因：从“个人→环境→制度”多维度挖根源（避免只归罪个人）。
例：① 个人层面：部分青年缺乏“长期主义”视野，把“短期困难”当成“终身困境”；② 环境层
面：社交媒体放大“成功焦虑”，让青年觉得“达不到别人的标准就是失败”；③ 制度层面：部分行业
“内卷”严重，上升通道不够畅通，让青年感到“努力性价比低”。
解决问题：对应原因给出 “分层方案”（个人、社会、国家各司其职）。
二、深度说理的论证方法：用 “分析” 代替 “堆砌例子”
很多考生误以为“例子越多越有说服力”，实则“例子+深度分析”才是关键。
因果分析法：追问“为什么”，挖掘本质
核心公式：例子→为什么会出现这一结果？（分直接原因、根本原因）→ 回扣观点。
对比分析法：通过“差异”凸显观点
核心公式：正面例子+反面例子→对比两者的“选择/做法”差异→分析差异带来的“结果”差异→回
扣观点。
假设分析法：用“反向假设”强化逻辑
核心公式：例子→假设 “如果不这样做”→ 会出现什么坏结果→ 回扣观点（突出 “这样做” 的
必要性）。
引用论证法：用“权威观点”增强说服力
核心原则：引用不是“贴标签”，需“引+析+扣”结合（避免“引用后不分析，让观点悬浮”）。
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三、深度说理的素材储备：“分类+挖细节”，避免“泛泛而谈”
素材不是“越多越好”，而是“越精准、越有细节越好”。建议按“主题分类”储备，每个主题储备
“1 个经典案例 + 1 个当代案例 + 1 句名言”，并挖掘案例的“细节”（避免只说“某某做了某事”）。
四、深度说理的避坑原则：避免“浅层化”“绝对化”
拒绝“概念模糊”：开篇需明确核心概念的内涵与边界，避免“论点漂移”。如：写 “谈创新”，
却全程只说“要敢于尝试”，未明确“创新≠盲目尝试”（创新需基于积累，而非凭空冒险），导致论证
混乱。
拒绝“绝对化表述”：用“辩证词语”替代“极端词语”，体现思考的严谨性。错误表述：“科技一
定会让人变得冷漠。”（绝对化）正确表述：“若缺乏人文引导，科技可能会让人在‘效率优先’中忽略
情感，从而产生冷漠倾向。”（辩证表述，留有余地）
拒绝“例子堆砌”：一个例子 + 2-3 句深度分析，远胜于 3 个例子 + 1 句总结。
拒绝“脱离现实”：结尾需“落地到青年/自我”，体现“青年视角”，避免“空喊时代口号”。
深度说理的本质是“想清楚，说透彻”。高考作文的 “深度”，不在于用多么华丽的辞藻，而在于
“思考的深度”—— 能否清晰界定概念、能否逻辑连贯地论证、能否结合例子挖本质、能否联系现实谈
意义。
掌握五种常用说理方法
(一)多维归因法
1．解说
多维归因法
格式模板
多维归因法就是抓住论据所述的事实和争
议，并据此推求形成原因的一种分析方法。
多维度深入归因的前提是事件引发争议或者
矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维
综合产生的。我们可以按照主次进行排列，
择其两三点进行归因分析，从而提出解决问
题的有效应对措施。
①为什么他们有/没有……，因为……
②正是因为……，所以他们才能……
③出现这种情况的原因不外乎两个：一
是……，二是……
④从浅层次方面看… … ，从深层次方面
看……
⑤从个人层面看……，从国家层面看……
2.举例
因此，生活中、学习中，我们当庆幸无尽、无数的问题缠绕、困扰你。问题使你在愤悱之中寂然凝虑、
沉潜思考、求知日新、博学多才。科技进步、人类社会发展亦然：正是因为人们对浩瀚苍穹的叩问，才有
了“羲和”“祝融”等洋溢中国式浪漫的大国重器；正是因为对“觅渡，觅渡，渡何处”的历史之问，才
有了南湖烟雨中的小船、井冈山的星火和春天里的故事；正是因为“泱泱华夏，何以中华”的时代之问、
未来之问，才有了前无古人的中国式现代化……而这些，都是互联网、人工智能无法回答的。
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(2024 年新高考Ⅰ卷《从问号到叹号》片段)
边练边悟1 阅读下面的材料，根据要求完成题目。
如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今
天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不
断提醒着我们带着初心奔向前方。
你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，运用多维归因法写三个分论点。
为什么要设立纪念日？
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
答案 (示例)①设立纪念日，是因为要寄托我们的哀思与敬意。
②设立纪念日，是因为要继承和发扬民族精神。
③设立纪念日，也是因为要提醒我们不忘初心，勇于开拓进取。
(二)假设说理法
1．解说
假设说理法
格式模板
假设说理法是在列举事实论据后，从正面或反
面进行假设，分析如果材料中的某种条件不存
在，将会出现什么样的结果，从而揭示论据与
论点之间的内在联系。若所举例子是正面的，
就从反面来假设分析；若所举例子是反面的，
就从正面进行假设分析。
①如果(试想、倘若、假如)……不……，
那么(就会)……
②假如……怎能……，若无……怎能……
③如果……致使……反而会……
2.举例
再来看，身处人工智能时代，我们的问题会越来越少吗？答案是显而易见的。问题产生的根源是好奇
心。如果没有牛顿对苹果坠落原因探究的好奇心，哪来地心引力的发现？如果没有屠呦呦对古中医药学的
好奇心，哪得青蒿素的问世与造福天下？好奇心永不会因科技的发展而枯竭，相反，它是科技发展腾飞的
催化剂。
(2024 年新高考Ⅰ卷《我思故我在，问题不会少》片段)
作者运用假设说理的方法证明了人存在的意义就是不断提出问题，用自己的大脑去思索问题并思考出
自己的答案。
边练边悟2 在横线上填入语句，用假设说理法论述材料的观点。(80 个字左右)
相信大家都还没有忘记我们学过的韩愈的《马说》吧？在这篇文章中，一代文坛宗师韩愈“世有伯乐，
然后有千里马”的观点，可谓石破天惊、振聋发聩。人们也由此懂得了伯乐的价值，懂得了机遇、被赏识、
被发现对于一个人的重要性。不过，针对咱们今天讨论的材料，我倒想换一个角度思考，倘若世上没有了
千里马，那情况又会怎样？__________________
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由此看来，伯乐存在的基础，应当是这个世上存在着千里马。就像管仲被鲍叔举荐一样，诚然，鲍叔
是管仲的伯乐，因为鲍叔的举荐与让贤，管仲得以辅佐齐桓公成就霸业。但，管仲本身有千里马的才华，
才是其成功的根本原因。如果他只是赵括式的纸上谈兵之流，纵然被举荐，也难以有所成就。
(2020 年全国Ⅰ卷《倘若世上没有了千里马——我的读书会发言稿》作文片段)
答案 (示例)倘若世上没有了千里马，纵然有再多的伯乐，也只能是望“马”兴叹，最终恐怕只能无奈地
从“瘸子里选将军”了吧！大家都知道，这样选出来的将军，终究还是无能之辈
(三)比较对比法
1．解说
比较对比法
格式模板
比较就是在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相
同点，发现不同点，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，
强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象
进行比较，凸显写作目的。对比就是把一个正面的例子和一
个反面的例子放在一起，接下来要对这两个例子从正反两方
面进行对照分析。
①……不同……，相同……
②……然而……
③……，与此相反……
④与……略有不同的是……
⑤从短期效果看……，从长
远利益看……
2.举例
交流之所以奏效，就在于“坦诚”二字，如若各怀鬼胎，必然是将裂痕撕扯成裂缝，直至矛盾不可调
和。坦诚并不是要我们不守底线，丧失原则，更不是让我们胸无城府，和盘托出。真正的坦诚需要在坚守
底线的同时学会换位思考，在守护自己利益的同时考虑对方的诉求，在精诚合作的同时达到互利共赢。
(2024 年全国甲卷《坦诚交流，双向奔赴》片段)
边练边悟3 阅读下面的材料，试用比较对比法写一个片段阐明你的观点。
古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格
调趣味与作者的人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明
其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者的人品有可能是背离的。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)我们都说作品其实是拥有生命的——其中的道理也蕴含于此。无论是文学、音乐、绘画作品，
它们的形式仅是构成一种语言，而真正要表达的是另一个充满魅力和生机的世界。这个世界看似虚拟，但
它并不曾独立于人而存在，它始终折射出人们精神里的某个层面，再联想、发散，在一种精神的基础上建
立起另一个更加丰富绚烂的世外桃源。
然而反过来，一个艺术家如果与他的作品完全断绝了某种联系，这件作品也将会失去生命力，因为它
并不生动，它无法体现一个人——一个真正生命个体内心更加深层次的东西。这也许是一种灵魂，是纯粹
的作品无法达到的境界，然而这会使作品仅停留在肤浅的层面。这都是失去了品格作为支撑的后果。
[点评] 前一段从正面阐述了作品拥有生命的必要性，作品只有在某种精神层面的基础上才能建立丰富绚
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烂的世外桃源；后一段指出一件作品如果与人断绝了某种联系，它就失去了灵魂，停留在肤浅的层面。通
过这样一比较，“作品需要有生命力”的观点就非常突出了。
(四)比喻说理法
1．解说
比喻说理法
格式模板
比喻说理是一种以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。运
用比喻论证法的规律：确立要证明的观点，明确论证的主体，通过联想
与想象，从自己熟悉的大自然中的景物、日常生活的现象和事物中找到
与主体有相似性的喻体，由此及彼、由理到事运用比喻论证法论证观
点。
①……像……
②……如同……
③……好比……
2.举例
坦诚真挚的言语是一剂良药，给人带来精神的慰藉。诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女，设身处地替他人
着想，用坦诚真挚的语言，在战火纷飞的年代抚慰了一个又一个受伤的躯体、痛苦的灵魂，鼓励了一个又
一个与病魔斗争的人，让他们能重拾战胜困难的勇气：坦诚的话语如同明亮的星光，照亮他人，照亮世界
。
正如马丁·路德·金的《我有一个梦想》呐喊出了所有人对平等自由的向往，赢得了人们的欢呼和支持。诚
挚的交流恰似春雨浸润心田，温暖人心；又如宝剑穿云破雾，化解疑惧。
(2024 年全国甲卷《秉持坦诚汇星光，交流成阳耀四方》片段)
边练边悟4 请运用比喻说理法写一段二三百字的文字，阐述“读书，要慢慢细读”这一观点。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用
“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就
像在长途火车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，
你打开书，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限、刺激浪漫的行
程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向
你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。
(五)让步分析法
1．解说
让步分析法
格式模板
让步分析法是一种以退为进的分析法，即承认自己的观点存
在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。但让步不
是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出自己的观
点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。所
以，让步分析和转折分析往往配套使用。
①诚然，……但是……
②或许，……但是……
③的确，……但是……
④固然，……但是……
⑤不可否认，……然而……
2.举例
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诚然，寻求群体接纳、渴望社会认同本是人之常情，隐藏真实想法、力求避免冲突的处世态度并非不
可理解。但若是人人都掩藏心迹，不愿坦诚，交接之间含糊其词、虚与委蛇，唯恐自己的“全抛一片心”
碰上了对方的“且说三分话”，生怕因首先暴露了自己的真实态度、主观情绪而丧失主动权，如此，人与
人之间的温情善意、赤诚真挚将不复存在，人们将永远保持着所谓的“安全距离”而无法触碰彼此的灵魂，
永远受困于身边的“无效社交”而无法脱离原始的恐惧与孤独。(2024 年全国甲卷《唯坦诚交流，方相遇
相知》片段)
作者虽然强调“坦诚交流”的重要性，但也承认“隐藏真实想法、力求避免冲突的处世态度并非不可
理解”，可是个别不能代表一般。所以，适当地承认对方观点的合理性，反而有利于自己观点的阐述。
边练边悟5 阅读下面的材料，试用让步分析法写一个作文主题议论段落。
一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，
有没有特别想说的话。格拉芙曼说：“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不
自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)诚然，竞争在有些时候是必要的。“物竞天择，适者生存”，这是自然界的生存法则；从某
种程度上讲，这也是人类社会的生存法则。“不竞争，就落后！”“不竞争，就死亡！”而且，有的时候，
通过竞争可以使自己的实力得到增长，使自己更高，更快，更强。然而，竞争在某些时候是不必要的。不
涉及生存，不涉及发展，不涉及进步，争权势，争虚名，争利益，这些就是不必要的，不仅不必要，而且
不正当，不正义。可见，“竞争，难道不是必要的吗？”这话本身就是个伪命题，正当，正义，就必要；
不正当，不正义，就不必要，而且是非常的不必要！忽略了“争什么？”的前提条件，在什么事情上都趋
之若鹜地去竞争，难免会让格拉芙曼之类的外国朋友说，“我觉得中国人太强调竞争”。一个“太”字，
就告诉我们，他觉得，国人在竞争这个问题上，不辨有无，不分好坏，不分时地，不管对象，不顾一切。
这是要不得的。
学会搭建语言支架，彰显论证说理的深入
1．搭建好三组“词语”支架，推进说理内容
(1)搭建“究其原因(根源)”类词语支架，追根溯源，分析因果。
(2)搭建“反观当下”“拎清现实”类词语支架，进行现实针对性分析。
(3)搭建“诚然”“固然”“当然”类词语支架，作辩证分析。
2．搭建好三类“句式”支架，展开有力论证
(1)用好“对于……(来说)”句式支架，全面、有层次地展开论述。
(2)用好“有人说(也许有人会觉得)……”“假如说(如果)……”等句式支架，使论述的过程全面而深
刻。
(3)用好“不是……而是……”句式支架，使自己的概念更加清楚，论述更加深入。
重点知识 1.掌握五种常用说理方法。2.学会使用虚拟论敌的说理方法。
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考场议论文写作应遵循的五大原则
原 则
策 略
扣题
实扣：文章的内容与命题材料主旨(或任务指令)有实际的、本质的联系和契合。
明扣：文章中有与命题材料主旨(或任务指令)相似的明显的语句。
全扣：标题、开头、主体段落、结尾等处处体现观点。
明晰
一个“眉清目秀”的作文题目，是底蕴深厚的化用或生动美丽的比喻。
一个明确的主旨，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；使中心突出，给人留下深刻的
印象；升华主题，使读者豁然开朗。
一个简化的结构模式。议论文的本论结构以并列式(或层递式)最好，还要有过渡句(或过渡段)。
语言干净利落。句子短小一点，成分清楚，一看便知其义。
感情真挚激越。
充实
巧妙运用素材切题，运用的素材典型、新颖、丰富，语言厚重而富有文化氛围。一篇作文最少应该有三个素
材。
从结构上看：一个大事例；一个小事例；一组排比的小事例。
从内容上看：一个正面事例；一个反面事例；一个递进事例。
文采
句式多变，修辞用得精彩，句子有诗意。
精心遣词造句，笔端常带感情，使看似平淡的素材，熠熠生辉。
创新
创新素材运用方法，使观点新、素材新、构思新、语言新。
在多维度比较中论证
所谓“维度”，就是构成空间的因素，每一个因素，如长、宽、高，叫一维，也叫维度。“多维度”
就是影响事物的因素，它是多方面、复杂的，是立体、交叉的。这就是说，为了论证观点的正确，说理时，
不仅需要“比较”，而且强调在“多维度”中完成比较说理。因为，比较不可以是单向度的(理由不能限于
同一平面；否则，便是平面说理，深度不够)，必须是多向度的，即多维，只有多维比较，才能把事物、问
题的道理说清楚、讲明白，否则，说理不透彻，不足以服人。
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[范式1] 纵向多维度比较，增加论证的深度
即以时间先后为坐标，包含古今维度比较(观古今于须臾，以此推导出它们之间的差异点或共同点，从
而增加论证的深度)、前后期维度比较(对同一个人或同一种事物前后期表现出的不同特点进行比较，从而
好坏优劣，不言自明)、代际维度比较(对两代人之间表现出的不同特点进行比较，从而是非得失，一目了
然)等。
例 [2019·上海卷](作文题见本学案“三、考场议论文写作提分要点”[例1])
[片段示范]
诚然，面对中国文化，我们失去过。敦煌壁画的失传是无知者酿造的惨剧
，
圆明园被焚烧是
“
天朝上
国
”
的朝廷不自知的后果。
(先前特质)这几年，我们一味地追求国外的文化，却渐渐淡忘了自己的文化。
从“文化失守”到“本土式微”，中国人的生活中，“中国味”退居次位。眼看着像石库门一类的老建筑
被推翻
，
传统节日不受重视
，(之前特质)终于有些有识之士提出了要“留住中国味”，引导人们有意识地
寻找这份其实一直存在于我们身边的文化。所以
“
汉服热
”
才会席卷而至
，
故宫的文创产品才会成为网红
款，(之后特质)令它们重新崛起的不仅仅是它们创新与传统结合的品味，更多的是国人看到
“
中国味
”
重
新兴起而生出一种
“
失而复得
”
之感：
“
众里寻他千百度
，
蓦然回首
，
那人却在灯火阑
珊处
”
。也只有这
时
，我们才会发现
“
中国味
”
的真正价值。
(对前后期表现出的不同特质，即在多维度的比较中进行分析诠
释。)
[点评]
文段运用同一事物——中国文化的“中国味”在不同时期表现出的不同特质(维度)，通过“纵向”比
较对照，并对前后期表现出的不同特质(前期：“中国味”丢失。后期：“中国味”失而复得。)进行分析
诠释，有力地阐述了捍卫“中国味”的必要性和发现“中国味”的真正价值。同一事物前后时期表现出的
不同特质的对照比较，优劣自明，主旨自然得以彰显。
[范式2] 横向多维度比较，增加论证的广度
即以空间变化为坐标，包含中外维度比较(从中外较强的空间跨度进行比较，让说理具有极强的张力，
从而增加论证的广度)、现象维度比较(对同一现象，在不同人群、不同部门、不同地区进行比较，找出差
距，判断优劣)等。
例 [2020·全国新课标卷Ⅱ](作文题见本专题学案1“三、审题立意分类突破”[例3])
[片段示范]
2020 年初，一场突如其来的疫情席卷全球，紧紧揪住人们的心。当中国疫情陷入水深火热之时
，
世界
人民纷纷伸出援手：一批批防疫物质送入中国境内
，
一句句鼓励温暖人的心扉。
(世界人民对中国的援助)
而当中国疫情基本得到控制，取得阶段性胜利时，世界各国却受到疫情的困扰。中国各界毅然伸出援助之
手
，
以同样的方式提供帮助：第一时间公布研究出的病毒基因序列
、中国医疗队驰援意大利等疫情严重国
家、分享中国抗疫的宝贵经验
……
(中国各界对世界各国的援助)“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，
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每个人都是广袤大陆的一部分。”在疫情面前，没有人可以置身事外。中国人民与世界各国人民唇齿相依、
守望互助，共克时艰，谱写人类命运共同体的赞歌。“同气连枝，共盼春来”“山和山不相遇，人和人要
相逢”……无论是国际社会驰援中国物质上的寄言还是中国援助其他国家物质上印的话语，无不深深流露
出中国与各国之间“相知无远近，万里尚为邻”的深厚情谊。
[点评]
节选片段从中外维度横向进行比较论证“在疫情面前，没有人可以置身事外。中国人民与世界各国人
民唇齿相依、守望互助，共克时艰，谱写人类命运共同体的赞歌。”作者先选用“外国素材”——世界人
民纷纷伸出援手支援中国抗击新冠肺炎疫情；之后又运用“中国素材”——当世界各国受到疫情困扰时中
国同样提供了帮助。节选片段从中外空间维度横向进行比较论证，揭示了共同的特点，而全人类在灾难面
前的“守望相助”和当代青年“共创未来”的勇气和担当也自然流露在了字里行间，逻辑严密，说理深刻，
使得论证不仅有力度，更有张力。
[范式3] 纵横多维度比较，增加论证的深度和广度
即以时间、空间变化为坐标，包含古今中外维度比较(对同一问题或不同问题从时间发展、空间变化上
进行比较，论证具有深度和广度)等。
例 [2019·北京卷]阅读下面的材料，按要求作文。不少于800 字。(原题：从下面两个题目中任选一题，
按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。此题选第①题。)
“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。
回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激
发出这种文明的韧性。
请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、
社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
[片段示范]
翻阅历史的书页，目光随着方块字的变化而跳跃，耳边响起先贤对韧性的呐喊。“韧”字左边好似一
块韧性很强的熟牛皮，右边则是一把锋利的匕首。我不由得想到了蔺相如
，
面对廉颇的挑衅
，
他一让再让
；
面对秦王的肆意妄为
，
他迎难而上
，
只因为他的心中有一个
“
先国家之急而后私仇也
”
的底线。
(古——
中国)这种“韧性”正是国人灵魂的写照。
在大数据时代，移动网络是世界经济发展的新的增长点。华为研发的5G 技术本是世界共享的盛事，
但是本为贸易伙伴的美国却先是对中兴斩断供货源
，
继而又对华为频出杀手。澳大利亚、挪威、波兰、匈
牙利、捷克等国家也加入到
“
禁华为
”
队伍。
(今——外国)但了不起的中国人未雨绸缪，冷静、自信、从
容地应对当下的危机，以柔——中华文明的韧性，克刚。相较于美国的极限施压，其盟友的跟进，中国的
韧性道高一丈：“谈，大门敞开；打，奉陪到底。”
[点评]
文章为了论证“文明的韧性”，选用本国事例：古——蔺相如的事例加以阐述，阐明这种“韧性”正
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是国人灵魂的写照。之后又运用外国事例：今——美国频频制造事端，其盟友助力的事例，来论述以柔
——中华文明的韧性，克刚。作者运用“古今中外纵横比较法”，通过多维度的比较说理论证，很好地诠
释了“文明的韧性”的深刻内涵，使论证具有了极强的说服力。
使用虚拟论敌的说理方法
在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌”。这个“论敌”可能会对我
们的论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻
辑问题。面对这些可能受到的攻击，我们需要再进一步考虑采取怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这
些攻击。
1．对论点举出反例或从论点推出错误
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。——《六国论》
首先，作者开篇立论——“六国破灭，弊在赂秦”。其次，引入“虚拟论敌”的声音——“六国互丧，
率赂秦耶？”虚拟论敌的质疑从“六国”中的“六”这个限定词入手，也就是“除秦以外所有的国家”；
作者敏锐地感知到这个限定词有可能会受到攻击，于是将“六国”分为“赂秦者”与“不赂秦者”两部分
来论述，“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。再次，肯定开篇立论：“六国破灭，弊在赂秦
也。”这样回应质疑，可谓滴水不漏。
边练边悟 请站在以下论点的立场，应对相关反例。
(1)论点：做事要把握好度。
反例：司马懿对诸葛亮采取的疲军之术(想方设法变慢)和霍去病对匈奴的长途奔袭(不顾一切求快)，最终都
实现了自己的目的：追求极致。
答：________________________________________________________________________
(2)论点：理性引领人上升。
反例：凯库勒在梦境中领悟到苯的分子结构；拉康所谓的“我思，我不在”。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)(1)司马懿和霍去病的例子，看似是“做事要把握好度”的反例，实际可以让我们加深对
“度”的认识：度，究竟在哪里？应如何把握呢？回答是：以回到事实为度。不能简单地认为不要过头、
学会低调、放慢脚步、防止激进就是掌握了度，更不能机械折中，来个最高值加最低值再除以2。而是要
根据具体情境找到最好的分寸，根据实际情况找到最佳的力道，根据形势需求找到最适宜的节奏。司马懿
对付诸葛亮，耐心十足，非常沉得住气，时机未到，绝不真正出手。而霍去病深入匈奴腹地，每有斩获，
靠的就是快。为了快，他只带精锐的部队，只带必需的物资；他知道，有时候只要慢半个时辰，一切都会
翻转过来。把握度，说到底，就是实事求是，具体情况具体分析。
(2)(示例)理性引领人上升，并不否定非理性有时候也可以促使人前进。白日苦思冥想无果，凯库勒在梦境
中领悟到苯的分子结构；笛卡尔曾言“我思故我在”，几百年后的拉康针锋相对提出“我思，我不在”。
这些都促使我们努力思考非理性的价值与理性的限度以及理性与非理性二者之间的复杂关系。
2．质疑论据的可靠性
一个错误的论点，往往建立在虚假、错误的论据之上。而论据是论点的基础，指出对方论据的错误，
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论点也就不攻自破了。反驳理论论据，可以指出其断章取义，也可以指出其歪曲原意，更应该指出其理论
的虚假；反驳事实论据，可以指出其事实的虚伪，也可以指出其事例的片面，还可以指出其事例缺乏说服
力等。这样去反驳论据，就可以使对方的论点不攻自破。
学文科真无真才实学吗？让我们来分析一下就知道了。就以文科中的语文为例吧，它是工具课，是学
好包括数理化在内的一切学科的基础。试想，语文学得很糟的人能学好数理化吗？一篇数理化论文，必须
概念明晰，说理透彻，推理合乎逻辑；倘若词不达意，晦涩难懂，是肯定不行的。而要做到这些，必须以
学好语文为前提。马克思通过对资本的研究发现了剩余价值，得出了资本主义必然灭亡，共产主义一定要
在全世界实现这一结论，有力地推动了无产阶级革命，推动了历史发展。这难道不是真才实学吗？(《重理
岂能轻文》片段)
这是一篇批驳对方论据的驳论文。对方的错误论点是“轻文有道理”，对方的论据是“学文科无真才
实学”。针对以上论据，作者进行了批驳。首先指出文科是工具课，是一切学科的基础，只有学好文科才
能促进理科的学习，之后以马克思发现剩余价值一例说明学文科的重大意义。
3．指出论证中存在的逻辑问题
反驳论证就是指出对方论点与论据之间不合逻辑的错误。我们知道，错误的论点，既有为其服务的论
据，又有为其服务的论证。有时，对方的论点或论据都有一定的欺骗性，但却用错误的推理来掩盖其论点
的荒谬。这时，我们就可以从论证方法入手，揭露其论证中不合逻辑的错误，从而驳倒对方的论点。
比如2019 年全国Ⅰ卷作文题，材料由两部分组成，一部分是肯定劳动的意义：“‘民生在勤，勤则不
匮’，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。‘夙兴夜寐，洒扫庭内’，热爱劳动是中华民族的优秀传统，
绵延至今。”另一部分是陈述现实生活中不理解劳动、不愿意劳动的现象：“有的说：‘我们学习这么忙，
劳动太占时间了！’有的说：‘科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！’也有的说：
‘劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！’此外，我们身边也还有着一些不尊
重劳动的现象。”如果在作文中只有立论，没有驳论，则很难得高分。因为无的放矢，必然难以进入深处；
只有有针对性地驳斥，才能说服人，才能彰显文章的深度。
比如驳斥“我们学习这么忙，劳动太占时间了”：“这是将劳动和学习割裂开来的认识，事实上适当
的劳动，可以消除学习带来的枯燥疲乏，可以强身健体，为更好地学习打下基础。劳逸结合，一张一弛，
更有利于提高学习效率。劳动本身也是一种学习，实践出真知，动手则能发现问题，发现问题是最好的学
习。”
比如驳斥“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊”：“这是逃避当下任务的想法。
人工智能发展需要时间，‘以后可以交给人工智能’，毕竟是‘以后’，当下必须完成当下的任务，当下
必须搞好当下的劳动。未来的人工智能不会为当下的愚蠢买单。而且劳动能体现人的存在意义，能实现个
人价值，人工智能不能替代所有劳动。”
比如驳斥“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了”：“这是逃避责任的做
法。如果是家务劳动，这种做法就是不想尽义务，做家务是每一位家庭成员的义务。如果是工作中的劳动，
这种做法就是不愿做好本职工作。”
边练边悟 请站在以下论点的立场，应对相关虚拟论敌，写出批驳提纲。
论点：兼听则明。
虚拟论敌：
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①“兼听”就一定“明”吗？“三人成虎”“父子骑驴”故事里的主人公恰恰是听得越多越糊涂啊……
②“偏信则暗”能够证明“兼听则明”吗？
③齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音还不算“兼听”吗？李世民有时听魏征一个人
的就够了。究竟达到什么程度才算兼听？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)提出论点：兼听则明。
(2)阐述论点：“兼”的目的——拓宽视野，打开思路。“兼”的核心——在“多”，更在“异”。
(3)举例分析：
正：“齐王纳谏”等，分析齐王“兼听”的表现，重点突出“刺”“谏”“谤议”。反：“晁盖丧命”等，
分析不“明”的根本原因是不能“兼听”，尽量排除他因。
(4)进行限定(同时阐述如何兼听)：
主动引入反例“父子骑驴”等，指出“听”不能代替“断”。进一步分析：“兼听则明”的前提是听者的
包容与善断。“兼听”的原则是独立思考、为我所用。
一、阅读下面的材料，完成1～3 题。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百
味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
1．写出上面材料内部的层次关系，并辨清主次。
2．根据上面的材料，拟写两个主旨明确的标题。
3．根据上面的材料，为下面的作文提纲补写分论点。
标题：和谐是帆，不同是船
开头：引用名言警句或由现象入题，引出中心论点。
中间：①
②
③
结尾：总结全文，回扣中心论点，深化主题。
二、阅读下面的材料，完成1～2 题。
一条街上，有两家餐馆，一家叫“老味道”，一家叫“日日新”。“老味道”经营的是传统美食，餐
馆的格局许多年来没有任何变化，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒。它的广告语是“你吃的这道菜，和
你爷爷的爷爷吃的那道菜，完全一个味儿”。“日日新”走的是新式餐饮的路子，为了满足人们对更加丰
富的饮食的追求，它隔一段时间就要对店面进行重新装修，菜品也时常翻新，花样层出不穷。它的广告语
是“变的是口味，不变的是美味”。两家餐馆毗邻，友好相处，和谐竞争，生意都十分兴隆。
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根据材料写一篇文章，要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
少于800 字。
1．分析材料中“老味道”和“日日新”这两家餐馆代表的意义，并分析它们的内在关系。
2．根据上一题的分析，确定一个立意角度。
三、阅读下面的材料，完成1-3 问题。
刘基在《郁离子》中记载了这样一个故事：
树中可以成材的有松、楠、栝、柏，它们可以做栋梁，但须三五十年才能长成；树中下等的有柽、柳、
朴、樕，它们一种就活，但只能当柴烧。短期来看，栋梁材得利慢，木柴材得利快；长期来看，种木柴材
所得之利是一成，而种栋梁材所得之利是百成。一个以种树为业的人，这两种树都栽种了，世世代代获取
其利，成了国内最富有的人。这人的邻居家境贫寒，非常羡慕，就效仿他种树，但种植松、栝不到三年，
不等成材就砍伐出售了，认为这样能常获利，但所获之利仅能糊口罢了。
以上材料具有启示意义。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
1．分析材料中存在的对比关系，并说明材料倾向。
2．根据材料内容和倾向，拟写两个主旨明确的标题。
3．在上一题拟写的标题中任选一个，引述材料内容，为作文写一段开头。
1．（25-26·江苏南京·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
最近上映的电影《南京照相馆》里面有一句经典台词“有些伤疤，需要被看见，才能真正开始愈
合”，但也有人说“有些伤疤无论多久都疼”。
对此，你有怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
2．（25-26 高三上·湖北荆州·开学考试）阅读下面的材料，根据要求写作。
越过山丘，才发现无人等候。——李宗盛《山丘》
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道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。——姚鼐《登泰山记》
我们征服的不是高山，而是自己。——乔治·马洛里《亚洲》
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
3．（24-25 高三下·江苏·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。
尼采的这段话，引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
4．（2025·山东·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
闻而不审，不若无闻矣。
——《吕氏春秋·察传》
请写一篇文章谈谈你对这句话的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
5．（24-25·天津·期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。
林徽因曾说：“人生总在祈求圆满，觉得好茶需要配好壶，好花需要配好瓶，而佳人自当配才子，
却不知缺憾也是一种美丽，太过精致，太过完美，反而要惊心度日。”
人生中，我们常常追求圆满，但又时常面对缺憾。圆满和缺憾，看似对立，却是一种辩证的关系。
在这个多元且矛盾的世界里，圆满和残缺相互依存，相互补充，彼此交织成我们生活中不可分割的一部分。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
6．（24-25·广东汕头·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教
训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。
古代优秀的士人，尊崇“修身、齐家、治国、平天下”的儒家信条。在其位，则积极建言献策，以
期有补于世用；不在其位，仍能心系朝堂，时时牵挂国事，以各种方式表白心迹。
而北大教授戴锦华也认为，知识分子与知识多少无关，而是一种社会担当。
作为时代青年，你从以上材料中获得哪些启示？请结合材料，写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
7．（2025·四川广安·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
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有一首诗这样说：“人生好比粥一锅，煎熬滚煮耐琢磨。宜疾宜徐看火候，酸甜苦辣自张罗。”一
锅好粥，需要慢慢地熬，才能熬出最浓的滋味。冯仑说，伟大，都是熬出来的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
一、（2023 年高考全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
二、（2022·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下
法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫
扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
三、（2022·全国甲卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，
众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；
贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有
人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木
映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效
果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇
文章。
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少于800 字。
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四、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”
“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95 后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、
满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90 后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为
“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35 岁以下成员占比近九成，
勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……
以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄
袭、套作。
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