语言应用之词语、熟语鉴赏-知识点闯关全覆盖（新高考专用）解析版_一轮复习_2025年_2025年高考语文一轮复习知识点专项归纳真题练新高考专用_资料

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高考语文必背知识点: 正确使用熟语正确使用熟语，能力层级
为E(表达应用)。
正解使用熟语指能正确理解熟语在具体的语言环境中的意义，能根据语言环境准确恰当
地使用熟语。熟语考查以成语为主。
考查形式稳定，重点考查对熟语(主要是成语)运用正误的辨析，题型为选择题，或辨析选
择，或填空选择。2023 年考查词语题目试卷中，单独考查成语的有6 套，实词、虚词、熟语
综合起来考查的就占8 套。所考查的熟语一般在社会生活中较为常见，运用较为广泛;语言材
料多选自当前报刊，具有一定的时代性。
考点解析
1
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易错点1  实词辨析
辨析词语一定要坚持“同中求异”的基本原则，注意以下几个方面：
①词义轻重不同，有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
②范围大小不同，有些近义词词义涵盖的范围大小不同。
③适用对象不同，有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之
分。
④语体色彩不同，有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及
文、白、雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。
⑤感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。
⑥搭配关系不同，有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。
⑦语法功能不同，有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。
⑧词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。
易错点2  虚词辨析
思路分析
2
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高考对虚词的考查，着重于虚词的正确使用，主要有两个考查角度：一是病句辨析中对
关联词的搭配、位置的考查；二是单独对虚词的考查。
正确辨析和使用虚词的五个角度：
1．从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”，前者只能做转折连词，后者除了有同样
的性质、功能外，还可以做副词，如“他诚然是一名优秀的演员”。
2．从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如介词“对”和“对于”，前者适用范
围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换成“对”，但用“对”的句子，有些不能
换成“对于”，如“小王对我笑了笑”；强调动作行为的方向、目标，或含有“对待”意味
的，只能用“对”，如“他对工作很负责”；“对”可用在助动词、副词之后，如“我们会
对这件事做出具体安排的”，“对于”则不能用在助动词、副词之后。
3．从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。如表假设关系的“即使……
也……”等，又如表并列关系的“也……也……”“不是……而是……”等，表递进关系的
“不但……而且……”“不仅……还……”等。
4．从逻辑关系的角度辨析。如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般
表示承接或因果关系。再如“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的
是必要条件。
5．从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者
多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。
所有这些，都要结合具体的语境，多加体会、揣摩。
易错点3  成语辨析
现代汉语中成语的数量很多。在众多的成语中，意思相近的近义成语占了相当大的比例。
近义成语的使用主要分成两大类：
1．形近义不同 有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使
用时极易混淆。
例如：①在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了
意大利队。②计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以
事倍功半，一蹴而就。“不孚众望”的意思是不能使众人信服，而①句却把它与读音相近，
只有一字之差的成语“不负众望”混淆了；“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，
而②句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆
了。
3
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2．义近
①义相近而用法有别某些成语尽管意义相近，但由于语境不同，又造成了它们的用法有
细微差别。例如，“目不暇接”和“应接不暇”。前者指东西太多，眼睛看不过来；后者指
来人或事情太多，接待应付不过来。意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏
向被动，因此，“汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人                ”一句只
能选择“应接不暇”。类似的还有“独树一帜”与“匠心独运”、“不落窠臼”与“别出心
裁”等。类似的成语还有“一钱不值”与“一钱不名”：一钱不值：有轻视鄙弃的意思（贬
义）；一钱不名：形容贫困（中性）。“无所不能”与“无所不为”：无所不能：指什么事
都能做（褒义）；无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干（贬义）。
②义相近而适用范围有别例如：“狼狈为奸”和“朋比为奸”，二者都指坏人勾结起来
干坏事，但前者适用范围小一些，指几个人，而后者多指一大批人。因此“这一伙人狼狈为
奸，干尽了坏事”一句中“狼狈为奸”换成“朋比为奸”更恰当。
类似的成语还有“刮目相看”与“另眼相看”：前者是自己与自己的纵向比较，后者是
一个人与另一个人的横向比较。“莫名其妙”与“莫明其妙”：莫名其妙：形容事物非常奥
妙，说不出来；莫明其妙：不知就里，不明白其中的奥妙。 
在高中语文学习中，掌握和运用词语、熟语是非常重要的一环，它不仅关系到我们的阅
读理解能力，也直接影响我们的写作水平。以下是我对如何答题的一些思考和建议：
1. 词语的理解：我们首先需要对词语有个深入的理解，这涉及到词义、词性、词的用法
等多个方面。我们应该尽可能多地阅读各种类型的文献，以便扩大我们的词汇量。同时，我
们也应该积极探索词语的深层含义，了解词语在不同语境中的使用。
2. 熟语的理解：熟语是汉语中的一个重要组成部分，它富含了深厚的文化内涵。我们需
要了解熟语的来源和含义，理解熟语在不同语境中的使用。同时，我们也需要注意熟语的书
面语和口语的用法区别。
注意事项
4
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3. 词语、熟语的运用：掌握了词语、熟语的理解后，我们需要进一步提高其运用能力。
我们应该积极尝试在写作中使用新学的词语和熟语，以便提高我们的表达能力。同时，我们
也需要注意词语、熟语的运用要恰当，不能过分追求生僻词语，忽视了句子的通顺和易读性。
4. 词语、熟语的搭配：在使用词语、熟语时，我们还需要注意其搭配问题。我们应该尽
量遵守搭配习惯，避免使用不合适的词语搭配。同时，我们也可以通过学习和模仿优秀的文
献，来提高我们的词语搭配能力。
5. 词语、熟语的创新：在掌握了基本的词语、熟语使用规则后，我们还可以尝试进行一
些创新。例如，我们可以尝试使用一些新的词语搭配，或者在特定的语境中创造一些新的表
达方式。这样可以使我们的语言更加生动和有趣。
总的来说，词语、熟语的使用是一个需要我们全面运用语文知识的任务。在完成这个任
务时，我们不仅需要理解和掌握词语、熟语的基本规则和结构，也需要有足够的词汇量和对
语境的理解能力。而这些都是我们在学习语文过程中需要不断积累和提高的。同时，我们也
需要不断尝试和创新，以便提高我们的语言表达能力和语感。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是
这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，
就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（   ），工
作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①
  当然，
 
 ②
  前进的目的必须正确。
 
 ③
  在这一点上，
 
 
④
  我们不能跟古人相提并论。
 
 由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来
很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲
法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，
也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同
是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是
古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹
植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里
真题解析
5
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的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦
朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军
打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
1．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（   ）
A．干打雷不下雨
B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎
D．首尾不能兼顾
【答案】1．C 
【解析】1．本题考查学生正确使用熟语的能力。
A. 指只有声势而没有实际行动。
B. 比喻既想做某事或得某物，又嫌弃它。
C. 意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。
D. 顾头顾不了尾，前后无法照应。
语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事犹豫不决，顾虑太多，应选
“前怕狼后怕虎”。
故选C。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。
我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅
着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，
飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如
何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ①
   ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地
叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮
影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩
手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ②
   。
9．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】9．①奈何不得  ②如醉如痴 
【解析】9．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表示没有处置办法
6
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的词语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。
第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影戏生动多
姿、吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。 如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
阅读下面的文字，完成下面小题。
葫芦和人们的生活密切相关。人际交往中有一句俗语：“不知葫芦里卖的什么药。”俗语中还有“依
葫芦画瓢”， ①
   ：“东扯葫芦西扯瓢”，指说话无章法；“抱住葫芦不开瓢”，比喻闷声不响；“留得
葫芦籽，不怕无水瓢”，指说话做事要留后路等，常见于文学作品中。《后汉书》中有一个“悬壶”的故
事：“市中有老翁卖药，悬一壶于肆头。”这里的“壶”就是葫芦。后来人们用“悬壶” ②
   
人们喜爱葫芦。它生长快、果实多这一特点，与人们希望子孙繁衍相吻合，人们借物抒情，于是产生
了对葫芦钟爱和崇拜之情。葫芦，谐音福禄，自古以来就被当作招财纳福的吉祥物。古代许多吉祥图案中
都有关于葫芦的题材，如“子孙万代”“万代盘长”等。有些人家在屋梁下悬挂着葫芦，称之为“顶梁”,
寄寓居家平安顺利之意。较讲究的人家，则用红绳线串绑五个葫芦，称之为“五福临门”,  ③
    。过去传统
年画上的寿星公手执拐杖，胸前挂一个大葫芦，这形象成了健康、长寿、慈善的化身。
6．下列句子中的“人家”和“较讲究的人家”中的“人家”，意义和用法相同的一项是（   ）
A．人家能做到的，我们也能做到。
B．把信给人家送去。
C．原来是你呀，差点儿没把人家吓死！
D．打造“干净人家”，助力乡村换新颜。
【答案】6．D 
【解析】6．本题考查学生正确理解词语的意义和用法的能力。
A.“人家”指说话人或听话人以外的人，可做名词，也可做代词。
B.“人家”指某个人或某些人，同“他”或“他们”，做代词。
C.指“我”，做代词。
D.“人家”指“家庭”，做名词，与“较讲究的人家”中的“人家”意义和用法相同。
故选D。
变式练习
7
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阅读下面的文字，完成下面小题。
齐白石在求艺、交游生活中，与陈师曾、于右任等20 世纪中国文坛艺界名家的诗文酬和与赠答
_____①_____，留下了许多妙趣横生的轶事。1904 年，他应王湘绮之约游历南昌。登高小饮，正值七夕良辰，
老师首以“地灵胜江汇，星聚及秋期”起唱，但是齐白石和同门都没有联上。为此，齐白石深感羞愧，回
家便把“借山吟馆”的“吟”字删掉了。自此，他愈发着力于诗书之上，在与师友的交流切磋中，诗道、
艺事愈发精进。展览中，北京画院藏《南昌馆七夕连句》上有齐白石所作的“坐久生微凉，竹簟清露滋”，
应该是齐白石事后在南昌誊写的，师徒之间这件趣事_____②_____。
中国绘画艺术讲究“诗画一律”，强调诗与画的异质而同趣。宋人蔡绦在《西清诗话》中有言：“丹
青吟咏，妙处相资。”诗画互补的观念促使题画诗、诗意画得以发展和兴感。齐白石的书画艺术天真平淡，
诗画同观，_____③_____。其题画诗或直陈心曲，折射出对家乡故土的深切怀恋；或联喻类比，表达对天地世
相的体察洞悉；或应物斯感，流露出民胞物与的大爱情怀。
11．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】11．①不计其数 ②耐人寻味 ③相得益彰 
【解析】11．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，结合后文“留下了许多妙趣横生的轶事”可知，此处语境意在强调赠答很多，故可填入“不
计其数”。不计其数：没法计算数目，形容很多。
第②处，根据“应该是齐白石……誊写”是一种推测，语境意在介绍师徒趣事值得人仔细体会琢磨，
故可填入“耐人寻味”。耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
第③处，结合前文“诗画互补的观念促使题画诗、诗意画得以发展和兴感”，故可填入“相得益彰”。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
1．下列各项中分析错误的一项是（   ）
①一个家庭在社会上的地位，很大程度上是由上一代人传下来的思维模式和生活方式决定的。②那些
有胆识、有远见、敢吃苦的人，他们的孩子站在他们的肩膀上，会越来越强。③心态、意志、教养、价值
观、生活习惯，这些怎么能说是无形的财富呢？④越是拼搏过的父母，越知道教育的重要。⑤这些父母既
然明白奋斗的艰难、人生的不容易，就一定能将自己受过的苦转换成正确的世界观、价值观以及优良的学
复习闯关
8
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习、思考习惯,传承给孩子。⑥这种传承,才是最好的家风。
A．文中加点词“和”“无形”“才”分别是连词、形容词和副词；“越来越强”“生活习惯”
“传承给孩子”分别是并列短语、偏正短语和补充短语。
B．选文第①句的主语是“地位”，谓语是“是”,“由上一代人传下来的思维模式和生活方式决定
的”是宾语。
C．选文第⑤句属于因果关系复句。
D．选文第③句有语病，应该改为“心态、意志、教养、价值观、生活习惯，这些怎么能不说是无
形的财富呢？”
2．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（   ）
A．毕业典礼上，校长热情洋溢地说：“同学们，你们应以无所不为的胆识，披荆斩棘，勇攀人生高
峰。”
B．东风浩荡征帆劲，大潮奔涌奋楫先。实现中华民族伟大复兴是每个中国人责无旁贷的责任。
C．娱乐行业个别明星言行无忌，而追星族却对他们的这些言行不以为然，依旧痴迷和疯狂。
D．我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。
3．下列语段中加点的成语使用有误的一项是（    ）
文学和艺术往往具有震撼人心的力量：岳飞在词作《满江红》中慷慨淋漓地抒发精忠报国之志；电影
《长津湖》中志愿军战士前仆后继的冲锋姿态令人刻骨铭心；舞蹈诗剧《只此青绿》的唯美画面让人叹为
观止；张择端妙手回春地在《清明上河图》中展现了汴梁城中的生动场景。
A．慷慨淋漓
B．前仆后继
C．叹为观止
D．妙手回春
4．下列成语，全部使用正确的一项是（    ）
①要不是你适时发言，产生抛砖引玉的效果，我看今天的讨论会可能十分冷场。
②所以，我一直觉得，这里的价值应远远超过厅里那座看似排场却大而无当的办公大楼。
③他最近出版了—本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
④他心情不好时就爬到房梁上，看来来往往的人，然后就会想明白很多事，心情变好，真是一个梁上君子。
⑤这套系统就是要帮助使用者从汗牛充栋的图书中，快速找到所需要的资料。
⑥这款产品在所有市场销售良好，所以获得三成的市场占有率是计日程功的。
A．①②③
B．②⑤⑥
C．①⑤⑥
D．②③④
5．下列加点成语使用完全正确的一项是（   ）
①当前，涉外演出红红火火，传统剧目惨淡经营，我们的传统文化演出市场亟待保护。
②先生之言如晨钟暮鼓，可我是白手起家，若是那小人卷土重来，我如何应付得了啊！
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③做人一定要谦虚，即使得了冠军，也不能对同伴侧目而视，自以为老子天下第一。
④为了让弱智儿童也和正常孩子一样受到教育，他奔走呼告，最后终于建立了这座启智学校。
⑤作为新时代的青年，对社会上的各种不正之风，我们不能充耳不闻，而要加以抵制。
⑥司空图的“不著文字，尽得风流”，严沧浪的“不落言筌”、“无迹可求”等等，都是主张超越于“言
迹”之外，而直取诗中三昧。
A．①④⑤
B．②③⑤
C．①③⑥
D．②④⑥
阅读下面的文字,完成小题。
张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店
里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的。”
工作之初，看着①________的顾客，②___的商品，张秉贵也曾有过胆怯，学了这个忘了那个，接待顾客时
也不熟练，不得不跑去问同事，为此张秉贵一度自卑苦恼。但是张秉贵没有被困难打败，反而迎难而上,不
断挑战自己。为了算账快，张秉贵学习了饭馆服务员的口算方法，③_______，即使顾客分斤分两买几种糖果，
他也能做到一口报价。为了提高包装速度，他在空闲时间利用碎砖头和瓦片当块点心，用锯末当零点心，
用旧报纸当包装纸练习包装，最终将称包捆扎一套糖果的时间由过去的三四十秒提高到12 秒，最快达到
10.05 秒。天道酬勤，凭着过硬的基本功，张秉贵练就了“称糖一抓准，算账一口清”的功夫。所谓“一抓
准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5 两；“一口清”则是非常神奇的
算账速度。他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6 部“机器”同时开动，遇到顾客分斤分两买几种甚
至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应
付的钱数。
6．下列句子中引号的用法与文中“机器”引号的用法相同的一项是（   ）
A．她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
B．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。
C．活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
D．袁隆平是在世界上最有影响力的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。
7．请在文中横线处填入恰当的成语。
8．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
①一位抱小孩的女顾客来买糖，还没轮到她买，孩子就哭闹起来，嚷着要吃糖。只见张秉贵从货柜里
拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。老张又对这位顾客说：“这块糖等会儿一块儿算
10
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账。”她感激地点点头。过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出
几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道：“孩子兜里的糖，留
他路上吃。” 这位顾客激动地对孩子说：“快谢谢爷爷！”孩子天真而又亲昵地叫了声：“爷爷！”周
围的顾客_____
 
 ①
  ____
  地笑起来，赞扬张秉贵比当妈妈的想得还周到。人们常用_____
 
 ②
  ____
  来形容张秉贵的服务
态度。糖果组的柜台前，还发生过这样一件事：有一次，张秉贵在卖糖时，发现排在队尾的一位顾客，一
会儿看看手表，一会儿又抬头看看墙上的电钟，____
  ③
  _____
 
 。他忙问这位顾客：“您有什么急事吗？”“我
急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都的糖果……”老张立即征得前面顾客的同意，很快给
他称完糖，又告诉他应该在哪儿坐车去火车站。他连声道谢。老张说：“你要谢就谢大家， 这是同志们
的支持。”
②张秉贵 22 年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么_____
 
 ④
  ____
  。有人问，难道张
秉贵从来没遇到过不讲理的个别顾客？张秉贵说：“我们为人民服务，就要完全彻底，遇到个别顾客冷，
绝不能以冷对冷，而要以热对冷，变冷为热。”
——《心有一团火，温暖众人心》
9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）
A．不约而同      体贴入微      神色不安      和蔼可亲
B．异口同声      关怀备至      坐立不安      和颜悦色
C．不约而同      关怀备至      坐立不安      和蔼可亲
D．异口同声      体贴入微      神色不安      和颜悦色
10．文中划线的句子可以改写成：“我们为人民服务，就要完全彻底，遇到个别顾客态度不好，我们也不
能态度差。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 
阅读下面的文字，完成小题。
自从我出了两本书后，我妈便在村里四处吹嘘我是“作家”。可村民们只看到我整天蓬头垢面地满村
追鸭子，纷纷表示 ①
   。而我妈对他们说着说着，扭头一看，我正趿着拖鞋，沿着水渠大呼小叫地跑，边
跑边挥棍子，也实在不像样，便觉得很没面子。
在阿克哈拉村，我实在是个 ②
   的人物。主要有四大疑点：一、不结婚；二、不工作；三、不串门；
四、不体面。
然而这个冬天，我终于要像模像样地做一件作家才做的事了——我要跟着迁徙的羊群进入乌伦古河南
面广阔的荒野深处，观察并记录牧民最悄寂深暗的冬季生活。于是我妈赶紧四处散播这个消息，并进一步
宣扬我的 ③
   。然而如何让牧民们理解我这一行为呢？她只能作如下解释：“她要写。把你们的，这样的，
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那样的，事嘛，全写出来!”
牧民们便“噢”地 ④
   ，又低声交头接耳：“那有什么可写的！”
无论如何，“一个汉族姑娘要进冬窝子”的消息还是很快就传遍了喀吾图乡的几个牧业队。
11．请在文中横线处填入恰当的成语。
12．下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（   ）
A．没有什么比生命更可贵——这是我们最为深切的感悟，也是必须坚守的价值取向。
B．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
C．夜空沉寂，灯光传递着一个信念——只要心中有光，世界就有希望。
D．我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉
迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或者羞涩？
阅读下面的文字，完成下列小题。
年味最浓的，莫过于热热闹闹的年集了。办哪些年货，是需要精打细算的。马虎不得，家里人都会 
①
   地提供建议，最终列出一份神秘的购物清单。置身年集，年货 ②
   各种农产品纷呈，如同博览会一般。
这边，有糖果、糕点、瓜子、花生、核桃等零食；那边，有各种款式的衣服、鞋子、棉布等：再往前走，
家用的各种厨房用品比比皆是。“备新碗箸过新年”，即便家中不缺碗箸，新年里也要购买一套新的，新
的一年从新碗箸开始更新。还有那 ③
   的各式年宵花，其中兰花、金橘、玫瑰花、君子兰等尤其受到人们
的欢迎。东西买好了、一一结账付款。货摊上的塑封二维码就挂在眼前，连大爷大妈都会使用。热热闹闹
迎年集，逛的是温暖人间情，逛的是春节仪式感，逛的是乡土文化味……悠久的传统年俗、纯朴的民间乡
风，蕴藏在乡亲们的心中，绽放出朵朵幸福温馨的花儿。
13．请在文中横线处依次填入恰当的成语。
14．文中画横线的句子运用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。
15．下列各句中的引号、和文中“备新碗箸过新年”的引号作用相同的一项是（   ）
A．红军战士们走过了“天下最难走的路”，最后到达了陕北根据地。
B．开学第一课，“太空出差三人组”分享了他们的航天故事。
C．散文的“形散”，主要是指散文的取材广泛自由，不受时空限制。
D．徐悲鸿笔下的马，正如有人评论那样，“形神兼备，充满生机”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在河南，来了客人，觅一处青苔小巷，寻一舍静谧小馆，看一窗中原景致，听一口“中、中”乡音，
闻一街辣香四溢，叫几碗胡辣汤、几根油条、几碟小菜，氤氲袅袅，（   A   )。临走，客人吃得满头大汗，
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主人感到满心欢喜。
上好的胡辣汤，香味浓郁 ①
   酸辣适中。喝上一碗，（   B    )，醇厚芬馥。若问做法，店铺的老板一
般都还大方，还是要说一些的，特别是女店主，会带着自豪的口气跟你讲一通：原料大体有熟牛肉、木耳
丝、海带丝、黄花菜、黑胡椒粉、五香粉、芝麻油、鸡精、盐之类。好吃一点的，叫“面筋胡辣汤”。做
面筋是有讲究的：将面粉拌成稠糊状，以筷子能搅动为宜，隔20 分钟顺一个方向搅两 ②
   三分钟，放入有
净水的盆中，用手轻轻地攥挤面，待有黏粘状，放在碗中加水，“醒”个把小时就成了 ③
   洗过面筋的水
也别丢，作为原汤，加入原料搅匀煮开，将面筋拉成薄饼，徐徐倒入锅内，待其稀稠均匀，再加入食盐、
味精、姜末、香油和老抽；最后可根据个人口味加入一些胡椒粉。正品的胡辣汤，粉条也要上等的，晶莹
透亮，软硬适中 ④
   撒上一撮香菜，点缀其间，绿得可爱，让人（   C   )；若再放几粒炒焦的花生瓣，便
更有嚼头。
16．请在文章括号内填入恰当的成语。
17．下列对文中画横线处的标点使用全部正确的一项是（   ）
选项
①
②
③
④
A
、
、
；
。
B
，
、
；
；
C
、
。
。
D
，
。
；
A．A
B．B
C．C
D．D
18．简要分析第一段画横线句子的表达技巧及其效果。
阅读下面文字，完成下列小题。
从1947 年到2021 年，顺着时间线打开《见笑集》，仿佛 ①
   着半个多世纪的沧桑史。已然远去的黄
永玉先生化作满天星斗中的一颗，遥遥为后人们讲述着别样的记忆和感悟。
越了解黄永玉其人其作，越敬佩其维持生命鲜活的能力。清醒地 ②
   世间百态，又难得糊涂。
由他身上，我们可以感受到从容的一种——深情给予在乎的人，认真献给值得的生活。绝不背着包袱
过日子，摔倒了，记得爬起来义无反顾、大步向前。
也许真正像样的人生并非平安喜乐、顺遂无虞，而是既能一个猛子扎进生活的深海里面对未知的幽微
 
 ，
  
控制本能的恐惧，也能笑着潜出水面来，挥挥手展示顺道摘取的收获，恰如黄永玉先生，举重若轻。
斯人已逝，长久地安睡了。他烟花般璀璨的生命虽然终结，但明亮的智慧还将继续在我们心头闪烁。
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愿抬头仰望星空时，我们也能拥有前辈们以诗意化解苦难和伤痛的力量。
19．下列语句和文中画波浪线的语句修辞不相同的一项（   ）
A．长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
B．做好疫情“加试题”，答好发展“必答题”，唯有绷紧弦、加把劲、同心干，把疫情耽误的时间
抢回来，才能交出无愧于党和人民的新答卷。
C．他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。
D．我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力的
武器，我们必须牢牢地掌握这个武器。
20．请选择下列两个词语分别填入文中画线的①和②处，并说明原因。 
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①处填（   ），因为
②处填（   ），因为
阅读下面的文字，完成下面小题。
元宵（汤圆）上市，新年的高潮到了——元宵节（从正月十三到十七）。除夕是热闹的，可是没有月
光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还
不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，
有的①一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼
梦》或《水浒传》故事。这在当年，②也就是一种广告；灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯
中都点上烛，观者就更多。这广告③可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁
的，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
除了悬灯，广场上还放花合。在城隍庙里燃起火判，火舌从判官的泥像的口、耳、鼻、眼中伸吐出来。
公园里放起天灯，像巨星似的飞到天空。
男男女女都出来踏月。看灯，看焰火；街上的人拥挤不动。在旧社会里，女人们④轻易不出门，她们
可以在灯节里得到些自由。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯，走
马灯——原始的电影——宫灯、各式各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必
须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。
21．下列对文中加点字词的分析与解说，不正确的一项是（   ）
A．①处加点的三个字词不可以互换。
B．②处的“也”字去掉，表达的意味有细微差别。
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C．③处的“可不”比“绝不”更亲切；更口语化，更合乎语境。
D．④处的“轻易”移到“不”后面不影响意思表达。
22．语段中画横线部分，都有“像”，说说二者的不同。
①整条的大街像是办喜事。
②公园里放起天灯，像巨星似的飞到天空。
23．文中画波浪线的句子改为“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯、带小铃的纱灯。大家还吃
汤圆”，从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？
阅读下面的文字，完成下面小题。
在绿草如茵的旷野上，我独自一人，静静地享受着阳光的洗礼。阳光穿过稀疏的云层，投射在大地之
上，将远处的山峦映照得更加苍劲有力。那是一幅美妙的画卷，如同诗人的诗篇，唤醒了内心深处的感动。
在这广袤无垠的大地上，我似乎听到了风的呼唤，那是一种悠远而神秘的声音。它仿佛在诉说着一段
关于这片土地的古老传说。我如同一匹自由的马，在这片草原上任意驰骋。我感受到了那风的速度，也领
略了那草原的辽阔。
在这片草原的深处，我发现了那些野马。那些强壮而矫健、拥有着流畅线条和浓密鬃毛的、眼神中闪
烁着对自由的渴望和追求的野马，在阳光下奔跑着。那是一种毫无束缚的自由。
然而，在这片草原上，马并不是唯一拥有这种自由的生物。还有那些游牧的人们，他们在这片土地上
生活着，如同飘荡的云彩，不受任何束缚；他们随着季节的变化而迁移，逐水草而居；他们以简单而朴素
的方式生活，却充满了对大自然的敬畏和尊重。
在这片草原上，我看到了生命的真谛：那就是追求自由，尊重自然。无论是那些野马还是那些游牧的
人们，他们都用自己的方式表达着对这个世界最真实的感受。这些感受让我深深地感动，也让我更加热爱
这片土地。
24．下列句子中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”，用法相同的一项是（   ）
A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B．这家餐厅的菜肴味道仿佛和我妈妈做的一样美味。
C．夜幕下的那座高塔，仿佛一盏古老的明灯，照亮着人们前行的道路。
D．站到队列前，我忽然觉得自己仿佛就是一个指挥官，所有人都在等待我的号令。
25．将文中画横线的句子改写成短句，要求语境协调，文意顺畅。可适当增删词语，但不得改变原意。
26．文中画波浪线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
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来竹峰寺的头两天，我睡得足足的。从来没那么困过。那阵子心里烦闷，所谓“闷向心头瞌睡多”,有
它的道理。山中的夜静极了，____①___虫鸟啼鸣也是静的一部分。头两天，只是睡。白天___②___睡。白天，
寺院中浮动着和煦的阳光，庭中石桌石凳，白得耀眼，像自身发出洁白的柔光。屋瓦渐渐被晒暖。这是春
夏之间。我躺在一间仅有一床一桌的客房的床上，想象自己是个养病的病人，虚弱又安详。多少年没睡过
那样的好觉了，像往一个深潭里悠悠下沉，有时开眼看看水面动荡的光影，又闭上。睡到下午四点多，实
在不好意思了，起来吃了点面条，开始在寺中转悠。这时他们正在做晚课。每个寺庙的晚课内容不尽相同，
竹峰寺的不算长，也不短。三个人在大殿里嗡嗡念诵，音节密集，用密集的音节营造出一种小规模的庄严
气象来，站门外听，声势颇壮，听不出__③__有三人。忽而声调一缓，由慧灯师傅带头，曼声吟唱起来，好
听极了。听到“是日已过，命亦随减。如少水鱼，斯有何乐……”,我__④__走出院去，四下闲逛。
27．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）
A．连  也 仅 就
B．可 也 共 就
C．连 还 共 才
D．可  还 仅 才
28．请简要分析选文加点字“浮动”的妙处。
29．说说文中画波浪线的两处引用各有怎样的表现力。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在抗日战争的连天烽火中，我曾  九渡黄河。隆冬寒天，冰川崩裂，步履其上，如临深渊，其峻，其
险，令人神魂惊悚；而当初夏，山洪激发，奔腾澎湃，黄河之水天上来，飞流直下千万里，其神魄，其气
韵，顿使我心胸为之开阔，禁不住仰天长啸。
你，母亲的河流，啊
  ! 中华民族的发祥之地：浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然
 
 !
曾记得，在黄土高原之上、延安凤凰山下，那 的小屋里，那烛光闪烁之中，毛主席亲自分派我深入
华北敌后。革命导师大气磅礴、奋笔直书的情景，至今想起，犹历历在目。接受任务后，我乘着皮筏，穿
越滔滔波浪，强渡黄河。那一刻，我恍然悟到，毛主席的神魄，正是黄河的神魄。出发途中与完成任务后
归来，我直观地感觉到了毛主席_______、纵横捭阖的从容潇洒和制定游击战、确立持久战的深思熟虑。
斗转星移，天翻地覆。一唱雄鸡天下白。黄河 _ 是母亲河，千秋万载，不改其志。危难时，她发出怒
吼，振聋发聩。太平时，她波翻浪舞，一路欢歌。
（有删改）
30．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（    ）
A．栉风沐雨   寂静   未雨绸缪   依然
B．栉风沐雨   幽静   运筹帷幄   依然
C．筚路蓝缕   幽静   未雨绸缪   宛然
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D．筚路蓝缕   寂静   运筹帷幄   宛然
31．文中画波浪线的部分可以改写成；“啊!中华民族浩荡茫然、滂沱丰沛的发祥地!”但原句表达效果更好，
为什么?
阅读下面的文字，完成下面小题。
近年来，极简主义风格为更多年轻人所接受。以“淘旧物”为特征的循环青年，也有着类似的行为：
在城市的犄角旮旯捡回掉漆的桌椅板凳、斑驳的旧沙发，在精心修饰后变为兼备颜值和实用的个人独有物
件——用有限的成本去换取不被经济负担所限的快乐。
循环青年对二手物件 ①
   ，是他们选择循环的重要原因。“买二手物并不是买它的今生，而是在买它
的前世。”有人这样说道。一条剪标的二手领带讲述着一段从意大利到中国漂洋过海的故事，一台过时的
数码相机还保存着陈旧的旅行记忆，一本泛黄折页的旧书标记着十几年前的读书思绪……每一件旧物都是
一则关于历史的记述，蕴含着旧主的前尘往事，承载着新的人生故事，在循环的链条中形成层层代代的人
生嵌套，这正是 ②
   、岁月流痕的魅力所在。
在大多数循环青年眼中，破旧耗损的外表和被丢弃闲置的境遇不能定义其美学价值，他们看中的是旧
物经改造后所可能拥有的未来。少了几个抽屉的桌子，经过改造变成复古味浓厚的书柜；早已爬上青苔的
青灰色墙砖，被摆放在书桌上，散发出时间的氤氲……（   ），在新的场景中获得崭新的生命，循环青年
闪烁着智慧的光辉，体验着劳动创造带来的充实和喜悦，赋予旧物新的可能性，也阐释着 ③
   的个人生活。
尽管是二手的货物，但毕竟有一手的人生。
32．请在文中横线处填入恰当的成语。
33．文中画横线的句子使用了排比手法，请结合材料简要分析其表达效果。
34．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）
A．化“腐朽”为“神奇”，当一件件旧物“复活”，变“不能用”为“可以用”
B．当一件件旧物“复活”，化“腐朽”为“神奇”，变“不能用”为“可以用”
C．变“不能用”为“可以用”，化“腐朽”为“神奇”，当一件件旧物“复活”
D．化“腐朽”为“神奇”，变“不能用”为“可以用”，当一件件旧物“复活”
阅读下面的文字，完成下面小题。
我这本书只预备给一些本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字，置身于文学
理论、文学批评以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上，而且极关心全个民族在空间与时间下所有的好
处与坏处的人去看。他们真知道当前农村是什么，想知道过去农村有什么，他们必也愿意从这本书上同时
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还知道点世界一小角隅的农村与军人。我所写到的世界，即或在他们全然是一个陌生的世界，然而他们的
宽容，他们向一本书去求取安慰与知识的热忱，却一定使他们能够把这本书很从容读下去的。我并不即此
而止，还预备给他们一种对照的机会，将在另外一个作品里，来提到二十年来的内战，使一些首当其冲的
农民，性格灵魂被大力所压，失去了原来的朴质、勤俭、和平、正直的型范以后，成了一个什么样子的新
东西。他们受横征暴敛以及鸦片烟的毒害，变成了如何穷困与懒惰！我将把这个民族为历史所带走向一个
不可知的命运中前进时，一些小人物在变动中的忧患，与由于营养不足所产生的“活下去”以及“怎样活
下去”的观念和欲望，来作朴素的叙述。我的读者应是有理性，而这点理性便基于对中国现社会变动有所
关心，认识这个民族的过去伟大处与目前堕落处，各在那里很寂寞的从事于民族复兴大业的人。这作品或
者只能给他们一点怀古的幽情，或者只能给他们一次苦笑，或者又将给他们一个噩梦，但同时说不定，也
许尚能给他们一种勇气同信心！
（摘编自沈从文《边城》题记）
35．请将文中画横线的长句改写成三个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
36．文学作品的措辞或委婉或坚决，往往表示不同的态度，传达不同的意图。请据此分析文中的“一定”
与“也许”。
37．下列句子中的引号，与文中“活下去”“怎样活下去”用法相同的一项是（    ）
A．在茫茫的宇宙中，我们的地球是那一颗美丽的蓝色“水球”。
B．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。
C．然而国内外都没有这一先例，甚至有学者断言这“不可能”。
D．尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。
阅读下面的文字，完成小题。
《红楼梦》流传甚广，几乎是 ①
   了。问其何书耶？非演“宝黛爱情”之书乎？人皆谓然，我则曰否。
原因安在？盖大家对书中“情”字之含义范围不曾了了，又为程、高伪续所歪曲，故而误认雪芹之“大旨
谈情”，男女之情耳。其实这是错觉。
原来在雪芹书中，他自称的“大旨谈情”，此情并非一般男、女相恋之情。他借对一大群女子命运的
感叹伤怀，写对人与人之间应当如何相待这一巨大问题的思考。他首先提出的“千红一窟（哭）”和“万
艳同杯（悲）”，已然明示读者：此书用意，初不在于某男某女一、二人之间，而是心目所注，无比广大。
他借了男人应当如何对待女子的这一根本态度问题，抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿。
我认为，《红楼梦》是一部以“重人”、“爱人”、“唯人”为中心思想的书。它是我们中华文化史
上的一部最伟大的著作，以小说的通俗形式，向最广大的人间众生说法。他虽有 ②
   的心境，但并无“救
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世主”的气味。他如同屈大夫，感叹众芳芜秽之可悲可痛，但没有那种 ③
   的自我意识。所以我认为雪芹
的精神境界更为崇高伟大。
38．请在文中横线处填入恰当的四字成语。
39．文中四处画线部分，其中的“顿号”使用恰当的一项是（   ）
A．又为程、高伪续所歪曲
B．此情并非一般男、女相恋之情
C．初不在于某男某女一、二人之间
D．以“重人”、“爱人”、“唯人”为中心思想的书
阅读下面的文字，完成下面小题。
下午轮到汪老讲课。他抽着烟，很随意地走上讲台，然后又很随意地从裤兜里摸出一本杂志，摊开来，
翻到他的文章，站在那边，很随意地讲，行于当行，止于当止。多年的风雨冲淡了记忆，但他所讲的一句
话一直在我脑海中潆洄：小说写的是回忆。他的讲课很像他的散文随笔，向听众展现一个精神的花园，静
而悠，悠而闲，让人__①__，来一回“文化的休息”。汪老很怀旧，有两个明显的兴趣点，即各地的风味吃
食和风俗民情，这些都有醇厚的文化味，他总在其中寄寓人事的兴衰慨叹和对淳朴人性的执着追求。这犹
如平静的水面，总深藏__ ②__。
讲课时他还有一处“神来之笔”。大概当时他患有轻微的感冒，鼻孔下汪着两点晶亮的涕水，他抬起
身，很随意地用袖管一蹭，然后继续侃侃而谈。一切都显得那样了无痕迹，__③__，仿佛窗外初夏的风，草
地上的阳光。以后我又读了他的许多文章，印象最深的有《牙疼》。文章写到他牙痛时，虽疼起来要人命
似的，但他都会“泰然置之，而且有点幸灾乐祸地想：我倒看你疼出一朵什么花！”汪老苦乐随缘，通权
达变，我把这段文字看作他所有文章的“旁白”。
40．下列各句中的引号和文中画横线处“旁白”引号，作用相同的一项是  （   ）
A．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
B．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算是“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。
C．可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
D．至如梁、柱、枋、檩、门等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少
的构件和因素。
41．请在文中横线处填入恰当的成语。
42．请根据文中的内容，用两个偏正短语概括汪曾祺先生上课的特点。要求：每个短语不超过7 个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
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教师教书育人，医生治病救人，每个行业都有其从业者所应坚守的责任，讲好中国故事，传播好中国
声音，塑造民族精神，建构国家形象，给世界提供关注中国、感知中国、议论中国的影像视角，中国纪录
片创作人责无旁贷。20 集大型纪录片《征程》被誉为一部新时代的群英谱，一部中国基层新实践的生动画
卷。这部纪实之作，由普通人担任主角，聚焦一批心怀国之大者、为实现中国梦而踔厉前行的先进人物。
他们中既有设计中国高铁、AG600 水陆两栖飞机的工程师，也有走向深海的勘探工人；有用数字化创新传
承敦煌艺术的守望者，也有曾经沿着悬崖上学、现在过上幸福生活的孩子们。他们迈着雄健的步伐奔向未
来，这一个个普通人的故事凝聚成新时代中国人的追梦征程，这伟大的追梦征程，呈现出中国人民山河落
笔续华章的昂扬精神风貌。作品以平视视角捕捉鲜活故事，展现火热生活，让观众看到了行进在伟大征程
中越来越多的人群、越走越宽的道路和越来越美好的未来。回望十年来的创作路径，中国纪录片用鲜活的
视角、生动的故事、多样的表达向世界介绍中国的长足发展，展现中国智慧、中国方案，凸显出一种奋斗
不辍的精气神，而《征程》则淋漓尽致地展现了中国人民心中有信仰、脚下有力量的新时代风貌。
43．下列句子中的“好”与文中加点的“好”，意义和用法相同的一项是（   ）
A．让增长本领成为青春搏击的能量，广大青年才能当好伟大理想的追梦人。
B．在冬奥赛场上，运动员顽强拼搏，创造了我国参加冬奥会的历史最好成绩。
C．全国人大代表李连成说：“沟渠已经建好，机井也通上了电，新品种小麦正在试种。”
D．进入大门，映入眼帘的是一棵好大的榕树，其犹如一位睿智的老人，坐看大海潮起潮落。
44．请以“中国人民”为开头将文中画波浪线的句子改成一个单句。可以改变语序、少量增删词语，但不
得改变原意。
45．文中画横线的句子连续运用了三个“越……越……”，请分析这样表达的艺术效果。
阅读下面的文字，完成下面小题
雨停了，云缝中透出几缕光柱，阳光所照处，树的轮廓，花的颜色，全都清晰地呈现在人们面前。远
处群山朦胧，由于云的飘动，光柱不断变化，群山不断被化整为零，变成了电影中的蒙太奇，一帧帧画面
展示在大家面前，转眼间，这些画面又被精巧地拼接到了一起，组成 的巨幅山水画。这画中有溪流，有
鸟鸣，有幽香，真真实实，虚虚幻幻，将青山绿水的精气神演绎得如歌如诗。任何手段高明的画家，也一
定会被这大自然的绝美景色所折服。
这番美景，在祖先留下的这块富饶土地上，本应随处可见，这是上苍赐予我们的福报，可现在却变得
珍稀起来。正是由于这里的人民对这片土地的精心呵护，才使这里成了远近闻名的人间仙境。想到此，我
对脚下这块土地，对生长在这里的人民_____________。这个彝族村落，已经荣获“全国生态文明村”“国家森
林乡村”“全国乡村旅游重点村”等荣誉称号。在芙蓉村，所有的进村道路都实现了硬化，整片村落干净
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整洁，游客络绎不绝，烤洋芋、清蒸玉术团、山羊汤锅等传统美食摆上了餐桌，篝火晚会从不间断，还能
欣赏到精彩的传统民族歌舞表演。到处都是人们的_________________。
46．请在文中划横线处填入恰当的成语。
47．下列句子中的引号用法和文中画线处的引号用法相同的一项是（    ）
A．想要练就古诗文的“童子功”，多读多记是必要条件。
B．一朵秋阳，斜挂山腰，……这真是“人间仙境”。
C．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”。
D．他们的做法彻底撕掉了“文明”的面具。
48．文中划波浪线的句子可以改写成“这画中真实、虚幻的溪流、鸟鸣、幽香，将青山绿水的精气神演绎
得如歌如诗。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
阅读下面的文字，完成小题。
中国首部国民神话史诗电影《封神三部曲》开篇之作——《封神第一部》于近期在全国热播。本片汲
取中式古典美学风格，人物造型古味浓郁，场景布置别具一格，道具设计 ①
   ，为观众呈现了一个华丽而
壮观的古代仙侠世界。
昆仑仙人、姜子牙等人物造型多来自于山西道教遗址永乐宫元明时期的水陆画，其他诸侯国的人物造
型融入了中国传统文化“五行五色”的概念。影片搭建了 ②
   的昆仑仙境，其灵感来源于宋代山水画；重
要场景龙德殿的格局则按照故宫太和殿的形制1：1 还原；古代商人尚“白”，因此整个宫殿以白色为主基
调。道具设计充分利用“非遗”工艺：姜王后在戏中所披云肩，由“非遗”手工刺绣村中的绣娘耗时一年
完成；在商王殷寿登基大典上用于表演的玄鸟，由山东潍坊风筝“非遗”传承人扎制而成；龙德殿王座屏
风上面雕刻的饕餮 ③
   ，由“东阳木雕”团队匠心打造。
《封神第一部》是对东方神话体系与工业电影美学进行的一次尝试性的碰撞与融合。
49．下列句子中的“尚”与文中加点的“尚”，意义和用法相同的一项是（   ）
A．为了人民的事业，流血尚不惜，何况流这点汗呢！
B．父母在，尚有来处；父母去，只剩归途。
C．时尚达人在服装中加入时髦的元素表达真实的自我。
D．宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。
50．下列各句中引号的作用，与文中画波浪线处的引号用法相同的一项是（   ）
A．如果我们可以知道树木是否也会自我表达，这不是很有趣吗？但是树木会如何“说话”呢？
B．老宫讽刺地说：谢谢你，我的好心的沈老太爷……对你的这份“恩德”，我们是定要报的。
C．“低头族”是随着智能手机的兴起而出现的。斑马线上不做“低头族”，早就应该成为基本的安
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全常识。
D．“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。
51．请在文中横线处填上恰当的成语。
阅读下面的文字，完成下面小题。
月亮慢慢地藏到了树的那边，人们散去了。耳边静下来，只有碾坊里传出“吱吱”的听惯了的声音，
显得分外悦耳，像小提琴奏出的田园曲。流水般的月光透过树隙，激起了一朵朵浪花，零星地溅在我身上，
凉丝丝的。石桌上也印着一片斑驳的影子，这影子里分不出什么是叶片，什么是果子。一阵微风吹来，带
着落英的香气，像是从月光里浸透出来的。树上的叶儿动了，地上的影子乱了，月光像皱起一层细细的波
纹。又一阵风凭空扑来，树枝开始来回地摆晃，月亮在中间忽明忽灭，光影在身旁摇曳不定，犹如跳烁着
阳光的水面，耳边也似乎响起了钢琴上清脆而激烈的旋律。我甚至担心起那只在石桌上跳跃的水杯，伸手
去抓，抓住了，光与影却又在我手上来回飘荡。真有点“我歌月徘徊，我舞影零乱”了。站起身，走到院
中，望望明月，依然像张微笑的脸，在天宇中一动不动。
52．文中画波浪线的句子可以改写成：“石桌上也印着一片斑驳的影子，这影子里分不出叶片和果子。”
从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
53．月亮的光与影本来没有声音，为什么作者说“耳边也似乎响起了钢琴上清脆而激烈的旋律”？
54．下列句子中的“像”和文中“依然像张微笑的脸”的“像”，意义和用法相同的一项是（   ）
A．天上乌云密布，像要下雨的样子。
B．小姑娘长得真漂亮，就像她妈妈小时候一样。
C．看到这条红领巾，我就像置身于烂漫的童年。
D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
阅读下面的文字，完成下面小题。
蔚县的民宅建筑也极其独特。明洪武年间建成的蔚县县城为州城，整座城池的民居全部仿老北京的四
合院建成，如今大部分保存完好。当你穿行在一街一巷的灰墙黑瓦、古石老砖的院落中间时，你不能不产
生这样的畅想：这会不会是当年被召到京城建元大都、故宫的
 
 3000
 
  蔚州男儿的传承？
 
 在蔚县地域的最西端，
有一个与山西接壤的古镇暖泉镇。暖泉镇是蔚县八大商业集镇最独特、最美丽的地方，它的美丽独特在于
它有南方水乡之韵。当你看到绕街的小河从人家的门前汩汩流过，当你聆听一街一河的杵衣声和村妇们 
①
   的欢笑声时，你无法不生出“塞北江南”的快乐与喜悦。暖泉镇最令人惊异的是它 ②
   的古民宅古民
居。镇里的西古堡村是蔚州800 古城堡中最耀眼的一个，它的城堡呈“瓮城”形，“瓮城”建筑应追溯到
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元代。在瓮城内的民居民宅大都为明清古建筑，高大的木门楼，大青砖砌墙，无处不在的砖雕木刻……
蔚州的“古建筑之谜”，包括世界独一无二的点染彩绘、刀刻剪纸的“艺术之谜”以及“古老而现代
的商业精神之谜”，都曾让我困惑、追问了很长年代。终于有一天，我在浩瀚的书海里找到答案，一切都 
③
   。原来，这一切都与古老的张库（即张家口至乌兰巴托）商道有关。
55．下列句子中的“为”与文中加点的“为”，意义和用法相同的一项是（   ）
A．你说的很对，十寸为一尺。
B．这种艺术形式为广大人民所喜闻乐见。
C．我有信心，一定能变沙漠为良田。
D．他一生四海为家，居无定所。
56．请在文中横线处填入恰当的成语。
57．文中画波浪线的部分可以改写成“当我们穿行在一街一巷的灰墙黑瓦、古石老砖的院落中间时，我们
会产生这样的畅想：这可能是当年被召到京城建元大都、故宫的3000 蔚州男儿的传承。”从语义上看，二
者基本相同，为什么原句表达效果更好？
阅读下面的文字，完成下面小题。
6600 万年前，雄霸地球的恐龙消失了。 ①
   ？是小行星撞地球，是气候变化，还是大面积火山爆发？
 ②
   ——来自中国科学院古脊椎动物与古人类研究所、中国科学院地质与地球物理研究所和中国地质
大学（武汉）等机构的科学家对陕西山阳盆地恐龙化石开展了系统性研究，提出了一种恐龙灭绝可能的新
机制：在晚白垩世时期，随着自然生态系统和恐龙自身的协同演化，恐龙多样性发生了持续性衰退， ③
   ，
导致其无法在由火山爆发或小行星撞击等重大灾害事件所引起的环境剧变中生存和复苏，从而最终走向灭
绝。
恐龙属于卵生动物，恐龙蛋的孵化成功率直接决定了恐龙种群的繁盛与否。恐龙蛋的孵化需要合适的
温度、湿度甚至二氧化碳浓度。专家说：“环境变化等因素导致恐龙蛋孵化成功率降低，进而影响到恐龙
的多样性。遇到重大灾害后，恐龙种群无法为继，这可能就是恐龙灭绝的原因。”
58．下列句子中的“这”和文中画线处的“这”，用法相同的一项是（   ）
A．时间晚了，我这就走。
B．老是瞻前顾后，怕这怕那，什么事也做不好。
C．你要觉得这方案不好，就另外提出一个。
D．他这才知道运动的好处。
59．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字句意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18 个
字。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
那个时候，它还不叫秦岭。在陇南的褶皱里，崛起一群剽悍的秦部族。他们几度繁衍，日渐强大；剑
指中原，____①____，席卷六国，一统江山。而渭河南缘那座绵延千里的大山，因为这个传奇帝国的雄起才始
称秦岭。
秦岭是一座父亲山。它护佑了古都的繁荣与成长。它的山石林木，曾成为周秦汉唐夯宫筑苑的基础和
廊柱；它的____②____、五谷佳酿，曾摆满皇宫御宴；它成全了汉武大帝开疆拓土的美梦，特别是将煌煌大唐
推向万国来朝的盛世峰巅。只有父亲一样的秦岭，才有这样的胆识和气魄，辅佐人类成就开国立制的伟业！
秦岭是一座母亲山。它携嘉陵，纳天水，收丹江，一路东进入长江；它穿汉中，通安康，贯荆楚，一
路南下抵重庆。万里长江滔滔不绝，奔涌不息，秦山汉水砥柱中流，居功至伟。华夏文明的两大母亲河，
都流淌着秦岭的乳汁和血液，浇灌着两岸的民生与风光，成为中华民族____③____的动力源泉。
60．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：①          ②          ③ 
61．文中画波浪线的部分，如果写成“它汇集了嘉陵江、天水、丹江等河流，向东注入长江；它纵贯汉中、
安康、湖北等地区，一直抵达重庆”，表达效果有什么不同？
62．下面两个句子分别出自语言文字运用I 和语言文字运用Ⅱ，结合语境试分析加点词表意上的不同。
（1）开发出了更适合在太空微重力环境下使用的特别的隐形眼镜。
（2）它成全了汉武大帝开疆拓土的美梦，特别是将煌煌大唐推向万国来朝的盛世峰巅。
阅读下面的文字，完成下面小题。
南运河的秋，让人①______。在一个秋天的傍晚，我在运河边的村庄停留，梦里都是洪水的涛声。走在
南运河的堤岸，满脑子都是回忆。水，断断续续地在深秋的梦里来临，澈澈地流向远方。
秋天的夜空，月光如水。那么多的星星在姥姥的絮叨中让我们记住，牛郎和织女的传说，那条长长的
天河，带来无尽的遐想。到了深秋，运河仿佛停止了流动，岸边的杨柳纷纷在水面留个影子，一切都明亮
起来，太阳也亮亮的，照着两岸的运河村庄。扳罾的老人缓缓提起浸入河底的渔网，顽童拿着抄网网鱼，
运河水如羞涩的少妇，一片涟漪向河边荡漾。
河水终于在霜色中瘦下来，渐流渐缓。两岸的冬小麦为这个秋天奉献了最后的新绿，成片地包围着运
河边的村庄。一只鹞鹰稳稳地在空中飞翔，偶尔有土黄的野兔跑出来，②_____地躲开它的眼睛。这是秋天
留给运河的最后色彩。
63．请在文中横线处填入恰当的成语。
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64．文中画波浪线的语句都运用了比喻的修辞，“月光如水”，而“水如羞涩的少妇”，能否直接表达成
“月光如羞涩的少妇”呢？请谈谈你的看法。
65．“瘦”字之运用，意蕴丰厚，有说不尽的精妙之处。请简要分析“河水终于在霜色中瘦下来”的
“瘦”字的妙处。
阅读下面的文字，完成小题。
水渠通水那几天跟过年似的，不但喂饱了葵花地，还洗掉了所有衣服，还把狗也洗了。家里所有的盆
盆罐罐大锅小锅都储满了水。那几天鸭子们抓紧时间游泳，全都变成了新鸭子。放眼望去，天上有白云，
地上有鸭子。天地间就数这两样最锂光瓦亮。那几天丑丑天天在渠水里泡澡，还冒充河马，浮在水面装死，
可把赛虎吓坏了。它站在岸上冲丑丑狂吠，又扭头冲我妈大叫。可我妈 ①
   ，见死不救，它只好亲自出手。
然而它不断伸出爪子试水，终究不敢下去。大约渠水流过的地方水汽重，加之天气越发暖和了，到第二次
通水时，渠两岸便有了杂草冒头。鸡最爱草地，在那里这瞅瞅，那啄啄，东走走，西逛逛， ②
   ,自在的不
得了。有时突然单脚撑地歪着脑袋想半天，动也不动一下，真是“ ③
   ”
  。它不管看到什么,都不会说出去。
天苍野茫，风吹草低见芦花鸡。两只狗默默无言并卧渠边。鸭子没完没了地啄洗羽毛。在荒野中，窄窄一
条水渠所聚拢的这么一点点生气，丝毫不输世间所有大江大河湖泊海洋的盛景。
66．请在文中横线处填入恰当的成语。
67．文中画波浪线的部分，如果写成“在荒野中，一条水渠所聚拢的生气，不输世间大江大河湖泊海洋的
盛景”，表达效果有什么不同?
阅读下面的文字，完成小题。
石讷说：艺术作品既经发表，就与艺术家本人断掉脐带。它将流浪远方，领受自己的命运，同时表达
它的生命力。作品发表后，作者无法左右别人的看法。对作品的 ①
   ,存在多种可能性， ②
   各人对作品的
看法不尽相同，但可以并行不悖。从接受美学视角看，一次特定的鉴赏过程是作者与接受者共同的创作，
作者只提供一半，因此每一个鉴赏事态都是 ③
   而不可替换的。艺术的魅力在此。问作者动机如何，考证
产生背景，索引出无穷故事，是徒劳的。伟大艺术在于它的概括力，它就是它本身。
68．请在文中横线处填入恰当的词语。
69．文中画波浪线的句子如改成“艺术作品发表之后就与艺术家本人无关。它将在传播中接受读者的评判
同时检验自己的生命力”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么?
阅读下面的文字，完成小题。
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2023 年7 月，全世界的目光再次投向了成都。一场 ①
   的体育盛会——第31 届世界大学生夏季运动
会即将在这里召开。本届成都大运会的吉祥物，是一只名叫“蓉宝”的大熊猫。众所周知，大熊猫是四川
对外传播的标识物，是天府之国 ②
   的名片。随着成都大运会的日益临近，“蓉宝”频频“出圈”，勇担
向世界传递中国友好声音的义务。
“蓉宝”，以大熊猫“芝麻”为原型，手持“31”字样火焰的大运火炬欢快奔跑。它的脸脱胎于川剧
脸谱，耳朵、眼睛、尾巴都呈火焰形态，胸的正中央则是蕴藏着太阳神鸟意蕴的“U”型会徽。设计者对火
焰元素的巧妙使用，令人 ③
   。其将热情的火焰元素与憨态可掬的大熊猫形象融为一体，全方位多视角凸
显了“火”这一天府文化中的重要标签：它是火锅美食滚沸的动力，升腾出令世界嘴馋的麻辣鲜香的
 
 “
  成
  
都味道
 
 ”
  ；它是川剧吐火绝技惊艳的点睛之笔，制造出全世界拍手叫好的
 
 “
  成都惊喜
 
 ”
  ；它是成都人热情
 
 
奔放的象征，传递出令世界难以忘怀的
 
 “
  成都温度
 
 ”
  。
  
70．请在文中横线处填入恰当的成语。
71．文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
二月里一个平淡宁静的早晨，春寒料峭，街巷里了山起卖罐罐儿馍的梆子声。马驹和骡驹听见梆子声
就欢叫起来，拽着奶奶的衣襟从上房里屋走出立 白赵氏被两个孙子拽得赳赳趄趄，脸上却洋溢着慈祥温
厚的笑容。两只手在衣襟下掏着铜子和底钱。嘉轩跷出厦屋门槛，在院庭里挡住了婆孙三人的去路：“妈，
从今日往后，给他俩的偏食断了去。”白赵氏慈和的脸顿时沉阴下来，瞅着儿子，显然是意料不及而愣住
了。嘉轩解释说：“不该再吆偏食了，他俩大了。人说‘财东家惯骤马，穷汉家惯娃娃’。咱们家是骡马、
娃娃都不兴娇惯。”白叔氏似有所悟，脸上泛出活色来，低头看看偎贴在腰上的两颗可爱的脑袋，扬起脸
对儿子说：“今儿个算是尾巴巴一回。”嘉轩仍然不改口：“当断就断。算了，就从今儿个断起。”白赵
氏把已经码到手心的铜子和麻钱又塞进大襟底下的口袋，愠怒地转过身去：“①
  你的心
 
 真硬！”马驹和骡
驹窝火委屈得哭丧着脸，被奶奶拽着手怏怏地往上房里屋走去。
街巷里的梆子声更加频繁地敲响，干散清脆的吆喝声也愈加洪亮：“罐罐儿馍——兔儿馍——石榴儿
馍——卖咧——”仙草从织布机上转过头说：“你去把那个卖馍客撵走，甭叫他对着门楼子吆喝了，引逗
得娃们尽哭。”嘉轩反而笑说：“人家在街巷里吆喝，又没有钻到咱们院子里来吆喝，凭啥撵人家？吆喝
着好，吆喝得马驹骡驹听见卖馍卖糖的梆子铃鼓响，就跟听见卖辣子的吆喝一样就好了。”仙草咬着嘴唇
重复一遍婆婆的话：“②
  你
  真心硬！”
（节选自陈忠实《白鹿原》)
72．“今儿个算是尾巴巴一回”的意思与“今儿个算是最后一回”的意思相同，文中的说法好在哪里？试
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作分析。
73．请结合句子中破折号的作用分析文中画波浪线的句子的效果。
74．文中画横线的两个句子意思类似而又有细微的差别，请结合其中加点的“真”字分析两个句子表意的
不同。
阅读下面的文字，完成下面小题。
梁衡的语言瓷实且不缺乏弹性，诗化的意象里充满睿智的妙语，含着耐人咀嚼的理趣之美。他创设出
了各种美妙的意境，如《把栏杆拍遍》中形容辛弃疾，“他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心
不安。”不仅能让人在跳跃中快乐地阅读，还可 ①
   地浅吟低唱。梁衡还善于联想，想象，使文章生动，
传神。如《读韩愈》中这样描写韩愈：“他长须弓背双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单
人瘦马， ②
   地走向海边天涯。”梁衡丰富的想象力，加之形象地描绘，使读者仿佛看到了当年韩愈在路
上孤寂的身影。
梁衡作品中的人物大都带有浓郁的悲剧色彩。诸葛亮、韩愈、范仲淹、柳永、辛弃疾、李清照、林则
徐、瞿秋白、彭德怀、张闻天……他们有时身处命运的逆流却能在逆境中奋起，他们的人生经历让人在感
叹唏嘘之外，更体会一种悲壮之美。书中，梁衡善于用如刀之笔，剖析一个个孤独英雄的灵魂，指出了他
们在历史坐标系中应有的位置。他常说：“复杂的背景，跌宕的生活，严酷的环境，悲剧式的结局更能考
验和拷问一个人的人格。”此刻，困厄对于英雄具有转折性的意义，它能凸现英雄、伟人人格中的悲壮之
美。
75．请在文中横线处填入恰当的成语。
76．分析文中画波浪线的句子，在语言运用与表达效果上有什么特点。
读下面的文字，完成下面小题。
（一）
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一“经验之谈”，历来被奉为圭臬，许多人认为只要积累
了丰富的知识，到一定时候自然就能写出好文章。其实，这种观点是片面的，因为它不完全符合思维科学。
当然，要写出好文章，多读书是非常必要的。因为人类的知识经验可以通过语言文字符号来传播和积
累，个人的任何工作与创造，都是在前人已经积累的认识成果的基础之上进行的，读书是了解前人认识成
果的有效方法。但是也应该看到，前人的认识成果对于新的工作与创造来说，只起原料的作用，犹如木工
制造家具需用木料一样。然而，材料毕竟不等于家具。就写作而言，任何书本知识都不能直接变为文章，
就如同木料不会直接变为家具。
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就专业特殊能力的锻炼来说，“读书破万卷”只是锻炼了记忆力，并未强调对感受、联想、想象、思
维等能力的锻炼。当然，在读书过程中，大脑各种功能的发动大都是无意的、自发的，往往不是有意要拧
成一股绳，只有在目标明确的专业创造和专业写作过程中，这些功能才非拧成一股绳不可。所以，具有综
合性的写作能力也主要是在写作实践中养成。不经过创造与写作的直接实践，而认为只要“读书破万卷”，
就能“下笔如有神”，那是不可能的。 
（二）
春天来了，春雨淅淅沥沥，洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一张清新、活泼、润朗的网里。
春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝
丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一
座座山从苍翠转为碧翠。雨的滋润使得那些花啊，草啊，也不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，
毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。望过去，满眼都是 ①
   的景象。
一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。闹春耕，
增加了很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得
有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好
又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。雨不会闲着，地也闲不着。菜园
子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得 ②
   。到谷雨时节，雨会下得很从客，黄瓜、茄子、
辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来靓起来，热闹得紧。
“立春三场雨，遍地都是米”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！
77．文中画波浪线的句子，如果写成“淅淅沥沥、洋洋洒洒的春雨，仿佛把偌大的江南笼罩在一张清新、
活泼、润朗的网里”，表达效果有什么不同？
78．请在文中横线处填入恰当的成语。
79．语言文字运用（一）中“经验之谈”加双引号，语言文字运用（二）中“牛气冲天”加双引号，请比
较分析两者表情达意的不同。
阅读下面的文字，完成下面小题。
拾级而上登上古都“中心”，精巧的斗拱、华丽的彩绘引人驻足。西安市钟鼓楼博物馆馆长王磊介绍，
经历多年岁月风霜，钟鼓楼已出现不同程度的“病害”，助其“延年益寿”不可“大动干戈”。王磊说：
“以彩绘保护为例，我们近些年只对其做过一次清洁工作。修旧如旧、存其原貌，才是最终目的。”
“70 克黄金可以做什么？除了制成金条、首饰，也可锻造成约3800 张金箔，层层贴附在钟楼的宝顶之
上，在日月风光中 ①
   。”西安市钟鼓楼博物馆业务部负责人张清三向中新社记者“解密”。
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鼓楼在钟楼西北侧，古时，它们共同担负着报时、报警和发布启闭城门信号的职责。随着时代变迁，
“ ②
   ”之声渐息，但钟鼓楼下，车水马龙之景依旧。
“
  钟鼓楼就像生活中的‘影子’，走哪都绕不开。
 
 ”
  离开家乡二十四年，从事中日文化交流的西安人
刘剑说，钟鼓楼见证了自己与祖辈的血脉相连，也联结着游子对故土的牵挂。他感叹，在钟鼓楼的“影
子”中，寄托着浓浓乡愁。
80．请在文中横线处填入恰当的成语。
81．文中画波浪线的部分，如果写成“钟鼓楼和我的生活密不可分，走哪我都忘不掉”，表达效果不如原
文，试分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
儿时的春节，其实和现在没有太大的不同，这种喜庆团圆的氛围，在我们的生命里汩汩流淌，像万古
长存的精神图腾。我记事起的第一个春节，是幼儿园中班。爷爷奶奶、姥姥姥爷都给我买了新衣服，再加
上爸爸妈妈给买的新衣服，瞬间收获了三身新衣服。鞋子呢？初次参加工作的大舅用自己的工资给我买了
人生的第一双红皮鞋；从上海出差回来的大伯，从西装口袋里掏出一双棕色搭扣的小牛皮鞋，把上海滩的
时尚洋气带到了我的身边。除夕还没到，姥姥就把过年吃的烧肉、烧鸡、烧鱼、炸糕等吃食送到了我家。
后来，筹备年货的工作就落到了爸爸妈妈头上。早早地，爸爸会买好年画、对联、福字，给我讲倒着
贴“福”字的习俗。妈妈则在用满满当当一桌又一桌的美食，抚慰过年那几天家人和亲友的胃。
不知从什么时候起，年货的筹备悄然落在了我肩上，不仅要准备自己家的，还有父母和亲戚的，遇到
了好货，总要问他们一句：“有没有，我这边先备上了。”这是过年的仪式感，点滴亲情在不经意间流淌。
82．文中加点的词“筹备”可换成“准备”，“抚慰”可换成“喂饱”，但表达效果不如原词，为什么？
请结合文本简要分析。
83．文中画横线的部分如话家常，读来倍感亲切温馨，这一表达效果是怎么取得的？
84．语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像”，说说二者表意上的不同。
（1）像“禾下乘凉梦”“开渔第一网”这些短视频的关键词承载着不同视角下的乡村故事。
（2）这种喜庆团圆的氛围，在我们的生命里汩汩流淌，像万古长存的精神图腾。
阅读下面的文字，完成下面小题。
行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人 ①
    。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，
忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满
许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。
我 ②
   地停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石
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榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。漫步于
石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”，此时，恰是石榴花开
时节的最美写照。
红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的
生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到
老家的那棵石榴树身上，石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后   ③
    ，让儿时的我有了大快朵颐的美
味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成
为我童年味蕾的一份留恋。
85．请在文中横线处填入恰当的成语。
86．请赏析文中画横线句子的表达效果。
87．以语言文字运用I 和Ⅱ中画波浪线的句子为例，分析这两种文体在语言风格上的不同。
（1）少数重症中暑者，甚至可能死亡。
（2）石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。
阅读下面的文字，完成小题。
①对于青岛的樱花，我久已听人讲究过；既然今年有看着的机会，一定不去未免显着自己太别扭；虽
然我经验过的对风景名胜和类似樱花这路玩艺的失望使我并不十分热心。太阳刚给嫩树叶油上一层绿银光，
我就动身向公园走去，心里说：早点走，省得把看花的精神移到看人上去。这个主意果然不错，差不多除
了几位清道夫，就只有我自己。我在那条樱花路上来回蹓跶，远观近玩的细细的看了一番樱花。
②樱花说不上有什么出奇的地方，它艳丽不如桃花，玲珑不如海棠，清素不如梨花，简直没有什么香
味。它的好处在乎“盛”：每一丛有十多朵，每一枝有许多丛；再加上一株挨着一株，看过去是一团团的
白雪，微染着朝阳在雪上映出的一点浅粉。来一阵微风，樱树没有海棠那样的轻动多姿，而是整团的雪全
体摆动；隔着松墙看过去，不见树身，只见一片雪海轻移，倒还不错。设若有下判断的必要，我只能说樱
花的好处是使人痛快，它多、它白、它亮，它使人觉得春忽然发了疯，若是以一朵或一株而论，我简直不
能给它六十分以上。
③无论怎说吧，我算是看过了樱花。不算冤，可也不想再看，就带着这点心情我由花径中往回走，朝
阳射着我的背。
88．请用否定句概括出作者对青岛樱花“不十分热心”的原因。
89．请简要分析划线处两个冒号的用法的不同。
90．请简要分析加点处“发了疯”一词的词意。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
六王毕，四海一。1974 年，大秦帝国的辉煌历经2000 年时光后，被人揭开了冰山一角，但仅这一角
便已震撼世人……这样巨大而又围绕一个主题展现的艺术群雕，在世界雕塑史上 A   。7 月10 日，“从文
物里读懂中国”全国媒体寻根溯源陕西行活动走进秦始皇帝陵博物院，在这里，一起感受秦王朝的霸气与
荣耀，品读秦始皇留给后世的珍贵“信笺”。
恢弘霸气的兵马俑坑中，排列着数以千计的陶俑，他们与真人大小无异，还原了一支攻坚克敌的大秦
军队。陶俑平均身高1.8 米，是历代帝王陵墓当中唯一按照1：1 的比例制作而成的，三个俑坑占地面积两
万多平方米。
陶俑大到身体结构小到须发眉毛，都 B   。仔细观察，每一件兵马俑的姿势、神态、脸部表情、脸型、
胡须、手纹、指甲盖完全不同；服饰、五官、胡须和头发是以纯手工雕塑的，按照古人真实模样，一笔一
划地刻出来。
文物历经两千年，为我们“讲述”大秦故事。为了让它们更完整，更“健康”，文物修复者们使出 C   
，让它们“重获新生”。
91．请在横线处填入成语。
92．试分析最后一段的三个引号作用是否相同，并加以说明。
阅读下面的文字，完成小题。
刘玉栋从生活中细微平淡的细节和片段入手，试图刻画近几年乡村中平凡个体的生活境遇和精神追求。
黄河故道森林公园粉嫩的海棠和瘦黄的桑花，种满芭蕉、翠竹、蔷薇和冬青的民宿樱花驿站，签子馒头和
干炸桑鱼儿……刘玉栋笔下的人间烟火，真实可触，虽算不上多么热气腾腾，但总是流淌着一种 ①
   的静
谧和温情。然而，脉脉的温情背后是生存的无奈，平淡的生活中埋藏着艰涩与隐痛——丧夫的个中苦楚青
年自不必说但是小说中没有着重渲染燕子苦难的悲痛与徘徊而是着力去描摹了她开始新生活的独自一人自
从老班去世三年半后的心态。大学同学大眼的来访成为她回忆已故丈夫和青春岁月的契机：十年前，燕子
闻着校园里樱花的香气，抱着老班的一条胳膊沿着悠长的夜路慢慢地走，十年后，老班却永远地沉睡在了
古桑林深处；十年前，老班和大眼抱着膀子、举着酒瓶高唱“向前进”，十年后，玩世不恭的大眼也添了
几分“陌生感”。平凡生活中的生死无常与人事变迁，过往青春与当下现实的虚幻交织，将个体的疼痛和
生命的温情展现得 ②
   。
不难看出，刘玉栋在有意回避“宏大叙事”，刻意消解了外在的、正面的矛盾和冲突，将冲突内化成
人物内心的挣扎与沉浮，以舒缓的行文节奏形成了引而不发的叙事张力。《桑田绿》中没有明显的情节线
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索，主人公燕子的过去、现在与未来选择，都是通过一种散文化的笔触 ③
   的。她对老班的深切怀念、对
大眼的复杂态度、对青春的缅怀追忆、对自己的重新发现，杂陈着不同的人生况味，已然化作她生命周边
的点滴柔光，虽微弱却坚韧。
93．请在文章横线处填上恰当的成语。
94．请将文中画波浪线的部分改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
夏天的那些日子里，天空没有一朵云，偶尔飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆尽了，化为透明的一股
热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又空空寂寂。河水哗哗的声音细听下来，也是
空空的。还有我的手指甲——在林子里的阴影中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖
冰凉。我伸着手在太阳下晒了一阵后，皮肤开始发烫了，但分明感觉到里面流淌的血还是凉的。
在河边一个人待着，时间长了，就终于明白为什么总是有人会说“白花花的日头”了，原来它真的是
白的！真的，世界只有呈现白的质地时，才能达到极度热烈的氛围，极度强烈的宁静。这种强烈，是人的
眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的。我们经常见到的那种阳光，只能把人照黑，但这样的太阳，
却像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了为止……那种阳光，它的炽热是你经验中
的现实感觉之外的炽热。河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地蹿
着……可是，那阳光却在这清凉的整个世界之上，无动于衷地强烈炽热着……更像是幻觉中的炽热。
95．文中多处使用了ABB 的短语形式，如“白花花”“凉幽幽”，说说它们和“白、凉”相比，语意上各
自有什么不同。
96．文中画波浪线的部分，如果写成“才能达到极度热烈的氛围和强烈的宁静”，表达效果有什么不同。
97．请结合画横线的句子分析作者是怎样让“冰凉”与“炽热”这一对具有矛盾性的感受共存的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
湘大的四周没有高山，一眼望去的是些低矮而平级的丘陵，这里的人家，①不像喜欢抱团聚居的瑶村
 
 ，
  
而是三三两两，散开在各个山洼中，很多还是独门独户，房子基本都掩映在青林间，跟人捉迷藏似的。有
时你在林子里转来转去，到了人家的屋前还不知道。突然间爆出的一声大吠，就会吓得你一跳。心魂甫定，
你一边后退，一边与狗对吼，狗愈发来劲了，咆哮着追出来，几乎被咬到。主人这时会恰到好处地出来，
喝住黄狗，然后笑着跟你打招呼。
站在稍高的地方放眼望去，是重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿，则像国画大师，醉酒后随意洒
上去的笔墨。山坳里袅袅升起的炊烟，像几根新发芽的昂藤，不过得以青翠的山色为背景，一旦高出山脊，
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②就淡了，虚了，散了，飘渺了，与云天一色，再也看不见了。
山洼的荒塘里，白水的中央，则娇娇俏俏地擎几枝新荷，像是舞台上一群少女，在音乐响起之前摆出
的一种造型。动心之处，似乎比柔柔弱弱的花更胜二三分。最奇的是，每口池塘的水面都俏立着这么一群
精灵，难怪湘潭被人称作莲城。
98．文中有三个重叠形式“重重登叠、娇娇俏俏、柔柔弱弱”，说说它们和“重叠、娇俏、柔弱”相比，
语意上各自有什么不同。
99．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其
中的逗号是怎样增强表现力的。
100．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“几乎”,说说二者表意上的不同。
（1）他们用某种愿望替代了赤裸裸的现实，而这几乎是一种伪科学。
（2）狗愈发来劲了，咆哮着追出来，几乎被咬到。
阅读下面的文字，完成下面小题。
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，
像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。
老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路，缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的
黄土干得呛人。这正是说书的旺季。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，
一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，
说不定就在前面的野羊坳。暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来，光线开始变得深沉。到了夜里老瞎子
翻来覆去睡不安稳，小瞎子正睡得香甜。他全力去想那张药方和琴弦：还剩下几根，还只剩最后几根了。
那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界——他无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过她
的温暖和炽热的太阳，无数次梦想着的蓝天、月亮和星星……还有呢？突然间心里一阵空，空得深重。就
只为了这些？还有什么？他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……夜风在山里游荡。
101．文中有两个重叠形式“莽莽苍苍”“匆匆忙忙”，说说它们和“莽苍”“匆忙”相比，在表达效果
上有什么不同。
102．文中有两处画横线部分，请分析其表现手法和表达效果。
103．文中画波浪线部分写到老瞎子“空得深重”，“空”原本指不包含什么，指向一种轻盈之态，而
“深重”却有一种沉重之意，如何理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
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天亮了，他们到了地头。爷爷在地上挖一个坑，点上火，两三根干梭梭轰轰喷射火焰，驱赶寒气。爷
爷开始挖土豆，轻轻一刨，沙土底下就滚出结实浑圆的土豆。孩子伸手想捉住一颗正在滚动的土豆，①
  两
  
只手才能抓住的一个大土豆。孩子使出吃奶的劲，使劲啊使劲，土豆还是挣脱了，跑掉了。孩子一连抓了
三个，三个都跑掉了。可恨的是它们也带走了孩子手上的力气，孩子一点力气都没有了。孩子站在爷爷旁
边，眼睛睁得大大的，看着爷爷把这些（  A  ）的土豆一个个从大地深处牵出来，一堆一堆的，那种凉飕
飕湿漉漉带着土腥味的芳香（  B  ），直上云霄。在爷爷的侧面，太阳一点点亮起来，那是一支一支从远
方射来的箭，一下子扎在爷爷的背上、很快就扎满了爷爷的前胸后背，就像传说中的英雄，万箭穿身还在
挥动手臂，躬着腰，毫不退让。最后一颗土豆被掏出来的时候，大地长长嘘了一声就瘪下去了，彻底地松
弛了。远方，②
  天地相交的地方
 
 ，土豆的芳香，跟随潮水般的鸟群，一齐飞翔着，呼啸着。爷爷告诉孩子，
大地上的人都会闻到香味的。
104．请在文中括号内填入恰当的成语。
105．在文学作品中，语意的补充表达，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析这
种表达的效果。
106．文中画曲线的句子使用了比喻和夸张的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就
得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”不成！“紧紧的卷着，我的红浓
的芭蕉的心……”更不成。趁早别再诌什么诗了。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完
全天生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染，看这一小方草生受这暴雨
的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会
叫冤不？难说他们就爱这门儿--出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的
凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！
再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发
亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪！
107．文中加点的词语用得十分形象，请简要分析。
108．文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。
109．语言文字运用I 和II 中画波浪线的句子都有“这”字，说说二者表意上的不同作用。
（1）这不仅使楚国于蛮荒之地中立足、壮大
（2）看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染
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阅读下面的文字，完成下面小题。
我在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白
瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去也会整个儿滚落下来，沾不上 ① 。它悠悠然
浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它
的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的
风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。我总算
亲眼看见了世界上还有如此洁白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想
它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是。它自己告诉我，它的确是一只天鹅， ② 的天鹅——它抬起
了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。远方是恬淡的、明净
的，一朵朵白云飘过去了，好像它的那些天性自由的姐妹……
110．请在文中横线处填入恰当的成语。
111．文中画波浪线的部分，如果写成“在心里惊叹它洁白、轻盈的美丽”“它高傲、纯洁、娴静、深沉
的美是独特的”，表达效果不如原文，试分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
钱先生点了点头。孟石倒在地上，半天没动；他已昏了过去。钱先生低头看着儿子，心中虽然难过，
可是难过得很痛快。二儿子的死——现在已完全证实——长子的受委屈，与自己的苦难，他以为都是事所
必至，没有什么可稀奇的，太平年月，他有花草，有诗歌，有茶酒；亡了国，他有牺牲与死亡。他很满意
自己的遭遇。他看清他的前面是监牢、毒刑，与死亡，而毫无恐惧与不安、他只盼着长子不被捕，那么他
的老妻与儿媳妇便有了依靠，不至于马上受最大的耻辱与困苦。他不想和老妻诀别，他想她应该了解他：
她受苦一世，并无怨言；他殉难，想必她也能明白他的死的价值。
对冠晓荷，他不愿去怨恨。他觉得每个人在世界上都像庙中的五百罗汉似的，各有各的一定的地位；
他自己的应当死，正如冠晓荷的应当卖人求荣。这样的一一想罢，他的心中很平静坦然。在平日，他有什
么感触，便想吟诗。现在，他似乎与诗告别了，因为他觉得二子仲石的牺牲，王排长的宁自杀不投降，和
他自己的命运，都是“亡国篇”中的美好的节段——这些事实，即使用散文记录下来，依然是诗的；他不
必再向音节词律中找诗了。
112．文中画波浪线的部分，如果写成“他有花草、诗歌和茶酒”，表达效果有什么不同？
113．文中画横线的句子第一个逗号本应用顿号而用了逗号，第二个逗号本可不用却用了，作者为什么这
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样处理？请简要分析。
114．试结合文段内容分析加点的“似乎”和“都是”的具体内涵和表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个人最好的状态是什么呢？是眼里写满故事，脸上不见风霜。
这话说得有意思，这样的人，的确应该受人敬重。他经历，但不把苦难写在脸上。我也确实见过另外
一类人，一见到你就 ①
   、愁眉不展，认为谁都跟他过不去。这种浑身都是负能量的人，他经历，但他过
不去。如果你有能力，就帮他解开这颗疙瘩；如果没有能力，最好 ②
   。
也是有这种人的存在，才让“脸上不见风霜”的人更显可贵。当一个人出现这种状态的时候，他脸上
一定很容易看到这八个字——“不羡慕谁、不嘲笑谁”。你比我高，我不羡慕你；你比我低，我不嘲笑你。
这种状态如果能再加上一句“不嫉妒谁”，那就更妙了。我们老说羡慕嫉妒恨，羡慕和嫉妒之间还是有点
差距的，嫉妒是一种非常影响人格的品质。古人说：“恨人有笑人无。”看别人有了，内心恨得要死；看
别人没有，就嘲笑人家，这样的人永远无法找到自然舒适的状态。这个社会丰富且复杂，人与人之间的家
庭背景、社会背景乃至人生经历都不一样，每个人拥有的也都不一样，那还有什么比的必要呢？一个人能
得到别人的尊重，必不是凭借纯洁、天真的个性，而是经历很多的事、有过很多人生体验后，依然行得正、
坐得端， ③
   地站在那儿。
115．请在文中横线处填入恰当的成语。
116．文中画横线的两个句子分别使用了什么手法？请分别分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
第31 届世界大学生夏季运动会正在成都 ①
   地进行。世界大学生的相聚，引来全球游客共享大运盛会，
也推动当地特色产品、新型零售、文体融合等产业加快发展，为这座休闲之都、文化名城再添一把助力消
费复苏的“熊熊烈火”。
“颜值绝了！”“一个蓉宝，独具四川特色！”“蓉宝真的好可爱！”……在抖音商城“成都大运会
运动旗舰店”，来自全国各地的顾客对一款以变脸为特色的成都大运会吉祥物“蓉宝” ②
   。作为成都大
运会的吉祥物，蓉宝是以成都大熊猫繁育研究基地大熊猫“芝麻”为原型创作，其面部构思参考了传统艺
术瑰宝——川剧的脸谱样式。“蓉宝”的耳朵、眼睛、尾巴呈现火焰形态，将憨态可掬的熊猫形象与热情
的火焰元素融为一体。在成都大运会开幕式上，蓉宝出现在代表团入场队伍里，蹦蹦跳跳，转圈圈，比心
心，直接拉升整个仪式的“国宝含量”，成为名副其实的“显眼包”，吸粉无数。
117．请在文中横线处填入恰当的成语。
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118．文中画波浪线的部分，如果写成“蓉宝出现在代表团入场队伍里，蹦跳，转圈比心”，表达效果有
什么不同?
阅读下面的文字，完成下面小题。
我一直喜好各处游历，观察有趣的人物与奇异的风俗。还在乳臭未干的时候，我就开始了旅行，多次
对故乡小镇还未曾涉足的地方进行考察，结果经常令父母失魂落魄、六神无主。而将我找到并送回家的镇
上人，也因之得了不少的赏钱。进入童年后，考察的范围自然也随之扩大。假日的下午，我总是漫游周边
的乡村。村里历史上或传说中所有著名的场所，我都烂熟于心，了如指掌。何处遭遇过谋杀？A 何处发生
过抢劫？?B 何处出现过幽灵？C 我皆能娓娓道出，如数家珍。我拜访邻近各村，注意观察他们的风俗习
惯，与村里德高望重的人攀谈，大大丰富了自己的见闻。曾有一个夏天，我甚至花了一整天时间去登上最
远的一处山丘，从顶峰极目远望数英里之外的陌生原野，发现自己居住的地球何其浩瀚无垠，不禁大吃一
惊。
寒来暑往，年岁渐增，游兴愈浓。我对游记类的书籍爱不释手，一看到这类书籍，就好像饥饿的孩子
得到面包，狼吞虎咽地阅读起来。在风和日丽的日子，我常若有所思地游荡在码头外边，望着轮船渐渐离
港，驶往遥远的地方；我渴望的双眼注视着渐行渐远的点点风帆，任思绪将我带向天涯海角。
119．文中A、B、C 三处标点有没有错误，请简要说明理由。
120．文中画横线的部分，如果写成“盛夏过后是寒冬，在四季轮回中一天天长大，游览的兴趣越来越
浓”,表达效果有什么不同？
121．语言文字运用I 和Ⅱ中画波浪线部分，都有“好像”一词，说说二者表意上的不同。
（1）它好像赐予了我最后的绝对自由。
（2）一看到这类书籍，就好像饥饿的孩子得到面包，狼吞虎咽地阅读起来。
阅读下面的文字，完成小题。
寂静的夜里，一个人守着满屋盈盈月光，不知不觉中思绪被无形地拉长。那些走过的路，看过的风景，
做过的事，遇到过的人，穿过长长短短的时光，掠过经年风雨，渐次循环在眼前。点滴尘事，像一根根藤
蔓，盘根错节地伸张在脑海的脉络里，枝枝叶叶随着年轮变大变厚也变黄。有些像一片片叶在露芽之前，
还没来得及葱葱郁郁地生长，就已腐烂，落入尘埃；有些不但长势旺盛，而且经年不衰，甚至，把旖旎在
眼前的姹紫嫣红都打败。脸上的表情。①__________地跟随着飘舞的思绪转换着，陈年旧事在这一刻依然拨动
着心弦，让人②__________。许多事明明过去很久了，却没有在日新月异中褪去它的精彩，依然能让翘起的嘴
角笑到最甜。就像是被层层包裹在琉璃里面的塑料花一样，经年轮转，山河更改，包裹它的琉璃经过风雨
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的侵袭，经过寒暑的考验，在岁月里磕磕绊绊已是面目全非，而那朵旖旎的花儿却新亮如初。
122．请在文中横线处填入恰当的成语。
123．文中画波浪线的句子运用了比喻手法，请结合文段分析其构成及表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
过了两年五四运动发生了。报纸上的如火如荼的记载唤醒了觉新被忘却了的青春。他和他的两个兄弟
一样贪婪地读着本地报纸上转载的北京消息。他在本城唯一出售新书报的“华洋书报流通处”里买了一本
最近出版的《新青年》，又买了两三份《每周评论》。这些刊物里面一个一个的字像火星一样地点燃了他
们弟兄的热情。那些新奇的议论和热烈的文句带着一种力量压倒了他们三个人，使他们并不经过长期的思
索就信服了。①于是《新青年》、《新潮》、《每周评论》、《星期评论》、《少年中国》等等都接连地
到了他们的手里。
每天晚上，他和两个兄弟轮流地读这些书报，有时候还讨论这些书报中所论到的各种问题。他们常常
称他做刘半农的“作揖主义”的拥护者。他自己也常说他喜欢托尔斯泰的“无抵抗主义”，就是这样的
“主义”把《新青年》的理论和他们这个大家庭的现实毫不冲突地结合起来。它给了他以安慰，使他一方
面信服新的理论，一方面又顺应着旧的环境生活下去，自己并不觉得矛盾。于是他变成了一个有两重人格
的人：②在旧社会里，在旧室庭里他是一个墓气十足的少爷；他跟他的两个兄弟在一起的时候他又是一个
新青年。
124．文中加点的词“贪婪”和“压倒”各有怎样的表达效果？
125．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析
其中的顿号或分号是怎样增强表现力的。
126．语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像……一样”，说说二者表意上的不同。
（1）这就像吝啬的守财奴一样，金钱没有变成价值，反而变成了负担。
（2）这些刊物里面一个一个的字像火星一样地点燃了他们弟兄的热情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
瑞宣没顾得戴帽子，匆匆地走出去。
他是在两处教书。一处是市立中学，有十八个钟点，都是英语；另一处是天主教堂立的补习学校，教
四个钟头的中文。兼这四小时的课，他并不为那点微薄的报酬，而是愿和校内的神父们学一点拉丁文和法
文。他是个不肯教脑子长起锈来的人。
他很希望街上有了惊心的改变，好使他下定决心，管什么父母子女，且去身赴国难。可是，街上还是
老样儿，只是行人车马很少，教他感到寂寞与不安。正如他父亲所说的，铺户已差不多都开了门，可是都
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没有什么生意。那些规矩的店伙静静地坐在柜台内，有的打盹儿，有的向门外呆视。胡同口上已有了洋车，
车夫们都不像平日那么嬉皮笑脸地开玩笑，有的靠着墙根静立，有的在车簸箕上坐着。耻辱的外衣是静寂。
他在护国寺街口，看见了两个武装的日本兵，仿佛一对短而宽的熊立在街心。他的头上出了汗。他低
下头，从便道上紧擦着铺户的门口走过去。他觉得两脚像踩着棉花。走出老远，他才敢抬起头来。仿佛有
人叫了他一声，他又低下头去；他觉得自己的姓名很可耻。
127．请简要赏析文中画横线句子所用的修辞手法。
128．画波浪线的部分初稿是“下决心”,作者对它不太满意，后来就更换了。请分析说明更换理由。
129．第四段两个加点的“仿佛”在表达方面有怎样的区别?请简要分析。
阅读下面的文字,完成下面小题。
到东洞庭看鸟，心旷神怡。最初发现这一解闷方式的人，叫李白。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引
愁心去，山衔好月来。”乘着快船，李白顺江而下，八百里洞庭的浩渺壮阔激发了诗人的浪漫与豪情，然
而最令他  ①
   ,并将忧愤惆怅抛至九霄的，是凌空飞过的大雁。接下来，“云间连下榻 ,天上接行杯。醉后
凉风起，吹人舞袖回。”
去年冬天，东洞庭湖湿地的候鸟 ②
   。作为观鸟之都的市民，怎能不一睹为快呢? 采桑湖为东洞庭湖
湿地的中心地带。这里不仅桑麻繁茂，湖堤之外还有一片绿毯般的湿地，再远处就是连接洞庭碧波的青青
苇林。正值隆冬，但采桑湖依然芳草萋萋,  ③
    。有着无穷无尽的螺师、鱼虾的湖洲浅滩和沼泽，正是遮天
蔽日的候鸟们 ④
   的露天餐厅。
笨重的深筒鞋踏过采桑湖上依然翠绿的青草，脑海中突然浮现穿过锡林郭勒和科尔沁的画面。这果真
是采桑湖吗
 
 ?   十多年前，这里冬天的底色是一片枯黄，湖水哪有这般清澈
 
 —
  如一面圆镜，倒映着天的蔚蓝
 
 、
  
云的洁白、飞鸟的婀娜优雅。大堤下一群山羊在得意地奔跑，一头见多识广的黄牛漫不经心地抬眼瞟了一
眼我这个闯入湖洲的不速之客。一只白鹭歇在黄牛背上，发出悦耳的三声鸣唱。（             ）
130．请在文中横线处填入恰当的成语。
131．文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？
132．请在文中括号处写一句话，精准概括第三段的内容。
阅读下面的文字，完成小题。
在江南，到处可以看到很多人家的屋顶都是小青瓦。建造一座房子，到了屋顶覆瓦的环节，一般是先
把屋脊做好，然后从屋脊开始，由上而下覆瓦。覆瓦一般将底部的小青瓦凹槽朝上，每一块小青瓦上从中
间等分，覆以两块凹槽朝下的小青瓦，这种环环相扣的方式做出来，让雨水顺着瓦楞下的小水沟直溜溜地
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流淌到房檐的滴水处，倾泻而下。江南的雨，尤其是春夏之交的雨，多下得不大，淋在建筑的屋顶上，或
成为断了线的珠子，或汇聚成一条条水渠，淋漓在江南的屋檐上，浪漫而雅致。
江南的雨太细密了，有一种说法，江南的水田里有多少米，天上就会落多少雨滴。江南的烟雨像梳子
一样细细打理着季节的天地，若要论滴来数，恐是数不胜数。我倒是觉得另一种说法更合适，那就是江南
有多少片鱼鳞瓦，天上就会落多少雨滴。绵延开来的江南古镇，一座紧挨着一座，一场又一场的雨，如玉
琳琅，落在青石板上，落在稻田里，落在屋檐上，落在乌篷船上，落在小桥流水中，落在每一顶油纸伞上，
也落在星星点点的蛙鸣声里。
133．文中三处加点的“小青瓦”，若改成“瓦片”则表达效果减弱，说说“小青瓦”在表达上有什么好
处。
134．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表
现力的。
135．下面句子和文中画波浪线部分，都有“倒是……”，说说二者表意上的不同。
她比我葛朗台还葛朗台。你起码不会把金子白扔吧。你倒是说呀！
阅读下面的文字，完成问题。
在多种技术交织而成的新型创作语境中，人机交互模式、人机协同应用场景，是智能时代能否进行文
艺创作的新要求。面对加速更新的人工智能技术，人类的文艺创作会发生哪些变化？创作者要做出哪些调
整才能更好地应对？
首先，生成式人工智能的加入将艺术创作分为有人工智能辅助和无人工智能辅助两类。国外已有多家
期刊发布公告，明确拒绝接收人工智能生成的作品，创作者需要在投稿前申明没有用到人工智能工具。其
次，人工智能辅助创作也是一个披沙拣金（去粗取精）的过程。传统的创作过程是创作者就一部作品持之
以恒（坚定不移）地进行打磨，但在人工智能辅助下，创作者的艺术创意在转眼之间（转瞬即逝）就产出
批量内容，风格品质参差不齐（鱼龙混杂），创作者需要从众多“产品”中选取一件进行精心调整。
目前，生成式人工智能的能力水平还不足以撼动人类创作者的主体地位，无论是基于机器学习的参数
式内容生成，还是风格迁移的程序应用,（　　），都尚未催生出获得公认的人工智能艺术家。这也对人类
创作者提出了新的学习要求——要有意识地培养能与智能工具良好沟通的数字素养。
136．文中加点的成语可以被括号内的成语替换的一项是（   ）
A．披沙拣金（去粗取精）
B．持之以恒（坚定不移）
C．转眼之间（转瞬即逝）
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D．参差不齐（鱼龙混杂）
137．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
A．人机交互模式、人机协同应用场景，是智能时代进行文艺创作的新要求。
B．理解人机交互模式、探索人机协同应用场景，是智能时代进行文艺创作的新要求。
C．人机交互模式、人机协同应用场景，是智能时代文艺创作得以进行的新要求。
D．理解人机交互模式、探索人机协同应用场景，是智能时代能否进行文艺创作的新要求。
138．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）
A．它们在极短时间内批量化产出的语段、图像、音频、视频等。
B．在极短时间内被它们批量化产出的语段、图像、音频、视频等。
C．它们把语段、图像、音频、视频等在极短时间内批量化产出。
D．在极短时间它们把语段、图像、音频、视频等批量化产出。
139．下面两个语段中都有“方便”一词，结合语境说说二者在表意上的不同。
（1）科学技术作为最富革命性的生产力，改造着世界，创造着巨大的物质财富，为人类提供越来越
多的方便与享受，使人类不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜。
（2）汉语博大精深，外国人学起来不容易。例如，道别时中国朋友热情地对外国朋友说：“我想在你方
便的时候请你吃饭。”这个时候外国人可能就很疑惑。
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参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生的语言运用的能力。
A.“‘越来越强’……‘传承给孩子’分别是并列短语、……和补充短语”错。“越来越强”是偏正短
语；“传承给孩子”是动宾短语。
故选A。
2．D
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事，贬义词。此处是褒义语境，属于褒贬
误用。
B.责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。此处与“责
任”语意重复。
C.不以为然：不认为是正确的，表示不同意。此处是表示不在意，不合语境，应改为“不以为意”，
即没把他放在心上，表示不重视，不认真对待。
D.逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。语境指对十年浩劫中苦难生活的
态度，使用正确。
故选D。
3．D
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.慷慨淋漓：形容情绪激动，言辞畅快。语境指岳飞《满江红》中情绪激昂地抒发情感，使用正确。
B.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。语境形容志愿军战士
不怕牺牲地冲锋，使用正确。
C.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。语境赞叹《只此青绿》的唯美画面非常完
美，使用正确。
D.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。语境修饰张择端的画技，使用不正确。
故选D。
4．B
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
①抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦
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词，只能对己。语境陈述“你”，故错误。
②大而无当：虽然大，但是不合用。语境厅里的办公大楼只讲排场却没用处，故正确。
③文不加点：文章一气写成，无须修改，非常好；形容文思敏捷，写作技巧纯熟。语境强调没有注释
的旧体诗集子不好，故错误。
④梁上君子：窃贼的代称。此处望文生义，故错误。
⑤汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。语境强调图书多，故正确。
⑥计日程功：按日子来计算工作的进度或功效；程：计量，考核。语境强调这款产品的功效高，故正
确。
②⑤⑥正确。
故选B。
5．D
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
①惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划，后指在困难的境况中艰苦地从事某项事业，不指经营状
况惨淡，处于望文生义，使用错误。
②晨钟暮鼓：佛寺、道观的仪式，早上敲钟，晚上敲鼓，比喻可以使人警觉醒悟的话。此处语境是指
先生之言可以使人警觉醒悟，使用正确。
③侧目而视：形容畏惧又愤恨，不形容骄傲，看不起人。此处语境是指即使得了冠军，也不能骄傲，
看不起人，使用错误。
④奔走呼号：一边奔跑，一边喊叫，形容为办某事而到处宣传，以争取同情和支持。此处语境是指他
为了让弱智儿童也和正常孩子一样受到教育，他到处宣传，以争取同情和支持，使用正确。
⑤充耳不闻：形容不愿听取别人的意见。此处语境是指对社会上的各种不正之风我们装作没听见，不
合语境，使用错误。
⑥不落言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。此处语境是指严沧浪不在语言运用上留下用工的痕迹，
使用正确。
故选D。
6．D    7．①络绎不绝（来来往往、川流不息）②琳琅满目③熟能生巧    8．①比喻,把全心全意为
人民服务的态度比喻成一团火,生动形象地说明了张秉贵的服务热情。②排比,“在商店里”“回到家里”
“走上工作岗位"三个句子结构一致,强调了热情服务给顾客带来的感受。
【解析】6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
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文中“机器”引号表示特殊含义。
A.引号表示直接引用；
B.引号表示特定称谓；
C.引号表示强调；
D.引号表示特殊含义。
故选D。
7．本题考查学生正确使用成语的能力。
①本处是说在工作之初，张秉贵看到客人也曾胆怯，说明他看到的是很多客人，可用“络绎不绝”、
“来来往往”“川流不息”。“络绎不绝”，形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。“来来往
往”，形容来来去去的人很多，很繁华，或者多次来和去交往。“川流不息”，形容行人、车马等像水流
一样连续不断。
②本处是形容商品很多，可用“琳琅满目”。“琳琅满目”，满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物
很多。
③本处是说张秉贵不断地挑战自己，所以为了算账快，学习了饭馆服务员的口算方法，并且多次训练，
可用“熟能生巧”。“熟能生巧”，熟练 了就能产生巧办法，好办法。
8．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“要用全心全意为人民服务的一团火”中运用了比喻的手法，本体为“全心全意为人民服务的态度”，
喻体为“一团火”，生动形象地写出了张秉贵的服务热情。
“在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的”中“在商店里”“回到
家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，所以运用了排比的手法，强调了热情服务给顾客带来的感受，
让他们在任何地点都感到热乎乎的。
9．A    10．①冷与热展现了态度的具体形象，与心有一团火中的“火”相映衬；
②“绝不能……而要”关联词语的使用，使感情递进，展示出态度的变化过程，表达张秉贵热情体贴、
诚恳耐心、细致周到的售货员形象；
③原句多用短句，节奏感强、语气强烈、起强调作用。
【解析】9．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，“不约而同”，事先没有约定而相互意见一致。“异口同声”，不同的人同时说同样的话。
形容意见一致。此处语境是指周围的顾客事先没有约定而一起笑起来，应该用“不约而同”。
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第二空，“体贴入微”，形容对人照顾或关怀非常细心、周到。“关怀备至”，关心得无微不至。此
处语境是指人们常用对人照顾或关怀非常细心、周到来形容张秉贵的服务态度，应该用“体贴入微”。
第三空，“神色不安”，形容神态不镇定，十分不安的样子。“坐立不安”，坐着也不是，站着也不
是；形容心情紧张，情绪不安。根据上句“一会儿看看手表，一会儿又抬头看看墙上的电钟”可知，此处
语境是指排在队尾的一位顾客神态不镇定，十分不安的样子，应用“神色不安”。
第四空，“和蔼可亲”，指人态度温和，性格善良容易接近。“和颜悦色”，和蔼喜悦的神色；和蔼
可亲的面色，形容态度温和亲切。此处语境是指张秉贵态度总是那么温和，性格善良容易接近，应用“和
蔼可亲”。
故选A。
10．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句“遇到个别顾客冷，绝不能以冷对冷，而要以热对冷，变冷为热”中用的词语是“冷”与“热”，
而改句用的是“不好”与“差”，冷与热展现了态度的具体形象，与心有一团火中的“火”相映衬；
原句“绝不能以冷对冷，而要以热对冷，变冷为热”运用“绝不能……而要”表示递进的关联词语，
使感情递进，展示出态度的变化过程，“要以热对冷，变冷为热”表达张秉贵热情体贴、诚恳耐心、细致
周到的售货员形象；
原句“我们为人民服务”“就要完全彻底”“遇到个别顾客冷”“绝不能以冷对冷”“而要以热对
冷”“变冷为热”多用短句，节奏感强、语气强烈、起强调作用。
11．①难以置信②扑朔迷离③不同凡响④恍然大悟    12．C
【解析】11．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，由前文“可村民们只看到我整天蓬头垢面地满村追鸭子，纷纷表示”可知，此处体现村民们
难以相信我这个追鸭子的人是作家，故可用“难以置信”。难以置信：难于使人相信。
第二空，由后文“疑点”可知，此处体现我在村民眼里是个难以识别的“奇怪”人物，故可用“扑朔
迷离”。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于识别。
第三空，由后文“如何让牧民们理解我这一行为呢”“一个汉族姑娘要进冬窝子”可知，此处体现母
亲对外宣扬“我”有多么的不平凡，与众不同。故可用“不同凡响”。不同凡响：形容事物不平凡，很出
色。
第四空，由前文“牧民们便‘噢’地”可知，此处体现村民们一下子明白了，故可用“恍然大悟”。
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
12．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
画线句子的破折号表示解释说明。
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A .表示总结上文；
B.表示转换话题；
C.表示解释说明；
D.表示转折。
故选C。
13．①七嘴八舌
②琳琅满目
③五颜六色    14．①三个“逛的是……”构成排比句，句式整齐一致，语势和节奏感强烈，从不同
角度展现逛年集的热闹和传统文化的丰富。
②把悠久的传统年俗、纯朴的民间乡风比作“朵朵幸福温馨的花儿”，形象生动得表现出传统年俗、
民间乡风带给人们的幸福温馨。    15．D
【解析】13．本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境形容家里人提建议，说法不一，可用“七嘴八舌”。七嘴八舌：形容人多嘴杂，其说不一；也
形容饶舌，多嘴。
②语境形容年货繁多，如同博览会一般，可用“琳琅满目”。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容
美好的事物很多。
③语境形容“各式年宵花”花样繁多，可用“五颜六色”。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。
14．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“逛的是温暖人间情，逛的是春节仪式感，逛的是乡土文化味”三个“逛的是……”句式一致，形成
排比句，增强了语势和节奏感，从不同角度展现逛年集的热闹和传统文化的丰富。
“绽放出朵朵幸福温馨的花儿”，把悠久的传统年俗、纯朴的民间乡风比作“朵朵幸福温馨的花儿”，
形象生动得表现出传统年俗、民间乡风带给人们的幸福感。
15．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中“备新碗箸过新年”的引号作用是直接引用。
A.表示特殊含义；
B.表示特定称谓；
C.表示强调；
D.表示直接引用。
故选D。
16．①大快朵颐  ②齿颊留香（口齿生香）  ③垂涎欲滴    17．D    18．①动词的连续使用构成了
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排比句式，紧凑整齐，朗朗上口；
②突出表现了河南丰富的地方特色，给人一种舒心、惬意的内心感受。
【解析】16．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，结合语境“客人吃得满头大汗”，此处是说客人吃得非常畅快、满意，可以用“大快朵颐”。
“大快朵颐”：痛痛快快地大吃一顿。
第二空，结合语境“香味浓郁酸辣适中”“醇厚芬馥”，此处是说喝完“上好的胡辣汤”后的美好感
受，可以用“齿颊留香（口齿生香）”。“齿颊留香”：吃过美味之后，牙齿和两颊逐渐感觉到香甜的味
道。“口齿生香”：嘴和牙齿都有香味；比喻所读的作品意味深长，隽永宜人。
第三空，结合语境“正品的胡辣汤……让人”，此处是说“正品的胡辣汤”粉条“晶莹透亮”，“撒
上一撮香菜，点缀其间，绿得可爱”，写菜品的非常吸引人，可以用“垂涎欲滴”。“垂涎欲滴”：馋得
连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子；也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到(含贬义)。
17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处，“香味浓郁”和“酸辣适中”，都是对前文“上好的胡辣汤”的陈述，都做的是前文的谓语，
中间应该用“逗号”隔开，可以排除AC。
第二处，“两三分钟”是概数，此处不加标点，排除B。
第三处，此处“‘醒’个把小时就成了”，是叙述做面筋完成的步骤，其后要用“句号”。
第四处，联系后文“撒上一撮香菜，点缀其间……”和“若再放几粒炒焦的花生瓣，便更有嚼头”中
间用“分号”隔开，此处与后文也要用“分号”隔开，是阐述正品的胡辣汤对“粉条”的要求。
故选D。
18．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从句式的角度看，画横线的句子的前五句“觅一处青苔小巷，寻一舍静谧小馆，看一窗中原景致，听
一口‘中、中’乡音，闻一街辣香四溢”形成动宾结构的排比，最后一句“叫几碗胡辣汤、几根油条、几
碟小菜”形成宾语的排比，这种使用数量词并构成排比的形式，使得句式紧凑整齐，行文极具节奏感，读
来朗朗上口，表达效果也得到增强。
从表达内容来看，画横线的句子以铺排的方式写了河南的青苔小巷、静谧小馆、中原景致、“中、
中”的乡音以及辣香四溢的胡辣汤，展现了河南的地域特色，字里行间洋溢着作者对河南的风土人情、尤
其是对胡辣汤的喜爱之情，给人一种舒心、惬意的内心感受。
19．C    20．浏览；简单快速地大致地看
阅览；观赏，看出内涵
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【解析】19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的语句使用了比喻修辞，把生活比喻成“深海”。
A.是比喻，把长征比喻成“宣言书”“宣传队”“播种机”；
B.是比喻，把疫情比喻成“加试题”，把发展比喻成“必答题”；
C.是比拟，说心“飞向……”，把心当做鸟儿一类能飞翔的东西来写；
D.是比喻，把人民民主专政的国家制度比喻成“武器”。
故选C。
20．本题考查学生正确使用词语的能力。
浏览：大略地看，快速地简单看一下。阅览：观看、观赏。
①处搭配“从1947 年到2021 年”“半个多世纪的沧桑史”，侧重简单快速地大致地看，因此填“浏
览”；
②处搭配“清醒”“世间百态”，侧重观赏，看出内涵，因此填“阅览”。
21．A    22．①句中的“像”是一种类比，拿元宵节的街景跟办喜事的场景做比较，强调元宵节街
道热闹美丽的特点。②句中“像巨星似的”是比喻，表示天灯升起像一颗巨大的星星一样耀眼。    23．
①原句中“原始的电影”是对走马灯的一种补充解说，充满时尚感，体现一种孩子的炫耀之情。②原句中
将小铃单独拿出来，并有“到时候就叮叮地响”的描述，更形象地突显纱灯的别具一格：③原句中的“还
必须……呀”，借孩子口吻强调一种理所当然，表达对习俗的认可。④较之于改句的平淡陈述，原句整个
句子更符合孩子欣赏炫耀的口吻，有种喜不自禁的自豪感。
【解析】21．本题考查学生语言表达准确的能力。
A.可以互换，这里“一律”“清一色”“都”意思相同。
B.正确。“也”是副词，表示强调，删掉有细微差别。
C.正确。“可不”意思跟“绝不”一样，只是“可不”属于口语词，比“绝不”更亲切；更口语化，
更合乎语境。
D.正确。“轻易不出门”和“不轻易出门”表达意思一致。
故选A。
22．本题考查学生理解词义的能力。
①“像是办喜事”，这里把元宵节的热闹和“办喜事”进行比较，因此“像”是一种类比，突出二者
的共同点——热闹，这样就强调元宵节街道热闹美丽的特点。
②“像巨星似的”是比喻句，本体是“天灯”，比喻词是“像”，喻题是“巨星”，二者相似点是明
亮耀眼。因此这里的“像”表比喻，表示天灯升起像一颗巨大的星星一样耀眼。
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23．本题考查学生赏析句子效果的能力。
①原句中“走马灯”后面多出了破折号和“原始的电影”，表明“原始的电影”是对走马灯的一种补
充解说，“走马灯”是传统活动，“电影”是现代时尚的东西，这样写充满时尚感，体现一种孩子的炫耀
之情。
②原句中“还有纱灯，里面有小铃”，改句是将“小铃”做了“纱灯”的定语。原句将小铃单独拿出
来，并有“到时候就叮叮地响”的描述，更形象地突显纱灯的别具一格：
③原句中的“还必须……呀”是孩子气的口吻，相比改句中的“大家还吃汤圆”，借孩子口吻强调一
种理所当然，表达对习俗的认可。
④较之于改句的平淡陈述，原句整个句子更符合孩子欣赏炫耀的口吻，有种喜不自禁的自豪感。
24．D    25．那些野马强壮而矫健，拥有着流畅的线条和浓密的鬃毛，它们的眼神中闪烁着对自由
的渴望和追求，它们在阳光下奔跑着。    26．（1）比喻，把游牧的人们比成“飘荡的云彩”，形象地
表现了他们游牧且自由的生活特点。（2）排比，揭示了游牧人们自由、简单而朴素的生活方式及对大自
然的敬畏和尊重，隐含着作者的感动和赞美，增强了语势。
【解析】24．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中加点的“仿佛”表示“想象”。
A.比喻词，表通感。
B.表示比较。
C.表示比喻
D.表示“想象”。
故选D。
25．本题考查学生变换句式的能力。
长句变短句，首先抽出长句的主干，单独成句：野马在阳光下奔跑着。
然后把修饰语独立出来，添加成分，化为分句：“那些强壮而矫健”添加主语改为“那些野马强壮而
矫健”；“拥有着流畅线条和浓密鬃毛的”去掉句尾“的”，改为“拥有着流畅的线条和浓密的鬃毛”；
“眼神中闪烁着对自由的渴望和追求”独立成句。
最后按照逻辑梳理句子顺序，注意连贯表述。
26．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“那些游牧的人们，他们在这片土地上生活着，如同飘荡的云彩，不受任何束缚”运用比喻修辞，本
体是游牧的人们，喻体是“飘荡的云彩”，二者的相似点是不受任何束缚，自由自在。
“他们在这片土地上生活着，如同飘荡的云彩，不受任何束缚；他们随着季节的变化而迁移，逐水草
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而居；他们以简单而朴素的方式生活，却充满了对大自然的敬畏和尊重”句式上形成排比，增强了语势和
节奏感；内容上，从不同角度展示了游牧民族的生活方式，表达了作者的感动与赞美。
27．A    28．体现光线的动态美，有化静为动之妙。    29．①语言简洁凝练，表达了我当时烦闷
的心情；
②使说明更有说服力，增强文章的文学色彩，表达了我们应该珍惜时间，调整好自己的心情，让自己
的生命充满意义和乐趣。
【解析】27．本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，根据“虫鸟啼鸣也是静的一部分”可知，虫鸟啼鸣和“山中的夜”一起都是静的一部分，所
以此处应该用“连”，表示一起的意思，而“可”没有一起的意思，排除BD。
第三空，根据“三个人在大殿里嗡嗡念诵，音节密集，用密集的音节营造出一种小规模的庄严气象来，
站门外听，声势颇壮”可知，此处是在强调只有三人就能营造出一种小规模的庄严气象来，应用“仅”，
“共”没有“只有”的意思，排除C。
故选A。
28．本题考查学生赏析词语妙处的能力。
“浮动”的意思是飘浮移动，“浮动着和煦的阳光”，静止的阳光飘浮移动，体现光线的动态美，有
化静为动之妙。
29．本题考查学生赏析引用的表现力的能力。
引用“闷向心头瞌睡多”，使语言简洁凝练，上句写“那阵子心里烦闷”，接下来用引用回答为什么
来竹峰寺的头两天一直在睡觉，表达了我当时烦闷的心情；
引用佛经里面的句子，使说明更有说服力，增强文章的文学色彩；“是日已过，命亦随减。如少水鱼，
斯有何乐……”意思是：这一天已经过去了，我们生命的力量就减少一天，生命的时间减少一天。如少水
鱼，鱼以水为它的生命。有水鱼就有命；水若干了，鱼就会死了。鱼在水里，水渐渐没有了，那鱼还会活
着吗？人也是这样子，我们生命减少了，也就好像鱼在水里，水渐渐少了一样。斯有何乐？表达了我们应
该珍惜时间，调整好自己的心情，让自己的生命充满意义和乐趣。
30．B    31．①叠词。原句用“浩浩”“茫茫”“滂滂”“沛沛”这些叠词突出黄河流域面积大、
河水浑浊、水量丰沛的特点。情感饱满真挚。②排比。有力突出黄河的气势磅礴，呈现如诗歌般的韵律美，
传情达意酣畅淋漓。③短句。洋溢着对黄河母亲的热爱，语言简洁明快，节奏感强，增强了感染力。④倒
装。原句把四个定语后置，强调突出黄河作为中华民族发祥地的气势。
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【解析】30．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，“栉风沐雨”形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。“筚路蓝缕”形容创业的艰苦。这里
没有提到创业，应选“栉风沐雨”。
第二处，“幽静”强调的是环境的宁静、隐蔽，很少有人来往。而“寂静”强调的是无声的环境，没
有人也没有声音。“幽静”更符合“小屋”的语境。
第三处，“运筹帷幄”是在军帐内对军略做全面计划，常指在后方决定作战方案。“未雨绸缪”的意
思是在事情还没发生的时候就做好打算。从上文看，语境是“出发途中与完成任务后归来”，所以不能用
“未雨绸缪”，应选“运筹帷幄”。
第四处，“依然”是照往常、依旧的意思，“宛然”是仿佛、很像的意思。从下文的“不改其志”可
知应该用“依然”。
故选B。
31．本体考查学生分析句子表达效果的能力。
原句“浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”连用四个叠词，突出黄河流域面积大、河水浑浊、水量丰
沛的特点。叠词的使用使语言音韵和谐，情感充沛。改句“浩荡茫然、滂沱丰沛”用词一般，缺少韵律美。
原句“浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”“……然”四个句式连用，构成排比句，句式整齐，节奏
感强烈，增强了语势，内容上突出了黄河的磅礴气势。改句采用单句表述，缺少形式美。
原句“浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”都是三字句，形式上采用短句，简洁明快，感染力强，有
利于抒发对黄河母亲的热爱之情。改句是长句，没有原句简洁。
原句“浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”是“中华民族的发祥之地”即黄河的定语，应该修饰黄河，
此处后置，构成倒装句式，强调了黄河的特点，凸显了黄河的气势。改句是主谓句，没有强调突出。
32．①情有独钟    ②时过境迁    ③独一无二    33．①三个结构相同的句子构成了一组排比句，增强
了语势，使节奏明快，情感表达更加强烈。②三个句子列举了三则例子，强调了旧物所具有的历史价值和
魅力，也结合具体的例子解释了旧物受欢迎的原因。    34．C
【解析】32．本题考查学生准确理解常见成语的意义的能力。
第一空，根据前文“极简主义风格为更多年轻人所接受”以及对于青年行为的概述，可知此处应是说
明部分青年对于二手物件较为钟情或喜爱，故可填“情有独钟”。情有独钟：意为对某人或某事特别有感
情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。
第二空，根据后文“岁月流痕的魅力所在”可知，前面应是对“岁月流逝”的描述，故可填“时过境
迁”。时过境迁：意为随着时间的推移，情况发生变化。
第三空，结合后文“尽管是二手的货物，但毕竟有一手的人生”可知，此处应是说明个人生活的独特
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性，故可填“独一无二”。独一无二：意思是指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。
33．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
画线句中，作者以“‘一’……名词+动词+‘着’……‘的’……”这一统一的结构句式进行描述，
三句话结构相同，形成排比句式。在艺术效果上，排比句的运用，增强了语势，使节奏明快，情感表达更
加强烈。
在内容上，作者所用的这三句结构相似的语句，分别列举二手领带、旧数码相机、旧书这三个物件的
历史印记和前世故事。这三个角度各异的例子，多方面展现并强调了旧物所具有的历史价值和魅力。而正
因为这些价值，前后文中所说的“这正是时过境迁、岁月流痕的魅力所在”也就更具有可信度。
34．本题考查学生语句复位的能力。
前文所举的例子中“少了几个抽屉的桌子，经过改造变成复古味浓厚的书柜”体现的是变“不能用”
为“可以用”的转化，而“早已爬上青苔的青灰色墙砖，被摆放在书桌上，散发出时间的氤氲”展现的则
是化“腐朽”为“神奇”的转变。
而后文中，“在新的场景中获得崭新的生命，循环青年闪烁着智慧的光辉……”则缺少相应的主语与
语境，故“当一件件旧物‘复活’”应当位于最后，与下文衔接。
故选C。
35．我这本书只预备给一些本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字的人去看，
这些人置身于文学理论、文学批评以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上，他们还极关心全个民族在空
间与时间下所有的好处与坏处。    36．①“一定”措辞坚决，表示对读者的信任，传达的是对阅读的鼓
励。②“也许”措辞委婉，表示创作者的谦逊，传达的是对阅读的期盼。    37．D
【解析】35．本题考查学生句式变换的能力。
本题要求将一个长句准确转换为三个短句。一般而言，长句拆分为短句，第一步是提取长句主干，形
成第一分句。本句主干为“我这本书只预备给……的人去看”。考虑到只允许拆分为三个短句，应该将
“……的人”的限定或修饰成分“本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字”一并
附属，形成第一分句“我这本书只预备给一些本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国
文字的人去看”。
第二步是将原附属于长句的其它成分增删少量词语使其独立成句。例如“这些人置身于文学理论，文
学批评，以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上”，增加主语“这些人”可独立成句，形成第二分句；
“他们还极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处”可以形成第三分句。
第三步是根据命题要求适当调整，形成答案。
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36．本题考查学生对重点词语的理解与赏析的能力。
委婉或坚决是文学性语言的重要特征，有较强的情感内涵，能反映创作意图，这一点很不同于论述性
语言的模糊或确定，可以根据其语言表层指意直接理解。作答时要密切联系题干中“态度”与“意图”回
答。
该部分文字中“一定”主语是“他们”（读者），表达的是信任与鼓励。
“也许”主语是“作品”，表达的是谦虚，指向“他们”，又表达出期盼。
37．本题考查学生对标点符号的理解能力。
文中引号表示强调。
A.是特殊含义；
B.是特定称谓；
C.是直接引用；
D.是强调。
故选D。
38．①家喻户晓（无人不晓/人尽皆知/人所共知/耳熟能详）②悲天悯人（普度众生）③孤芳自赏
（自命清高/傲世轻物/傲睨一世）    39．A
【解析】38．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①空，这里是说明“《红楼梦》流传甚广”的程度，可填“家喻户晓、无人不晓、人尽皆知、人所
共知、耳熟能详”等。家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。无人不晓（人尽皆知、人所共知）：
人人都知道，形容很有名气。耳熟能详：听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。
第②空，依据后文“他如同屈大夫，感叹众芳芜秽之可悲可痛”可知，这里是说曹雪芹具有同情百姓、
痛斥社会黑暗的心境，可填“悲天悯人、普度众生”等。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤
和不平。普度众生：以一种广大无分别的慈悲心，解脱众生的悲苦。
第③空，结合前文的“重人”“爱人”“唯人”可知，这里是说曹雪芹没有自以为是、自命清高的自
我意识。可填“孤芳自赏、自命清高、傲世轻物、傲睨一世”等。孤芳自赏（自命清高）：自我欣赏的人，
看不起别人；也指脱离群众，自以为了不起。傲世轻物：鄙弃世俗，看不起别人，也指高傲自大。傲睨一
世：高傲地旁观，对一切都不看在眼里，形容傲慢自负，目空一切。
39．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“程”“高”是程伟元、高鹗二人的简称并列，使用顿号恰当。
B.“男”“女”本身就属于性别概念，不必用顿号。
C.约数之间，不应用顿号。
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D.并列引号之间一般不应用顿号。
故选A。
40．D    41．示例：①流连忘返  ②惊涛骇浪  ③浑然天成    42．示例：①洒脱随性的风格  ②醇厚
自然的追求  ③泰然通达的境界
【解析】40．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文中，引号表特殊含义，“旁白”特指汪老苦乐随缘，通权达变的人生态度。
A.反语，表讽刺。
B.表引用。
C.表特定称谓。
D.表特殊含义。
故选D。
41．本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境指汪曾祺讲课让人沉浸其中，可用“流连忘返”。流连忘返：指沉迷于游乐而忘归，后常形容
对美好景致或事物的留恋。 
②语境是一个比喻句，形容汪曾祺讲课文化味醇厚自然，表面平淡，内在情感丰富，可用“惊涛骇
浪”。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 
③语境有“了无痕迹”，强调其动作自然完美，可用“浑然天成”。浑然天成：形容诗文结构严密自
然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。
42．本题考查学生语段压缩概括的能力。
注意用偏正短语的形式概括表述。
①根据“他抽着烟，很随意地走上讲台，然后又很随意地从裤兜里摸出一本杂志，摊开来，翻到他的
文章，站在那边，很随意地讲，行于当行，止于当止”概括出：洒脱随性的风格。 
②根据“这些都有醇厚的文化味，他总在其中寄寓人事的兴衰慨叹和对淳朴人性的执着追求”概括出：
醇厚自然的追求。 
③根据“他牙痛时，虽疼起来要人命似的，但他都会‘泰然置之……’”“汪老苦乐随缘，通权达
变”概括出：泰然通达的境界。
43．A    44．中国人民山河落笔续华章的昂扬精神风貌呈现在由一个个普通人的故事所凝聚成的新
时代中国人的伟大追梦征程中。    45．①连续运用三个“越……越……”使句子朗朗上口，增强语言的
音律美。②句子中三个“越……越……”构成层层递进的语义关系，从多角度表现了纪录片《征程》的艺
术影响力。
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【解析】43．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中的“好”，用在动词后(作补语)，表示令人满意。
A.用在动词后(作补语)，表示令人满意。
B.形容词，令人满意的。
C.用在动词后(作补语)，表示完成、完毕。
D.用在形容词前，表示程度深(带有感叹语气)。
故选A。
44．本题考查学生变换句式的能力。
短句变长句，首先确定一个基准句，本要求以“中国人民”为开头，就要先对最后一句进行变换，以
“中国人民山河落笔续华章的昂扬精神风貌”为主语，“呈现在”为谓语，把“这一个个普通人的故事凝
聚成新时代中国人的追梦征程”“这伟大的追梦征程”化为句子的宾语“由一个个普通人的故事所凝聚成
的新时代中国人的伟大追梦征程中”。
最后按照单句形式组织语言即可。
45．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
形式上，“越来越多的人群”“越走越宽的道路”“越来越美好的未来”三个“越……越……”的句
式并列，句式整齐一致，语言节奏感强烈，增强了语势和韵律美。
内容上，“越来越多的人群”“越走越宽的道路”“越来越美好的未来”，从“人群”“道路”到
“未来”构成语意的递进，从不同角度和层面表现了纪录片《征程》的艺术影响力。
46．动人心魄
肃然起敬
欢声笑语    47．C    48．①原句采用了排比的修辞，句式整齐，节奏感强，强调了山中的景致，
而改句节奏感不强，原句相对改句更符合原文的语言风格。②原句运用了叠词，语言整齐回环，具有音韵
美，生动形象地凸显了山景如画，改句则较为直白。
【解析】46．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，结合前文，群山化整为零，变成光影中的蒙太奇，视觉的冲击让眼前的自然风光便有了一种
令人震惊的魅力。故填“动人心魄”。动人心魄：形容使人感动或令人震惊。
第二处，联系前后文语境，这番美景，变得稀有，可是生长在这里的村民精心呵护了这里的自然风光，
守住了绿水青山，可知作者表达的是敬佩之情，故填“肃然起敬”。肃然起敬：形容对某人或某件事产生
了敬佩之情。
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第三处，联系前文，芙蓉村作为旅游重点村，游客到来，美食呈现，所以人们应该是一种和谐美好的
景象，此处表达人们的欢乐幸福的气氛，故填“欢声笑语”。欢声笑语：欢笑的声音和话语，又说又笑，
表示气氛欢快热烈。
47．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的“全国生态文明村”“国家森林乡村”“全国乡村旅游重点村”都是特定称谓。
A.特殊含义。
B.强调。
C.特定称谓。
D.反语讽刺。
故选C。
48．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
语义表达效果主要从用词、修辞、句式、语言风格等角度进行分析。
原句三个“有……”结构一致的句式组成排比句，句式整齐，节奏感强，表达有气势，强调了山中的
优美清幽的景象，赞美之意溢于言表。
原句运用两大组叠词，“真真实实”和“虚虚幻幻”，写出了山中景象的虚幻缥缈的特点，具有音韵
美，读之抑扬顿挫，朗朗上口。
49．D    50．C    51．①独具匠心    ②美轮美奂    ③栩栩如生
【解析】49．本题考查学生理解词义的能力。
文中“尚白”的“尚”是“崇尚、爱好”。
A.“尚”是“尚且”。
B.“尚”是副词，“还”。
C.“尚”是“风尚”。
D.“尚”是“崇尚、爱好”。句意：明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。
故选D。
50．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句中“非遗”是“非物质文化遗产”的简称，引号是特定称谓。
A.引号的作用是特殊含义；
B.引号的作用是讽刺或否定；
C.引号的作用是特定称谓；
D.引号的作用是直接引用。
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故选C。
51．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，前文提到场景布置别具一格，此处与之照应，强调道具设计有独特性，故填“独具匠心”。
独具匠心：多指技术或艺术方面有创造性。
第二空，后文提到灵感来源于宋代山水画，可知此处强调影片搭建的昆仑仙境优美的建筑特点的特点，
可填“美轮美奂”。美轮美奂：用来形容建筑物的雄伟壮观场景，也可用来形容雕刻、装饰、布置等精美。
第三空，此处形容龙德殿王座屏风上面饕餮雕刻得生动形象，故填“栩栩如生”。栩栩如生：形容艺
术形象非常逼真，如同活的一样。
52．①原文重复“什么是”，形成两个短句，节奏感强，具有音韵美；②原文用了两个“什么是”，
语意得到了强化，突出了影子的斑驳迷乱。    53．通过想象，运用通感，将月亮的光与影写成“钢琴上
清脆而激烈的旋律”，形象生动，突显了月亮的忽明忽灭、光影的摇曳不定。    54．D
【解析】52．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
原句“什么是叶片，什么是果子”句子形式属于短句，使语言更有节奏感和韵律美；改句“叶片和果
子”用的是并列短语，没有节奏感和韵律美。
原句“什么是叶片，什么是果子”重复使用“什么是”的句式，使“影子里分不出”的内容得到强调
和突出，突出了影子的斑驳迷乱；改句没有强调和突出的效果。
53．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
月亮的光与影，本属于视觉描写，而“耳边也似乎响起了钢琴上清脆而激烈的旋律”此处把视觉与听
觉打通，用形容听觉的钢琴旋律来描写视觉形象，突显了月亮的忽明忽灭、光影的摇曳不定，属于通感修
辞，使描写对象更加形象生动。
54．本题考查学生理解词语含义的能力。
A.“像”表示猜测。
B.“像”表示比较。
C.“像”表示想象。
D.“像”与“依然像张微笑的脸”的“像”都是喻词，构成比喻。
故选D。
55．A    56．①此起彼伏②无与伦比③豁然开朗    57．①原句用第二人称“你”，仿佛是在跟读
者对话，让读者想象自己穿行在蔚县的古民居院落中，感受蔚县古民居对元大都和故宫特点的传承，有呼
告效果，增强感染力。用“我们”则没有这样的效果。②原句中“不能不产生这样的畅想”是双重否定句，
抒发的感情更强烈；这会不会是……传承？”是疑问句，有启发读者进一步体会穿行于蔚县古民居院落中
57
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的感受的作用，更具感染力，而改句是一般的陈述句，没有这样的效果。
【解析】55．本题考查学生理解词义的能力。
文中加点的“为”表判断，“是”的意思。
A.表判断，“是”的意思。。
B.被。
C.变成、成。
D.当作、充当。
故选A。
56．本题考查学生正确使用成语的能力。
①此处形容村妇们的欢笑声连续不断，故可填“此起彼伏”。此起彼伏：这里起来，那里下去；形容
接连不断。
②此处形容古民宅古民居极为完美，故可填“无与伦比”。无与伦比：指事物非常完美，没有能够与
它相比的同类的东西。
③此处形容我在浩瀚的书海里顿时领悟，找到了答案，故可填“豁然开朗”。豁然开朗：由狭窄幽暗
一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。
57．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟
声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。
第二人称可以增加亲切感，这种叙述方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近
了读者与原文段的距离，原句“当你穿行……”和“你不能不产生这样的畅想……”，让读者想象自己穿
行在蔚县的古民居院落中，感受蔚县古民居对元大都和故宫特点的传承；
双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定效果，加强肯定的效果。原句中
“不能不产生这样的畅想”强调能够产生畅想，抒发的感情更强烈；
疑问句式能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心，原句“这会不会是……传承？”是疑
问句，有启发读者进一步体会穿行于蔚县古民居院落中的感受的作用，更具感染力。
58．C    59．①究竟是什么原因导致了恐龙的灭绝（或：是什么原因呢？）②答案或许不这么简单 
③降低了恐龙这个类群的环境适应能力
【解析】58．本题考查学生正确使用词语的能力。
AD 中的“这”指的是说话的同时；
58
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B.“这”，跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物；
C.“这”和画横线句的“这”都是指代比较近的人或事物。
故选C。
59．本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据前文“6600 万年前，雄霸地球的恐龙消失了”，再根据后文“是小行星撞地球，是气候
变化，还是大面积火山爆发”，可看出此处是在回答恐龙消失的原因，所以可填“究竟是什么原因导致了
恐龙的灭绝（或：是什么原因呢？）”。
第二空，根据后文“来自中国科学院古脊椎动物与古人类研究所、中国科学院地质与地球物理研究所
和中国地质大学（武汉）等机构的科学家对陕西山阳盆地恐龙化石开展了系统性研究，提出了一种恐龙灭
绝可能的新机制……”可知是说提出恐龙灭绝的另外的原因，所以可填“答案或许不这么简单”。
第三空，根据前文“随着自然生态系统和恐龙自身的协同演化，恐龙多样性发生了持续性衰退”，以
及后文“导致其无法在由火山爆发或小行星撞击等重大灾害事件所引起的环境剧变中生存和复苏，从而最
终走向灭绝”，可看出是说恐龙多样性发生衰退而降低了适应能力，所以可填“降低了恐龙这个类群的环
境适应能力”。
60．     所向披靡（所向无敌、所向无前）     珍馐美味     生生不息    61．①从修辞手法来
看，原句运用了排比、拟人和对偶的修辞手法，既生动形象地表现了秦岭如母亲般的情怀，又增强了语势，
凸显了秦岭磅礴的气势；
②从句式来看，原句句式整齐，且长短句交错使用，使语言具有交错之美，增强节奏感。
③改句只是客观叙述了秦岭中的河流及其走势，句子的节奏感的律感不强，也不如原句生动形象。
    62．第（1）句中的“特别”：形容词，表示与众不同的，不普通的。
第（2）句中的“特别”：副词，尤其，表示程度更深。
【解析】60．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第①处，根据横线后“席卷六国，一统江山”可知，语境是说秦部族的军队所到之处，六国无力抵抗，
秦扫除了统一道路上的一切障碍，应填“所向披靡”或“所向无敌”“所向无前”。“所向披靡”，比喻
力量所到之处，一切障碍全被扫除。“所向无敌”，指军队等所指向的地方，没有能敌得住的对手。“所
向无前”，指无论走到哪里，都没有什么能阻挡前进的脚步；常用于形容军队所指向的地方谁也无法阻挡。
第②处，根据后文“曾摆满皇宫御宴”可知，语境是说皇家的宴席上摆满了珍贵、美味的食品，应填
“珍差美味（珍馐美馔）”。“珍馐美馔（珍馐美味）”，指珍奇贵重、味道鲜美的食物。
第③处，语境是说秦岭孕育了中华文明，同时为中华文明的不断发展提供了不竭的动力，应填“生生
不息”。“生生不息”，不断地生长、繁殖。
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61．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
解答此类题目，应从句式、修辞、词语运用等角度解析。
句式的角度，分号前后两个句子构成整句，句子内部“携嘉陵，纳天水，收丹江”和“穿汉中，通安
康，贯荆楚”也构成整句，使整个句子句式整齐，节奏鲜明，韵律优美，形成强烈的语势，凸显了秦岭磅
礴的气势；
两句中“携、纳、收、穿”等动词将秦岭拟人化，生动形象，表现了秦岭母亲般的情怀。改句没有这
样的效果。
62．本题考查学生理解词语含义和用法的能力。
“特别”在现代汉语中主要做副词和形容词使用，“特别的隐形眼镜”中“特别”是形容词，表示这
种眼镜与地球上使用的不同，只适用于太空环境。
“特别是将煌煌大唐推向万国来朝的盛世峰巅”中的“特别”，是副词，尤其表示更进一步。
63．①魂牵梦萦（念念不忘、朝思暮想）  ②慌慌张张（栖栖遑遑、惊慌失措）    64．不能。
①“月光如水”突出了月光温柔皎洁、澄澈明净、静静倾泻于大地的特点，“水如羞涩的少妇”突出了运
河水缓缓流淌、产生涟漪的景象。②二者描写的主体及特点不同，不可混用。    65．“瘦”字多形容人
婀娜的身姿、细劲的神韵；句中“瘦”则是指南运河在秋季水逐渐变少、河道变窄的情况。
运用比拟使河水有了人的婀娜灵秀之气，流露出作者对南运河的喜爱之情。
【解析】63．本题考查学生正确使用成语的能力。
此处形容对南运河思念、眷恋之情，故可填写“魂牵梦萦”。魂牵梦萦：形容思念情切。
此处写土黄野兔害怕鹞鹰的状态，故填写“栖栖遑遑”。栖栖遑遑：忙碌不安，到处奔波。
64．本题考查学生分析修辞手法的表达效果的能力。
“月光”的自上而下的照耀，与“流水”的流淌有相似之处，此比喻生动形象地写出了月光的温柔皎
洁，一泻千里的特点。
“水”慢慢流淌的样子，与“羞涩的少妇”的那种“欲说还羞”的样子有相似之处，突出了运河水缓
缓流淌、水波荡漾、产生涟漪的美丽景象。
“月光如水”，描写的是月光；“水如羞涩的少妇”，赞美的是水，二者描写的主体及特点不同，不
可混用。
65．本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。
“瘦”字一般是形容人的一个词，此处陈述“河水终于在霜色中”的样子，赋予人的情态，生动形象，
运用巧妙，增强了抒情色彩，自然流露出作者对南运河的喜爱之情；
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内容：“瘦”用拟人的手法，不仅写出了，河水有了人的婀娜灵秀之气，也真实、形象地写出了南运
河在秋季水逐渐变少、河道变窄的情况。
66．①视若无睹/置若罔闻   ②闲庭信步   ③呆若木鸡    67．①原文使用叠词，用“窄窄”形容水渠，
用“一点点”形容生气，突出水渠之小、生气之少，与“大江大河湖泊海洋的盛景”对比意味强烈，改后
对比意味减弱。
②原文用“丝毫”限制“不输”突出可以媲美的程度，用“所有”限制范围，突出可以媲美的范围，
改后这种强调的意味减弱。
【解析】66．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，此处语境是指我妈虽然看见了，却像没有看见一样，应用“视若无睹”，或者“置若罔闻”。
“视若无睹”，虽然看见了，却像没有看见一样。指对眼前事物漠不关心。“置若罔闻”，放在一边，好
像没有听见似的。指不去过问或不予关心。 
第二空，根据“鸡最爱草地，在那里这瞅瞅，那啄啄，东走走，西逛逛”可知，此处语境是指在很大
的院子里散步，形容很清闲的样子，应用“闲庭信步”。“闲庭信步”，在很大的院子里散步。形容很清
闲的样子，有时也形容信心十足。 
第三空，根据“有时突然单脚撑地歪着脑袋想半天，动也不动一下”可知，此处语境是指鸡很痴呆，
而且用了双引号，所以可用“呆若木鸡”。“呆若木鸡”，呆得象木头鸡一样。形容一个人有些痴傻发愣
的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。
67．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原文“窄窄一条水渠”“一点点生气”使用叠词，用“窄窄”形容水渠，突出水渠之小；用“一点
点”形容生气，突出水渠生气之少；与原文“丝毫不输世间所有大江大河湖泊海洋的盛景”中的“大江大
河湖泊海洋的盛景”对比意味强烈，改后“不输世间大江大河湖泊海洋的盛景”的对比意味减弱。
原文“丝毫不输世间所有大江大河湖泊海洋的盛景”中用“丝毫”限制“不输”，用“所有”限制范
围，突出可以媲美的程度和范围是“不输世间所有大江大河湖泊海洋的盛景”，改后这种强调的意味减弱。
68．①诠释(解读）   ②尽管   ③独特(独一无二)    69．①原文以“脐带”为喻，运用修辞来表现艺
术作品和艺术家本人的关系，生动形象；②原文中“流浪远方”将艺术作品人格化，既与前面的“脐带”
相呼应，又富有情趣，令人印象深刻。
【解析】68．本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，“存在多种可能性”的是作品发表后对作品的理解、解读，可用“诠释”。诠释：说明，解
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释。
第二空，与“但”搭配，形成转折关系，“各人对作品的看法不尽相同”有让步意味，可用“尽管”。
尽管：表示姑且承认某种事实。
第三空，“不可替换”强调独有，可用“独特”。独特：独有的，特别的。
69．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
原句“就与艺术家本人断掉脐带”，“脐带”是比喻，本义是孩子与母体之间进行血液和物质交换的
通道。此处形象生动地表现艺术作品和艺术家本人的密切关系。“断掉脐带”即割断了联系。而改句“就
与艺术家本人无关”表达直接，缺少形象性。
原句“它将流浪远方”中“它”指艺术作品，“流浪远方”“领受自己的命运”把艺术作品人格化，
与“脐带”呼应，形象地表明作品发表后，就与艺术家本人断了关系。语言风趣，很有表现力。而改句
“它将在传播中接受读者的评判同时检验自己的生命力”语言直白，缺少形象生动感。
70．①举世瞩目/万众瞩目/引人注目；②独一无二/与众不同/独具一格；③赞不绝口/啧啧称赞/赞叹
不已/耳目一新。    71．①构成：连用三个“它是……”结构相似的句式，且都写出了火对于成都的重
要意义，内容相关。②表达效果：句式整齐，语调铿锵，节奏感强，增强语势；从多个角度凸显了成都的
“火”及其魅力，给读者以更强的感染。
【解析】70．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境形容体育盛会引人注意，影响很大，引起大家的关注，故可填写“举世瞩目/万众瞩
目/引人注目”。举世瞩目：指全世界的人都注视着，形容影响很大。万众瞩目：受到众人关注。一般用
于形容事件重大，引起大家的关注。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。
第二空，语境形容大熊猫作为个性名片，风格独特、与其它名片不同，这样的名片很少，故可填写
“独一无与众不同/独具一格”。独一无二：没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。与众不同：
与其他人不一样。独具一格：单独有一种特别的风格、格调。
第三空，语境形容设计者对火焰元素的巧妙使用让人赞美，让人感觉新鲜，故可填写“赞不绝口/啧
啧称赞赞叹不已/耳目一新”。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。啧啧称赞：啧
啧连声地表示羡慕。赞叹不已：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。耳目一新：听到的、看到
的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。
71．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“它是火锅美食滚沸的动力，升腾出……”，“它是川剧吐火绝技惊艳的点睛之笔，制造出……”，
“它是成都人热情奔放的象征，传递出……”，连用三个“它是……+动宾短语”结构相似的句式，构成
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排比句，形式整齐，增强了语势和节奏感；
内容上，“它”指代“火”，从火锅美食、川剧吐火绝技、人热情奔放等多角度展示成都的“火”，
“成都味道”“成都惊喜”“成都温度”展示程度魅力，感染力强。
72．①“尾巴巴”体现比喻的修辞，表达更为生动形象。
②“尾巴巴”运用叠词，说起来朗朗上口，听起来格外亲切，富有浓郁的地方特色。    73．①句中
破折号所起的作用是“表示语音的延长”。
②几个破折号连用，生动地再现了生意人悠扬婉转的吆喝声，使人如临其境，如闻其声。    74．①
第①句中的“真”修饰“硬”，表示“的确、实在”，突出“硬”的情况与程度。
②第②句中的“真”修饰“心硬”，表示“确实”，突出“你心硬”的事实，认可并强调了之前婆婆
的看法。
【解析】72．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“尾巴巴”即指尾巴，此处把最后一次吃偏食比喻为尾巴，化抽象为具体，表达更为生动形象。
“尾巴巴”运用叠词，说起来朗朗上口，具有韵律之美，听起来格外亲切，品起来满口生香，富有浓
郁的地方特色。
73．本题考查学生分析标点符号作用及表达效果的能力。
句中破折号连接的是吆喝声，表示吆喝的声音延长了，所起的作用是“表示语音的延长”。
“罐罐儿馍——兔儿馍——石榴儿馍——卖咧——”，几个破折号连用，表明其间吆喝的内容的连贯
性，生动地再现了生意人悠扬婉转的吆喝声，且极具代入感，使人如临其境，如闻其声。
74．本题考查学生辨析词语作用的能力。
“你的心真硬”，“真”后接的是“硬”，表示心“的确、实在”的“硬”，突出的是心的“硬”的
情况与程度，侧重“心”。
“你真心硬”中的“真”修饰“心硬”，表示“确实”，突出“你心硬”的事实，呼应“你的心真
硬”，直接指向“人”，认可并强调了之前婆婆的看法，多了些不满的意味。
75．抑扬顿挫；形影相吊    76．①“如刀”之笔，比喻修辞，语言形象具体化，它形象地描述了作
者的文字能力,如同用刀一样锐利、准确和深入。②梁衡运笔如刀，精准有力，刻画人物以“复杂的背景，
跌宕的生活，严酷的环境，悲剧式的结局”，来揭示凸现人格。
【解析】75．本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境形容梁衡的语言特点，他创设出了各种美妙的意境，有节奏感，适于吟唱，可用“抑扬顿挫”。
抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。
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②语境有“单人瘦马”，形容韩愈形象孤单，可用“形影相吊”。形影相吊：身体和影子互相安慰。
形容十分孤独。
76．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“如刀之笔”运用比喻修辞，把笔比作“刀”，刀具有锐利的特点，而梁衡的文字也具有准确、深入
和透辟的特点，语言形象生动。
“剖析一个个孤独英雄的灵魂”说明梁衡的文笔精准有力，能够深入人物的内心世界和人格，下文
“复杂的背景，跌宕的生活，严酷的环境，悲剧式的结局更能考验和拷问一个人的人格”，表明他以“复
杂的背景，跌宕的生活，严酷的环境，悲剧式的结局”来刻画人物，使人物形象鲜明突出。
77．①原句突出的是“淅淅沥沥、洋洋洒洒”，强调春雨之多、春雨之连续不断；改句强调的是春雨，
失去了这种效果。②原句“织”运用拟人手法，写出了春雨轻柔的特点；改句用“笼罩”，不符合春雨的
特点。    78．①郁郁葱葱/生机盎然/生机勃勃/春意盎然/欣欣向荣；②不亦乐乎    79．①“经验之
谈”加双引号表示对“读书破万卷，下笔如有神”这种说法的否定，表明作者不赞成这种观点。②“牛气
冲天”加双引号表示特殊含义，“牛”指“铁牛”“飞牛”等，表达了作者对农村现代化进程的赞美。
【解析】77．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
原句“春雨淅淅沥沥，洋洋洒洒”中“淅淅沥沥，洋洋洒洒”是谓语，“淅淅沥沥、洋洋洒洒”，突
出强调春雨之多、春雨之连续不断；改句“淅淅沥沥、洋洋洒洒的春雨”中“淅淅沥沥、洋洋洒洒”是定
语，修饰主语“春雨”，重点强调的是春雨，失去了突出强调春雨之多、春雨连续不断这种效果。
原句“仿佛把偌大的江南织在一张清新、活泼、润朗的网里”中一个“织”字，运用了拟人手法，赋
予春雨人的动作，突出了春雨轻柔、清新、活泼、润朗的特点；改句中把“织”改成“笼罩”，是指像笼
似地罩在上面，给人朦胧的感觉，不符合春雨的特点。
78．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，根据前句“雨的滋润使得那些花啊，草啊，也不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛
茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片”可知，经过春雨的滋润，小草的生命力更加旺盛，充满生机和活力。
所以可填“郁郁葱葱（生机盎然/生机勃勃/春意盎然/欣欣向荣）”。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，气势美好蓬勃，生机勃勃的样子。
生机盎然：充满生机和活力的。
生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。
春意盎然：指春天生机勃勃，韵味正浓。
欣欣向荣：指草木长的茂盛，生机勃勃的样子。
②处，根据前文对春耕、春播、春种场景的描写，以及对菜园子栽种场面的描写，可知此处是指人们
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在忙碌中快乐着，所以可填“不亦乐乎”。
不亦乐乎：原意是指高兴，也用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。
79．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①根据文段（一）最后的总结“所以，具有综合性的写作能力也主要是在写作实践中养成。不经过创
造与写作的直接实践，而认为只要‘读书破万卷’，就能‘下笔如有神’，那是不可能的”可知，该文段
对“读书破万卷，下笔如有神”的观点进行了否定，根据文段开头“杜甫说：‘读书破万卷，下笔如有
神。’这一‘经验之谈’，历来被奉为圭臬，许多人认为只要积累了丰富的知识，到一定时候自然就能写
出好文章”可知，这里的“经验之谈”并非真正的“经验”，不是只要“读书破万卷”，就能“下笔如有
神”，这里的双引号表示对“读书破万卷，下笔如有神”这种说法的否定，表明作者不赞成这种观点。
②根据文段（二）“大家总结得有些‘牛气冲天’：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，
‘铁牛’‘飞牛（无人机）’干活又好又顺溜，痛快”可知，这里“牛气冲天”加双引号表示特殊含义，
这里的“牛”指“铁牛”“飞牛”在农业耕作中的重要作用，体现了科技给农民带来的便捷，表达了作者
对农村现代化进程的赞美之情。
80．①熠熠生辉；②晨钟暮鼓    81．修改后的句子虽然也表明了游子对钟鼓楼的思念，但过于直白；
“钟鼓楼就像生活中的‘影子’”使用比喻，把“钟鼓楼”比作“影子”，形象生动地写出钟鼓楼和
游子关系的紧密，如影随形在钟鼓楼的“影子”中，寄托着浓浓乡愁；
“走哪都绕不开”形象地写出游子对故土的牵挂，无论身在何处，故乡都是游子魂牵梦萦的地方。
【解析】80．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：依据“锻造成约3800 张金箔，层层贴附在钟楼的宝顶之上……在日月风光中……”推断原文
意思是金箔在日月风光中散发光芒，故可填写“熠熠生辉”。“熠熠生辉”：光彩闪耀的样子。
第二空：依据“古时，它们共同担负着报时、报警和发布启闭城门信号的职责”推断钟鼓楼在古代会
按照规定时间发声，此处有“之声”，应用与“钟、鼓”有关的成语，故可填写“晨钟暮鼓”。晨钟暮鼓：
佛寺中早晨敲钟、晚上击鼓以报时间。比喻可以使人警觉醒悟的话。
81．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
原句“钟鼓楼就像生活中的‘影子’，走哪都绕不开”和改句“钟鼓楼和我的生活密不可分，走哪我
都忘不掉”相比，改句没有了原句的生动活泼，没有了原句反映作者内心感受的作用，并过于直白。
原句使用了比喻的修辞，把“钟鼓楼”比作“影子”，实现了比喻的修辞效果——可使事物生动形象
具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
此处形象生动地写出钟鼓楼和游子关系的紧密，如影随形在钟鼓楼的“影子”中，寄托着浓浓乡愁。
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“绕不开”比“忘不掉”更有动作的感觉，用词更生动，动作比心理描写更容易让读者产生联想，形
象地写出游子对故土的牵挂，无论身在何处，故乡都是游子魂牵梦萦的地方。
82．①“筹备”指筹划、考虑，比“准备”更加周到、更加全面，多指重大的事情。“准备”指预先
安排，多指一般行动。这里将“筹备”大词小用，更能够突出春节在作者家人心中的重要性，表现出作者
对春节的浓厚的感情。②“喂饱”指让对方吃饱，而“抚慰”意思是抚恤、安慰。此处使用“抚慰”一词
将胃与心相连，体现了妈妈准备的美食不仅让家人和亲友的胃得到满足，心灵也得到安抚，表现了浓浓的
亲情和大家对春节的期盼。    83．画横线句运用朴实日常的口语，情境化地再现了作者筹备自家、父母
和亲戚的年货的情形，充满生活气息，流露出对父母和亲戚的关心惦念，读起来让人觉得亲切温馨。    
84．①“像‘禾下乘凉梦’……”中的“像”表示举例，以“禾下乘凉梦”“开渔第一网”为例，说明这
些短视频的关键词承载着不同视角下的乡村故事。②“像万古长存的精神图腾”中的“像”表示比喻，将
喜庆团圆的氛围比作图腾，凸显了春节对于中华民族的精神意义。
【解析】82．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
首先分析“筹备”和“准备”两个词的含义和用法的不同点：“筹备”指为进行工作、举办事业或成
立机构等事先筹划准备，一般用于重大的事情；而“准备”多指一般行动。此处是说自己“筹备年货”这
件事，将“筹备”大词小用，更能够突出作者对春节的重视和对春节的感情，体现春节在作者家人心中的
重要性。
“喂饱”与“抚慰”，前者用于通俗，更加口语化，而后者更文雅，有书面语特点。此处说“抚慰过
年那几天家人和亲友的胃”，除了食物的满足，更侧重精神和心灵的满足。
83．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
画横线的部分运用地道的生活语言，舍弃了官方正式的书面语言，“自己家的”“父母和亲戚的”
“好货”和“备上”等词语极富口语化色彩，“有没有，我这边先备上了”更是大家熟悉的交际口语，生
活气息浓重。同时选择散句，表达自然，贴近实际，如话家常。
84．本题考查学生理解词语含义的能力。
（1）中的“像”表举例，“禾下乘凉梦”“开渔第一网”是所举的事例，“这些短视频的关键词承
载着不同视角下的乡村故事”说明这些短视频的关键词承载着不同视角下的乡村故事。
（2）中的“像”表比喻，“像万古长存的精神图腾”本体是春节喜庆团圆的氛围，喻体是图腾，二
者相似点是“万古长存”，形象生动地凸显了春节对于中华民族的精神意义。
85．①神清气爽／心旷神怡  ②不由自主  ③硕果累累    86．①运用叠词（排比），音韵和谐，读起
来朗朗上口，形象地写出了石榴花数量之多，颜色之艳。②巧用修辞。“灼热”运用通感化视觉为触觉，
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“飞扬”则运用拟人，形象地写出石榴花蓬勃的生命力。③句式灵活，既有长句，又有二字、三字短句，
句式参差多变，摇曳多姿。    87．①语言文字运用Ⅰ属于科普文（说明文），“少数”“可能”体现了
语言简洁、准确、周密的特点。②语言文字运用Ⅱ是散文（文学类文本），运用比喻修辞，有形有色，描
写细腻，语言生动形象，富有文采。
【解析】85．本题考查学生正确使用成语的能力。
①根据语境“初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意”可知是雨后的绿意让人心情舒畅。可填
“神清气爽”或“心旷神怡”。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。
②根据语境“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”可知
石榴树吸引了我，因而“我”控制不住自己，停下了脚步。可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，
控制不住自己。
③根据语境“石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后”可知开花后，秋天应是结了很多的果实。可
填“硕果累累”。硕果累累：秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。
86．本题考查学生语言表达效果的能力。
①“树树”“簇簇”“团团”运用了叠词和排比，形象地写出了石榴花数量之多，如此多的“红红的
石榴花”，也写出了石榴花的颜色鲜艳。表达效果上音韵和谐，读起来朗朗上口。
②“灼热”运用通感的修辞手法，“红红的石榴花”本是视觉描写，运用了“灼热”化视觉为触觉，
写出了石榴花颜色的鲜艳；“飞扬”则运用拟人的修辞手法，赋予石榴花以人的行为，形象地写出石榴花
蓬勃的生命力。
③句子中灵活运用了长短句，有“成为初夏时节一道绚丽的风景线”这样的长句，又有“灼热，烂漫，
飞扬”这样的二字短句，“一树树，一簇簇，一团团”这样的三字短句，长短句的运用使句式参差多变，
摇曳多姿。
87．本题考查学生分析语言风格的能力。
①语言文字运用Ⅰ属于科普文（说明文），科普文要求语言运用时要简洁、准确、周密。划线句子中
的“少数”体现了科普文的准确；“可能”体现了科普文的语言周密的特点。“少数重症中暑者，甚至可
能死亡”用较为简洁的语言说明了中暑的严重后果。
②语言文字运用Ⅱ是散文，“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵”运用比喻的修辞手法，生动形象
地写出了石榴花的形状。“红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”描写细腻，写出了石榴花的颜色，
花朵在整个石榴树上的状态，语言生动形象，富有文采。
88．①听人讲究过没有好奇心；②看过的风景名胜没有给作者好的体验。    89．第一处的冒号用在
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“说”的后面起提起下文的作用；第二处起解释说明作用，冒号后对樱花从一丛到一枝再到一株株盛开情
景的描写都是在解说“盛”字。    90．“发了疯”的本意是指失去常态（失去控制/反常），在句中写
出了春天的樱花开得热烈肆意，表达了作者对樱花开得过于繁盛反而适得其反的遗憾。
【解析】88．本题考查学生语段压缩概括的能力。
①由“对于青岛的樱花，我久已听人讲究过”概括出：听人讲究过没有好奇心。
②由“我经验过的对风景名胜和类似樱花这路玩艺的失望”概括出：看过的风景名胜没有给作者好的
体验。
89．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处“心里说：”提起下文，下文“早点走，省得把看花的精神移到看人上去”是提示心里说的内
容；
第二处“它的好处在乎‘盛’”解释说明，下文“每一丛有十多朵，每一枝有许多丛；再加上一株挨
着一株，看过去是一团团的白雪，微染着朝阳在雪上映出的一点浅粉”樱花从一丛到一枝再到一株株盛开，
是具体解释樱花如何开得“盛”。
90．本题考查学生理解词语含义的能力。
首先理解“发了疯”的本义，指因患精神病而失去常态；再结合语境分析其语境义，“它多、它白、
它亮，它使人觉得春忽然发了疯，若是以一朵或一株而论，我简直不能给它六十分以上”语境在描述樱花
开得繁盛而热烈，说春忽然“发了疯”稍带贬义，表达了作者对开得热烈肆意的樱花的否定。
91．A.绝无仅有（独一无二、前所未有） B.栩栩如生（惟妙惟肖、精雕细刻） C.浑身解数（看家本
领）    92．三个引号作用相同。“讲述”“健康”“重获新生”都使用了比拟的手法，不是字面义，引
号表示特殊含义。
【解析】91．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，前文提到巨大而又围绕一个主题展现的艺术群雕，在世界雕塑史上非常少见。故此处可填
“绝无仅有（独一无二、前所未有）”。绝无仅有（独一无二、前所未有）：只有这样一个，再没有别的。
形容极其稀少。
第二空，依据后文可知，这里是强调陶俑的每个细节都是生动形象、认真细致地雕刻的，故此处可填
写“栩栩如生（惟妙惟肖、精雕细刻）”。栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活
的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。精雕细刻：精心细致地雕刻；形容创作艺术品
时的苦心刻画；也比喻认真细致地加工。
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第三空，语境是说文物修复者们使出所有的努力，让文物“重获新生”，故此处可填写“浑身解数
（看家本领）”。浑身解数（看家本领）：所有的本领，全部的技术手段。
92．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
三个引号作用相同。
“讲述”，本来应是人们通过文物来了解大秦故事，作者却使用了拟人的手法，说文物为我们“讲
述”大秦故事，“引号”表示特殊含义。
“健康”，使用拟人的手法，生动形象地指出文物的修复要完整，要恢复原貌，“引号”表示特殊含
义。
“重获新生”本来是“重新开始生活”，在此处是说让兵马俑恢复原貌，“引号”表示特殊含义。
93．①意味深长  ②淋漓尽致  ③娓娓道来    94．燕子青年丧夫，个中苦楚自不必说，但小说却没有
着重渲染燕子在苦难中的悲痛与徘徊，而是着力描摹了老班去世三年半后她独自一人开始新生活的心态。
【解析】93．本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境指刘玉栋笔下的人间烟火很有意味，静谧而温情，可填“意味深长”。意味深长：含蓄深远，
耐人寻味。
②语境指将人物的某些情感刻画的充分透彻，可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或说话表达得
非常充分、透彻。
③语境指生动呈现某些内容，可填“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论
不倦或说话动听。
94．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
分析句子，句子主干是：小说着力描摹了燕子的心态。
再划分修饰成分，“丧夫的个中苦楚青年自不必说”可加上主语单独成句为“燕子青年丧夫，个中苦
楚自不必说”；
“但是小说中没有着重渲染燕子苦难的悲痛与徘徊”，可顺承为“但小说却没有着重渲染燕子在苦难
中的悲痛与徘徊”；
“老班去世三年半后她独自一人开始新生活”可调整顺序修饰主干：而是着力描摹了老班去世三年半
后她独自一人开始新生活的心态。
整合以上信息得出答案：燕子青年丧夫，个中苦楚自不必说，但小说却没有着重渲染燕子在苦难中的
悲痛与徘徊，而是着力描摹了老班去世三年半后她独自一人开始新生活的心态。
95．①“白花花”指白得晃眼，令人眼花，因此白花花的“花花”并不是虚化的修饰，而是指出其效
果；“白”仅指颜色而已。②“凉幽幽”指清凉，并有幽深晦暗之意，复合了清凉和幽暗两个意思，语意
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更为丰富；而“凉”仅指触感上的清凉。    96．①原句用了两次“极度”，形成两个短句，句式工整，
有节奏感，读起来更有气势。②原句强调夏日里独在河边时，对自然界的敏锐感知。③改句的表达，略显
平淡，缺乏了感知自然时的欣喜和雀跃。    97．①多处用叠词，在写河水、空气、有阴影的地方的冰凉
时，突出了真实触感。②运用拟人手法，用“无动于衷”描写阳光“强烈炽热着”，形象地表达出虚幻的
心理感受。③运用对比，将外界的冰凉与阳光、感受的炽热进行对比，突出了两种看似矛盾的感受并存。
【解析】95．本题考查学生准确理解常见词语的词义的能力。
“白花花”一词的本义指的是白的耀眼，也就是说容易让人产生眼花的感觉。而结合文中“白花花的
日头”可知，此处并不单纯指出其“白”的颜色。而结合原文“这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻
微的碰触都无力承受的”可知，作者在这里用“白花花”一词，是在强调“白”这一特征的同时，说明河
水的白还有让人眼花的效果。
“凉幽幽”一词中，“凉”指凉爽、清凉之意，而“幽”则有昏暗、深沉之意，结合该词所在语句
“河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地蹿着”可知，作者在这里除了
指出“凉”这一层意识之外，还强调此处的幽深、寒冷之意。所以，这里用“凉幽幽”一词，复合了清凉
和幽暗两个意思，语意更为丰富。
96．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
语段画线句中，作者连用两个“极度……的”，分别指出“热烈”与“宁静”氛围的特点，而不是直
接用“才能达到极度热烈的氛围和强烈的宁静”这一相对简短的语句。这样的表达，在句式上，产生了两
个结构基本相似的短句，语句句式工整，有节奏感，让读者读起来更有气势，更具艺术表现力。
在内容上，作者以两个“极度”进行强调，充分说明“世界只有呈现白的质地时”，也就是夏日里独
在河边时，人们能够拥有比以往更敏锐的自然感知力。所以原句的表达更具备强调效果。
而改句，使用相对平淡的陈述句进行表达，略显平淡，缺乏了感知自然时的欣喜和雀跃。
97．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
画线句中，作者在表现河水、空气、有阴影的地方的环境时，用了“凉幽幽”“飕飕飕”等一系列叠
词。这些叠词的使用，充分强调了这些地方给人的冰凉、阴冷的感受。同时“冰凉”“飕飕飕地蹿着”等
描述，也突出了对于冷的真实触感。
“那阳光却在这清凉的整个世界之上，无动于衷地强烈炽热着”一句中，用“无动于衷”一词来形容
阳光照射的状态。“无动于衷”本是用于形容人的成语，意思是心里一点儿也没有触动。由此可见，作者
在这里用了运用拟人手法，用“无动于衷”描写阳光“强烈炽热着”，形象地表达出虚幻的心理感受。
第一句中，作者极力表现冰凉、阴冷的感受。而第二句中，作者则用拟人手法，强调“强烈炽热”。
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这一冷一热，形成了强调的对比，从而导致作者产生“更像是幻觉中的炽热”这一感受。由此可见，作者
在这里也运用对比，将外界的冰凉与阳光、感受的炽热进行对比，突出了两种看似矛盾的感受并存。
98．①“重重叠叠”形容一层又一层地摞在一起的样子，比“重叠”数量更多，更能凸显苍翠的绿意。
②“娇娇俏俏”意为柔美俊俏，比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。③“柔柔弱弱”比“柔
弱”表示的程度深，更能表现其他花娇小，令人怜惜的特点，更能凸显荷花的“娇羞”“俏皮”，这才是
更让人心动。    99．①处的两个逗号将“三三两两”独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大人家的居
住状态：分散、独立。②处三个逗号将“虚了”“散了”“缥缈了”三个动词分割开来，三个动词分割开
来起强调作用，突出了炊烟按照时间依次变化的状态，凸显了炊烟的变化过程。    100．（1）“而这几
乎是一种伪科学”中“几乎”表示接近，差不多，指的是算命大师用愿望代替现实，这种行为与“伪科
学”相差无几，是不符合科学中“不确定”性的。
（2）“几乎被咬到”中的“几乎”表示差点儿，文中指的是差点儿就被狗咬到，而实际上并未被狗
咬到，通过写狗的凶猛凸显居住的分散，主人的及时出现等。
【解析】98．本题考查学生分析一般词语的表达效果的能力。
（1）“重重叠叠”，形容一层又一层地摞在一起的样子。叠词。
“重叠”，同样的东西层层堆叠，部分相一致，叠加。
语境中“重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿”中的“重重叠叠”比“重叠”数量更多，更能凸显
苍翠的绿意，
（2）“娇娇俏俏”，柔美俊俏。叠词。
“娇俏”，美丽俊俏。
“娇娇俏俏地擎几枝新荷，像是舞台上一群少女”中的“娇娇俏俏”比“娇俏”更能描摹荷花当时柔
美娇羞的状态。
（3）“柔柔弱弱”，柔软而脆弱，通常与女性的柔美、娇羞和脆弱的形象相联系。
“柔弱”，软弱，不刚强；柔软，不坚硬。
“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，“柔柔弱弱的花”更能表现其它花娇小，令人怜惜的特点，
更能凸显荷花的娇羞、俏皮，更让人心动。
99．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第①处中两个逗号将“而是三三两两”独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大人家分散、稀疏、独
立的居住状态，与“不像喜欢拒团聚居的瑶村”“散开在各个山洼中”前后照应。
第②处中三个逗号将“虚了”“散了”“缥缈了”三个动词隔开，写出了炊烟的变化过程，强调炊烟
按照时间依次变化的状态。如果去掉这三个逗号，语句间缺少停顿，强调作用减弱。
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100．本题考查学生分析一般词语的词义的能力。
（1）“他们用某种愿望替代了赤裸裸的现实，而这几乎是一种伪科学”中的“这”是指大师们用某
种愿望替代现实。“几乎”表示接近，差不多，指的是算命大师用愿望代替现实，这种行为与“伪科学”
差不多。结合前句“这也就给某些能够提供确定性答案的‘算命大师’提供了存在的空间，毕竟他们声称
可以提供绝对“确定”且简单的答案”可知，算命大师们的这种行为是不符合科学中“不确定”性的。
（2）“几乎被咬到”中的“几乎”表示差点儿，文中意思是人差点儿就被狗咬到，实际上并未被狗
咬到，表现了狗的凶猛。通过写狗的凶猛体现了湘大人家的居住特点是分散的、稀疏的以及主人及时出现
等情况。
101．①“莽莽苍苍”能更好地表现空间阔大、植被丰茂的特点。“匆匆忙忙”更能描摹出两个瞎子
为了弹断一千根琴弦而焦急奔走的状态。②空间阔大、自然幽静而人物匆忙，构成强烈的反差张力。③使
用叠词，强化了语意，又使得语言节奏感更强，读起来朗朗上口。    102．①比喻。将两人在群山中匆
忙行走比喻为在不安静的河水中漂流，生动形象地体现出了两人时刻奔走于路途中的迅疾、动荡。②拟人。
从“暴躁”到“平静”，赋予太阳以人的情绪，生动展现了夏季太阳的火辣，以及在接近野羊坳时太阳光
慢慢趋向柔和的变化，调整了叙事节奏，构成了自然与人物内心的张力。    103．①“空”是因长期眼
盲，老瞎子所期待并能准确表达出的有限，感到空虚而迷茫。②“深重”是因为老瞎子发觉自己所盼望的
东西其实多得多，盼望既深且重。③在期盼与迷茫中，他开始求索生命更多的意义，这种求索深刻而厚重。
【解析】101．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
结合语境“莽莽苍苍的群山”可知，“莽莽苍苍”可以体现广阔看不到边际，还可以体现山上的树木
繁盛。“莽苍”只能体现景色迷茫。结合“老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子
紧走，一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏
天了，说不定就在前面的野羊坳”可知，用“匆匆忙忙”修饰两个瞎子走路的状态，更能描摹出两个瞎子
为了弹断一千根琴弦而焦急奔走的状态。
结合“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后”可知，广阔幽静的群山与匆忙的两
个人形成对比，更有一种画面感，构成强烈的反差张力。
“莽莽苍苍”“匆匆忙忙”为叠词，有强调作用，能强化语意，又增强语言的韵律感，节奏美，读起
来朗朗上口。
102．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和赏析语句表达效果的能力。
“像是随着一条不安静的河水在漂流”是把两个瞎子在群山中匆忙行走比喻为在不安静的河水中漂流，
结合后文“老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走”“弹断一千根琴弦的日子
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就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”可知，比喻手法生动形象地体现出了两人时刻奔走于路途中
的迅疾、动荡。
“暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来”使用拟人手法，“暴躁”“平静”，赋予太阳以人的情绪，
“暴躁”体现了夏季太阳的火辣，结合“光线开始变得深沉”可知，“平静”体现太阳光慢慢趋向柔和，
从“暴躁”到“平静”，体现了阳光的变化，让叙事节奏变得舒缓，构成了自然与人物内心的张力。
103．本题考查学生理解词语含义的能力。
结合“还有呢？突然间心里一阵空，空得深重。就只为了这些？还有什么”可知，“空”是因长期眼
盲，老瞎子所期待并能准确表达出的有限，感到空虚而迷茫。
结合语境“他全力去想那张药方和琴弦：还剩下几根，还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然
后就能看见这个世界”“他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多”可知，“深重”是因为老瞎子发觉自
己所盼望的东西其实多得多，盼望既深且重。
老瞎子既期盼又迷茫，这表现了他开始求索生命更多的意义，这种求索深刻而厚重。
104． A 处，桀骜不驯（硕大无比、骄横无比） ；B 处，冲天而起（扑面而来）。    105．①处，
写出土豆硕大、孩子手小；照应“结实浑圆”，表现童真童趣。②处，写出远的程度，具体而可感；能更
好地表现土豆香气浓烈。    106．把“阳光”比喻成“箭”，写出了初生太阳的光线特征，符合孩子的
认知心理；“扎满”“万箭穿身”等词语，通过夸张手法表现爷爷的辛劳，以及爷爷在孩子心目中形象高
大。
【解析】104．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，由上文“两只手才能抓住的一个大土豆”可知，可以写表现土豆特别大的成语；由“孩子使出
吃奶的劲，使劲啊使劲，土豆还是挣脱了，跑掉了”可知，可以写表现土豆“不听话”的成语，可填“桀
骜不驯（硕大无比、骄横无比）”。桀骜不驯：比喻傲慢，性情暴躁不驯顺，不服管教。硕大无比：形容
极大，没有什么比得过。骄横无比：骄傲专横，不加节制。
B 处，由“直上云霄”可知，可以写这种香气往上冲，或者写这种香气直接向孩子扑过来，可填“冲
天而起（扑面而来）”。冲天而起：直向天空。比喻志气超迈或情绪高涨而猛烈。扑面而来：朝着某个方
向而来。
105．本题考查学生赏析句子效果的能力。
①处，“两只手才能抓住的一个大土豆”，由“大土豆”这句话表现的是土豆很大；“两只手才能抓
住”也写出孩子的手小；上文写“沙土底下就滚出结实浑圆的土豆”，此句照应“结实浑圆”，孩子用两
只小手使劲抓大土豆，表现童真童趣。
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②处，“天地相交的地方”，是写往远处看的感受，“天地相交”是视线所及的极点，具体写出远的
程度，具体而可感；而“天地相交的地方，土豆的芳香，跟随潮水般的鸟群，一齐飞翔着，呼啸着”，写
的是“土豆的芳香”，这样写能更好地表现土豆香气浓烈。
106．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“太阳一点点亮起来，那是一支一支从远方射来的箭”，运用比喻手法，本体是太阳的光线，喻体是
“箭”，这个喻体既符合早晨阳关的特点，也符合孩子的认知心理，从他的角度看，这笔直的光线就如射
出去的箭一般，写得生动形象；
而“一下子扎在爷爷的背上、很快就扎满了爷爷的前胸后背，就像传说中的英雄，万箭穿身还在挥动
手臂，躬着腰，毫不退让”，描写的是爷爷在阳光中劳动的情景，写“阳光之箭”“扎满了爷爷的前胸后
背”“万箭穿身”，运用夸张手法写爷爷劳作的辛苦；而“就像传说中的英雄”“还在挥动手臂，躬着腰，
毫不退让”则写出爷爷在孩子心中高大的形象，他就像一个英雄一样毫不畏惧，依然坚持前进，写出孩子
对爷爷的崇敬，符合孩子的心理特征。
107．①“侵凌，鞭打，针刺，脚踹”运用比拟的修辞手法，形象地写出了暴雨对小草的摧残；
②四个极具动作性的词语连用，富有画面感和力度感，突出了暴雨的急促猛烈。    108．①第一处
表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化；
②第二处表感叹语气，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦
之情。    109．①第一句的“这”字代指前文提到的楚文化的精神特质所显现出的竞争力，使语言表达
更简洁；
②第二句中的“这”字强调突出后面的对象，同时加强语气，表现了作者面对自然界各种变化的惊叹
与欣喜。
【解析】107．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“侵凌，鞭打，针刺，脚踹”都是人的动作，此处用来形容暴雨对小草的动作，运用了比拟的修辞手
法，形象地写出了暴雨对小草的各种摧残；
四个极具动作性的词语连用，把暴雨的倾泻具体化了，富有画面感和力度感，能很好调动读者各种感
官，拓展了读者的想象空间，突出了暴雨的急促猛烈。
108．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“不成！”此处叹号表示禁止的祈使语气，是对自己所作诗“我的心像芭蕉的心，红……”的强烈否
定；结合“自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成”可知，这是在
表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。
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“它们这才乐哪！”此处和语气词“哪”连用，表感叹语气，写小草经过暴雨的洗礼是快乐的。结合
“它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光”分析可知，突出了小草在大雨冲刷下的生机
勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。
109．本题考查学生正确理解词语含义的能力。
“这不仅使楚国于蛮荒之地中立足、壮大”，结合原文“而楚文化的精神特质，在民族文化的发展史
上显示了强大的竞争力。这不仅使楚国于蛮荒之地中立足，壮大”可知，句中的“这”字代指前文提到的
楚文化的精神特质所显现出的竞争力，使语言表达更简洁；
“看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染”，句中的“这”字强调突出其后的“骤雨、
万千雨点奔腾的气势、迷蒙、渲染”等内容，同时加强语气，使语言更有力度，表现了作者面对自然界各
种变化的惊叹与欣喜。
110．①一星半点；②地地道道    111．①原句用破折号将天鹅“美”的特质的词语独立出来，起到
突出、强调的作用；改句将天鹅“美”的特质的词语置于定语位置，不能起到突出强调的作用。②且原句
第--处将“洁白、轻盈”独立出来，与下文“白瓷一般……”的内容衔接更为自然、紧凑，改句在与下文
的衔接上相对有些疏离感。
【解析】110．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，由前文“白瓷一般光滑……就好像一团浓墨泼上去也会整个儿滚落下来”可知，此处强调的
是天鹅的羽毛洁白光滑，即使泼墨也不会沾上一点儿，故此处可填“一星半点”。一星半点：形容很少的
一点儿，量非常少。
第②处，由前文“我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是。它自己告诉我，它的确是一只
天鹅”可知，此处强调的是它的确是一只天鹅，故此处可填“地地道道”。地地道道：真正的；纯粹的；
实实在在的；负责任的。
111．本题考查学生分析语句表达效果的能力。
①原句用破折号将天鹅“美”的特质的词语独立出来，突出、强调了天鹅羽毛的洁白、轻盈，以及天
鹅的美独特的原因是任何一种飞禽都无法具有这种个性，其表现是高傲、纯洁、娴静、深沉。改句将天鹅
“美”的特质的词语置于定语位置，不能起到突出强调的作用。
②且原句“在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈”处将“洁白、轻盈”独立出来，照应了下文将天鹅
洁白的羽毛比作“白瓷”，与下文“白瓷一般……”的内容衔接更为自然、紧凑，改句在与下文的衔接上
相对有些疏离感。
112．①原句三个“有”字突出了花草、诗歌、茶酒，改句则没有这个突出效果。②原句运用了排比，
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句式整齐，富有节奏感，读起来朗朗上口；改句不是排比，所以在节奏感上较差。③原句富于抒情性，而
改句是陈述句，感染力较差。    113．这样用使本来短促的停顿变长，使读者有更长的理解和思考的时
间，强调了“监牢、毒刑、死亡”三种威胁之间的递进关系，突出了钱先生的大义凛然，使人物形象更鲜
明生动。    114．①“似乎”意思是，钱先生并非真的与诗告别了，他只是不再吟诗作诗了，但他的人
生是充满诗意的，这与后文的“依然是诗的”形成照应。②“都是”意思是，钱先生、钱先生的二儿子、
王排长的所作所为都合乎真正的中国人的精神品质，这表达了作者对这些志士的赞美之情。
【解析】112．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句三个“有”字都是谓语，突出了所接宾语花草、诗歌、茶酒，改句则没有这个突出效果。
原句三个“有……”的句式运用了排比，句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感；改句“他有花草、
诗歌和茶酒”不是排比，所以在节奏感上较差。
原句的排比修辞使句子内容富于韵味，富有抒情性，而改句是陈述句，感染力相对较差。
113．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
语法上的作用，逗号表示的停顿比顿号要长，这样用，使本来短促的停顿变长，使读者有更长的理解
和思考的时间，可以突出内容的含义； 
内容上的作用，此处顿号表并列，则逗号表示意思要更进一层，从而强调了“监牢、毒刑、死亡”三
种威胁之间的递进关系，由坐监牢而被施毒刑进而死亡，钱先生都能直接面对，坦荡从容，突出了钱先生
的大义凛然，使人物形象更鲜明生动。
114．本题考查学生正确理解词语含义及表达效果的能力。
“他似乎与诗告别了”，此处“似乎”意思是钱先生并非真的与诗告别了，结合“在平日，他有什么
感触，便想吟诗”“……这些事实，即使用散文记录下来，依然是诗的；他不必再向音节词律中找诗了”
可知，他只是不再吟诗作诗了，但他的人生是充满诗意的，这与后文的“依然是诗的”形成照应。
“二子仲石的牺牲，王排长的宁自杀不投降，和他自己的命运，都是‘亡国篇’中的美好的节段”，
此处“都是”意思是，钱先生、钱先生的二儿子、王排长的所作所为都合乎真正的中国人的精神品质，是
“美好的”，这表达了作者对这些志士的赞美之情。
115．①唉声叹气  ②敬而远之  ③堂堂正正    116．第一句用设问手法，引起读者思考，凸显后文一
个人最好的状态的内容。第二句用反问手法，加强语气，强调没有必要去和别人比较。
【解析】115．本题考查学生正确使用成语的能力。
①此处和“愁眉不展”并列使用，形容人很衰颓感伤的状态，可填“唉声叹气”。唉声叹气：因伤感、
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烦闷或痛苦而发出叹息的声音。 
②此处指远离不能给予帮助的负能量的人，可填“敬而远之”。敬而远之：表示尊敬却有所顾虑不愿
接近。 
③此处上承“行得正、坐得端”，指历经坎坷后依然强大而正直，可填“堂堂正正”。堂堂正正：形
容强大严整。光明磊落，正直。
116．本题考查学生赏析句子手法及表达效果的能力。
第一句，自问自答，为设问。设问的使用引起读者思考“一个人最好的状态是什么”；并引出下文，
凸显后文内容：一个人最好的状态是是眼里写满故事，脸上不见风霜。
第二句，“那还有什么……呢”，用反问手法，加强肯定的语气，强调没有必要去和别人比较，凸显
观点。
117．①如火如荼；②赞不绝口    118．①原句运用叠音词，更突出了蓉宝动作的可爱；同时读起来
更有节奏感，表达了对蓉宝的喜爱；原句“转圈圈，比心心”是两个短语，用逗号隔开，使得两个动作更
有区分，与整个句子的表达协调一致。
【解析】117．本题考查学生正确使用成语的能力。
①此处指大运会正在热烈的气氛中举行，可填“如火如荼”。如火如荼：形容大规模的行动气势旺盛，
气氛热烈。
②此处指顾客对蓉宝十分喜爱，不停地称赞。可填“赞不绝口”。赞不绝口：赞美的话说个不停，形
容对人或事物十分赞赏。
118．本题考查学生赏析句子效果的能力。
与改句中的“蹦跳，转圈比心”相比，原句“蹦蹦跳跳，转圈圈，比心心”使用的是叠音词，更加突
出了蓉宝的动作十分可爱；
同时从节奏感来看，叠音词读来富有节奏感，也能突出对蓉宝的喜爱；
此外与改句中“转圈比心”相比，原句使用的是“转圈圈，比心心”，用逗号拆成了两个短语，使得
两个动作更加分明，与前面的“蹦蹦跳跳”更加协调一致。
119．有，这三句虽然有疑问词，但都不是有疑问句，属于无疑而问，“何处遭遇过谋杀、何处发生
过抢劫、何处出现过幽灵”做“能娓娓道出”的并列宾语。前面两个“问号”改为“顿号”，最后一个改
为“逗号”。
    120．①原句三组四字词，构成排比，增强了气势，充分表达了对游览的热情和喜好；
②原句语言简洁凝练，典雅厚重，内容丰富，足见作者深厚的文学功底；
③改句只是客观地交代了时间、事件、爱好，缺少感情色彩，语言平淡无奇。    121．（1）“好
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像”意思是“似乎”。
（2）“好像”，比喻词。
【解析】119．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“何处遭遇过谋杀、何处发生过抢劫、何处出现过幽灵”做“能娓娓道出”的并列宾语，是句子的一
个成分，都是陈述语气，所以不能用“问号”。前面两个“问号”改为“顿号”，最后一个改为“逗号”。
120．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
首先找到二者的不同点，文中原句简洁，且结构整齐，构成排比。
然后分析表达效果。
“盛夏过后是寒冬”，这是不争的事实，这种表达较为平淡；
“年岁渐增，游兴愈浓”都是主谓短语，结构更为整齐，足见作者对语言的打磨；
“寒来暑往，年岁渐增，游兴愈浓”排比句的运用，强调了时间对游览的作用，读来朗朗上口。
121．本题考查学生正确理解词义的能力。
（1）强调了那一瞬间“死亡”对我的冲击力，它似乎是能给我带来绝对的自由，这里的“好像”意
思是“好似”“似乎”。
（2）把“我一看到这类书籍”比作“饥饿的孩子得到面包”，生动形象地写出了我对阅读的渴望。
122．①不由自主  ②意犹未尽    123．构成：画线句将尘封的美好往事比作“被层层包裹在琉璃里
面的塑料花”，将生活和岁月的考验、磕磕绊绊比作“风雨”，将那些尘封的美好往事却依然动人比作被
层层包裹在琉璃里面的塑料花“新亮如初”。表达效果：运用比喻手法化抽象为具象，生动形象地表达作
者对往事的深深眷念。
【解析】122．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，此处形容脸上的表情不受自己控制地跟随着飘舞的思绪转换着，应填“不由自主”。不由自
主：由不得自己，控制不住自己。
第二空，此处形容往事虽已过去很久了，但依然拨动着心弦，应填“意犹未尽”。意犹未尽：形容给
人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。
123．本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。
“尘封的美好往事”的美好，与“……琉璃里面的塑料花”的漂亮、好看有相似之处；“生活和岁月
的考验”的坎坷、艰难，与“风雨”的凄苦、泥泞有相似之处；“那些尘封的美好往事却依然动人”的长
久性，与“被层层包裹在琉璃里面的塑料花”的漂亮如初有相似性；
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表达效果：用比喻使语言生动形象，使深刻的、抽象的内容浅显、具体地表达出来，给人留下了深刻
的印象，生动形象地表达作者对往事的深深眷念。
124．“贪婪”写出了觉新和他的兄弟对五四运动消息的渴求心理。
“压倒”写出了《新青年》等刊物中的观点和语言的巨大力量，使他们信服。    125．①书名号中
间加入顿号，增加了停顿时间，强调了每一种刊物。
②分号准确切分了分句间的关系，将觉新的两种人格进行了对比。    126．（1）表类比，将“书呆
子”和守财奴进行类比，说明“书呆子”不能将知识转化为价值。
（2）表比喻，将进步刊物比喻成火星，说明进步刊物能够点燃热情。
【解析】124．本题考查学生对重要词语含义的把握能力。
“贪婪”本指贪心并且不满足。本处是说觉新和他道德兄弟不知满足地读着本地报纸上转载的北京消
息，表现出了觉新和他的兄弟对五四运动消息的渴求心理。
“压倒”本指指在力量或数量上胜过或重要性超过的意思。本处是说进步刊物中的议论和文句具有巨
大的力量，让他们信服，所以“压倒”写出了《新青年》等刊物中的观点和语言的巨大力量，使他们信服。
125．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①顿号表示停顿，书名号之间可以不加标点符号，这里面加入了顿号，增加了停顿时间，从而对每种
刊物起到了强调的作用。
②分号表示分句之间是并列关系，本处强调了两种情况，即在旧社会、旧室庭里觉新所扮演的身份，
他跟他的两个兄弟在一起时他所扮演的身份，二者正好是相对立的，所以分号准确切分了分句间的关系，
将觉新的两种人格进行了对比。
126．本题考查学生对重要语句表达效果的把握能力。
（1）将“书呆子”不能将知识转化为价值和守财奴不能将金钱转换为价值进行比较，运用了类比的
手法，说明“书呆子”不能将知识转化为价值。
（2）本句中“像……一样”表比喻，本体为这些刊物里面一个一个的字，喻体为火星，这些进步刊
物像，说明进步刊物能够点燃热情。
127．是用了比喻的修辞手法，将脑子变木讷比作长起锈，生动形象地写出了瑞宣肯动脑子的特点。  
128．“下定决心”中“定”有拿定主意的意思，瑞宣因为在家里要担负起长房长孙的责任，一直犹豫不
定，所以“下定决心”更能表现出他想要做出改变的心情。    129．第一处“仿佛”，是副词，好像、
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似乎的意思，表示比喻，将两个日本兵比作熊。
第二处“仿佛”，是动词，像、类似的意思。
【解析】127．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“教脑子长起锈来”的意思是因为脑子长期不动，从而变得愚笨木讷的意思，此句运用了比喻的修辞
手法，本体是“脑子变笨变木讷”，喻体是“生锈”，结合“不肯”可知此句生动形象地写出了瑞宣肯动
脑子的特点。
128．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。
“下定决心”和“下决心”的区别在于一个“定”字，“定”有决定、拿定主意的意思。瑞宣因为在
家里要担负起长房长孙的责任，一直犹豫不定，本处是说瑞宣希望街上能有惊心的变化，从而促使他拿定
主意做出离开封建家庭、勇敢去奔赴国难的决定，所以“下定决心”更能表现出他想要做出改变的心情。
129．本题考查学生对一般词语含义和用法的把握能力。
第一处，“两个武装的日本兵，仿佛一对短而宽的熊立在街心”运用了比喻的修辞手法，本体是日本
兵，比喻词为仿佛，喻体是熊。所以本处的“仿佛”表示比喻，是副词，好像、似乎的意思。
第二处，“仿佛有人叫了他一声”意思是好像是有人叫了他一声，“仿佛”处于谓语的位置，是动词，
像、类似的意思。
130．①豁然开朗   ②铺天盖地   ③欣欣向荣   ④大快朵颐    131．比喻，拟人，排比。    132．示
例：好一曲原生态的洞庭牧歌。
【解析】130．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，结合原文“并将忧愤惆怅抛至九霄的，是凌空飞过的大雁”可知，此处是说李白顿时通达领
悟，故可填“豁然开朗”。豁然开朗：形容一下子领悟明白了某种道理。
第二空，结合原文“去年冬天，东洞庭湖湿地的候鸟……”“作为观鸟之都的市民，怎能不一睹为快
呢”可知，此处是说候鸟来势非常猛烈，充满了整个天地。故可填“铺天盖地”。铺天盖地：形容来势猛，
声势大，到处都是。
第三空，结合原文“采桑湖依然芳草萋萋”可知，此处是说草木长得茂盛。故可填“欣欣向荣”。欣
欣向荣：形容草木生长得茂盛。
第四空，结合原文“有着无穷无尽的螺师、鱼虾的湖洲浅滩和沼泽，正是遮天蔽日的候鸟们……露天
餐厅”可知，此处是说候鸟们痛快大吃。故可填“大快朵颐”。大快朵颐：痛痛快快地大吃一顿。
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131．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
结合原文“湖水哪有这般清澈—如一面圆镜”可知，运用了比喻的修辞手法，把“清澈的湖水”比作
“一面圆镜”；
结合原文“飞鸟的婀娜优雅”“大堤下一群山羊在得意地奔跑”“一头见多识广的黄牛漫不经心地抬
眼瞟了一眼”“一只白鹭歇在黄牛背上，发出悦耳的三声鸣唱”可知，“婀娜优雅”“得意地奔跑”“漫
不经心地抬眼”“发出悦耳的三声鸣唱”，运用了拟人的修辞手法；
结合原文“倒映着天的蔚蓝、云的洁白、飞鸟的婀娜优雅”可知，“天的蔚蓝”“云的洁白”“飞鸟
的婀娜优雅”运用了排比的修辞手法，句式工整。
132．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
结合原文“湖水……婀娜优雅”“大堤下一群山羊……鸣唱”可知，第三段描写了洞庭湖的湖水和湖
边的山羊、黄牛、白鹭。此处是对全文的总结，写了洞庭湖的美好景象，故可填“好一曲原生态的洞庭牧
歌”。
133．“小青瓦”相较于“瓦片”，语意更加明确；且三处连用“小青瓦”，强调江南的屋顶大多是
由小青瓦盖成，能给人留下深刻印象。    134．六个逗号将“青石板”“稻田”“屋檐”“乌篷船”
“小桥流水”“油纸伞”“蛙鸣声”等不同雨落之处分隔开来，叙述完每个地点之后进行停顿，突出了一
场又一场江南细雨“落”下所涉及对象之多。    135．①“我倒是觉得另一种说法更合适”表示“我”
的内心更赞同另一种说法，“倒是”在这里表示与一般情理相反。
②“你倒是说呀”是说话人让“你”赶快说话，“倒是”在这里表示追问、催促。
【解析】133．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“小青瓦”，小小的青色的瓦片。相较于“瓦片”，语意更加明确，更具形象性；
“覆瓦一般将底部的小青瓦凹槽朝上，每一块小青瓦上从中间等分，覆以两块凹槽朝下的小青瓦”，
三处连用“小青瓦”，强调江南的屋顶大多是由小青瓦盖成的，而“小小的青色的瓦片”的形象能给人留
下深刻印象。
134．本题考查学生正确使用表达符号的能力。
六个逗号连接六个相同句式“落在……上”连接起来，将雨落的地点“青石板”“稻田”“屋檐”
“乌篷船”“小桥流水”“油纸伞”“蛙鸣声”等不同雨落之处分隔开来，叙述完每个地点之后进行停顿，
一个一个地呈现出不同位置或地点，突出了一场又一场江南细雨“落”下所涉及对象之多。
135．本题考查学生理解词语含义的能力。
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“我倒是觉得另一种说法更合适”表示“我”的内心的想法和别人的不一样，“我”更赞同另一种说
法，即江南的瓦很多，比地里的米还多。“倒是”在这里表示与一般情理相反。
“你倒是说呀”是说话人让“你”赶快说话，“倒是”显示出说话人的着急心理，在这里表示追问、
催促。
136．A    137．B    138．A
【解析】136．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.披沙拣金：比喻从大量的事物中选取精华。去粗取精：指的是去掉粗糙的部分。语句“人工智能辅
助创作也是一个披沙拣金的过程”是说人工智能创作也会遵循新旧事物更替的发展规律，所以两个成语都
符合语境，能替换。
B.持之以恒：用恒心坚持下去，不间断。坚定不移：指的是非常坚定，多指意志品质。而此处修饰
“打磨”，不能替换。
C.转眼之间：形容极短促的一刹那。转瞬即逝：指一转眼就消逝，形容时间过得飞快。两个词语都能
形容时间极短，但“转瞬即逝”只能做谓语，用在此处造成语法错误，不能替换。
D.参差不齐：形容很不整齐或水平不一。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。此处形容的是“艺术
创意的风格品质”，而非“人”，不能替换。
故选A。
137．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有二：
一是不合逻辑，进行文艺创作的新要求应该理解人机交互模式，应在“人机交互”前加“理解”，由
此排除AC；
二是搭配不当，“能否”具有两面性，本句属于“一面对两面”，结合“……是……的新要求”的文
意应去掉“能否”，取肯定之意，由此排除D。
故选B。
138．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
括号前的句子指涉的对象是“参数式内容生成”和“程序应用”，为了保持叙述主体一致，后句主语
应是这二者，可用代词“它们”，由此排除BD；
后句“都尚未催生出获得公认的人工智能艺术家”省略了主语“语段、图像、音频、视频等”，从结
构上看，衔接的句子应有承上启下的功能，紧跟前一句的“参数式内容生成”和“程序应用”，又要出现
后一句省略的主语，故句子的落脚点应是“语段、图像、音频、视频等”，由此排除C。
故选A。
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139．①第一处“方便”是便利的意思，原句意为科学技术为人类提供着越来越多的便利。
②第二处“方便”是适宜的意思，中国朋友想要在外国朋友合适的时候请他吃饭。
【详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
结合语境“科学技术……为人类提供越来越多的方便与享受”可知，第一处“方便”是便利的意思，
此处是说科学技术为人类提供了越来越多的便利条件。
结合语境“我想在你方便的时候请你吃饭”可知，第二处“方便”是适宜的意思，此处中国朋友是站
在外国友人的立场上，表达想要在外国朋友感觉时机适宜的时候请他吃饭。
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