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专题九 认识社会与价值选择
课标解读
考情分析 备考策略
考点 内容
本专题为高考考查的重点专题 领悟社会存在决定社会意识 理解价
认识与实践 实践是认识的基础 真理 （１） ，
１ 探索认识的 、 、 从命题内容上看 认识与实践 值观的形成与时代和环境密切相关
． 是客观的 真理是具体的有条件的 追 （１） ， 、 ；
奥秘 、 、 实践是认识的基础 社会存在 解析价值观差异与冲突产生的社会根
求真理是一个过程 、
和社会意识 社会历史发展的 源 能够进行合理的价值判断和行为
、 ，
规律 人民群众是历史的创造 选择 理解价值观对人们行为的导向
社会生活在本质上是实践的 社会存在 、 ；
、 者 价值判断与价值选择 价值 作用 探寻实现人生价值的条件和途
２ 寻觅社会的 与社会意识 社会历史发展的规律 社 、 、 ，
． 、 、 的创造与实现是考查的重点 径 践行社会主义核心价值观
真谛 会历史发展的总趋势 人民群众是历史 ，
、 从考查形式上看 选择题和非 形成哲学知识体系 掌握知识之间的
的创造者 群众观点与群众路线 （２） ， （２） ，
、 选择题均有出现 试题的综合 内在逻辑
，
性较强 关注改革发展 社会进步 先进典范
人的价值 价值观及其导向作用 培育 （３） 、 、 、
３ 实现人生的 、 、 试题材料多为经济社会发展 重大时政 践行社会主义核心价值观
． 和践行社会主义核心价值观 价值判断 （３） 、 ， ，
价值 、 科技进步 党和政府现阶段政 能够进行正确的价值判断和行为选
与价值选择 价值的创造和实现 、
、 策 先进人物先进事迹等 择 树立正确的人生观和价值观
、 ，
命题立意 观和价值观 第二 审材料 分析材料信 民法典的出台适应经济社会发展的新变
。 ， 。
本题以 中华人民共和国民法典 的通过 息 将教材知识与材料相结合 第三 组 化 为解决时代面临的新问题提供重要法
《 》 ， 。 ， ，
为背景 引导学生思考法律修订的依据 织答案 依据教材知识 结合材料形成答 治保障
， ， 。 ， 。
让学生真实感受我国立法与时俱进并聚 案要点 注意答案的条理性和逻辑性 人民群众是历史的创造者 民法
， 。 ② 。
焦百姓关切 着重考查学生对材料信息的 典坚持人民的主体地位 保障人民的合法
， 拓展延伸 ，
分析提取和解读 权益
。 解答此类题目 首先要圈定答题的范围 。
， ， 价值判断和价值选择要自觉站在
解题指导 梳理出在这个范围中有几个核心原理 然 ③
； 最广大人民的立场上 民法典把维护人民
本题要求考生运用 认识社会与价值选 后阅读材料 抓住材料中的关键句 最后 ，
“ ， ； 的利益作为最高的价值追求
择 的知识 分析 中华人民共和国民法 把关键句与梳理出的原理一一对应即可 。
” ， 《 。
典 的出台的有关问题 属于说明类非选
》 ， 参考答案
择题 第一 审设问 通过审设问可以明
。 ， 。 社会存在决定社会意识 社会意识
确考查的知识范围是 认识社会与价值选 ① ，
“ 随着社会存在的变化发展而变化发展
择 即历史唯物主义知识 包括社会历史 。
”， ，
３８ ５年高考３年模拟 Ａ版 选考政治专题九 认识社会与价值选择 ３９
超越自身
。
思考：认识是一种圆圈式的循环运动吗？
提示：不是。 认识运动的反复性和无限性决定了认识运动是一种波
考点一 探索认识的奥秘
浪式前进或螺旋式上升的过程，既曲折又前进，而不是圆圈式
一、人的认识从何而来 的循环运动。
１认识与实践
．
认识是 主体 对客体的能动反映 感性认识和理性 考点二 寻觅社会的真谛
（１） ① 。
认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式 也是认识 一、社会历史的本质
，
过程的两个不同阶段
。
感性认识包括感觉
、
知觉和表象三种形 １社会生活在本质上是实践的
．
式 理性认识包括概念 判断和推理三种形式 社会历史的起点 劳动 是社会历史的起点 劳动创
； 、 。
（１） ：① 。
实践是人们改造客观世界的 物质性 活动 基本的
造了人 劳动推动了人类社会的产生和发展 人类历史是由人
（２） ② 。
， 。
实践活动形式有 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探究
的社会实践活动构成的历史 研究人类历史的规律 也就是研究
： 、 、
， ，
世界规律的科学实验活动等 实践具有三个特点 客观物质性 人的社会实践活动的运动规律
。 ： 、 。
主观能动性 社会历史性 社会生活的本质 全部社会生活在本质上是 实践
、 。 （２） ： ②
思考：实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动吗？ 的 也就是把社会生活 当做实践去理解 人类进行物质生产
， “ ”。
提示：实践是一种客观物质活动的说法是正确的，实践是一种主观 的实践构成了社会生活的经济领域 人类调整 改革社会关系的
， 、
活动的说法是错误的。 因为，实践虽然受主观意识的指导，但 实践构成了社会生活的政治领域 人类创造科学文化的实践构
，
实践的主体———人、实践的对象———自然界和人类社会、实践 成了社会生活的精神文化领域 实践生成了社会生活的全部领
。
的手段———生产工具以及实践的过程及结果都是客观的。 域 形成了全部社会关系 推动着人类社会的发展
， ， 。
２实践是认识的基础 ２社会存在与社会意识
． ．
实践是认识的 来源 实践是认识发展的动力 实践是检 历史观的基本问题 全部社会生活领域由社会存在与社
③ ， ， （１） ：
会意识两部分构成 社会存在与社会意识的关系问题是历史观
验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的
。
， 。
二、在实践中追求和发展真理 的基本问题
，
对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答
，
形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观
１真理是客观的 。
． 含义 社会存在是指社会的物质生活过程 主要指物质
真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范 （２） ： ，
（１） ： 资料的生产方式 还包括地理环境 人口等社会生活的物质方
畴 是人们对客观事物及其规律的正确反映 ， 、
， 。 面 社会意识是指社会的精神生活过程 既包括社会意识的各种
真理的客观性 真理最基本的属性是 客观性 真理 ； ，
（２） ： ④ ， 形式 即政治 法律 哲学 道德 艺术 宗教等观点 也包括社会
面前人人平等 人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认 ， 、 、 、 、 、 ，
。 心理和自发形成的风俗 习惯
识 但是 在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个 、 。
， ， 社会存在与社会意识辩证关系 社会存在决定社会意
而不可能有多个 （３） ：
。 识 社会意识具有 相对独立性 落后的社会意识对社会发展
２真理是具体的有条件的 ， ③ ，
． 起阻碍作用 先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向
真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围 ，
（１） ： ， 和趋势 对社会发展起积极的推动作用
如果超出了这个条件和范围 真理就会变成 谬误 ， 。
， ⑤ 。
思考：社会意识的变化与社会存在的变化保持一致吗？
思考：真理是有条件的，因此可以说任何真理中都包含着谬误吗？
提示：社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展，但二者不
提示：真理是有条件的是指任何真理都有自己适用的条件和范围，
总是一致的，社会意识可以超前或滞后于社会存在而变化、
如果超出了这个条件和范围，真理就会转化为谬误。 但真理
发展。
是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬
误的说法错误。 二、社会历史的发展
１社会历史发展的规律
真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说 ．
（２） ： 生产活动与生产方式 物质生活资料的 生产活动 是
的 都是主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 （１） ： ④
， 、 。 人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系的有机结合和
思考：真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一吗？ ；
统一构成社会的生产方式 人们在生产活动中形成的生产方式
提示：真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，主观与客 。
决定着社会的性质和面貌 生产方式 的变革决定着社会形态
观、理论与实践的位置不能颠倒，否则就会犯唯心主义错误。 ，⑤
的更替 生产力是生产方式中最革命 最活跃的因素
。 、 。
３追求真理是一个过程 生产力与生产关系
． （２）
认识的反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过 含义 生产力 是人类改造自然使其适应社会需要的客
（１） ： ａ． ：⑥
从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 观物质力量 其基本要素包括劳动者 劳动对象和劳动资料 生
、 。 ， 、 。
认识的无限性 人类认识是无限发展的 追求真理是一 产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转
（２） ： ，
个永无止境的过程 移的社会关系 包括生产资料所有制关系 生产中人与人的关系
。 ， 、
认识的上升性 认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上 和产品分配关系
（３） ： 。
升的过程 真理永远不会停止前进的步伐 它在发展中不断地 辩证关系 生产力的状况决定生产关系的性质 生产力的
。 ， ｂ． ： ，
４０ ５年高考３年模拟 Ａ版 选考政治
变化 发展 迟早会引起生产关系的变革 生产关系对生产力具 特点 它涵盖了各个不同领域事物的价值 具有高度的
、 ， 。 （２） ： ，
有反作用 概括性和普遍性
。 。
经济基础与上层建筑 人的价值的内涵与评价
（３） （３）
含义 经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力决定的 内涵 人的价值在于通过自己的活动满足社会 他人和自
ａ． ： ａ． ： 、
占统治地位的 生产关系 的总和 上层建筑是建立在一定经 己的需要 但主要在于对社会的 贡献 人既是价值的创造
⑦ 。 ， ① 。
济基础之上的意识形态以及相应的制度 组织和设施 者 又是价值的享受者
、 。 ， 。
辩证关系 经济基础决定上层建筑 上层建筑对经济基础 评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献
ｂ． ： ， ｂ． ： 。
具有反作用 人的贡献是多方面的 可以是对某个人或某个集团的贡献 但最
。 ， ，
社会历史发展的规律 根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
（４） 。
生产力与生产关系的矛盾 经济基础与上层建筑的矛盾 是 ２价值观及其导向作用
、 ， ．
贯穿人类社会始终的 基本矛盾 生产关系一定要适合生产 价值观 人们在认识各种具体事物价值的基础上 会形
⑧ 。 （１） ： ，
力状况 上层建筑一定要适合经济基础状况 是在任何社会中都 成对事物价值的总的看法和根本观点 这就是价值观
， ， ， 。
起作用的普遍规律 价值观的导向作用
。 （２）
２社会历史发展的总趋势 价值观对人们 认识世界和改造世界 的活动有重要导
． ａ． ②
社会发展的 总趋势 是前进的 上升的 发展的 向作用 一方面 价值观影响人们对事物的认识和评价 另一
（１） ⑨ 、 ， 。 ， 。
过程 是曲折的 方面 价值观影响人们改造世界的活动 影响人们的行为选择
⑩ 。 ， ， 。
在阶级社会中 社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗 价值观是人生的重要向导
（２） ， ｂ． 。
争实现的 阶级斗争是推动阶级社会发展的 直接动力 ３培育和践行社会主义核心价值观
， 。 ．
社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系 经 地位 社会主义核心价值观是 当代中国精神 的集中
（３） 、 （１） ： ③
济基础与上层建筑之间的矛盾 但是 这一矛盾是 非对抗性 体现 凝结着全体人民共同的价值追求
。 ， ， 。
的矛盾 可以通过社会主义的自我发展 自我完善加以解决 改 基本内容 富强 民主 文明 和谐是国家层面的价值目
， 、 。 （２） ： 、 、 、
革是社会主义制度的自我完善和发展 是社会主义社会发展的 标 自由 平等 公正 法治是社会层面的价值取向 爱国 敬业
， ， 、 、 、 ， 、 、
直接动力 改革的根本目的 就是使生产关系适应生产力的发 诚信 友善是公民个人层面的价值准则
。 ， 、 。
展 使上层建筑适应经济基础的发展 特点 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要
， 。 （３） ：
社会主义社会是共产主义社会的初级阶段 共产主义的 求 继承了中华优秀传统文化 也吸收了世界文明有益成果 体
（４） ， ， ， ，
目标是消灭 阶级对立 建立一个自由人的联合体 在这个联 现了 时代精神
， ， ④ 。
合体中 每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件 二、价值判断与价值选择
， 。
人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾 推动社会 １自觉遵循社会发展的客观规律
， ．
由低级向高级发展 历史唯物主义科学地揭示了社会历史发展 价值判断的含义 人们对事物能否满足主体需要以及满
。 （１） ：
的总趋势 足的程度作出的判断
。 。
三、社会历史的主体 价值判断和价值选择的关系 人们的价值选择是在
（２） ： ⑤
１人民群众是历史的创造者 价值判断 的基础上作出的
． 。
人民群众是社会历史的主体 是社会物质财富的创造者 遵循社会发展的客观规律 要树立正确的价值观 作出
。 ， （３） ： ，
是社会精神财富的创造者 是 社会变革 的决定力量 正确的价值判断和价值选择 就必须坚持真理 遵循社会发展的
， 。 ， ，
客观规律 走历史的必由之路
思考：人民群众是一切精神财富形成和发展的源泉吗？ ， 。
社会历史性 价值判断和价值选择会因时间 地点和条件的
提示：不是。 人民群众是精神财富的创造者，但一切精神财富形成 （４） ： 、
和发展的源泉不是人民群众，而是人民群众的生活和实践。 变化而不同
。
这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征
。
２群众观点与群众路线
思考：不同时代的人的价值判断一定不同吗？
． 提示：价值判断虽然会因时间、地点和条件的变化而不同，但不同时
党的群众观点的基本内容是 相信人民群众自己解放自
（１） ： 代的人的价值判断也可能存在相同之处。
己 全心全意为人民服务 一切向人民群众负责 虚心向人民群
， ， ，
众学习 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点 是 ２自觉站在最广大人民的立场上
。 ， ．
党制定路线 方针 政策的根本 出发点 人们的社会地位不同 需要不同 价值判断和价值选择
、 、 。 （１） 、 ，
党的群众路线的基本内容是 一切为了群众 一切依靠 也就不同 在阶级社会中 价值判断和价值选择具有阶级性
（２） ： ， 。 ， 。
群众 从群众中来 到群众中去 群众路线是无产阶级政党的根 价值判断与价值选择 往往 因人而异 不同的人对
， ， 。 （２） ， ⑥ 。
本的领导方法和工作方法 是我们党的生命线和根本工作路线 同一事物可能作出不同的价值评价
， 。 。
党的根基在人民 血脉在人民 力量在人民 失去了人民拥护和 把 人民群众的利益 作为最高的价值标准 我们要
、 、 。 （３） ⑦ 。
支持 党的事业和工作就无从谈起 自觉站在最广大人民的立场上 牢固树立为人民服务的思想 把
， 。 ， ，
发展中国特色社会主义 必须坚持以人民为中心 坚持人民 献身人民的事业 维护人民的利益作为自己最高的价值追求
， ， 、 。
主体地位 三、价值的创造和实现
。
１弘扬劳动精神 实现人生价值
．
考点三 实现人生的价值 劳动 是人类最基本的实践活动 也是人的存在
（１）⑧ ，
一、价值与价值观 方式
。
１人的价值 在社会主义社会 劳动是创造美好生活 促进人的自由
． （２） ， 、
价值的含义 哲学上的价值是指客体对主体的积极意 全面发展的重要手段
（１） ： 。
义 即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性 努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践
， 。 （３） 。 ，
专题九 认识社会与价值选择 ４１
是实现人生价值的必由之路 也是拥有幸福人生的根本途径 ３在砥砺自我中创造和实现价值
， 。 ．
创造和实现人生价值 需要充分发挥 主观能动性
思考：实现人生价值与满足个人正当利益矛盾吗？ （１） ， ⑨ ，
提示：实现人生价值并不否认个人正当利益，人生价值既要强调个 需要顽强拼搏
、
自强不息的精神
。
人对社会的责任和贡献，也不能否认社会对个人的尊重和满 创造和实现人生价值 需要努力增长自己的才干 全面
（２） ， ，
足。 人生价值的实现，必须从这两个方面的关系中体现出来， 提高个人素质
。
缺少任何一个方面都是片面的。 创造和实现人生价值 需要有坚定的理想信念 需要正
（３） ， ，
确价值观的指引
２在个人与社会的统一中创造和实现价值 。
． 创造和实现人生价值 需要锤炼品德修为 不断打牢
社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的 （４） ， ，
（１） 道德 根基
前提 ⑩ 。
。
我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值 并
（２） ，
不否认追求人的个性发展
。
续表
如果不超出认识的范围 人们就无法判定一种
① ，
认识是否与客观事物相符合
考点一 探索认识的奥秘
客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映
１全面认识实践的特点 ②
． 了它
实践的特点 侧重点 表现 实践是检 实践是主观见之于客观的活动 是主观认识同
实践是 ③ ，
验认识的 客观事物联系的桥梁 人们可以把指导自己实
实践的主体 实践的对象和实践 认识的 。
① 、 真理性的 践的认识和实践所产生的结果加以对照 从而
这是实践活动与 的手段都是客观的 基础， ，
唯一标准 检验认识是否正确地反映了客观事物
客观物质性 认识活动的区别 实践活动的过程及其结果受客观 实践对
② 只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的
所在 事物及其运动规律的制约 也具 认识具 ④
， 东西 才能检验主观认识与客观事物是否相符
有客观性 有决定 ，
合 唯一能够满足这一要求的 就是处于主观
作用 。 ，
这是实践活动与 和客观交汇点上的实践
主观能动性 动物本能活动的 实践是人有目的 有意识的活动
、
区别所在 认识的目的是改造世界 如果有了正确的认识
实践是认 。 ，
却脱离实践 不为实践服务 那么这种认识就失去
实践是处在一定社会关系中的人 识的目的 ， ，
① 了它的实际意义
这是实践活动与 的活动
社会历史性 单个人的孤立活 实践活动的内容 形式 规模和水
② 、 、 认识对
动的区别所在 平都受到一定历史条件的制约
， 实践具 正确的认识 科学理论对人们的实践活动具有促进作用
是一定历史条件的产物 ① 、
有反 错误的认识 不科学的理论会把人们的实践活动引入歧途
② 、
２全面理解实践与认识的辩证关系 作用
．
３全面把握认识的反复性、无限性、上升性
认识是主体对客体的能动的反映 这种反映只 ．
① ， 认识过程 原因 方法论
有在实践中 在主体和客体的相互作用中才能
实践是认 、
实现 从认识的主体来看 人们对客观事物的认
识的来源 ① ，
实践是 在实践活动中 人们借助一定的手段同客观物 识总要受到具体的实践水平的限制 总要
② ， ，
认识的 质对象发生关系 从而获得对客观事物的认识 受到不同的立场 观点 方法 知识水平
， 认识具有 、 、 、 、
基础， 思维能力 生理素质等条件的限制
反复性 、 与 时 俱
实践对 从认识的客体来看 客观事物是复杂的
② ， 、 进 开 拓
认识具 认识产生于实践的需要 实践不断产生新问 变化着的 其本质的暴露和展现有一个 ，
① 。 ， 创新 在
有决定 题 提出新要求 推动人们进行新的探索和研究 过程 ，
实践是认 、 ， 实践中认
作用 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具
识发展的 ② ， 识和发现
认识的对象是无限的 变化着的物质世界
动力 这些工具延伸了人类的认识器官 ， 促进人类认 认识具有 ① 、 真理 在
识的发展 无限性 ② 作为认识主体的人类是世代延续的 实践中 ， 检
作为认识基础的社会实践是不断发展的
③ 实践锻炼和提高了人的认识能力 ③ 验和发展
真理
从实践到认识 从认识到实践的循环是一
① 、
认识具有 种波浪式前进或螺旋式上升的过程
上升性 真理永远不会停止前进的步伐 它在发展
② ，
中不断地超越自身
４２ ５年高考３年模拟 Ａ版 选考政治
考点二 寻觅社会的真谛 续表
１全面理解社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济
． 相信人民群众自己解放自己 ， 全心全意为
基础与上层建筑的辩证关系
群众观点 人民服务 一切向人民群众负责 虚心向人
坚持群众 ， ，
民群众学习
社会存在的性质决定社会意识的性质 有什 观点与群
① 。
么样的社会存在就有什么样的社会意识 各 众路线
， 一切为了群众 一切依靠群众 从群众中
社会存在 种各样的社会意识 归根到底都是对社会存 群众路线 ， ，
， 来 到群众中去
决定社会 在的反映 ，
意识 社会存在的变化 发展决定社会意识的变化
② 、 、 考点三 实现人生的价值
发展 随着社会存在的变化 发展 人们的社
社会 。 、 ，
会意识也会发生相应的变化 发展 １全面认识价值判断与价值选择的特点
存在 、 ．
价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及
与社 社会意识与社会存在的发展不完全同步 从 价值判断与价
会意 ① 根本上说 社会意识随着社会存在的变化 。 发 值选择具有主 满足的程度作出的判断 ， 人们的社会地位不同 、 需
识 展而变化 ， 发展 但它有时会落后于社会 、 存 体差异性 要不同 ， 价值判断和价值选择也就不同 。 价值判
社会意识 、 ， 断与价值选择往往因人而异
在 有时又会先于社会存在而变化 发展
具有相对 ， 、 随着时间的推移 空间的变化和条件的改变 一定
社会意识对社会存在具有能动的反作用 先 价值判断与价 、 ，
独立性 ② 。 事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生
进的社会意识可以正确地预见社会发展的方 值选择具有社
变化 因此 价值判断和价值选择会因时间 地点
向和趋势 对社会发展起积极的推动作用 落 会历史性 。 ， 、
， ； 和条件的变化而不同
后的社会意识对社会发展起阻碍作用
价值判断与价 在阶级社会中 面对同一事物或行为 不同阶级和
， ，
生产力的状况决定生产关系的性质 值选择具有阶 阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断
生产力决 ①
生产力的变化 发展 迟早会引起生产关系的 级性 和价值选择
生产 定生产关系 ② 、 ，
变革
价值判断与价值选择 往往因人而异 但价值判断
力与 ， ，
和价值选择的标准却具有客观性 正确的价值判
生产 当生产关系适合生产力发展状况时 它对生 价值判断与价 。
生产关系对 ① ， 断和价值选择必须坚持真理 遵循社会发展的客
关系 产力的发展起推动作用 值选择的标准 ，
生产力具有 观规律 走历史的必由之路 正确的价值判断和价
当生产关系不适合生产力发展状况时 它对 具有客观性 ， ；
反作用 ② ， 值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 把人
生产力的发展起阻碍作用 ，
民群众的利益作为最高的价值标准
经济基础决定社会的政治 法律制度和设施
经济基础 ① 、 ， ２人生价值
决定社会的各种思想观点和社会意识形态 ．
决定上层
经济基础的变化 发展 迟早会引起上层建筑 人的价值就在于创造价值 在于对社会的责任和贡献 即通过
建筑 ② 、 ， ， ，
经济 的变革 自己的活动满足社会 他人和自己的需要 人既是价值的创
、 。
基础 造者 又是价值的享受者 因此 人的价值包括两个方面 一
当上层建筑适合经济基础状况时 它就促进 ， 。 ， ：
① ， 含义
与上 是个人对社会的责任和贡献 二是社会对个人的尊重和满足
经济基础的巩固和完善 当它不适合经济基 ，
层建 上层建筑 ；
础状况时 就会阻碍经济基础的发展和变革
筑 对经济基 ， 人的真正价值在于对社会的责任和贡献 。 个人对社会的责任
础具有反 ②
当上层建筑为先进的经济基础服务时
，
它就促进
和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础
生产力的发展 推动社会进步 当它为落后的经
作用 ， ； 劳动是人的存在方式 人只有在劳动中才
济基础服务时 则束缚生产力的发展 阻碍社会 ① 。
， ， 能自由地彰显和发挥自己的智力和体力
前进 、
意志和情感 创造和实现自己的价值 在
２全面理解人民群众是历史的创造者 弘扬劳动精 ， 。
． 社会主义社会 劳动是创造美好生活 促进
神实现人生 ， 、
人民群众 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们 既包 人的自由全面发展的重要手段
， 价值
的含义 括普通个人 也包括杰出人物 积极投身于为人民服务的实践 是实现人
， ② ，
生价值的必由之路 也是拥有幸福人生的
，
人民群众作为物质生产的承担者和社会生 根本途径
人民群众是 产力的体现者 创造了人们吃 穿 住 用
， 、 、 、 、 怎样 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生
社会物质财 行等必需的生活资料 人民群众的生产活
。 实现 价值的前提 人在实践活动中创造和实现自
富的创造者 动是社会存在和发展的基础 人民群众是 在个人与社 。
。 人生 己价值的时候 必须利用社会和他人提供的
推动社会历史发展的决定力量 会的统一中 ，
价值 各种物质条件和知识成果 人的价值只能在
人民群众 创造和实现 。
社会中实现 只有正确处理个人与集体 个
是历史的 人民群众的生活和实践是一切精神财富形 价值 。 、
人民群众是 人与社会的关系 才能在奉献社会中创造和
创造者的 成和发展的源泉 人民群众的实践为精神 ，
社会精神财 。 实现自己的价值
体现 财富的创造提供了必要的物质条件 人民
富的创造者 。
创造和实现人生价值 需要充分发挥主观能
群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 ，
在砥砺自我 动性 需要努力增长自己的才干 全面提高个
； ，
人民群众在任何时期都是社会变革的主力
人民群众是 中创造和实 人素质 ； 需要有坚定的理想信念 ， 需要正确价
军 人民群众通过推动生产力的发展而不
社会变革的 。 现价值 值观的指引 ； 需要锤炼品德修为 ， 不断打牢道
断创造和改变社会关系 从而不断推动社
决定力量 ， 德根基
会历史进步和发展
