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论述类文本阅读
一、考纲解读
论述类文本包括论文、杂文、评论等
1、理解：（B 级） 理解文中重要概念和重要句子的含义的含义。
重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具
体含义。
重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句
子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子
2、分析综合 （C 级）
（1）筛选并整合文中的信息。
重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观
点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
（2）分析文章结构，把握文章思路。
文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，
以及把握文段内部层次的能力。
（3）归纳内容要点，概括中心意思。
要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。
（4）分析概括作者在文中的观点态度。
作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；
有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。
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二、论述文体裁的基本特征
1、议论文的种类
①政论文：即针对当时政治问题发表看法，提出见解的议论文。
②评论：即评述某一事件、社会现象、思想倾向、公众普遍关心的问题的
议论文。
③杂文：即直接反映社会事实的文学性论文。它具有短小、活泼、尖锐、
隽永的特点，是一种战斗性很强的文体。
④感想：即读后感、观后感、杂感等。是人们阅读小品、观赏影视戏曲或
体验某一生活经历后，在某一方面有了感触，得到的启示，结合现实生活中的
问题发表的议论。
2、议论文三要素论点、论据、论证。
（1）、论点
论点是议论文的灵魂，是作者对某个问题或事物的看法或主张，是全文的
核心，也是作者要论证和证明的观点。论点要明确、鲜明、有针对性。
①论点的明确性
论点要明确，就是要让读者一看就知道作者的观点是什么。明确的论点，
可以用一个句子或一个短语表达清楚，如“读书是人生的必修课”、“坚持就
是胜利”、“诚信为本”等。
②论点的鲜明性
论点要鲜明，就是要让读者一看就知道作者的观点与众不同，有自己的见
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解。鲜明的论点，可以用比较、对比、反问等修辞手法来表达，如“读书是人
生的必修课，而不是可有可无的选择”、“坚持就是胜利，但盲目坚持则是愚
蠢的行为”、“诚信为本，但诚信也要讲究方式方法”等。
③论点的针对性
论点要针对性，就是要针对某个问题或事物提出自己的观点。针对性的论
点，可以从不同的角度来分析问题，如“读书是人生的必修课，但如何读书更
重要”、“坚持就是胜利，但在坚持之前要做好充分的准备”、“诚信为本，
但在诚信的基础上也要讲究创新”等。
（2）、论据
论据是用来证明论点的材料，是论点的依据。论据可以分为事实论据和道
理论据。
①事实论据
事实论据是客观存在的事实，如历史事实、科学事实、现实生活中的事实
等。事实论据要真实可靠，有说服力。
②道理论据
道理论据是经过人们推理证明的道理，如名人名言、科学定理、公认的道
理等。道理论据要符合逻辑，有说服力。
③论据的真实性
论据要真实可靠，才能起到证明论点的作用。真实的论据，要来源于可靠
的书籍、报刊、网络等。
④论据的说服力
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论据要具有说服力，才能让读者信服。说服力的论据，要具有典型性、代
表性，并与论点有直接关系。
⑤论据的丰富性
论据要丰富多样，才能使论证更加全面、充实。丰富多样的论据，可以从
不同的角度来证明论点。
（3）、论证
论证是用论据证明论点的过程。论证可以采用多种方法，如举例论证、对
比论证、引用论证、归纳论证、演绎论证等。
①举例论证
举例论证是用具体的事例来证明论点的方法。举例论证要选择典型的、有
代表性的事例，并与论点有直接关系。
②对比论证
对比论证是通过对事物的不同方面或不同事物的比较来证明论点的方法。
对比论证可以突出论点的特点或重要性。
③引用论证
引用论证是引用名人名言、科学定理、公认的道理等来证明论点的方法。
引用论证可以增强论点的说服力。
④归纳论证
归纳论证是从具体到一般，由个别到普遍，通过对具体事例的分析，得出
一般结论的方法。归纳论证可以使论点更加客观、科学。
⑤演绎论证
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演绎论证是从一般到个别，由普遍到特殊，通过对一般原理的推理，得出
具体结论的方法。演绎论证可以使论点更加严密、有逻辑性。
⑥论证的严密性
论证要严密，才能使论点得到充分的证明。严密的论证，要逻辑清晰，步
骤合理，结论符合论据
（4）、论点、论据、论证三者的关系
论点是论文的灵魂，论据是论点的依据，论证是用论据证明论点的过程。
三者相互联系、相互作用，缺一不可。
论点决定论文的立场和方向，论据为论点提供可靠的依据，论证使论点得
到充分的证明。三者相互作用，共同构成议论文的完整结构。
3、议论文的论证方式
①立论：直接提出并阐明论点的论证。
②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点。
4、常见的论证方法
①例证法：是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法。这种方法起
到摆事实、讲道理、以理服人的作用。这种方法的要领是：先提出论点，然后
逐一加以事实论证。
②引证法：包括名人名言、古诗文名句，反映科学规律的俗话、谚语、警
句等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本
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质，已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
③比喻论证：用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法,又叫喻证法，
具有形象性，就能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而
加强对论点的证明。
④对比论证：把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、
树立正确论点的目的。
⑤类比论证：通过比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其
中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。
5、常见的论证结构
①总分结构（分总结构，总—分—总结构）
②层进结构
③并列结构
④对照结构
三、论述文本解题的主要思路
划分并概括段落内容、把握中心论点、筛选整合信息，深刻理解语句内涵，
是答题思考时的重要方向。
1、划分段落，把握主题。
读文，是一个整体认知过程，需要划分段落，把握文章的主题。这是准确
筛选信息、理解原文语句内涵、概括主题及作者的观点态度的重要基础。
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读文时应做到：
（1）画出文中能够表现作者观点的关键语句，透过这些关键语句理解文章
的主题。
（2）为全文划分段落，概括段落大意，整体把握文章观点。
（3）初读文时，遇到画线的句子即要特别注意揣摩、探究其意义。这能为
后来的答题打好基础。
2、阅读题干，审明要求。
仔细审读题干，寻找提示性词语，明确对象，揣摩出题者用意，根据赋分
确定答案要点。
题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。
前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题
的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意
图。
3、筛选信息，弄清范围。
论述类文本阅读题目，大都是直接筛选原文信息，或以原文信息为答案基
础。这从上述例题中就可以看出来。因此，考生应有筛选信息意识。
深透阅读，准确地筛选信息，是回答一切简答题的重要基础。因此，要回
到原文，根据题干的指示和要求寻找答题范围，寻找阅读区间。
发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信
息”，弄清楚是只要部分寻找还是需着眼全文，然后重点研读。
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解题时，要排除干扰，按照题干的要求，对确定范围内的信息进行全面有
效的筛选，筛选的主要方法是去枝叶，找关键词，抓主干。原文信息为一个句
子的，可采用“取干去枝”法；原文信息较分散的，可采用“摘录整合”法。
4、理解语句，挖掘内涵。
由表层含义挖掘到深层含义。
5、掌握论证方式方法，分析具体作用。
概括论据，弄清其所论证的观点。掌握结构，分析结构方式。
要掌握论述文各种论证方式方法。
注意：要结合文章具体分析其作用。最终，我们要具有信息筛选与语言转
换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。
四、论述文本阅读技巧
1、抓题目，把握中心论点，领会观点与材料的关系。
题目往往就是文章的论点，抓题目，也就是间接地抓了论点议论性文章的
论点，一般出现在第一段（有的则在中间或尾），阅读时应首先考虑。材料、
例子都是为了证明文章的论点的。
2、梳脉络，把握结构方式，理清文章思路框架。
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议论的文章常见的结构就是提出问题、分析问题、解决问题。常见的论证
结构有并列式、总分式、层进式，对照式。把握这些要素，就可以理清文章的
思路结构，加深对全文的理解了。
3、重落实，激活多种思维，归纳阐发做题解答。
论述类文本的题材比较广泛，并有一定的难度。在做题时，按照归纳和阐
发这两种思维形式，应做到：
(1)把握论点。不仅要把握大论点，而且要把握每段小论点，这些大小论点
是解释词语、阐释句子的依据。
(2)明确论点和材料的关系。对文中例子作用的理解要结合段内议论性的句
子，着眼于整篇，从例子与观点一致性的角度去思考。
(3)理解关键语句含意。文中关键的语句，往往是每的起始句、终结句以及
议论性、抒情性强的句子。首先对号入座，找准位置，结合时代背景、写作特
点、作者意图加以解答。千万不可抛开中心，漫无边际，泛泛而谈。
五、论证方法
1、举例论证的方法：举某某事例证明某某观点或某某道理（如果有分论点，
则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、道理论证的方法：（通过引用某某名言、格言等）证明某某观点或道理，
使论证更具权威性、更有说服力。
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3、比喻论证的方法：把某某比作某某，证明某某观点，从而把抽象深奥的道
理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、对比论证的方法：将某某和某某加以比较，突出强调了某某观点。
5、类比论证的方法：用某某来解释某某道理，富于启发性，深入浅出，使读
者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。
六、分析概括内容要点
1、“分析概括内容要点”。
是指把散落或蕴含在文章中的要点通过分析概括出来。它包括三层含义:
一是对具体的内容能加以概括;
二是对抽象的内容能加以阐发;
三是对含蓄的内容能加以解说。
2、高考对这一考点主要考查。主要考查以下四个方面:
一是直接考查对全文内容要点的分析概括能力;
二是考查对某段落内容要点的分析概括能力;
三是考查就某一具体材料下定义的归纳概括能力;
四是考查结合文章结构、思路归纳内容要点的能力。
考题一般以选择题为主。
常见的考查方式：
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①下列各项中,不符合原文意思的一项是？
②根据原文内容,下列理解不正确的一项是？
③下列各项中,最能概括文章主旨的一项是？
3、理解文中重要概念的含义
(1)什么叫“概念”？什么叫“重要概念”？
概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某一事物的所有性质及其同其
他事物之间的关系，是事物的属性；其中，为该事物所特有的并对该事物有决
定意义的属性，是其本质属性。
“重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念
性”词语；而“重要词语”则相对比较宽泛，包括与文章的核心内容密切相关
的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏差的词语等。
(2)“含义”将以什么形式出现在考题中？
理解重要概念的含义，主要考查理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性
是指概念的性质及同其他事物之间的关系；内涵是指概念所包含甚至是所涉及
的各个方面；外延是指从概念性质出发向外引申所关联的现象或事物。
4、理解文中重要句子的含意
(1)什么是文中的重要句子？
“重要句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：
①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语
句，即人们常说的“文眼”。
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②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡
句，对理解文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率上说，反复出现的句子也是重要的句子。
(2)所谓理解重要句子的含意，包括以下三个层次：
①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义，即言外之意。
(3)理解文中句子与词语的关系。
词语是句子的基础，句子是词语的扩展，两者是紧密相关的。
5、筛选并整合文中的信息
(1)如何理解“筛选”和“整合”？
“筛选并整合文中的信息”是论述类文章阅读能力的要求。筛选是指阅读
过程中，在辨别信息主次的基础上，根据阅读目的对信息进行搜寻，选取重要
词句，舍弃无关信息的过程。整合是对筛选出的有效信息进行归纳、综合、转
换的过程。
(2)筛选并整合文中的信息题的题型及特点。
一是客观题，要求能对照材料选出符合题干要求的选项，这种题型都是
“四选一”；二是主观题，要求能筛选出与题目有关的语句，进行简要表述。
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选项设置一般都不是照抄原文语句，而是换了一种说法，正确项显得“似
非而是”，错误项显得“似是而非”，不找准“内核”，实难识别。
(3)信息在哪里？
论述类文章中的信息主要有三类：
①与论述对象本质特点密切相关的形状、构造、成因、方法、效能、用
途、关系、数据等。
②文中的关联词语、否定副词、程度副词、范围副词、时间副词、提示性
词等。
③文中的重要语句：a.指示语，往往暗示了某些内容；b.概括语，集中表现
了文章的主要内容、思想；e.情态语，即反映作者思想感情的语言；d.主旨
句；e.过渡句；t 标题，许多标题可以概括文章主旨。
6、分析文章结构，把握文章思路
(1)什么是文章的结构？
结构是文章的内部组织形式，反映作者对客观事物的认识过程，结构要服
从文章主题表达的需要。一般认为，文章结构的内容包括段落、层次、开头、
结尾、过渡、照应、标题、款识、补记等。结构体现作者的思路，有什么样的
思路，就有什么样的结构。
(2)什么是文章的思路？
思路是指作者谋篇布局的思维轨迹。理清作者的思维轨迹，是把握文章结
构的重要一环，思路理清了，文章的“文脉”就抓住了，文章的整体结构也就
了然于胸了，这是对文章进行整体认识和理解的关键一环。
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(3)试题对文章结构和思路的考查角度。
①直接评判全文或某段的结构或思路。
②分析概括文章观点（作者态度）与论据之间的关系。
③分析概括文章整体或部分结构的特点及安排理由。
④分析评价文章段落组织、材料选择的效果。
7、归纳内容要点，概括中心意思
(1)归纳内容要点
“归纳内容要点”是指把文章的整体内容或其中某一部分内容用几句简明
的话扼要地表达出来。它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的
本质后进行提炼说明。如果内容比较复杂，还需要把若干要点合并或归纳共同
特点后再概括。
(2)概括中心意思
“概括中心意思”是把文章内容主旨化，是一种“化零为整”的归纳整理
过程。它需要运用已提供的文字材料对作者用意、有关背景进行分析，对文章
思路作合理的补充或完善，然后用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。
8、分析概括作者在文中的观点态度
作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也是文章的意旨。“分
析概括作者在文中的观点态度”，是在归纳内容要点、概括中心意思的基础上
的进一步要求。
所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所
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表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与僧、襄与贬等。
作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般来说，论
述类文章的观点是明朗的、直说的，文章的中心论点、分论点以及某些观点，
就是作者在文中的主要观点。
七、论述类文本阅读常见设题陷阱
1、以偏概全
即以部分替代整体,以局部替代全局,以个别替代一般,致使考生作出错误的判
断。特别要注意重要词语前面的修饰语与限制词,如“一些”“有些”“几乎”
“除……之外”“到……为止”等。
2、张冠李戴
主要指在解释概念或转述文意时,故意弄错对象,设置干扰,即题干要求从
“此”对象人手分析,而选项却从“彼”对象入手分析。
3、无中生有
是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及,也不能从有效信息句中推断
出来,纯属命题者臆造出来干扰考生的。
4、因果混乱
一是因果颠倒,就是把“因”错断为“果”，把“果”错断为“因”,颠倒了
两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成有因果关系。
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5、曲解文意
选项中的观点与原文不一致,错项故意更换个别关键字词或说法,造成一字、
一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。
6、偷换概念
偷换一些貌似一样的概念,实际上已改变了概念的修饰语、适用范围、所指
对象等具体内涵。
7、混淆时态
命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”
(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情
况)。也可能反之,将“已然”说成“未然”,将“必然”说成“或然”。
8、武断绝对
忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别,排除个例和特殊现象,一概
而论,武断绝对。
八、答题方法
1、第一步:读文本,吃透材料,把握全文观点。带着以下几个问题阅读。
(1)文章论述的是什么问题?
(2)作者的基本观点是什么?
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(3)本文主要运用了哪些材料?
2、第二步:审题干,明确题干要求及陈述对象。
(1)选择“正确的”还是“不正确的”。
(2)选择“符合的”还是“不符合的”。
(3)选择“属于的”还是“不属于的”。
(4)是理解题还是分析概括题。
3、第三步:找原文,在阅读材料中找到与选项对应的文段内容,并做好标记。
(1)找准信息区间,同时要关注语境,不能断章取义。
(2)找全信息点,同一个角度的信息有时有若干信息点。
4、第四步:文题对比,将找到的原文信息与对应的选项进行对比,识别设题陷阱。
九、真题演练
阅读下面的文字，完成下列小题。
认识新乡村，写出精气神
刘大先
①乡村题材创作是中国现当代文学的重要类型。不同历史情境下的乡村
书写，呼应社会与时代的变迁与召唤，形成独具中国美学追求的文学传统。
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乡村振兴战略的提出并实施，使乡村题材创作迎来新的发展契机，敦促作家
对乡村进行再认识以及美学再创造。
②新时代的乡村题材创作不仅要面对当下乡村生产生活方式、文化审美
样态与情感精神状况的多样性，更需要认识到，伴随改革开放进一步深化和
城镇化进程，乡村所发生的新变化。乡村是一个包含农、林、牧、副、渔多
种生产经营活动的广义概念。一段时间以来，我们的乡村题材创作更多聚焦
于狭义的“农村”，也即以种植耕作为主的农业，对草原游牧、山林渔猎、
海洋渔业以及其他类型的乡土生计与活动观照较少。今天的乡村开始实现规
模化生产、机械化操作甚至智慧管理，“互联网+”农业、绿色与休闲农业
也在如火如荼地开展。农业与第二、第三产业，乡村与城市的经济文化联系
越来越紧密。尽管区域性发展差异依然存在，但既有的城乡二元格局正在逐
步被打破。新的乡村召唤新的书写。
③城乡互动与一体化进程使乡村现实更加生机勃勃，扩展了乡村书写的
经验领域、题材范围与表述空间。这要求作家不仅要了解生产、经营等宏观
规划，同时要在转型过程中聚焦乡村新文化、新观念的形成。比如，农民运
用自媒体工具，直播销售农产品，技术不仅带来了流通方式的变化，同时也
塑造着农民的新形象。作家需要把这些变化通过文学的方式讲述出来。大而
言之，乡村振兴战略涉及产业升级、人才培养、文化创新、生态建设等一系
列关乎经济发展、国家治理、民生福利的重要举措，是实现全体人民共同富
裕的必然选择。在这种变革中，我们要关注乡村的“变”与“不变”。比如
文明乡风、优良家风、淳朴民风是传统文化根脉所在，在当下显示出独特的
文化价值，环境变了，文化根脉仍在。
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④当代乡村题材创作应基于对传统的革故鼎新之上，发现与提炼新“三
农”经验，要求作家在忠实记录、客观描述的基础上还要有理想与典型的探
求。新时代的乡村文学塑造，接续的是现实主义的伟大传统。近年来出现阿
来《云中记》、彭学明《人间正是艳阳天》等一系列虚构或非虚构的作品。
它们或塑造新时代乡村新人形象，或追寻美丽中国的乡愁记忆，或从一线扶
贫故事中提炼乡村建设经验，处处显示出对中国当下乡村现实的深情观照与
深刻洞察。在这些作品中，可以看到对古典文学、现当代文学乃至外国文学
等不同文学传统的继承与发扬。我们期待乡村题材创作诞生出更多具有史诗
性的作品与典范性的形象。
⑤何谓史诗性与典范性？就是要写出乡村的时代精神，写出新时代乡村
自强不息、开拓进取的精气神。通过具体的人物与故事写出这种精气神，是
乡村题材创作的重要任务。在决胜全面小康、决战脱贫攻坚这样一个历史性
时刻，乡村题材创作应当肩负起自己的使命和责任，用丰硕的成果向新时代
献礼。
（刘大先《认识新乡村，写出精气神》，《人民日报》2020 年8 月14 日）
1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．乡村题材创作，曾经只聚焦于以种植耕作为主的农业，而对诸如海洋
渔业等其他类型的乡土生计与活动观照极少。
B．乡村书写的经验领域、题材范围与表述空间的扩展，是缘于城乡互动
与一体化进程给乡村带来的生机勃勃的变化。
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C．通过具体的人物与故事，写出新时代乡村自强不息、开拓进取的精气
神，是乡村题材创作的时代要求和首要任务。
D．乡村振兴战略的实施，事关国计民生，深刻影响乡村，要求作家关注
乡村的“变”与“不变”，至于文化根脉则无须关注。
2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章标题即为中心论点，第①段略述中国乡村题材创作取得的成就，
进而指出面对新的发展契机，作家应对乡村进行再认识以及美学再创造，引
起下文。
B．第③段举农民运用自媒体工具，直播销售农产品为例，第④段举《云
中记》等作品为例都是为了阐述乡村题材文学应当接续现实主义传统，写出
乡村变化。
C．文章既从正面分析当今乡村面临的新变化及乡村文学应当承担的责任，
也指出了一段时间以来一些乡村题材作品反映“农村”生活的偏狭，论证客
观辩证。
D．文章第⑤段的开头，以设问句式紧承上一自然段末句的观点，阐明乡
村题材文学“史诗性与典范性”的内涵，顺势推出结论，且呼应标题，论证
逻辑严密。
3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．当下乡村生产生活方式、文化审美样态与情感精神状况的多样性既给
乡村题材创作提供了契机，同时也带来了新挑战。
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B．乡村振兴战略的提出并实施，敦促作家了解乡村生产、经营等领域发
生的新变化，聚焦乡村新文化、新观念的形成。
C．继承与发扬古典文学、现当代文学等优秀传统，观照与洞察中国当下
的乡村现实，可为乡村题材作品增添美学品质。
D．对传统革故鼎新，探求理想与典型，客观描述乡村生活，写出乡村的
时代精神，定能写成史诗性作品与塑造典范性形象。
参考答案
1、B
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。
A 项，“曾经只聚焦于以种植耕作为主的农业”说法有误。原文中说“一段
时间以来，我们的乡村题材创作更多聚焦于狭义的‘农村’，也即以种植耕
作为主的农业”，选项偷换词语。 C 项，“是乡村题材创作的时代要求和
首要任务”说法有误。原文中说“通过具体的人物与故事写出这种精气神，
是乡村题材创作的重要任务”，选项偷换概念。 D 项，乡村振兴战略的实
施，事关国计民生，深刻影响乡村，要求作家关注乡村的“变”与“不变”，
“至于文化根脉则无须关注”说法有误。原文中说“在这种变革中，我们要
关注乡村的‘变’与‘不变’。比如文明乡风、优良家风、淳朴民风是传统
文化根脉所在，在当下显示出独特的文化价值，环境变了，文化根脉仍在”，
所以文化根脉仍须关注，选项曲解文意。
故选B。
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2、B
【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。
B 项，“第③段举农民运用自媒体工具，直播销售农产品为例，……都是为
了阐述乡村题材文学应当接续现实主义传统，写出乡村变化”说法有误。第
③段举农民运用自媒体工具，直播销售农产品为例，是阐释“城乡互动与一
体化进程”使乡村形成了“新文化、新观念”。
故选B。
3、D
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
D 项，对传统革故鼎新，探求理想与典型，客观描述乡村生活，写出乡村的
时代精神，“定能写成史诗性作品与塑造典范性形象”说法有误。根据原文
语句“当代乡村题材创作应基于对传统的革故鼎新之上……要求作家在忠实
记录、客观描述的基础上还要有理想与典型的探求”“我们期待乡村题材创
作诞生出更多具有史诗性的作品与典范性的形象”分析可知，选项说法过于
绝对。
故选D。
十、培优综合训练
语言运用
阅读下面的文字,完成1~3 题。
马克思和恩格斯是一对亲密无间的朋友、战友和同志。在他们长达
40
年的
漫长革命岁月中
, 始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心
, 结成了兄弟般
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的感情和同志式的友谊。这种兄弟般的感情和同志式的友谊,( )
珍视友谊，热爱共同的事业是他俩弥合矛盾的根本密码。马克思和恩格斯
是为了无产阶级革命事业而结成深厚友谊的同志和战友,在共同的事业中,两人从
_ ①
的文献资料中寻找社会发展的规律,在一次一次问题争辩中
②
,找到解
决问题症结的办法;在处理因不幸遭遇的影响而导致感情裂痕上
③
,理智地陈
述原委,检讨错误和过失,及时弥合矛盾。长相知,不相疑,肝胆相照，
④
,风雨
同行。视友谊为生命,以事业为根基,经受住了漫长而复杂的革命斗争的血与火的
考验,建立了具有坚实的阶级基础和共同理想、伟大事业的友谊。
1.请在文中横线处填人恰当的成语。
2.下列 ①② 两句是给文中括号内补写的语句,你认为哪一句最恰当?请选出并简
述理由。
①经受过怎样的磨难与考验?他们伟大友谊的密码是什么?
②是世间少有的真情实谊,值得后人仿效与敬仰。
句最恰当。理由:
3.文中画横线的句子有语病,请改成正确的句子。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
买票进入海格特东区墓园,沿主干道往东走几分钟，马克思墓地就赫然呈现
于眼前。 , , 。 , 。
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,分别是马克思夫人燕妮、马克思本人、马克思外孙哈里·朗吉特、马克思家的佣
人海伦·德穆特和马克思的女儿艾琳娜·马克思。
①其上镶嵌着白色大理石墓碑
②白色大理石墓碑镶嵌于基座正面中央位置
③青铜铸造的马克思头像放置于墓碑之上
④墓碑中间部分雕刻着合葬于此的五个人的姓名和生卒年月日
⑤这个墓地有着比普通人高一大截的花岗岩基座
⑥他们按逝世的先后顺序由上到下排列
A.③①④②⑤⑥ B.⑤①⑥③②④
C.⑤①③②④⑥ D.③①⑤⑥②④
5.把“马克思”作为陈述对象,将下面的长句改写成由四个短句组成的句子。要
求:保持原意,语意连贯,可适当增减个别词语。
无产阶级革命家马克思是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而
又善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致的天才。
阅读训练
阅读下面的文字,完成6~9 题。
构建人类命运共同体思想回答了“建设一个什么样的世界,如何建设这个世
界”这一“时代之问”,属于国际关系和外交政策的理念范畴。而国际法则是国
家相互关系上行为的规范,是对国家之间的关系加以规范的原则、规则和制度的
总体。理念引领方向,规则决定成效;规则服务于理念,而理念的落实也离不开规
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则。所以,构建人类命运共同体思想的时代先进性,需要放到国际法发展的历史长
河中加以考察。
从马克思主义唯物史观揭示的法律本质及人类社会发展规律来看,构建人类
命运共同体思想的提出顺应了时代要求。马克思指出:“法的关系正像国家的形
式一样,既不能从它们本身来理解,也不能从所谓人类精神的一般发展来理解,相
反,它们根源于物质的生活关系。”国际法归根到底是由其所处时代国际社会的
经济基础决定的。随着经济全球化的发展以及世界多极化、社会信息化、文化
多样化的深入,各国日益相互依存,利益交融,命运与共，比以往任何时候都需要
各国同舟共济,共同维护和促进世界和平与发展,这要求国际法制度与时俱进。构
建人类命运共同体思想的提出,正是契合了世界历史发展的要求，指明了新时代
国际法的方向与目标。
从中华优秀传统文化的传承看,构建人类命运共同体思想有着深厚的历史文
化根基。中华传统文化以整体和谐为最大特征,追求“天下大同”的理想。在国
家间的交往中,中华文明历来崇尚“兼相爱,交相利”,坚信“义利并举、以义为
先”的原则,重视各国之间建立和而不同、和睦相处、平等互利的友好关系。在
法治方面，也在很早就形成了一系列约束国家行为的规则和惯例。在这些规则
及其背后的规则意识基础上,中国古代历经“止有‘际’而非‘国’”的春秋战
国和“止有‘国’而非‘际’”的王朝更迭,又在近代受到西方国际法的冲击和
百年战争洗礼,逐渐形成了中国看待世界、看待自身的独特视角,这些都成为人类
命运共同体思想的重要文化源泉。
从国际法自身发展的轨迹和逻辑看,构建人类命运共同体思想的提出为国际
法的未来发展指明了新的价值目标。国际法在每个历史时期所反映的价值目标,
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体现的都是当时国际社会的价值追求,代表的是占优势地位的国家及其统治者的
利益,这又归根到底决定于经济基础和国际分工的发展程度。在17、18 世纪资
产阶级革命时期，资产阶级提出和倡导了一系列指导国际关系的准则，包括国
家主权原则、不干涉内政原则、国家平等原则等。但这些原则只适用于资产阶
级“文明国家”之间,掩盖不了资本贪欲的野蛮扩张。两次世界大战后,和平成为
国际社会最为关切的焦点问题。不使用武力、民族自决、和平解决国际争端等
国际法原则和集体安全体制得以确立。当前,世界正处于大发展大变革大调整时
期,国际格局面临数百年未有之变局。世界日益成为地球村,和平与发展是国际社
会的共同追求,应对全球性挑战也越来越需要各国加强合作。而构建人类命运共
同体思想超越了旧的利益局限,为国际法指出了以人类为中心、以人类社会整体
利益和共同的前途命运为依归的根本价值追求，反映了全人类的普遍愿望,使新
时代中国国际法观赢得了道义制高点。
(摘编自徐宏《人类命运共同体与国际法》,有删改)
6.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.构建人类命运共同体思想属于国际关系范畴,与规范国家相互关系的国际
法有密不可分的联系。
B.国际法制度需要与时俱进,因为当今人类比任何时候更加需要共同维护和
促进世界和平与发展。
C.17、18 世纪的国际关系准则服务于资产阶级“文明国家”,这符合马克思
对于国际法根源的判断。
D.二战后,和平与发展成为国际社会的共同追求,各国处理国际关系问题时逐
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渐超越了利益局限。
7.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A.文章站在国际法发展的角度,从三个方面论证了构建人类命运共同体思想
的时代先进性。
B.文章列举中国历史上国家间的交往规则,论证了人类命运共同体思想有深
厚的历史文化根基。
C.文章采用“总一分”结构,先指出构建人类命运共同体思想和国际法的相
互关系,再对此逐层论述。
D.文章既回溯历史,又着眼未来;既有理论论据,又有事实论据,视野开阔,论证
充分有力。
8.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.构建人类命运共同体思想指明了国际法的发展方向与目标,而国际法的走
向又影响着这一思想落实的成效。
B.古代中国重视各国间的互利、友好,可见中国古代处理国家间关系的原则
比17、18 世纪西方倡导的更先进。
C.以人类为中心、以人类社会整体利益和共同的前途命运为依归的国际法
规,站在了道义的制高点上。
D.构建人类命运共同体思想体现了新的历史时期中国作为一个崛起中的大
国参与世界新格局构建的责任担当。
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9.本文与马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》虽文体不同,但都以论述
为主,试比较这两篇文章在论证结构与论证方法方面的异同。
写作训练
10.孟子说:鱼和熊掌不可得兼。其实,鱼和熊掌的选择不难,但生与义的选择就难
了。如果我们面对这样一个两难选择,你会怎样做?请以“心灵的选择”为话题,
综合运用记叙、抒情、议论等表达方式,写一段不少于300 字的文字,表明你的
看法。
参考答案
1.①繁芜丛杂 ②茅塞顿开③适可而止④休戚与共
解析:繁芜丛杂:形容内容、文字或种类繁多杂乱,无条理。语境指文献资料多,
故应用“繁芜丛杂”或与之相近的词语。茅塞顿开:原来心里好像有茅草堵塞着,
现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。根据后文“找到解决问题症结的办
法”，故填“茅塞顿开”或意思与之相近的词语。适可而止:到了适当的程度就
停止,指做事不过分。此处说的是在遇到矛盾导致友谊受损时及时停止,应填“适
可而止”或意思与之相近的词语。休戚与共:彼此共同承受幸福与灾祸。根据语
境中的“肝胆相照”“风雨同行”可知,应填“休戚与共”之类的词语。
2.① 句最恰当。 理由:①注意了与上文“这种……友谊”以及下文“密码”
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的照应。②只是对友谊的赞美,和后文陈述的内容没有关联。
3.他们在长达40 年的漫长革命岁月中,始终如一地在工作上互相支持,生活上互
相关心,产生了兄弟般的感情,结成了同志式的友谊。
解析:原句主要存在主语残缺和动宾搭配不当的毛病,“在他们”应改为“他
们在”;“结成”与“感情”不搭配,改成“产生了……感情”“结成了……友
谊”。
4.C 解析:通读语段发现,⑥句与横线后的句子衔接最紧密，应在最后,排除
B、D 两项;再观察其他几句之间的逻辑关系，①句中的“其”指的就是花岗岩
基座,承接⑤句而来,排除 A 项,所以选择 C。
5.马克思是一位无产阶级革命家。他也是一位天才。他从上帝那里同时接受了
天赋与苦难两项馈赠。他善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致。
6.B 解析:A 项,“构建人类命运共同体思想属于国际关系范畴”错,构建人类
命运共同体思想是一种“理念”,而不是“国际关系”。C 项,以偏概全。
“17,18 世纪的国际关系准则”错，原文为“在17、18 世纪资产阶级革命时期,
资产阶级提出和倡导了一系列指导国际关系的准则”;“符合马克思对于国际法
根源的判断”于文无据,马克思对法的根源做了判断,并未对国际法的根源做判断。
D 项,时态错误。原文是“两次世界大战后,和平成为国际社会最为关切的焦点问
题”,而当前,“和平与发展是国际社会的共同追求";“超越了利益局限”错,没有
超越。
7.C 解析:“再对此逐层论述”错,后文没有逐层论述二者的关系。
8.B 解析:B 项以偏概全,不能根据“互利、友好”这一点认为“中国古代处理
国家间关系的原则比17、18 世纪西方倡导的更先进”。
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9.(1)论证结构。
①同:两篇文章均采用“总一分”的结构形式。
②异:在“分”的部分,《在(人民报)创刊纪念会上的演说》是层进结构,本文
是并列结构。
(2)论证方法。
①同:两文都主要运用举例论证的方法。
②异:《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》多运用比喻论证的方法，而本
文多运用引用论证的方法。
10. [示例]
面对人生的一次次选择,我们应始终保持一颗纯洁高贵的心灵、一颗炽热温
暖的心灵、一颗坚毅不屈的心灵,作出正确的选择。
面对元人的种种威逼利诱,文天祥决然赴义,“臣心一片磁针石,不指南方不肯
休”;面对鸦片泛滥,长此以往,中国将面临无御敌之兵且无充饷之银的危难境况,
林则徐毅然挺身而出,虎门销烟威慑中外。从古至今,多少豪杰、多少壮士为了心
中的高尚情操,为了祖国的尊严,面对生与死的激烈碰撞，抛头颅、洒热血,蹈死
不顾,至死不悔。这不悔正是他们心中作出的正确选择,他们的豪言壮语、英勇事
迹激励着一代代成长中的青年,他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根,他们
的举动直可惊天地,泣鬼神,与天地兮比寿,与日月兮齐光。
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