关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
小说阅读
探究结尾
一、文学类文本阅读------探究小说的结尾
小说的结尾是小说结构的最后环节,是小说情节发展的有机组成部分,在情节
结构、主题、阅读预期、人物塑造等方面都具有重要作用。结尾之处一般都经
过作者的精心构思,精巧、有力,耐人寻味。
（一）小说结尾常见类型（课内链接）:
1、点题式:
(1)通过暗示点明主题。《装在套子里的人》结尾处,暗示了小说主题。
(2)用象征手法自然升华,表现主题。《老人与海》结尾,写老人精疲力竭地回
到了海边的住处,梦见了一头狮子,以此象征老人与命运抗争的不屈不挠的精神。
2、照应式:
结尾处照应题目、开头或上文情节,使结构更严谨。《祝福》首尾段都描写
了祝福的景象,首尾照应,结构圆合。
3、自然式:
按照小说情节的自然叙述时序展开,一目了然。《林黛玉进贾府》的结构按
照林黛玉在贾府的行程顺序自然展开,前后衔接,思路明晰。
4、突转式:
结尾并不是顺着前面的情节合理结篇,而是以出乎意料的方式出现转折,深化
主题,陡起波澜,给读者带来视觉的冲击和心灵的震撼。如欧·亨利的《警察与赞
美诗》。
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
5、留白式:
结尾处未给出明确的结果,而是留下想象的空间,让读者去思考、探索、发现、
体悟。
（二）拓展------小说结尾的方式有多种
1、比喻式结尾。通过生动的比喻来概括和表现全文的思想内容和情感。
2、呼告式结尾。作者向读者发出某种呼告，进一步启示或号召读者。
3、自然收束式结尾。文章自然而然地结束，不添加额外的哲理或象征性语句。
4、首尾呼应式结尾。结尾与开头相呼应，形成完整的结构。
5、卒章显志式结尾。在文章结束时明确表达主题思想。
6、揭秘式结尾。解开故事中的悬念或谜团。
7、抒情议论式结尾。直接抒发作者的思想感情，并归纳全文。
8、喜剧式结尾。以解嘲的方式结束故事，通常用于喜剧小说。
（三）小说结尾常见的六种形式包括：
1、出人意料式结局：这种结局使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、
铺垫相照应，既在意料之外又在情理之中，引人思考，更好地突出、深化主题。
2、悲剧式结局：这种结局能更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，
令人感动、令人回味、引人思考。
3、大团圆式结局：这种结局给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与
主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追
求美好的愿望。
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
4、留白式结局：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
5、总结点题式结尾：在文章结尾用简明扼要的语句点明题意，提示文章中心，
暗示全文脉络层次，从而增强文章的感染力，加深读者的印象。
6、令人喜悦的结局：从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象
空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作一体，
给人以欣慰、愉悦之感。
请注意，以上只是小说结尾的常见形式，并不是所有小说都必须遵循这些
规则。不同的作者和不同的故事可能需要采用不同的结尾方式。
二、小说结尾的类型
1. 留白技法：给读者更多的思考和想象的空间。
2. 大团圆式结局：中国的小说喜欢这样的结局。
3. 欧亨利式结局：既在意料之外，又在情理之中。
4. 戛然而止式结局：小说的高潮即结局。
5. 首尾呼应式结局：小说首尾遥相呼应，形成圆合。
6. 浪漫主义结局：雨果的《悲惨世界》结局中加西莫多与心爱的人的尸骨变
成灰尘。
三、几位世界文学大师的结尾特征
1、莫泊桑式结尾的魅力：
第一，给人“出乎意料”的惊奇感，给人巨大的心灵撞击；
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
第二，给人想像的余地、思考的空间；
第三，又在“情理之中”，符合故事发展的规律、人物性格的逻辑；第四，
突出了人物形象，凸显了小说主题。
这类结尾方式，除了《我的叔叔于勒》外，在《项链》等小说中也多采用。
2、契诃夫式结尾：
是指在文学作品的结尾处，作者通过突然的转折或反转来打破原有的情节
发展，从而达到意外的效果。这种结尾形式常常让读者感到出乎意料和震撼，
同时也可以让读者深思和反思。
契诃夫式结尾的特点在于，它能够让读者突然意识到故事中隐藏的某些东
西，或者发现故事的真正含义。这种结尾方式常被用来刻画人物的性格、揭示
社会问题等，具有很强的感染力和思考性，成为现代文学中的一种重要表现形
式。
契诃夫式结尾通常出现在悲剧作品中，其特点是让读者或观众感受到角色
的幻灭、苦涩、心碎、失望和筋疲力尽，尽管如此，这些角色最终仍然活着。
契诃夫的作品往往以忧郁的风格和平淡的笔法描述沉闷的社会生活，他不强调
故事的形象和情节，而是通过浓重的抒情性气息表现出对社会的不满和对美好
憧憬的复杂情感。在契诃夫的悲剧结尾中，虽然角色们经历了深重的精神打击，
但他们的生命并未因此而终结。这与莎士比亚式的悲剧形成鲜明对比，后者通
常在悲剧的结尾处带来正义的审判，但舞台上往往充满了尸体。
3、欧·亨利式结尾：
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
通常指以欧·亨利为代表的短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人
物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运突然逆转，出现意想不到
的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。这种结尾艺术，在欧·亨利的作品
中有充分的体现。故被称为“欧·亨利式结尾”。
欧亨利式结尾的好处主要包括以下几点：
（1）打破读者预期：通过在结尾处运用反转或意外手法，使故事情节更富有
戏剧性和逻辑性，让读者在不断猜测故事走向的同时，也深入思考故事背后的
人性、社会和人生哲理。
（2）深化故事主题：通过出人意料的变化，使主人公命运陡然逆转，出现意
想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。
（3）增强故事的感染力：通过细节描写、情感渲染和语言艺术等多种手段来
强化结尾的效果，让读者真正感受到故事的深意。
（4）合理性和多种手段的运用：结尾的出人意料和合理性需要相辅相成，作
家需要考虑前文的铺垫、伏笔、暗示等，通过各种文学手法，如悬念、照应、
抑扬、铺垫、突转、对比等，使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，增强作
品的可读性。
以上几点是欧亨利式结尾的主要好处，通过这些手法，作家可以有效地吸
引读者，深化故事主题，增强故事的感染力，并使小说情节具有独特的艺术魅
力。
4、马克.吐温式结尾：
马克.吐温式结尾的特点主要体现在其出人意料的性质，通过幽默和讽刺的
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
手法来表达故事的主题，给读者带来意想不到的感觉。这种结尾方式通常涉及
反转、对比、比喻和类比等修辞手法，使得读者在阅读过程中能够感受到故事
的深刻寓意，并在笑声中理解故事的深层含义。马克.吐温的作品通常以精练、
犀利、讽刺的语言来描述故事情节，从而揭示出主题，塑造出独特的环境与人
物形象。
5、海明威式结尾
指的是一种写作技巧，即故事在没有传统意义上的结局的情况下戛然而止。
这种结尾方式被称为“零度结尾”，它留给读者广阔的想象空间，让读者自己
去思考故事的结局和意义。
四、小说结尾常见的题型
1. 欧.亨利式的结尾，意料之外，又常常在清理之中。
2. 结尾景物描写的作用。
3. 结尾的意蕴。
4. 结尾的情节安排的作用。
5. 理解结尾句子的含义。
6. 结尾的艺术效果。
7.结尾这样安排的妙处。
五、解题技巧
小说结尾涉及题型答题要点
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
1. 使人物形象更丰满。
2. 是故事情节更加圆合。
3. 凸显主旨。
4. 卒章显志，表明作者的写作意图。
5. 给读者更多的思考和想象的空间。
6. 欧亨利式结尾，意料之外又在情理之中。
7. 结构上与开头相照应。
六、常见设题形式:
1.小说以“……”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。
2.将小说最后一段删去,是否可行?请简要分析。
3.小说最后一段改写成“……”,是否合适?请简要分析。
七、答题方法
1.从人物形象塑造入手,分析结尾对塑造人物形象的作用。
2.从主题表现入手,分析结尾如何表现或深化主题。
3.从情节结构入手,分析结尾在情节结构上的作用。
4.从环境、气氛和阅读体验人手,分析结尾对揭示环境、营造或渲染气氛、给
读者带来的阅读体验等方面的作用或效果。
八、答题模版
1、小说结尾具有怎样的表达效果？请结合作品简要分析。
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
答：①内容上：概括该段大意。
②情节上：总结全文，与开头……相呼应，使故事情节更加完整。
③人物上：丰富了人物……形象。
④主题上：深化了小说……主题 。
⑤读者上：指出类型，并点明好处。
2、知识补充：
(1)既在情理之中，又出人意料，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞
击读者的心灵，产生震撼人心的力量。给读者留下想象和思考的空间。
（2）以景结情式结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。
（3）留白式结尾：给读者留下想象和思考的空间，让读者进行艺术再创造。
（4）悲剧结尾：能更好地塑造人物、深化主题，令读者感动，令人回味，
引人思考
（5）喜剧式结尾：给人以欣慰、愉悦之感。凸显出的美好人性，反映出人
类向往美好生活的愿望。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
3、小说的最后一段能否删掉，为什么？请结合全文简要分析。
答：不能删掉，因为：
（1）人物上：最后一段丰富了A 的形象特点，侧面烘托出A 的品格，加深
了人们对A 的认识。
（2）情节上：最后一段与开头……相照应，形成首尾呼应，拓展了小说的
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
空间，使小说的情节更为完整、严谨。
（3）主题上：卒章显志，深化了小说……的主题。
（4）读者上：给读者留下了想象和思考的空间。
九、考题示例
阅读下面的文字,完成后面的题目。
天嚣
赵长天
风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇
晃,像是随时都要散架。
渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最
简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的
砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人
体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾
病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。
风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能
出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最
大限度地保存体力。
于是,这间屋子,便沉入无生命状态……
忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相
信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然
微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
“有人敲门!”他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲
门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。
人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入
的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人
参汤。
“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”
“门别开得太大!”
“找根棍子撑住!”
每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地
弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里
霎时一片混乱,像回到神话中的史前状态。
“快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。
谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进
来的那团灰扑扑的东西。
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。他知道
别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。
西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生，油津津,像是刚从藤上摘下,
有一只还带着一片叶儿呢!
戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当一口水都
成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水,顺着刀把滴滴答答淌,馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西
瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不
懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。
(有删改)
题目:小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请
结合作品进行分析。
参考答案:
①小说人物“他”所知有限,这样写很真实;②故事戛然而止,强化了小说的神秘
氛围;③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
答题思路:
先明确小说结尾的形式,再从结尾的技巧对情节、人物、主题的作用和产生的艺
术效果等角度回答。人物上,符合小说人物的特点,“他”所知有限;情节和主题
上,小说戛然而止,使表达的主题更为含蓄,增强了小说的神秘色彩;艺术效果上,给
读者留下了更多想象回味的空间,意味隽永。
十、培优训练
语言运用
（一）阅读下面的文字,完成1~3 题。
海明威说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面
上。”他以此作为小说创作追求简约却意蕴深厚的原则。借之不仅说明曹雪芹
所创造的诗谶手法
, 有着异曲同工之妙
, 在形式上其实更为切合。
水面上的冰山一角阳光明媚,而水面下的冰山主体则冰冷漆黑。引文的艺术
被发挥到最高的复杂度,表面上是就所引文直接取义,然而其真正的意蕴却系于其
他未引的部分;当唐宋诗被切割出一句
, 这一句被框上引号纳入小说情节中时
, 那
引号像海平面一样
, 将整首诗拦颈划分为隐、显两个不同层次的美学存在。
脱颖而出被明白引录的诗句断片现身于显处,堂而皇之地与小说情节发生互
动,通过彼此烘托而收取
①
之效;但就在同时,表面上被摒弃于引号之外的其
他诗句断片,却幽居于深藏不露的险处,从文字海面以下那潜在却更为广阔的层面
来进行意义的激荡。一如蔡义江所言:“《红楼梦》中所引用的诗句大部分都来
自通俗而人人
②
的《千家诗》,其用意是‘因为人们比较熟悉,所以只要提起
一句就容易联想到全诗,这就便于作者采用隐前歇后的手法,把对人物命运的暗示,
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
巧寓于明提的那一句诗的前后诗句之中,而达到
③
的目的’。”
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,
不得改变原意。
3.把文中画波浪线的句子改写成几个短句,不得改变原意,可适当增删词语,语意
要连贯。
（二）阅读下面的文字,完成4~5 题。
现实主义不是简单的写实，
①
。现实主义要写生活中的人物、故事与
细节,但更重要的,是要将作家对时代的理解与思考融到作品之中。在作家笔下,
我们看到的是他们孜孜不倦的追寻,他们追寻的目标被称为“求真”,这种精神,
深刻蕴含作家对时代的清醒分析。
现实主义精神并不排斥浪漫主义情怀,在现实主义理论的结构内部,就包含着
对作家主体性的尊重,包含着对未来的想象与召唤,包含着虚构与幻想的空间。如
果说现实主义更注重客体与客观性,以科学的方法与精神追求真实,那么浪漫主义
②
,强调以作家的思想、精神与情怀观照这个世界,从中我们可以更多地看到作
家的才情与想象力。只有现实主义精神与浪漫主义情怀相结合,才能在主客体的
融合中呈现出一个完整的艺术世界。为了创作《平凡的世界》,路遥翻阅了10
年的《人民日报》《参考消息》以及多种地方报纸,并亲自到煤矿等地体验生活，
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
充分显示了一个作家孜孜不倦的求真精神。但在小说中，
③
,小说中对孙少
平、孙少安在艰难生活中执着奋斗精神的描绘,对孙少安与田润叶、孙少平与田
晓霞浪漫爱情的描述,都深深地打动了读者的心。
4.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是 ( )
A.有人提醒说,我们把人家结婚被子也借来了。
B.我们高三(1)班是年级优秀班集体。
C.观念的转变需要我们从新的角度认识社会发展。
D.他觉得我们都是吃了高洁的亏。
5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严
密,每处不超过15 个字。
阅读训练
（三）阅读《选择性必修上 第六单元《老人与海（节选）》》从开头“他们航
行得很顺利,老人把双手浸在海水里,尽量保持头脑清醒”到“他只看着鱼的前半
部分,心里又燃起了一点儿希望”,完成6~9 题。
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.灰鲭鲨的牙齿是“像爪子一样蜷曲起来的人的手指”,以其尖长、锋利显示
鲨鱼的凶猛无比。
B.老人看到鲨鱼游近并没慌乱,而是准备好渔叉,系紧绳子,准备制服它。
14
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
C.击杀鲨鱼后,老人想到的是它“很残忍,而且也很能干,很强壮,很聪明”,对其
明显带着欣赏之情。
D.“一个人可以被毁灭,但不能被打败”,其实只体现在老人面对灰鲭鲨时抓其
弱点,果断出击。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是 （ ）
A.小说对大海环境的描写着墨不多,但也起到了提供故事背景、渲染气氛的作
用。
B.小说写大灰鲭鲨游得快、体格强、无敌手等,为下文突出老人沉勇精神做了
铺垫。
C.小说对老人击杀灰鲭鲨的前后过程描述详细,这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡
猾。
D.小说主要是从老人的视角来叙述,他能以目击者的身份来观察,给人更真实的
感受。
8.下面的两句话的意思如何理解?请你进行简析。
(1)这简直像是做梦一样。
(2)我现在真希望这是一场梦。
9.小说中只有一位老人在活动,他那些自言自语的话有什么作用?请你进行探析。
15
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
（四）阅读下面的文字,完成10~13 题。
老人与海(节选)
海明威
我从来没有这样疲乏过,他想,而现在开始刮风了。正好靠它来把这鱼拖回,我
多需要这风啊。
“等它下一趟朝外兜圈子的时候,我要歇一下,"他说，“我觉得好过多了。
再兜两三圈,我就能逮住它。”你现在忙你的吧,鱼啊,他想。你转身时我再来对
付你.海浪大了不少。
鱼兜到第三圈,他才第一次看见它。他简直不相信它有这么长。
“不能，”他说,“它哪能这么大啊。”老人看见它的尾巴露出在水面上,这
尾巴比一把大镰刀的刀刃更高,是极淡的浅紫色。这回鱼兜圈子回来时,老人看见
它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上,有时候倏地
游开去,有时候会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长,游得快时
全身猛烈地甩动着,像鳗鱼一般。
又完了一圈,鱼的背脊露出来了,不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈,
还是太远。老人深信,再收回一些钓索,就可以把它拉到船边来。他想,它再多兜
几圈，我就不行了。“不,你是行的,"他对自己说,“你永远行的。”在兜下一圈
时,他差一点把它拉了过来,可是这鱼又竖直了身子,慢慢地游走了。
你要把我害死啦,鱼啊,老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞
大、更美丽,更沉着或更崇高的东西,老弟。来,把我害死吧,我不在乎谁害死谁。
你现在头脑糊涂起来啦,他想,你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒,要像个男
16
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
子汉,懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样,他想。
老人放下钓索，一脚踩住了,把渔又举得尽可能的高，使出全身的力气,加上
他刚才鼓起的力气,把它朝下直扎进鱼身的一边。他感到那铁叉扎了进去,就把身
子倚在上面,把它扎得更深一点,再用全身的重量把它压下去。
于是那鱼闹腾起来,尽管死到临头了,它仍从水中高高跳起,它仿佛悬在空中,
就在小船中老人的头顶上空。然后,它砰的一声掉在水里,浪花溅了老人一身,溅
了一船。
老人感到头晕,恶心,看不大清楚东西。他放松了渔灭上的绳子,让它从他划破
了皮的双手之间慢慢地溜出去。等他的眼睛好使了,他看见那鱼仰天躺着,银色的
肚皮朝上,渔叉的柄从鱼的肩部斜插出来,海水被它心脏里流出的鲜血染红了。
他动手把鱼拖到船边,这样可以用一根绳子穿进它的鳃,从嘴里拉出来,把它的
脑袋紧绑在船头边。我想看看它,他想,碰碰它,摸摸它。它是我的财产,他想。现
在得把它拖过来,牢牢绑住,用一根套索拴住它的尾巴,另一根拴住它的腰部,把它
绑牢在这小船上。
“既然战斗结束了,就有好多辛苦的活儿要干呢。”
他抬头望望天空,然后望望船外的鱼。他仔细望望太阳。晌午才过了没多少
时候,他想。而风刮起来了,这些钓索现在都用不着了。回家以后,那孩子和我要
把它们捻接起来。
看样子它不止一千五百磅重,他想,也许还要重得多。如果去掉了头尾和下脚,
肉有三分之二的重量,照三角钱一磅计算,该是多少?我需要一支铅笔来计算,他说。
我的头脑并不清醒到这个程度啊。不过,我想那了不起的迪马吉奥今天会替我感
到骄傲。
17
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
他把鱼紧系在船头、船艄和中央的座板上。它真大，简直像在船边绑上了
另一只大得多的船。他割下一段钓索,把鱼的下颌和它的长上颚扎在一起,使它的
嘴不能张开,船就可以尽可能干净利落地行驶了。然后他竖起桅杆，装上那根当
鱼钩用的棍子和下桁,张起带补丁的帆,船开始移动,他半躺在船艄,向西南方驶去。
他不需要罗盘来告诉他西南方在哪里。我还是放一根系着匙形假饵的细钓
丝到水里去,钓些什么东西来吃吃吧,也可以润润嘴。可是他找不到匙形假饵,他
的沙丁鱼也都腐臭了。所以他趁船经过的时候用鱼钩钩上了一簇黄色的马尾藻,
把它抖抖,使里面的小虾掉在小船船板上。小虾总共有一打以上,蹦跳着,甩着脚,
像沙蚤一般。老人用拇指和食指掐去它们的头,连壳带尾巴嚼着吃下去。它们很
小,可是他知道它们富有营养,而且味道也好。
现在他知道这鱼就在这里,他的双手和背脊都不是梦中的东西。这双手很快
就会痊愈的,他想。它们出血出得很多,海水会把它们治好的。鱼闭着嘴,尾巴直
上直下地竖着,我们像亲兄弟一样航行着。可是他们是并排地拴在一起航行的,所
以老人想,只要它高兴,让它把我带回家去得了。我不过靠了诡计才比它强的,可
它对我并无恶意。他们航行得很顺利,老人把双手浸在海水里,尽量保持头脑清醒。
天空中的积云堆叠得很高,上方还有相当多的卷云,由此老人知道这风会刮上整整
一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后,第一条鲨鱼发动
了袭击。
(有删改)
10.下列对小说相关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.小说叙述了老人忍着饥饿、伤痛、疲倦、孤单与大马林鱼搏斗的故事,展现
出一种永不言败的精神。
18
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
B.老人每次尝试杀死大马林鱼时都感觉自己要垮掉了,但他还有坚持再试一次
的想法,体现了他的矛盾心理。
C.老人认为大马林鱼庞大、美丽、沉着或崇高,即使被自己打败也把它当作伟
大骑士而非手下败将。
D.老人由积云、卷云的变化情况预测出“这风会刮上整整一夜”,说明老人有
着丰富的出海经验。
11.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 ( )
A.第4 段主要运用了比喻和排比的修辞手法,生动形象地描写了大马林鱼和灰
色乳鱼在海里游走的样子。
B.小说描写人物心理主要运用的是旁白,生动具体地揭示了人物的内心世界,展
示了老人的“硬汉”精神。
C.“这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高”这句话内涵丰富,既通过比较表现鱼尾
之大,而证实鱼很大,还暗示捕获这条鱼的挑战性、危险性。
D.小说结尾“一个小时后,第一条鲨鱼发动了袭击”，暗示了老人与鲨鱼的搏
斗最终失败的结局。
12.小说主要运用了哪些手法塑造老人的形象?请简要分析。
13.小说中对老人有“他”“我”“你”三种称呼,这样写有什么好处?请简要分
析。
19
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
写作训练
14. 请以“那一晚我见到了老渔夫桑地亚哥”为开头,根据《老人与海》小说内
容,合理想象,写一段描写性文字,要求描写细腻,主题深刻。200 字左右。
*参考答案
1. ①相得益彰 ②耳熟能详 ③雅俗共赏
解析:第①处,语境形容小说的情节与引文互相补充,使彼此更能凸显各自的好处。
根据语境,应用“相得益彰”。相得益彰:指互相帮助、互相补充,更能显出各自
的好处。第②处,语境形容《红楼梦》引用的《千家诗》人人都熟知,并且能说出
来。根据语境，应用“耳熟能详”。耳熟能详:指听的次数多了,熟悉得能详尽地
说出来。第③处,语境形容《红楼梦》引用诗文,借助隐前歇后的手法,把人物命
运暗示于诗句中,达到人人都能欣赏的目的。根据语境,应填“雅俗共赏”。雅俗
共赏:形容文化高的人和文化低的人都能欣赏。
2.借之说明曹雪芹所创造的诗谶手法,不仅有着异曲同工之妙,在形式上其实更为
切合。
解析:原句关联词语序不当。整个句子的主语是“诗谶手法”,当句子前后主语一
致时,关联词在主语之后。且“有着异曲同工之妙”“在形式上其实更为切合”
两句形成递进关系,因此“不仅”应放在“有着异曲同工之妙”之前。据此可改
为“借之说明曹雪芹所创造的诗谶手法,不仅有着异曲同工之妙,在形式上其实更
为切合”。
20
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
3.把一句诗从唐宋诗中切割出来,小说情节纳入这一句被框上引号的诗,那引号像
海平面一样将整首诗拦颈划分为两个层次,这两个层次分别是隐、显不同的美学
存在。
4.C 解析:画线句中的“我们”泛指每一个读者。A 项,“我们”是一个集体词,
不是每一个人都借了被子,而是“我们”共同借了被子;且“我们”具体指借被子
的人。B 项,“我们”是高三(1)班的修饰语。C 项,“我们”泛指每一个人，与画
线句中的“我们”用法相同。D 项,“我们”具体指“吃了高洁的亏”的人。故
选C。
5.①其背后是对时代的思考和认识
②则更注重主体与主体性
③也处处充溢着浪漫主义情怀
解析:第①空,结合后文“要将作家对时代的理解与思考融到作品之中”“深刻蕴
含作家对时代的清醒分析”可知,现实主义写实的背后应该蕴含着作家对世界的
思考和认识。所以可填:其背后是对时代的思考和认识。第②空,依据前文“现实
主义更注重客体与客观性”可知,浪漫主义应是“更注重主体与主体性”。所以
可填:则更注重主体与主体性。第③空,第2 段写现实主义精神并不排斥浪漫主义
情怀,前文写“充分显示了一个作家孜孜不倦的求真精神”,后文写“执着奋斗精
神”“浪漫爱情”,所以这里应是强调小说中的浪漫主义。所以可填:也处处充溢
着浪漫主义情怀。
6.D 解析:D 项,“只体现在……出击”概括失之偏颇。即使从节选部分来看,
“一个人可以被毁灭,但不能被打败”也应体现在多处:他捕获了一条连他自己都
难以相信的大马林鱼,又一叉击杀大灰鲭鲨,并想好了下一步面对后来的鲨鱼的措
21
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
施等。不能说“只体现在”。
7.C 解析:C 项,“突出鲨鱼的凶猛和狡猾"错,小说的主人公是老人,详写击杀灰
鲭鲨的过程是为了突出老人的沉着、勇猛与机智,没有丝毫的胆怯与畏缩。
8.(1)这句话是老人感叹自己能捕获这么大的马林鱼,实在意外,让人惊奇、惊喜。
(2)此话是指大马林鱼被鲨鱼撕咬之后,老人感到遗憾,不能完整保存、带回大
鱼。
9.①这些话大都是老人“大声说”的,是老人用以自我鼓励、自我安慰的话。
②这些独白展示了老人的内心世界,表现了老人在重压下依旧勇毅、自信,彰显
老人可敬的硬汉子性格。
③这些独白利于读者更真切地理解人物的思想感情和精神面貌,领悟其精神上
难以被打败的主题。
10.B 解析:B 项,“体现了他的矛盾心理”错误,结合“老人放下钓索,一脚踩住
了……把它朝下直扎进鱼身的一边”分析,老人一直在坚持,一直尝试杀死大马林
鱼,内心没有矛盾。
11.C 解析:A 项,“比喻”错误,“像鳗鱼一般”不是比喻,是表示比较。“有
时候依附在它身上,有时候倏地游开去，有时候会在它的阴影里自在地游着”为
排比。B 项,“旁白”错误，文中很多像“‘不,你是行的，’他对自己说,‘你
永远行的’”等类似的心理描写,属于人物内心的独白。D 项,“暗示了老人与鲨
鱼的搏斗最终失败的结局”错误,是为了写下文老人与鲨鱼的搏斗做铺垫。故选
C。
12.①通过写鱼的游动和大、长,突出捕鱼的艰难,衬托出老人高昂的斗志和不屈
的精神。
22
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
②通过捕鱼时的一系列动作描写和对老人身体的疲乏等的描写,表现了老人熟
练的捕鱼技术和顽强不屈的意志。
③通过大量的心理独白,表现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡决心。
13.①“他”是作者的客观叙述视角;“我”是老人的自言自语或心理独白的视
角;“你”是老人的自我激励。
②叙述人称的不断改变,从多角度更加真实深入地展示了老人的形象和精神,也
使单调的捕鱼过程显得多姿多彩,扣人心弦。
14.示例:
那一晚我见到了老渔夫桑地亚哥,老人把钓丝放到1 英里深的海里。突然,看见伸在水面
上的绿色竿子急遽地坠到水里,他知道,这是一条鱼正吃钓钩上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓
丝,感到下面的分量越来越重。时间很晚了,但大鱼依然未浮出水面,老人想:我拿它没有办法，
它拿我也没有办法。僵持的时间越来越久,老人疲惫不堪,左手在抽筋，他吃些生鱼以增强力
量。鱼终于跳出海面,比小船还长一些哩。老人放出更多的钓丝,紧紧拽住,手已皮开肉绽，
涌出鲜血。
23
