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考点1 词语的使用和分析
考情微解
年份
卷别
所考词语
题型
命题特点
2023
新课标I 卷
①叠音词与单音词的意义比较
②相同词语在不同语境中不同意义的比
较
主观题
①必考题型。
②以成语为主，
适当考查俗语等
熟语。
③普通词语以考
查其意义和用法
居多。
④形式多样，有
选择填空，有主
观填空，有对成
语的解说，有对
多义词的比较，
有对形式相近词
的比较。
⑤适度开放，答
案不唯一，更具
有开放性。
新课标Ⅱ卷
成语：
①无计可施/无可奈何/奈何不得
②如痴如醉/叹为观止
填空
全国乙卷
“能”在不同语境中的意义和用法
选择
全国甲卷
俗语：
①干打雷不下雨 ②又吃鱼又嫌腥 ③
前怕狼后怕虎 ④首尾不能兼顾
选择
成语：
①卧薪尝胆 ②庖丁解牛 ③一鼓作气
解说
2022
新高考I 卷
成语：
①不解之缘 ②秘而不宣 ③屡见不
鲜/在所难免
填空
新高考Ⅱ卷
成语：
①扣人心弦 ②循循善诱 ③热火朝
天/别开生面
突破导航
1
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考向一 正确使用词语
一、实词填空与辨析
（一）成语填空
成语填空不仅考查对常见成语含义的准确理解，还考查甄选与语境贴合的成语的能力。积累是前提，
是根本；把握语境是关键。从语义的角度来说，填入的成语必须要贴合整个句子的语境。从搭配的角度来
说，所填成语要和其他词语正确搭配（修饰）。还要注意成语的谦敬有没有错位，语义轻重是否把握准确，
语体风格是否一致；音形相近、意义悬殊的词是否误用；等等。
1.重积累，看语境
（1）分门别类，积累成语词库
在平时学习过程中，有意识地通过分门别类这一方法积累成语。
（2）利用语境，推敲成语语义
弄清前后语境重心，找到切入点，根据语境推敲正确的语义。分析与体会语境的限制性与提示性，筛
选词语。
【例】[2023·新课标全国Ⅱ卷改编]请在文中横线处填入恰当的成语。
《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，
爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，
2
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用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何
焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮
影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩
手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。
【析】第①处由横线前“任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动”可知，仙鹤拿乌
龟没有办法，所以可用“无计可施”“一筹莫展”“无可奈何”“奈何不得”，后文是仙鹤无计可施之后
的表现——“着急地叫了又叫”。
第②处由上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”可以看出，皮影戏表演非常精彩，
有吸引力，令观众很感兴趣，很陶醉，可填“赞不绝口”“如痴如醉”或“叹为观止”。
2.利用修饰搭配关系，正确筛选成语
某些成语前后修饰往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，就会出错。
（1）明辨适用对象和场合
有的成语有特定使用对象，如“举案齐眉”只能用于夫妻之间，“汗牛充栋”只能用来形容书籍多，
等等。有的成语需在特定语境使用，如“谈笑自若”用在紧张或危险语境，“甘之如饴”用在艰苦生活语
境，等等。
（2）关注语法功能
有的成语有一定的语法功能，跟其他词语有较固定的搭配方式。如“不谋而合”一般只做谓语，“不
约而同”一般只做状语，“求全责备”后不带宾语，“相提并论”一般用在否定句中，等等。
【例】[2022·全国甲卷改编] 请在文中横线处填入恰当的成语。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？
……与过去相比，今天的博物馆已经发生了________的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而遥
不可及的事情都已成为现实。
【析】由“与过去相比，今天的博物馆已经发生了________的变化”可知，此处是说博物馆发生的巨
大变化，而且填写的成语要做“变化”的定语，由此可填“天翻地覆（翻天覆地）”。
（3）杜绝“重复矛盾”
有的成语自身含义跟语境中其他成分的意义重复，如“许多莘莘学子”“普通的芸芸众生”等。
【例】请在文中横线处填入恰当的成语，
语文教学不仅要教会学生如何学习，更要教会他们如何做人，这是老师________的责任。
【析】这里应填“不可推卸”。如填“责无旁贷”就和“责任”重复了。
3.厘清谦敬，辨明色彩
结合语境辨别谦敬语气、情感色彩以及语体色彩。使用时避免以下几个问题：
3
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（1）谦敬错位，不看对象
有的成语是谦辞，只能对己使用；有些成语是敬辞，只能对人使用。如果辨别不准，就会导致谦敬错
位。如“鼎力相助”，敬辞，多用于请托或表示感谢时。如“蓬荜生辉”，谦辞，只能用于自己。
【例】请在文中横线处填入恰当的成语。
老赵一见人就说：古人云，言而无信，不知其可。我这个人一辈子从不食言，绝对是“________”。
【析】这里应填“言出必行”，如填“一言九鼎”就谦敬不分了。
（2）褒贬误用，情感错位
成语的感情色彩，分为褒义、中性、贬义，解题时结合语境，做出正确判断。如“半斤八两”含蔑视
味道，贬义词。如“振振有词”，形容理由似乎很充分，说个不休，贬义词；“念念有词”，指人不停地
自言自语，中性词；“蔚然成风”，形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气，褒义词。
【例】请在文中横线处填入恰当的成语。
冷战开始后，美国对日政策由“抑制”改为“扶植”，日本右翼势力由此________。
【析】这里应填“死灰复燃”，比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。如填“东山再
起”，感情色彩就不对了。
（3）轻重失调，模糊分寸
成语适用范围有大小，词义有轻重，故需根据特定语言环境，选用恰当的成语，以避免大词小用或小
词大用、重词轻用或轻词重用的错误。如“妄自菲薄”的语义轻于“自暴自弃”，“无可厚非”的语义轻
于“无可非议”，“言不由衷”的语义轻于“口是心非”，“捕风捉影”的语义轻于“无中生有”，等等。
【例】请在文中横线处填入恰当的成语。
这位团长无论在多么危险的情况下打仗总是不怕牺牲，________，这对战士们产生了极大的鼓舞。
【析】这里应填“身先士卒”。联系上下文“不怕牺牲”“极大的鼓舞”可知，宜用表意程度重的词，
如用“以身作则”，则表意程度轻，不合语境。
4.辨识音形相近词
有一些成语，由于语音、字形相似，具有某些共同语素，在使用时极易混淆。如“鱼龙混杂”和“鱼
目混珠”，前者适用对象是人，比喻坏人和好人混在一起；后者适用对象是物，指拿假的东西冒充真的东
西。这样的词还有“步履维艰”和“寸步难行”，“无所不至”和“无微不至”，等等。对这些易混成语，
要辨其形，更要辨其意，注意使用上的细微差别。
【例】请在文中横线处填入恰当的成语。
他的女儿曾________地向他描述坐过山车时那美妙的感觉，希望和他一起坐过山车，但他都拒绝了。
现在，他终于坐上了过山车，只是女儿不在这儿。
【析】这里应填“不厌其烦”。不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容有耐心。此处填写做状语的成语，
从“美妙的感觉”和“希望”可以看出他的女儿对和父亲一起坐过山车的渴望，横线处表达“很有耐心地
4
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给父亲讲述”的意思。注意区分“不厌其烦”和“不胜其烦”。不胜其烦：繁杂琐碎得令人受不了。
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
当今时代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯的信息维
度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素，《追寻
——红色家书背后的故事》通过百封家书以震撼人心的讲述和_________的吟诵传递出人间至美之情。一
封封浸染着父母之恩、夫妻之爱、兄弟之情的家书，透过声音，连着时空，栩栩如生。《追寻——红色家
书背后的故事》以一种_________的方式对经典人物、故事进行了生动演绎，更多革命烈士的事迹被我们
了解、认知、传颂。通过《追寻红色家书背后的故事》，我们认识了裘古怀，“同志们，壮大我们的革命
武装力量争取胜利吧！”他的临终遗言_________，令人动容。《追寻——红色家书背后的故事》展现了
信仰的力量、人性的光辉，将红色文化以受众喜闻乐见的方式传播了出去。
（二）典故运用
2023 年全国甲卷出现了对成语典故的解说和运用。对此，首先要积累大量的常用成语典故，尤其是教
材中出现过的，如愚公移山、庖丁解牛、功亏一篑等。其次要学会活学活用，把这些成语典故用到生活中。
[2023·全国甲卷改编]
2. 阅读下面的文字，完成题目。
我听见过一位老师是这样讲“破釜沉舟”这个成语的：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造
饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破
釜沉舟'这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴这位教师的讲解方法，拟出讲
解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60 个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
（三）俗语填空
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2023 年全国甲卷出现了俗语的辨析填空。解答此类题时，首先要根据平时积累的常用俗语，理解俗语
的含义；其次要读懂语境，根据语境选填符合语境的俗语。
[2023·全国甲卷改编]
3. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正
当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成
功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。”
A. 干打雷不下雨
B. 又吃鱼又嫌腥
C. 前怕狼后怕虎
D. 首尾不能兼顾
（四）实词辨析
1．辨析角度
（1）语义的不同
a. 词义的侧重点
近义词语的区别大多
在于意义侧重点的不
同，有些表现在事物
现象方面，有些表现
在方式动作方面，有
些表现在状态性质方
面
“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”，但“场
面”重在指“在一定场合下的情况”，而“局面”重在指“在一个时
期内事情发展变化所呈现出的状态”。例：
①这是一个巨大的劳动场面。
②张老师在短短的几分钟里，已经猜测出石红家里出现这种局面的来
龙去脉了
“饱经风霜”与“饱经沧桑”都含有“阅历深”的意思。风霜：比喻
艰难困苦。“饱经风霜”谓经历过很多艰难困苦的磨炼。沧桑：沧海
和桑田，泛指世事变化。“饱经沧桑”谓经历过许多世事变迁。例：
①这位饱经沧桑的老工友，什么样的人都见过，可是像这样的年轻人
他可见得不多。
②当时刘备一定考虑过许多人选，不经任何实践检验就确信诸葛亮可
以做军师，实在不是刘备这样饱经风霜的政治家可以冒的险
b. 词义的轻重（或程度深浅）
不少近义词语在语
义上有轻重之分：
有的适用于重要事
物，有的适用于一
般事物；有的表示
程度深、性质重，
“敬佩”与“敬仰”都表示敬重。但“敬仰”有仰慕的意思，程度更
重。例：
①故宫的辉煌、青花瓷的精美、编钟的神奇，不得不让我对中华文化
产生敬仰之情。
②将士的英勇，“穷人”的善良，“船长”的果敢，真是情暖人间。
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有的表示程度浅、
性质轻
他们的感人举动让我的敬佩之情油然而生
“旁若无人”“不可一世”都形容态度傲慢，狂妄自大。但它们的语
义轻重不同，“不可一世”程度重，“旁若无人”次之。例：
①她霍地站了起来，旁若无人似的，挤到冯云卿他们身边。
②这副对联也正是他那野心勃勃、自命不凡、不可一世的狂妄心情的
写照！
c. 词义的范围大小
很多近义词语的适用范围是不同的，有的大一些，
有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的
概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合体，
有的是事物的个体
“年龄”与“年纪”。“年龄”指人或
动物、植物已生存的年数。词义范围
大。例：
①年纪轻轻的，应该努力工作。
②根据年轮就可以知道树的年龄
“汗牛充栋”和“数不胜数”都可以形
容事物多。但前者只能形容书籍很多，
范围小；后者可以指任何事物的数量
多，范围大。例：
①唐宋是我国传统文化的鼎盛时期，尤
其是诗词作品数不胜数，洋洋大观。
②中国国家图书馆的各种书籍浩如烟
海，汗牛充栋
4. 请给下面的句子选择合适的词语。
（1）工匠不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的__________（边境/边
疆）。
（2）手机持有者哪怕只有半天时间不见手机，都会__________（魂不守舍/失魂落魄），这种随处可
见的现象被称为“手机依赖症”。
（2）色彩的不同
角
度
释义
举例
感
情
分褒义、贬义、中性三种
“成果”“结果”“后果”都有结局之意。“成果”指取得的成
绩，含褒义；“结果”无褒贬；
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色
彩
“后果”往往指不好的结果、坏的结局，为贬义词。例：
①机器人的出现，是自动化科学技术深入发展的重大成果。
②这场比赛的结果是大家早就预料到的。
③他因玩忽职守造成严重后果而被单位开除了
“无微不至”和“无所不至”都有“没有一处不到”之意。前者
形容待人细致周到，体贴入微，含褒义；后者多指什么事都干得
出来，含贬义。例：
①还是在剑波十八岁的时候，要到战斗部队去，姐姐对这将要离
开自己的弟弟，照顾得无微不至。
②日本侵略者侵略中国时，无所不至，其手段之残酷，已达登峰
造极的地步
语
体
色
彩
有口语与书面语两种。口语较通俗；书
面语有公文语体、科技语体、文艺语
体、政论语体等，较庄重文雅。使用时
应分清场合
“见面”用于口语，“会见”用于书面语；“教书”常用于口
语，在书面语中可称为“从教”；口语中称“想多了”，书面语
中可使用“过虑”；生活中说的“土豆”，在植物学中被称为
“马铃薯”。例：
①两个人素不相识，刚一见面，都有点拘谨。
②这场笔墨官司导致了两人的历史性会见
“博闻强识”和“见多识广”都有“见识广”之意。但前者侧重
于见闻广博，记忆力强，用于书面语；后者侧重于阅历多，多用
于口语。例：
①作家、文学研究家、翻译家钱钟书先生向来以博闻强识的能力
为人所钦佩，然而这也不是与生俱来的天赋，而是笔头上记出来
的本事。
②您老人家见多识广，过的桥比我们走的路都多，今后要多来关
照指点
5. 请给下面的句子选择合适的词语。
（1）由于生活节奏加快，现代社会的人们普遍存在缺少__________（勾通/沟通）的问题，以至于邻
里之间都出现了老死不相往来的现象。
（2）有针对性地培养“适销对路”的人才，不仅能提高就业率，也能让高校专业设置更符合实际需
求。可是，__________（争先恐后/一哄而上）开设专业，其中存在的隐忧也不容忽视。
（3）用法的不同
A.语法功能：根据词性可以判断该词在句子中充当的成分，确定该词的语法功能。
【例1】“启事”和“启示”。“启事”是刊登或张贴出来的声明，属名词，做主语或宾语；“启
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示”是启发的意思，做动词时，可做谓语；做名词时，可做主语或宾语。如：
①人们在那张招聘启事前议论纷纷。
②长江东流奔腾不息，那是在启示我们要为理想奋斗
【例2】“一语道破”“一语中的”都有说话简短而能抓住本质，切中要害的意思。但前者能带宾语，
而后者则不能带宾语。如：
①老王是个爽快人，他不顾旁人眼色，一语道破玄机。
②这位政治家目光如炬，对社会不良现象的批评，往往一语中的。
B. 适用对象：看其是用于对上级还是对下级，是谦称还是敬称，是用于主动性还是被动性，等等。
【例1】①爱护（上级对下级，长辈对晚辈）——爱戴（下级对上级，晚辈对长辈）。如：
a．鲁迅先生一向关心和爱护进步青年。
b．鲁迅先生是中国青年热爱和敬仰的导师，他是深受同学们爱戴的好老师。
【例2】启用（一般用于物）——起用（一般用于人）。如：
a．如果启用这个选项，当鼠标移动到按钮图标上时，图标会被放大。
b．那一年，邓小平同志被重新起用，并主管国家体委。
【例3】承载（被动性）——装载（主动性）。如：
a．书籍像一只能够远航的船承载着我的梦想漂向远方。
b．请按照购买次序和购买时开票次序装载这些卡车
【例4】“和蔼可亲”“和颜悦色”“平易近人”都可形容态度温和。但“和蔼可亲”和“平易近
人”都有“使人容易接近或亲近”的意思，并多用于领导或长辈；“和颜悦色”没有使人容易接近的意思，
也不限于形容长辈。形容人温和时，“和颜悦色”侧重于脸部表情，“和蔼可亲”和“平易近人”侧重于
态度、作风或人的性格特点。例：
①张老师对同学和蔼可亲，大家都爱接近他。
②解放军医疗队的队员和颜悦色地接待前来就诊的病人。
③他虽然贵为院长，但却平易近人，一点架子也没有。
C.习惯搭配：在语言运用中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合，一要合乎事理，二要合
乎习惯。
【例1】“表现”多与“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、
特点、特性”等搭配。再如“交换”与“交流”，“交换”的一般是一些具体的、范围较小的事物，诸如
“礼物、资料、产品”等；“交流”的则常是一些抽象的、范围较大的事物，诸如“思想、文化、经验”
等。例：
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①看见国足队员的差劲表现，教练急得搓手顿脚。
②我国经济的快速发展充分体现了社会主义制度的优越性。
6. 请给下面的句子选择合适的词语。
（1）我与__________（令尊/家父）有四十多年的交情，虽然有段时间有些过节，但那只不过是观点
上的“稍异”，并没有影响我们之间的交情。
（2）《国家宝藏》一书通过对27 件文物的历史谱系、价值传承的深入挖掘，让我们感受到中华优秀
传统文化的博大精深，电视节目中无法呈现的__________（浩如烟海/汗牛充栋）的历史资料将在书中一
一呈现。
2．在情境性语段中辨析词语
在解题过程中，可通过分析比对两者的对应关系，快速排除迷惑项，找出正确的选项。具体可以按以
下三步骤作答：
第一步：通读文段，挖掘语境抓关键。
近义词语（包括成语）辨析题中的语境是经过命题者适度改编的，是命题者根据所考词语的某些特点
而设计的，所以要细读文段，详审语境，找出关键词语，挖掘语境中的表意侧重点、感情色彩、范围大小、
词义轻重和搭配等信息，进而揣摩命题者的暗示点，找到解题的突破口。
第二步：先易后难，排除两项缩范围。
试题一般考查四组词语，因每个词语在四个选项中均出现两次，故选项可以分为两组。然后结合语境，凭
知识积累排除有明显错误的一个词语，就可排除两项（一组）。具体方法是：先从自己最熟悉的词语、最
有把握判断的选项开始排除，然后进入“二选一”。
第三步：再用排除，确定答案要复验。
本步骤实际上是“第一步”的“重现”，仍需要进一步品味语境信息，再结合前面所讲的近义词语的
辨析角度，对剩余两项所涉及词语进行辨析，最后确定答案。确定答案后，还要将所选四个词语代入语境
中，通读复验。
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[2021·全国乙卷改编]
7. 阅读下面的文字，完成下面小题。
有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得___________，但与此同时
也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚
拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非___________。正如有
研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技
术、越来越忽略彼此”。
实际上，线上与线下之间的界限也不是那么_____________。研究发现，互联网中的社交关系大多是
通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的
线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大增
强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。（ ）。“虚拟”与“现实”早已是你中有我，
我中有你。现实世界为虚拟生活____________地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断
B. 触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽
C. 近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断
D. 触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽
二、虚词填空
虚词是指汉语中一般不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用
词，包括副词、介词、连词、
助词、叹词、拟声词六类。虚词填空主要涉及介词、连词和副词在动态语境中的使用情况。
1．分类突破
（1）介词
介词指用于名词、代词或名词性词语前，组成“介宾短语”，做动词、形容词的附加成分，表示时间、
处所、方式、对象、目的等的词。介词填空需要注意以下几点：
①介宾搭配恰当。
介词不单独运用，一般组成介宾短语，大多做状语。
【例】请在句中横线处填入恰当的虚词。
尽管男女平等早已成为共识，但因为女性被赋予了母亲的自然角色，________社会角色方面，人们也
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就习惯于将照料家庭的天平向女性倾斜。
【分析】应在“社会”前加一个“在”字，组成“在……方面”的介词宾语结构。
②区分易混虚词的不同。
a．关注介词位置。介词在句中的位置，根据句子的语法需要和介词自身的特点来确定。例如，“至
于”作为介词，表示另提一事，只能用于分句之首，如“至于这件事，我不太了解”；“对于”表示引入
对象，可用于句首，也可用于句中，如“这样做对于解决问题起不了多大作用”。
b．关注语体色彩。有些介词适合用在书面语体中，有些介词则适合用在口语语体中。例如：“对”
和“对于”都表示动作行为所涉及的对象，在一般情况下，二者可以通用，凡能用“对于”的地方均能改
用“对”。但“对”在书面语和口语中都适用，如“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”；而“对于”
的色彩庄重些，更适合书面语体，如“我们对于这等世界的新潮流，应该有几个觉悟”。
c．关注表达关系
。
介词可用来表明和强化词语之间、短语之间、句子之间关系。例如“鉴于”和
“基于”，鉴于，考虑到、按照的意思，指根据某事的情况来确定下步的工作，但“鉴于”一般有引以为
鉴的意思，多用于总结失败教训或其他负面因素，提出相应措施，如“鉴于以上分析，特提出以下意见”；
基于，由于、根据的意思，强调的是以相关事物为基础，进而提出相应措施，如“基于反对的人太多，故
而决定取消这次行动”。
（2）连词
连词指连接词、短语、分句或句子的词。我们要注意以下几点：
第一，正确表达词语概念之间、上下句子之间的关系，区分不同连词表示的不同关系。
“进而”与
“从而”
进
而
表示递进关系。如：先调查研究，进而提出改革方案
从
而
表示因果或条件关系。如：经过调查研究从而找到了解决问题的方法
“只要”与
“只有”
只
要
强调的是充分条件。如：只要明天不下雨，我们就去春游
只
有
强调的是必要条件。如：只有年满18 岁，才有选举权
“虽然”与
“即使”
虽
然
表示承认甲事为事实，但乙事并不因此不成立。如：可是她还笑得很好
看，虽然一点活泼的气象也没有了
即
使
表示是假设的事实。如：即使只凭热情，自亦当有成效
【例1】请在句中横线处填入恰当
虚词。
①天才能够洞察眼前的世界，________发现另一面世界。
②敌人已包围上来，他却镇定如常，行若无事，________稳定了军心。
【析】第①句中前后分句是递进关系，应填表递进关系的“进而”；第②句“稳定了军心”是他“镇
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定如常，行若无事”的结果，前后是因果关系，应填“从而”一词。
【例2】请在句中横线处填入恰当的虚词。
①无论做什么工作，________对社会有贡献，就有出息。
②________勇于为科学献身的人才能攀上科学的高峰。
【分析】第①句“对社会有贡献”是“会有出息”的充分条件，应填“只要”；第②句中的“勇于为
科学献身”是“攀上科学的高峰”的必要条件，应填“只有”。
【例3】请在句中横线处填入恰当的虚词。
①敌人________被我们打得落花流水，但是还在绝望地挣扎。
②我们要对自己的前途充满信心，________遇到再大的困难，也不必悲观失望。
【析】敌人“被我们打得落花流水”是既定事实，“还在绝望地挣扎”也是事实，可填“虽然”；
“遇到再大的困难”是假设的事实，可填“即使”。
第二，抓住关联词成对成套的特点，不要违背它们的搭配习惯。
关联词的使用往往是配套的，因此，有必要记住复句中一些常见的搭配关系。
表并列关系
一方面……另一方面…… 有时……有时…… 既（又）……
又…… 不是……而是……
表选择关系
不是……就是…… 是……还是…… 与其……不如…… 宁
可……也不……
表递进关系
不但……而且…… 尚且……何况……
表转折关系
虽然……但是…… 尽管……可是……
表条件关系
只要……就…… 只有……才…… 除非……才…… 无
论……都……
表假设关系
如果……那么…… 即使……也……
表因果关系
因为……所以…… 既然……就……
【例4】请在句中横线处填入恰当
虚词。
为学生减负，不是学校单方面的事情，________整个社会的事情。因此，必须动员社会各方面的力量
参与。
【析】应填“而是”，和前面的“不是”搭配。
（3）副词
副词是指用来修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等的词。在现代汉语中，一般把副词看成实
词。但是高考试题中，常把副词和其他虚词放在一起考查。所以我们在平时复习中，可把它归到虚词一类
来分析。常见误区有：
①不明词义，应用甲副词而用了乙副词。
【例1】请在句中横线处填入恰当的虚词。
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我们要________地让台湾问题回到一个中国框架中来，回到如何实现统一的话题上来，让台湾百姓
________地明白，大陆是他们的根、他们的依靠。
【析】依次应填“逐步”“逐渐”。逐步：一步一步地，更多地指人为地按计划发展的过程。逐渐：
渐渐，有时仅指一种自然发展的过程。
②不明语气，误填副词。
【例2】请在句中横线处填入恰当的虚词。
①一场卫生难题的“风暴”竟然导致了一个国家不复存在，国内不少民众都深表无奈；这________也
太过于脆弱了吧。
②前进中出现些失误是________的，何必大惊小怪呢！
【析】第①句横线处需填状语，“未免”是副词，可做状语，表示委婉地否定，含有不赞成、不以为
然之意，这里可填“未免”。第②句横线处需填谓语，可填写形容词“难免”，“难免”为“不容易避
免”义，可做定语、状语和谓语。③忽视时态，已然、未然混淆。
【例3】请在句中横线处填入恰当的虚词。
他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地
________看了一阵。
【析】应填“又”字，句中“了”表示已然语气。
2．情景语段中虚词填空
（1）区分近义虚词的异同。首先，要掌握其词义和功能，看它是否符合语法规范以及分句间的语意
关系和语法关系；其次，要注重审视具体的语言环境，仔细体会具体语境中要求的义项，分辨虚词在句中
的语义是否与作者的原意相符。
（2）关联词语填空。第一步，要从文句整体入手，把握分句与分句之间的关系；第二步，要以语句
的连贯为依据，通过比较分析，确定最恰当的关联词语；第三步，将词语代入原句看句子是否衔接紧凑，
从而检验所选定的关联词语是否正确。
[2020·全国乙卷改编]
8. 请根据表格中的步骤提示在文中横线处填入恰当的虚词。
1899 年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多
是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等，能够在一定程度上反
映商代的社会生活。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，
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________宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。
《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷
人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册________腐烂，似乎无法在北方
的地下长期保存，所以至今________没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以
后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以
相较于铸造的青铜器铭文，甲骨文字体简化较多。就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲
骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。文字本质上是记录语言的，________受书写材质和体裁
所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
考向二 词语的用法与分析
（一）多义词的意义和用法
2023 年4 套全国卷中有3 套卷都考查了辨析同一词在不同语境下的含义和用法，比如“能”"像……
似的”“谁”。这类词是多义词的一种，不仅词义不同，有些甚至在不同的语境中用法也有区别。可以从
以下几个方面进行辨析：
（1）从词语具体所指来辨析。辨析是具体所指还是泛指，是旁指还是任意所指。例如：①父亲说班
车已经开始鸣笛了，他恋恋不舍地环顾整个家，口里应答着：“这就走。”②现代人容易产生焦虑往往是
因为欲望太多，这也想要，那也想要。①中的“这”指“这时候，即说话的同时”，是具体所指；②中的
“这”泛指某一事物。
（2）从语境上辨析。例如：①这孩子长得像他爸爸。②像你这样的大官没有钱？③珊迪听了，目不
转睛地看着我，像表示感激。④鸡咯咯地叫，像是在说：“小主人，放我出来吧。”⑤天阴得漆黑，像要
下雨了。①中的“像”是“在形象上相同或有某些共同点”的意思。②中的“像”，是“举例”的意思。
③中的“像”，是“猜测”的意思。④中的“像”，是“联想”的意思。⑤中的“像”，是“情势（事物
发展趋势）”的意思。
（3）从词性上辨析。例如：①接受了这个任务，我可是打心眼里高兴。②舞榭歌台，风流总被，雨
打风吹去。①中的“打”是介词，“从”；②中的“打”是动词，“撞击、敲打”。
[2023·新课标全国I 卷改编]
9. 下面两句中都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
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（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
（二）叠音词与单音词的不同意义
在现代汉语语汇中，最能突出表现事物特征的要数叠音词。叠音词的分类及作用如下：
（1）叠音形容词。在写景状物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明。
例如，“红红的苹果”“蓝蓝的天空”这两个短语中“红红”和“蓝蓝”两词，不仅包含着“红”
“蓝”之意，而且包含着“很红很红”“很蓝很蓝”之意，写出了苹果红的程度和天空蓝的程度。由此可
以看出叠音形容词不仅能描绘出景物的特征，而且能突出景物的特征。
（2）叠音动词。在描写人物中能突出人物的心理活动及思想性格。
李清照
《声声慢》开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，在内容上恰如
其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”侧重写动作，让人顿时体会到词人心神不定、
怅然若失的精神状态。
（3）叠音词在表达感情时，使情感更浓烈。
当用一个或几个叠音形容词去描绘物象时，实际上可以表达对所写对象的爱憎情感。例如：
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这首儿歌描绘了物象的形态之美，更表现出作者的喜爱之情。假如将这首儿歌中的叠音词都改成单音
词，整首儿歌就变成：
弯的月儿小的船，
小的船儿两头尖。
我在小的船里坐，
只看见闪的星蓝的天。
改写后的儿歌所描绘的对象就不那么可爱了，作者对月儿的那种喜爱、向往之情荡然无存。
总之，叠音词的表达效果是：在原有词义的基础上强化、突出了所写事物的特征及人物的思想性格和
感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在写景抒情的文章中，如果叠音词连用，会使文气舒展，给人音韵和
谐、一唱三叹的美感。
【答题技巧】
因为叠音词的表达功效是“形容尽致”，所以在赏析文段中的叠音词时，可以用“极言”“写尽”
“呼之欲出”“跃然纸上”“力透纸背”“形象逼真”“具体可感”等字眼。
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。
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（《故乡》）
例句中有三个叠音词，“愤愤”极言杨二嫂因要不到她所想要的木器家具而气恼地回身就走的情态；
“絮絮”写尽她一张利口在无休止地发泄怒气的嘴脸，“慢慢”则点出她伺机想拿点什么的丑恶心态。
一个尖酸刻薄、贪小自私的“圆规”形象跃然纸上。
提示：如果是叠音词连用，可先赏析每个词的表达作用，然后总括一下。
[2023·新课标全国I 卷改编]
10. 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不
同
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥、结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。
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