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2024 年高考语文莫泊桑小说专练
莫泊桑作品：《恐怖》
《巴蒂斯特太太》
《施圣水的人》
《在乡下》
《保护人》
《雨伞》
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
恐怖（节选）
莫泊桑
那是在一八七○年战争期间①。我们穿过鲁昂，向奥德梅尔桥后撤。我们的部
队有两千人，这两千人溃不成军，士气低落，精疲力竭，正赶赴勒阿弗尔整编。
白雪覆盖着大地。黑夜来临。我们从头天起就没有吃东西。普鲁士人离我们不
远，所以我们迅速逃跑。
诺曼底的田野一片惨白，偶尔露出农庄四周的树影；田野在黑色天空下伸向远
方，显得沉重而阴森。
在晦暗的暮色中，只听见一片含混不清的、拖沓而嘈杂的声音，仿佛是畜群在
迁徙；在这片无穷无尽的踏步声中还夹杂着饭盒和军刀模糊的碰撞声。士兵们弯着
腰，弓着背，肮脏不堪，甚至衣衫褴褛；他们在雪地上拖着疲惫的步子，艰难地往
前走，往前赶。
那天夜里严寒刺骨。我们的手与钢枪托粘到了一起。我常常看见一个士兵脱下
使他难受的靴子赤脚赶路，于是每个脚印都带着血。他走了一会儿便坐下休息几分
钟，可再也没有站起来。每个坐着的人都是死人。
我们后面留下了多少可怜的士兵呀！他们精疲力竭，想让僵硬的两腿歇一歇再
继续赶路，可是，等他们一停下来，等他们那几乎停滞的血液不再在冻僵的肉体内
流动，一种无法抗拒的麻痹便使他们动弹不了，将他们钉在地上，合上他们的眼睛，
不出一秒钟便使这个超负荷的人体机器完全瘫痪。他们的前额垂向膝盖，慢慢下沉，
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但并没有完全倒下，因为他们的腰和四肢一动不动，像木头一样硬，无法弯曲也无
法挺直。
在黑夜，在雪地，在这片寒冷和致命的田野上，我们这些比较强壮的人仍然继
续走着；我们连骨髓都冻僵了，凭着运动惯性往前走；我们感到悲伤、气馁、绝望，
特别可怕的是，我们感到被遗弃，感到世界末日来临，感到死亡，感到虚无。
我看见两名宪兵抓着一个小个子的古怪男人的胳膊，他年岁很大，没有胡子，
模样确实古怪。
宪兵认为抓住了一名间谍，便来找军官。
“间谍”这个词很快便在掉队的士兵中间传开了，他们在间谍四周围拢来。一
个声音喊道：“枪毙他！”于是那些疲惫至极、勉强倚着步枪站立的士兵们突然感
到一阵疯狂的、兽性的愤怒，这种愤怒往往驱使群众进行屠杀。
我想说话，当时我是营长，可是谁也不承认长官，连我也可能被他们枪毙。
一个宪兵说：“他跟踪我们三天了。他到处打听炮兵的情况。”
我试着盘问这个人：“你是什么人？你想干什么？你为什么要跟着部队？”
那人用无法听懂的土话嘟囔了几个字。
这的确是个怪人，肩膀窄窄的，眼神狡猾，在我面前惶惑不安，以致我对他是
间谍不再怀疑。他看上去年龄很大，身体虚弱。他偷偷打量我，神色谦卑、愚蠢和
狡诈。
人们在我周围喊道：“让他靠墙站！靠墙站！”
我对宪兵说：“你们负责俘虏？……”
话还没有说完，士兵们便一拥而上，将我推倒，顷刻之间愤怒的人群抓住那个
人，将他打翻在地，拖到路边，扔到树旁。他摔在雪地上奄奄一息。
他立刻被枪毙了。士兵们朝他射击，重新装上了子弹，再次射击，像野人一样
疯狂。他们拥挤着轮流从尸体前走过，向尸体射击，就像人们列队从棺材前面走过
抛洒圣水一样。
突然一声呼喊：“普鲁士人！普鲁士人！”
于是士兵们狂乱地溃逃，巨大的喧嚣声响彻四野。
流浪汉的枪击声引起了恐慌，就连开枪者本人也吓坏了，他们不知道恐慌来源
于自己，慌忙逃走，消失在黑暗中。
我独自呆在尸体前，那两个宪兵也恪尽职守地呆在那里。
他们抬起这个被打得稀烂的、血肉模糊的身体。
“搜搜他。”我说。
2
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我掏出衣袋里的那盒火柴递过去。一个宪兵为另一个宪兵照明，我站在他们两
人中间。
摆弄尸体的宪兵说：“他穿蓝罩衣、白衬衫、长裤、鞋。”
第一根火柴——熄灭了，又点燃第二根。宪兵在翻死者的衣袋，继续说：“一
把角质小刀、一条方格手帕、一个鼻烟盒、一小截细绳、一块面包。”
第二根火柴也熄灭了，又点燃第三根。宪兵在尸体上摸了很久，大声说：“就
是这些。”
我说：“把他的衣服脱光。在贴肉的地方也许能找到什么。”
为了让两个宪兵同时行动，我亲自划火柴为他们照明。在转瞬即逝的急速的微
光下，他们从他身上脱下一件件衣服，将这个还有热气的血肉模糊的身体脱得精光。
突然，一个宪兵喃喃地说：“真见鬼，指挥官，这是个女人！”
我无法描述我当时感到多么恐慌，一种奇异的、钻心的恐慌。我不相信，便在
雪地上跪下来，看着这堆不成人形的血肉。这是个女人！
两个宪兵目瞪口呆，十分气馁，等着我发表意见。
可是我不知道该怎么想，该作何假设。
于是宪兵班长慢慢地说：“也许她是来找孩子的。她孩子在炮兵部队，一直没
有消息。”
另一个宪兵接着说：“可能是这样吧。”
我曾经历过许多可怕的事，但当时我哭了起来。在那个冰冷的夜晚，在那片黑
色平原上，我面对死尸，面对着这个奥秘，面对着这个横遭残杀的陌生女人，体验
到“恐怖”的含义。
（有删改）
【注】①一八七○年战争：又称普法战争。战争由法国发动，最后以普鲁士大获全
胜、建立德意志帝国告终。
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．士兵坐下休息后，“再也没有站起来”，由此可看出“我”的悲悯之情；枪毙
“间谍”时，士兵“像野人一样疯狂”，流露出士兵愤怒的情绪。
B．“古怪男人”被乱兵射杀后，“我独自呆在尸体前，那两个宪兵恪尽职守也呆
在那里”，他们的目的是要从死者身上找到有价值的军事情报。
C．当得知死者是女人后，“我不相信，便在雪地上跪下来”。“跪下来”不只是
为了验证宪兵的说法是否正确，也包含着一种对死者的负罪感。
D．“古怪男人”目睹法军溃败，担心在炮兵部队服役的儿子的安危，竟然在无法
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忍受的严寒中“跟踪我们三天”，让人不能不为伟大的母爱而感叹。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文中环境描写笔力精湛，如“诺曼底的田野一片惨白”“显得沉重而阴森”。
这些描写渲染了冬夜凄凉的气氛，烘托了士兵惊恐的心情。
B．文中细节描写真实细腻，如“每个脚印都带着血”，“他们的前额垂向膝盖，
慢慢下沉”。这些细节触目惊心，能让读者感受到战争的残酷。
C．文中运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法，对天气的寒冷、军队的情
状、士兵的心情作了生动的描写，给人留下了深刻的印象。
D．文中的“我”是故事的参与者、讲述者，第一人称叙事视角有利于真实再现战
争情景，有利于表现“我”强烈的主观感受和复杂情绪。
8．莫泊桑的小说叙述技巧圆熟，擅长铺垫、伏笔、照应。请从文中各找一例，并
简要分析其作用。（4 分）
9．本文结尾说：“面对着……体验到‘恐怖’的含义。”“恐怖”在文中有哪些
含义？请简要分析。（6 分）
答案：
6．D 7．C
8．①铺垫：小说前半部分细致描写了士兵在严寒、饥饿、死亡的威胁下溃逃的情
景，这为下文写他们怀疑“古怪男人”是敌军间谍，失去理智将其无情射杀做了铺
垫，使情节显得真实可信。②伏笔：“间谍”个子很小，“没有胡子”，“肩膀窄
窄的”，与女性体貌特征较为符合，这使故事结局虽然令人震惊，但并不十分突兀。
③照应：小说开头部分交代“普鲁士人离我们不远，所以我们迅速逃跑”，中间部
分又写到“突然一声呼喊：‘普鲁士人！普鲁士人！’”于是士兵狂乱溃逃。二者
相互照应，使小说结构更为紧凑。
9．①事件的恐怖。被众多士兵射杀的“间谍”，竟然是一名无辜的老妇，而这名
老妇很可能是一个炮兵的母亲，她惨死在本国士兵的枪下。②人心的恐怖。在溃败
的耻辱前，在严寒、饥饿、死亡的威胁下，人心扭曲变态，完全失去理性，可以肆
意枪杀他们怀疑的每一个人。③战争的恐怖。战争带来死亡，带来猜忌，带来暴乱，
带走生命，带走信任，带走和平，可谓恐怖至极。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D. “‘古怪男人’目睹法军溃败，担心在炮兵部队服役的儿子的安危”错。从小说结
尾部分来看，“古怪男人”来找孩子，“孩子在炮兵部队，一直没有消息”，只是
宪兵作出的猜测，不一定是事实。
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故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“文中运用……拟人……修辞手法”错。文中没有运用拟人的修辞手法。运用比
喻，如“因为他们的腰和四肢一动不动，像木头一样硬，无法弯曲也无法挺直”；
运用夸张，如“我们连骨髓都冻僵了，凭着运动惯性往前走”；运用排比，如“我
们感到被遗弃，感到世界末日来临，感到死亡，感到虚无”。
故选C。
8．本题考查学生把握叙事技巧的能力。
①铺垫：小说前半部分细致描写了士兵在严寒、饥饿、死亡的威胁下溃逃的情景，
如“白雪覆盖着大地。黑夜来临。我们从头天起就没有吃东西”“士兵们弯着腰，
弓着背，肮脏不堪，甚至衣衫褴褛；他们在雪地上拖着疲惫的步子，艰难地往前走，
往前赶”“他们精疲力竭，想让僵硬的两腿歇一歇再继续赶路，……他们的前额垂
向膝盖，慢慢下沉，但并没有完全倒下，因为他们的腰和四肢一动不动，像木头一
样硬，无法弯曲也无法挺直”“在黑夜，在雪地，在这片寒冷和致命的田野上，我
们这些比较强壮的人仍然继续走着；我们连骨髓都冻僵了，凭着运动惯性往前走”，
这为下文写他们怀疑“古怪男人”是敌军间谍，失去理智将其无情射杀做了铺垫，
使情节显得真实可信。
②伏笔：“我看见两名宪兵抓着一个小个子的古怪男人的胳膊，他年岁很大，没有
胡子，模样确实古怪”“这的确是个怪人，肩膀窄窄的，眼神狡猾，在我面前惶惑
不安，以致我对他是间谍不再怀疑。他看上去年龄很大，身体虚弱。他偷偷打量我，
神色谦卑、愚蠢和狡诈”，据此可分析出，“间谍”个子很小，“没有胡子”，
“肩膀窄窄的”，与女性体貌特征较为符合，这使故事结局虽然令人震惊，但并不
十分突兀。
③照应：“白雪覆盖着大地。黑夜来临。我们从头天起就没有吃东西。普鲁士人离
我们不远，所以我们迅速逃跑”“突然一声呼喊：‘普鲁士人！普鲁士人！’于是
士兵们狂乱地溃逃，巨大的喧嚣声响彻四野”，据此分析出，小说开头部分交代
“普鲁士人离我们不远，所以我们迅速逃跑”，中间部分又写到“突然一声呼喊：
‘普鲁士人！普鲁士人！’”于是士兵狂乱溃逃。二者相互照应，使小说结构更为
紧凑。
9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①事件的恐怖。“话还没有说完，士兵们便一拥而上，将我推倒，顷刻之间愤怒的
人群抓住那个人，将他打翻在地，拖到路边，扔到树旁。他摔在雪地上奄奄一息。
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他立刻被枪毙了。士兵们朝他射击，重新装上了子弹，再次射击，像野人一样疯狂。
他们拥挤着轮流从尸体前走过，向尸体射击，就像人们列队从棺材前面走过抛洒圣
水一样”“我无法描述我当时感到多么恐慌，一种奇异的、钻心的恐慌。我不相信，
便在雪地上跪下来，看着这堆不成人形的血肉。这是个女人”“于是宪兵班长慢慢
地说：‘也许她是来找孩子的。她孩子在炮兵部队，一直没有消息。’”
据此看出，被众多士兵射杀的“间谍”，竟然是一名无辜的老妇，而这名老妇很可
能是一个炮兵的母亲，她惨死在本国士兵的枪下。
②人心的恐怖。“于是那些疲惫至极、勉强倚着步枪站立的士兵们突然感到一阵疯
狂的、兽性的愤怒，这种愤怒往往驱使群众进行屠杀。我想说话，当时我是营长，
可是谁也不承认长官，连我也可能被他们枪毙”“话还没有说完，士兵们便一拥而
上，将我推倒，顷刻之间愤怒的人群抓住那个人，将他打翻在地，拖到路边，扔到
树旁。他摔在雪地上奄奄一息。
他立刻被枪毙了。士兵们朝他射击，重新装上了子弹，再次射击，像野人一样疯狂。
他们拥挤着轮流从尸体前走过，向尸体射击，就像人们列队从棺材前面走过抛洒圣
水一样”。
据此看出，在溃败的耻辱前，在严寒、饥饿、死亡的威胁下，人心扭曲变态，完全
失去理性，可以肆意枪杀他们怀疑的每一个人。
③战争的恐怖。“在黑夜，在雪地，在这片寒冷和致命的田野上，我们这些比较强
壮的人仍然继续走着；我们连骨髓都冻僵了，凭着运动惯性往前走；我们感到悲伤、
气馁、绝望，特别可怕的是，我们感到被遗弃，感到世界末日来临，感到死亡，感
到虚无”“于是那些疲惫至极、勉强倚着步枪站立的士兵们突然感到一阵疯狂的、
兽性的愤怒，这种愤怒往往驱使群众进行屠杀”“我曾经历过许多可怕的事，但当
时我哭了起来。在那个冰冷的夜晚，在那片黑色平原上，我面对死尸，面对着这个
奥秘，面对着这个横遭残杀的陌生女人，体验到“恐怖”的含义”。
据此看出，战争带来死亡，带来猜忌，带来暴乱，带走生命，带走信任，带走和平，
可谓恐怖至极。
二、阅读下面的文字，完成各题。
文本一：
巴蒂斯特太太
莫泊桑
还得等两小时十分钟才能乘上去巴黎的快车。我在车站门前站住，一心想找点
什么事情做做。
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街上看不见一个人，只不时地有一只猫轻巧地跳过水沟，一条小狗急匆匆地在
一棵棵树根旁闻来闻去。这时，我望见了一支送葬的队伍！
这队伍有些奇怪。送葬的只有八位先生，一位哭着，其余人友好地谈着话，没
有神父伴送。队伍走得匆忙，一切从简，也没有宗教仪式。
在好奇心的驱使下，我悄悄跟上最后面的先生，打听起死者和这奇怪的送葬仪
式。那先生真是热心肠，他压低声音告诉我：这是一位年轻的太太，自杀的，所以
不能举行宗教仪式安葬。走在最前头哭着的是她的丈夫。
死者保尔·哈莫夫人，是本地一位富商丰塔内尔先生的女儿。11 岁那年，她遭
到了一件可怕的意外：一个仆人把她糟蹋了。她受到严重摧残，几乎送了命。
小姑娘带着耻辱的烙印，慢慢地长大。在全城人的心目中，她是妖魔、怪物。
她从街上走过，人人都转过脸去。人们低声地这样说：“您知道吧，那个小丰塔内
尔！”女孩子们下午都到林荫大道上玩耍，她总是一个人脸色凄怆地看着。有时她
实在想跟她们一起玩，于是畏畏缩缩、提心吊胆地往前移动，自惭形秽似地偷偷混
到孩子中间。这时候，坐在长凳上的那些母亲、女仆、姑母、姨母都立刻奔过来，
抓住由她们照看的小姑娘们的手，粗暴地把她们拉走。剩下小丰塔内尔一个人惊慌
失措，抽噎哭泣……
她长大了，情形更糟了。每次上街她都低垂着眼皮。很少有人招呼她。那些年
轻姑娘像躲鼠疫患者那样躲着她。有几个小流氓管她叫“巴蒂斯特太太”，这是侮
辱了她，毁了她一生的那个仆人的名字。
没有人知道她内心的痛苦；因为她不大说话，从来不笑。她的父母见了她，也
显得很不自在，好像她犯了不可补救的过错，应该恨她一辈子似的。
她长得很好看，白净脸，细高个儿，文雅脱俗。如果没有那件事，我也会很喜
欢她的。一年半以前，我们这儿来了一位新区长，还带来了他的私人秘书，一个有
点古怪的年轻人。他看见丰塔内尔小姐，一见钟情。他追求她，向她求婚，娶她做
了妻子。他脸皮厚，带了新娘到处拜客，就像什么事也没发生似的。后来，大家有
点忘怀了，她在社会上也有了地位。
她把她丈夫当成神那样崇敬。是他恢复了她的名誉；是他蔑视舆论，抵挡了各
种侮辱； 一句话，他完成了一桩很少人干得出的勇敢行为。
她怀了孕。消息传开后，连最斤斤于小节的人也为她打开大门，好像怀孕把她
的污点一下子洗干净了……
一切都变得越来越好了，这时正碰上我们庆祝节日。区长主持音乐比赛，让他
的私人秘书发奖牌。
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您也知道，在这种事情里，总会有嫉妒和竞争。
轮到莫尔米隆镇的乐队队长领奖了。他们只得了个二等奖。总不能让大家都得
一等奖啊，是不是？
秘书把奖牌递给这个人的时候，这个人竟把奖牌朝他的脸上扔过去，一边大声
喊道：“你可以把这个奖牌留给巴蒂斯特。你甚至应该发给他一等奖牌。”
当时有很大一堆老百姓在场，他们笑了起来。老百姓是没有慈悲心，也不大知
道分寸的。于是所有的眼睛都转向这位可怜的太太。
先生，您看见过一个女人发疯吗？她一连三次站起来，又倒在她的座位上，她
好像要逃走，可又明白自己决不能穿过周围这一大堆人。
人群里不知哪个地方有人又喊了起来：“喂！巴蒂斯特太太！”于是，人声鼎
沸，有欢笑声，也有喊叫声。这一片人海波涛汹涌，闹声喧天；所有的人头都在攒
动。大家都在重复说那句话，都踮起脚要看看这个女人的表情；有些做丈夫的把老
婆举高了看；还有人在打听：“是哪一个？穿蓝的那个吗？”孩子们学公鸡叫：到
处都响起了狂笑声。
她不再动弹了，好像被陈列在那里供大家观赏一样。她不能逃走，不能动一动，
也不能把脸掩藏起来。她的眼皮急促地眨巴着，好像有一道强烈的光刺得她的眼睛
睁不开；她像一匹爬高坡的马那样喘着气。
她这样子真叫人心都碎了。
哈莫先生掐着那个粗暴无礼的家伙的脖子，他们在一片可怕的混乱之中，倒在
地上滚来滚去。庆祝仪式中断了。
一个钟头以后，哈莫夫妇回家去，那年轻的妇人从受到侮辱的那一刻起没有说
过一句话，但是浑身哆嗦得好像有一根弹簧弹动了她全身所有的神经，她突然跨过
桥上的栏杆，跳进了河里，她的丈夫没有来得及抓住她。
桥洞下水很深。隔了两个钟头才把她捞起来。当然她已经死了。
说到这儿，讲故事的人住了口。过了一会儿他又说：“就她的处境，这也许是
最好的解决办法。有些东西是没法擦掉的。”
我们这时已走进了公墓。棺材放进墓穴后，我走到那个呜咽着的可怜的年轻人
身边，使劲握了握他的手。
他眼泪汪汪，惊奇地看看我，然后说：“谢谢，先生。”我没有后悔跟着灵车
走了这一趟。
（有删改）
文本二：
8
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在这篇看似简单平静的故事中，却藏着浑浊不堪的社会风气和不忍直视的丑恶
人性，两者的相互交织，像是翻云覆雨的手掌，将人物命运玩弄于其中。读这篇故
事，就像是一根细针缓缓戳进内心深处，随着不断加深的刺痛感，让人顿然醒悟并
开始反思当今。
如果说众人的排斥和厌恶是因为自身愚昧而产生的非善意行为，那么亲生父母
的种种表现则无法让人轻易地归咎在愚昧中；因为这种愚昧俨然超越了道德和亲缘
的力量，它不再是单纯的认知悲剧，而是更深层次的因素所导致的认知灾难。
社会制度是不公平的，但是身为女性的人们却无法拥有强大的力量与之对抗，
便只能选择麻木的妥协，并且强迫说服自己身处在美好公正的世界中；为了维护这
种虚幻的美好表象，也只好把恶性事件的责任归罪到受害者身上。所以啊，这抹不
掉的东西，不再是丰塔内尔的不幸，而是世人眼中黑白颠倒的丑与恶。当内心的认
知和评判发生了错乱，人们所信奉的真善美和神灵救赎也成了最大的笑话。丰塔内
尔的葬礼便是莫泊桑对愚昧众生的最大讽刺。
生活在社会的大染缸中，虽然我们无法彻底消除种种荒诞和愚昧，但可以选择
保持自己的善良来向冷漠的社会传递丝丝温暖。能够对身外之事保持清醒的认知，
以怜悯之心摘除自身偏见，才不会让自己在浊世中失去应有的颜色。
（摘自葶子《巴蒂斯特太太：用荒唐控诉社会风气，用悲剧诘问丑恶人性》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．小说开始写送葬队伍的“奇怪”。人少、没有悲伤氛围、没有宗教仪式，这不
合乎西方人习俗葬礼，既暗示当时的社会环境，也巧设悬念，吸引读者阅读兴趣。
B．“于是畏畏缩缩、提心吊胆地往前移动，自惭形秽似地偷偷混到孩子中间”。
孩童的天性是好玩。“移动”“混”等与孩童天真活泼的本性完全不同的细节描写
充分显示了小姑娘害羞和胆小的心理。
C．音乐会丰塔内尔丈夫发奖牌招来嫉妒，推动故事情节发展，使得故事又起波澜，
丰塔内尔的厄运再次来临。
D．“浑身哆嗦得好像有一根弹簧弹动了她全身所有的神经”，运用比喻和夸张手
法，淋漓尽致地表现出丰塔内尔受到侮辱后惊恐不安的神态，为她最终跳河充分蓄
势。
7 ．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说写“我”看到猫、狗的情景，既写出“我”的百无聊赖，也衬托出街道的
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冷清，与接下来送葬队出现的气氛相吻合。
B．小说运用点面结合和夸张手法，写全城人对小丰塔内尔的鄙弃和歧视，这些自
然给小姑娘幼小的心理造成巨大的伤害。
C．“他脸皮厚，带了新娘到处拜客，就像什么事也没发生似的”，“厚脸皮”为
贬词褒用，赞扬哈莫先生敢于同浑浊的社会风气和丑恶的人性作斗争的精神与勇气。
D．小说语言简约朴实，但内涵很丰富。在看似平常的叙事中，表达的作者复杂的
情感，更彰显出深刻的批判现实的力量。
8．哈莫夫人被“无形的枷锁”所绞杀，小说中“枷锁”具体指哪些？（4 分）
9．小说最后说“我没有后悔跟着灵车走了这一趟”，请结合文本分析这句话的作
用。（6 分）
答案：
6．B 7．C
8．①全城人对小丰塔内尔的鄙弃和歧视，众人的排斥和厌恶，给小姑娘幼小的心
理造成巨大的伤害。②成年的丰塔内尔更加自卑，别人对她更加厌弃，并且得到了
侮辱的称呼。③哈莫夫人在庆祝仪式受到侮辱，浑浊不堪的社会风气和不忍直视的
丑恶人性。
9．①点明“我”是这场葬礼的见证者，增加了故事的真实性；②便于抒发情感，
通过“我”的见闻和行动，抒发了作者对主人公的同情和对冷漠群众的批判；⑧首
尾呼应，具体、真切地展现了“我”由好奇到同情的心理变化过程。开始“我”感
到“好奇”，打听情况、跟随送葬队伍，结尾“我”与哈莫先生握手表示安慰，并
“无悔”跟随灵车走了一趟，表现了“我”对主人公充满同情。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析对文本艺术特色的分析鉴
赏能力。
B.“显示了小姑娘害羞和胆小的心理”错，应是充分显示了小姑娘自卑和怯懦的心
理。
故选B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“赞扬哈莫先生敢于同浑浊的社会风气和丑恶的人性作斗争的精神与勇气”错，
“厚脸皮”的说法，赞扬了哈莫先生敢于摒弃世俗观念，蔑视舆论，不为本地人们
的偏见所左右，抵挡了各种侮辱，并没有表现哈莫先生同浑浊的社会风气和丑恶的
人性作斗争。
故选C。
10
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8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
小丰塔内尔童年被侵害的不幸经历，众人的排斥和厌恶，令她自卑和怯懦，她将这
份痛苦的经历隐藏在内心之中，然而，即使这样，她控制不了外人的恶言恶语，以
及身边人不理解她，给她带来的二次伤害。
本身就是受害者的小丰塔内尔，在遭到家里仆人巴蒂斯特的侵害后，没有得到周边
人的理解与关爱，反而被嘲笑为“巴蒂斯特太太”，这让小丰塔内尔觉得人生昏暗，
看不到一丝希望。
丰塔内尔遇到了爱她的人，燃起重新开始生活的希望，然而，浑浊不堪的社会风气
和不忍直视的丑恶人性，使别人再次嘲讽她为“巴蒂斯特太太”的时候，她的希望
破灭了，绝望的她选择了投河自尽。
哈莫夫人正是被这些“无形的枷锁”所绞杀。
9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
结合“这时，我望见了一支送葬的队伍”“在好奇心的驱使下，我悄悄跟上最后面
的先生，打听起死者和这奇怪的送葬仪式”“我没有后悔跟着灵车走了这一趟”可
知，“我”是这场葬礼的见证者，拉近了与读者的距离，给人以身临其境之感，增
加了故事的真实性。
小说最后说“我没有后悔跟着灵车走了这一趟”点明文章是以“我”的视角展开叙
事的，便于抒发情感。文章通过“我”的见闻和行动，抒发了作者对主人公的同情
和对冷漠群众的批判。
首尾呼应，具体、真切地展现了“我”由好奇到同情的心理变化过程。结合“在好
奇心的驱使下，我悄悄跟上最后面的先生，打听起死者和这奇怪的送葬仪式”和结
尾“我走到那个呜咽着的可怜的年轻人身边，使劲握了握他的手”“我没有后悔跟
着灵车走了这一趟”可知，开始“我”感到“好奇”，打听情况、跟随送葬队伍，
结尾“我”与哈莫先生握手表示安慰，并“无悔”跟随灵车走了一趟，表现了
“我”对主人公充满同情，充分展现出“我”的心路历程。
三、阅读下面文本，完成下面小题。
施圣水的人
莫泊桑
修车匠比哀尔和他的妻子贞妮上了饭桌后，发现唯一的儿子让不在家，他们到
园子里去找，没有找到5 岁的儿子。这位父亲在路边使劲喊着：“让！”——夜来
临了，天边充满棕色的雾气，一切都隐进阴暗怕人的远处，没有一点声音回答，但
空气里隐约有呻吟声。这位父亲听了很久，总觉得听到什么东西，于是昏头昏脑地
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在黑夜里不断地叫着：“让！让！”他这样一直叫到天明。他的妻子则坐在门前石
头上，一直啜泣到天明。
他们卖掉了房子，动身去找儿子。很快他们就没有钱了，他们白天靠别人的剩
饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒。有一天，一个听他们申诉过不幸的旅馆老板对
他们说：“我知道有个人丢失了女儿，后来在巴黎找着了。”他们立刻上路去巴黎。
当他们走进那个大城市的时候，被它的庞大和往来行人的熙攘骇呆了。他们不知道
如何着手寻找，还有，他们怕认不出儿子来，因为已经有15 年没有见到他了。他
们访问了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留。他们常常漫无目的地
朝前走，互相依傍而神情那么忧郁。有几次他们相信认出让了，但总是错了。
在一个教堂门口，一个施圣水的老人成了他们的朋友，他的身世也很悲惨，他
们对他的同情使他们之间产生了深厚的友谊。他们三个人一起住在一所破烂房子里。
有几次，当老人病了的时候，修车匠便去替代。冬天里，托圣水器的老人死了，教
区神甫指定修车匠来顶替——神甫听过他的不幸。
修车匠每天早晨坐在教堂门口的同一把凳子上，定定地看着进去的那些人。
他变得很老了，在拱门的潮湿下变得更虚弱。
有一天，来了两位太太。一位年老，一位年轻。她们后面出现了一个男子。男
子在献过圣水后，挽了那位年老太太的胳膊。
这个修车匠一直到晚上都在从记忆里搜寻，以前在哪儿可能见过一些像这位男
子的人。可是他想起的人现在应当是老人了，因为那人像是他年轻时在老家那边认
识的。这遥远而又熟悉的隐约相似，竟使这位老人烦扰不安，他找来妻子帮助恢复
衰退了的记忆。
一天太阳落山的时候，这三个陌生人又来了。当他们走过的时候，施圣水的老
人问道：“喂，你认识他吗？”
妻子心绪不宁地尽力回忆。忽然间，她用很低的声音说：“是……是……只是
他更黑更大了，更结实了，穿着得像个先生。可是，你瞧，就是你年轻的样子。”
这个老人吓了一跳。
这确实，是像他，并且像他死去了的兄弟。他们如此地激动，找不出什么话来
说。这三个人下来了要出去了。那位男子用手指碰了一下圣水器。这位老人的手抖
得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：“让？”
那个男子站住了，看着他。
他压低了一点声音说：“让？”
那两个女人看着他，不明白是怎么回事。
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于是他第三次抽噎着说：“让？”
那个男子弯下身，弯得很低很低，距离老人的脸很近很近，于是一缕童年的回
忆点醒了，他回答道：“爸爸比哀尔，妈妈贞妮！”
他完全忘记了家乡的名字，但是他总是记着曾经反复叫过的这两个名字：爸爸
比哀尔，妈妈贞妮！
他跪下来，脸贴在老人的膝上，哭了，一个接着一个地拥抱他的爸爸和妈妈，
他因为无法衡量的欢乐而透不过气。
他们到了让的家里，让讲述他的故事。
一个杂耍班子将让拐走了。三年之间他跟他们跑了许多地方。后来那个班子散
了。一个宅邸里的老太太出钱把他留下了，因为看到他可怜。那位老太太没有孩子，
给让留下了她的财产。他也找过他的双亲，但是因为只记得这两个名字：爸爸比哀
尔，妈妈贞妮，没有能找到他们。
当这两位老人述说他们的痛苦和疲劳时，让又拥抱了他们一次。他们这一晚一
直不敢躺下，怕拋弃了他们这么久的幸运会在他们酣睡的时候悄悄逃离。
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．文章第一段介绍事件的起因和修车匠夫妇寻找儿子的情景，突出他们丢失儿子
的痛苦，为下文寻找儿子做了铺垫。
B．“这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道‘让？’”写了老人不
相信面前的男子是自己离散多年的儿子。
C．相认情节中，老人第三次抽噎着说“让”，写了男子一片茫然，老人因失望而
痛苦，但没有放弃希望，哭泣着再试探。
D．莫泊桑在刻画小说中的人物时采用了动作描写、语言描写、神态描写、心理描
写等多种手法，使人物形象鲜活生动。
8．小说中的修车匠是一个怎样的形象？请结合小说简要分析。
9．俄国大文学家列夫·托尔斯泰认为莫泊桑的小说具有“形式的美感”和“鲜明的
爱憎”。请结合小说，谈谈你对莫泊桑小“鲜明的爱憎”的理解。
答案：
7．B
8．修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。
儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断
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寻找；没钱之后，他和妻子住在破烂的房子里，即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不
放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认。
9．鲜明的爱憎：①赞美真挚、纯朴的亲情之美。②赞美父母对子女无私而深沉的
爱。③赞美对受苦受难的人们的同情以及无私帮助的义举。④谴责拐骗儿童、拆散
骨肉的罪恶行径。
【解析】7．本题考查学生对小说的综合赏析能力。
B 项，“写了老人不相信面前的男子是自己离散多年的儿子”说法错误，应该是老
人在妻子的提醒下，认出面前的男子是已经长大的离散多年的儿子，内心激动，大
声叫嚷儿子的名字。
故选B。
8．本题考查分析把握文章人物形象能力。
分析和概括修车匠的形象，可抓住文中修车匠所作所为进行分析。
“这位父亲听了很久，总觉得听到什么东西，于是昏头昏脑地在黑夜里不断地叫着：
‘让！让！’他这样一直叫到天明”“他们卖掉了房子，动身去找儿子。很快他们
就没有钱了，他们白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒”“他们访问
了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留”概括为：儿子不见了，他和
妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找，表明修车匠
是一位重亲情、爱儿子的父亲。
“他们三个人一起住在一所破烂房子里”“他变得很老了，在拱门的潮湿下变得更
虚弱”概括为：他和妻子住在破烂的房子里，即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放
弃找儿子，表明修车匠是一位坚忍顽强，永不言弃的父亲。
“这个修车匠一直到晚上都在从记忆里搜寻，以前在哪儿可能见过一些像这位男子
的人“当他们走过的时候，施圣水的老人问道：‘喂，你认识他吗？’妻子心绪不
宁地尽力回忆。忽然间，她用很低的声音说：‘是……是……只是他更黑更大了，
更结实了，穿着得像个先生。可是，你瞧，就是你年轻的样子。’这位老人的手抖
得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：‘让？’那个男子站住了，看着他。他压低
了一点声音说：‘让？’于是他第三次抽噎着说：‘让？’那个男子弯下身，弯得
很低很低，距离老人的脸很近很近，于是一缕童年的回忆点醒了，他回答道：‘爸
爸比哀尔，妈妈贞妮！’”概括为：老人看到可能是儿子的人，再三确认，终于找
到了是三多年的儿子，表明修车匠是一位坚忍顽强、永不言弃的父亲。
综上分析，修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲
形象。
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9．本题考查学生分析文章结构，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。
分析文章是如何体现鲜明的爱憎的，“爱”即文章赞美或者褒扬了什么，“憎”即
文章批判或者谴责了什么。通读文章，本文通过对修车匠夫妇寻找失散儿子，最后
找到儿子过程的叙述，塑造了修车匠夫妇重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃的
父母形象，表达了对父母对子女无私而深沉的爱这种真挚、纯朴的亲情的赞美。
修车匠夫妇在寻找儿子的过程中，历尽千辛万苦，也得到很多同情他们的好心人的
帮助。比如，“在一个教堂门口，一个施圣水的老人成了他们的朋友，他的身世也
很悲惨，他们对他的同情使他们之间产生了深厚的友谊。他们三个人一起住在一所
破烂房子里”“一个宅邸里的老太太出钱把他留下了，因为看到他可怜。那位老太
太没有孩子，给让留下了她的财产”，所以从同情他们的巴黎施圣水的老人，还有
儿子在杂耍班子解散以后，那个可怜他儿子并收留他儿子的老太太，文章字里行间
充满了对受苦受难的人们的同情以及无私帮助的义举行为进行赞美。
文中说“一个杂耍班子将让拐走了”，文章作者对拐走修车匠夫妇儿子的杂耍班拐
骗儿童，拆散骨肉的罪恶行径进行谴责。
【点睛】分析人物形象的方法：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经
历、教养、气质、品质等方面。②从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、
动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。③从情
节的发展来透视人物思想性格。④从分析环境来探究人物的命运及思想性格之所以
如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。分析人物
性格要结合故事情节，并注意人物的细节描写。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
在乡下
莫泊桑
两所茅屋，两家人。一所住的是蒂瓦什夫妇，另外一所住的是瓦兰夫妇。两家
人的生活本是其乐融融，却因德·于比埃尔夫妇的到来而被打破。
蒂瓦什夫妇狠狠地拒绝了德·于比埃尔太太的要求，她又走向了瓦兰夫妇。
瓦兰夫妇正在吃饭；饭桌上在他们两人中间放着一碟黄油，他们用刀子挑一点，
十分节省地抹在面包片上，慢慢吃着。
德·于比埃尔先生又一次提出他的建议。两个乡下人摇头拒绝，但是知道每个
月可以得到一百法郎赡养费以后，你看着我，我看着你，使着眼色互相询问，决心
已经有七八分动摇了。他们在苦恼中长时间地保持沉默，心里犹豫不决。那乡下女
人最后问道：“孩子他爹，你看怎么样？”乡下男人一本正经地说：“我看这并不
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丢脸。”
德·于比埃尔太太急得浑身哆嗦，她跟他们谈起孩子的未来，以及他以后可能
给他们的钱。那乡下男人问：“这赡养费会在公证人面前立字据吗？”德·于比埃
尔先生回答：“当然，从明天就开始。”那乡下女人想了想，说：“每月一百法郎
换我们一个孩子太少了一点，再过几年这个孩子就可以干活儿了；我们要一百二十
法郎。”
德·于比埃尔太太听了以后立刻表示同意。她想把孩子快点带走，因此在她丈
夫立字据的时候，又额外送了一百法郎，立即请来了村长和一位邻居，他们也很乐
意当证人。德·于比埃尔太太欢天喜地，抱着啼哭的小娃娃走了。
蒂瓦什夫妇立在门口，望着那孩子给抱走，他们一声不响，也许心里有点懊悔
不该拒绝吧！
从此以后就再也听不到小让·瓦兰的消息了。他的父母每个月到公证人那里去
领一百二十法郎。他们和邻居闹翻了，因为蒂瓦什太太骂他们无耻，挨家挨户对人
说，除非是丧失人性才会出卖自己的亲生儿子，这简直是一件伤风败俗的事。有时
候她故意炫耀自己，抱着儿子夏洛，大声对他说：“我没有卖掉你，我的孩子。我
没有钱，但是我不卖我的孩子。”一连多少年天天都是如此。……蒂瓦什太太到最
后竟然相信自己比当地任何人都高出一筹，因为她没有卖掉夏洛。
瓦兰夫妇靠着赡养费生活得很舒适。蒂瓦什夫妇无法平息下去的怒火就是从这
一点来的，他们一直很贫困。他们的长子服兵役去了，第二个儿子死了，剩下夏洛
一个人和上了年纪的父亲辛勤劳动。
夏洛二十一岁那年，有一天早上来了一辆华丽马车停在两所茅屋门口，一位挂
着金表链的年轻人从车上下来，他们走进瓦兰家的茅屋，就像是他自己家一样。那
乡下女人正在洗围裙，身体衰弱的乡下男人在壁炉旁边打盹。两个人都抬起了头，
年轻人说：“你好，爸爸。你好，妈妈。”他们惊讶地站立起来。那乡下女人激动
得连肥皂都掉在水里，她结结巴巴地说：“是你吗，我的孩子？是你吗，我的孩
子？”他搂住她，一边吻她，一边又说了一遍：“你好，妈妈。”这当儿，那乡下
男人全身哆嗦着，说：“你回来啦，让？”他们相认后，做父母的立刻领着儿子出
去见了当地有身份、有地位、有影响力的人。他们领他去见了村长，见了村长助理，
见了教堂神父……
夏洛站在自己的茅屋门口，望着他走过去。晚上吃饭的时候，他对自己年迈的
父母说：“你们一定是傻瓜，才会让人家把瓦兰家的孩子带走。我本来应该是那个
样子，像你们这样的父母，只会给孩子带来不幸。”
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老母亲眼泪哗哔流到汤盆里，她低声哭着说：“累死累活把孩子们养大了，落
这么个下场！”夏洛冷酷地说：“与其像现在，还不如不生我下来。这件事我永远
不会饶恕你们！”
可怜的蒂瓦什夫妇垂头丧气，流着眼泪，却一声不响。夏洛接着又说：“不行，
想到这件事太痛苦了。我宁可到别的地方去谋生。”他打开门，一片说话声传进来，
瓦兰一家正在庆祝孩子的归来，于是夏洛跺了一下脚，朝自己的父母转过身来，嚷
道：“土包子！”
他消失在黑夜里……
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．小说第③段描写瓦兰夫妇吃饭，着力表现“卖子事件”之前过着贫穷、拮据的
生活，突出金钱对他们的重要性，为下文他们做出的选择埋伏笔。
B．“卖子事件”之后，蒂瓦什夫妇心理有些许懊悔，并嫉妒、仇视瓦兰夫妇，心
理很不平衡。
C．瓦兰夫妇因为生活贫困和对金钱的渴望，最终将自己的孩子“售卖”，说明他
们极度自私，对自己的孩子没有爱，这种行为让人鄙视。
D．当夏洛二十一岁那年再见到小瓦兰时，内心极为嫉妒，并把这种嫉妒转化为对
父母的仇恨。在金钱的诱惑下人性变得不堪一击，作者以此来批判金钱对人性的扭
曲与伤害。
8．这篇小说写法独特，一方面通过对比，展示人物形象；另一方面通过层层伏笔，
推动情节发展。请选择其中一个方面，结合小说分析。（6 分）
9．小说结尾为什么说“他消失在黑夜里”？请简要分析。（6 分）
答案：
7．C
8．⑴通过对比，展示人物形象。蒂瓦什夫妇和瓦兰夫妇在金钱和孩子之间的选择
形成对比，不同的选择，不同的人生；“卖孩子”之前和之后的态度变化对比，由
和谐友好的邻里关系变为冷漠嘲讽的破裂关系；小瓦兰和夏洛对待父母的不同态度
对比；不卖孩子的父母和孩子责备怨恨父母的对比等。作者通过这些对比，展示了
鲜明的人物形象，让我们看清了人物内心世界的复杂多样，在金钱面前人性的扭曲
变相。⑵通过层层伏笔，推动情节发展。全文都是围绕收养孩子这一事件展开，
德·于比埃尔先生又一次提出了收养小孩，但是说的比较婉转，为后文瓦兰夫妇的
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爽快答应埋下伏笔；当小瓦兰华丽的回来时，与父母相认，父母马上带他到亲朋面
前炫耀，为下文夏洛优越感的消失而产生的粗鲁、暴躁、懊悔、愤怒等情感，最终
离家出走埋下伏笔，推动整个故事情节的发展。
9．⑴当小瓦兰回来的时候，显得富足而有教养，与父母相认以后，做父母的立刻
领着儿子出去见了当地有身份、有地位、有影响力的人，以炫耀他们的幸福，夏洛
原先的优越感荡然无存，变得粗鲁、暴躁、懊悔、愤怒，最终在不能自抑中离家出
走，消失在黑夜里。⑵小说结尾发人深思，消失的不仅仅是夏洛本人，还有夏洛的
灵魂和那颗为人子女的心；同时，也预示着夏洛的结局。⑶两个家庭的变故，引发
了作者对人性的拷问，作者以此来批判金钱对人性的扭曲与伤害。
【分析】7．本题考查学生对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“说明他们极度自私，对自己的孩子没有爱”错误，瓦兰夫妇将孩子“售卖”，
并不完全是“对自己的孩子没有爱”。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力。小说通过贯穿全文的对比，展示了
鲜明的人物形象。蒂瓦什夫妇和瓦兰夫妇在金钱与孩子间的不同选择的对比，蒂瓦
什夫妇没有选择“卖孩子”，之后“他们的长子服兵役去了，第二个儿子死了，剩
下夏洛一个人和上了年纪的父亲辛勤劳动”，继续过着贫穷、拮据的生活。而瓦兰
夫妇选择“卖孩子”以后，“靠着赡养费生活得很舒适”；“卖孩子”前后，邻里
关系由和谐到破裂。“卖孩子”之前“两家人的生活本是其乐融融”，“卖孩子”
之后“他们和邻居闹翻了，因为蒂瓦什太太骂他们无耻，挨家挨户对人说，除非是
丧失人性才会出卖自己的亲生儿子，这简直是一件伤风败俗的事……”，形成鲜明
对比；“卖孩子”后，让回到父母家，对父母表现得非常有礼貌，而夏洛因为原先
的优越感荡然无存，对待父母的态度变得非常粗鲁、暴躁，形成鲜明对比；父母的
不卖孩子和孩子对父母的责怪以及父母抛弃孩子却换来孩子的看望的对比等等，透
过作者的笔，展示了鲜明的人物形象，让我们看到了金钱下人性的复杂多样、偶然
的机会对人影响的重要，更看到了被金钱扭曲的心灵。
通过伏笔和照应，表现了情节的无穷魅力。这篇小说层层设伏笔，处处作铺垫，随
后在下文的情节发展中加以照应，体现出结构的缜密与严谨。比如，德•于比埃尔
太太看见一大堆孩子后的反应，为下文提出收养一个孩子，并且开出优厚的条件埋
下了伏笔；同时，下文的情节围绕着收养孩子之事展开，照应了上文。又如，瓦兰
夫妇吃早饭的细节，强调了瓦兰夫妇的贫穷，凸显了金钱的重要，这为下文写他们
的选择埋下了伏笔。德•于比埃尔先生又一次提出他的建议，不过这一次提得比较
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婉转，为后面的成交埋下了伏笔。再如，当小瓦兰回来的时候，显得富有而有教养，
与父母相认以后，做父母的一定要立刻领儿子出去见见当地有身份、有地位、有影
响力的人，以炫耀他们的幸福，也就为下文夏洛原先的优越感烟消云散，荡然无存，
变得粗鲁、暴躁、懊悔、愤怒，最终在不能自抑中离家出走埋下伏笔，并且在文末
作了情节上的照应。
9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
小说的结尾说“他消失在黑夜里”，发人深思。首先，富足而有教养的小瓦兰回来
后，其父母立刻领着儿子到处炫耀他们的幸福，这让夏洛原先的优越感荡然无存，
变得暴躁、懊悔、愤怒，最终在不能自抑中离家出走，“他消失在黑夜里”；
小说的结尾发人深思，消失的不仅仅是夏洛，还有夏洛那颗为人子女的心，夏洛的
父母没有“卖孩子”，换来的却是夏洛对父母的责怪和怨恨，消失的是一个正常的
灵魂；同时，“他消失在黑夜里”也预示着夏洛的结局，他将带着怨恨走向黑暗的
人生；
蒂瓦什和瓦兰这两个家庭的变故，引发了作者对人性的拷问，原本纯洁的世外桃源，
淳朴的人性，在金钱的玷污下，如落花一般飘零沦落，作者借此批判了金钱对人性
的扭曲与伤害。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
保护人
【法】莫泊桑
玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！
有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同
学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要
一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，
他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地
迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。
如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力
的。”
一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、
二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
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雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他
并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们
也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”
神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。
我到行政法院去。我是那里的参事。”
神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”
玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”
神父回答：“不，我有事。”
“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”
神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误
会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”
“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”
“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁
两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”
“哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关
系。包在我身上好了。”
神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，
有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在炉火前，然后伏案写道：
“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当
面向您陈述，务请鼎立协助。”
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来
报纸。他打开报纸念道：
有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的
行政法院参事做他热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，
给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的
行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他说：“唉，您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”
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他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老
实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越
狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”
他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，
最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语
哄骗，我竟至于……”
他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教
训，千万别再替人写介绍信了。”
（据郝运译文删改）
7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，
都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。
B．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对
他们也尊敬起来”，这样描写达到了照应上文的目的。
C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看
出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。
D．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰
的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。
8．小说中的玛兰是一个什么样的形象？请结合作品简要分析。（6 分）
9．小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？
（6 分）
答案：
7．C
8．①玛兰从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之
即来、挥之即去的朋友，可见其趋炎附势、见风使舵之态；
②他借同学的势成为行政法院参事后，“出于一种有权势而又宽宏大量者的责任
感”等内容，可知玛兰“主动向对方提供帮助”，是出于虚荣心，看起来处处想保
护别人，其实是为了炫耀，是其伪善、爱慕虚荣的表现；
③在“保护”别人时他表现出的热心是没有原则的，不问事情来由，一味大包大揽，
是一种没有是非观念的天真；
④小说结尾在看到报纸后，他为了洗脱自己的嫌疑，极力把责任推给神父，则可以
看出其自私的本质。
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答题要点：①趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，
却没有原则；④自私。
9．①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理/使情
节合理/丰富情节；②加速情节发展/推动情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，
使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果/使情
节一波三折/使情节跌宕起伏。
【解析】7．本题考查学生分析概括小说内容的能力。
A.“这是他回报的方式”说法错误。这里不是回报的方式，而是炫耀的方式。第四
段中有“为了炫耀”，“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”等内容，
可知玛兰“主动向对方提供帮助”，只是出于虚荣心，而不是“回报”。
B.“这样描写达到了照应上文的目的”说法错误，这样描写没有和上文形成照应，
而是引起下文。
D.“因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫”说法错误。
桑蒂尔神父“被控告做过许多卑鄙龌龊的事”，可知他并不是内心犹豫，应是心虚
和难以启齿。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
第二段内容是“他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同
学呼之即来、挥之即去的朋友”，同学得势，玛兰马上成了同学呼之即来挥之即去
的朋友，可见玛兰是一个趋炎附势，见风使舵的人。
第四段中“为了炫耀”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”以及遇
到熟人他总是说“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地
方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的”，从这些内容
来看，玛兰“主动向对方提供帮助”，并不是真心想要帮助别人，而是出于虚荣心，
可见玛兰是一个爱慕虚荣、伪善的人。
玛兰帮助桑蒂尔神父之后，桑蒂尔神父出事，“有个桑蒂尔神父，被控告做过许多
卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参
事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍
信……”，报纸上这些内容展现出玛兰的自私以及做事没有原则。
玛兰看到报纸，得知桑蒂尔神父出事之后为了洗脱自己的嫌疑，他给主教大人写信
“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽
种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……” 玛兰以前表现出来
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的热心在这一系列的语言、动作和神态描写中瓦解，他自私自利的本性暴露无遗。
9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
小说后半部分引用了报纸上的一段报道，通过玛兰之口读了出来。原来，玛兰主动
去保护的桑蒂尔神父，竟然是个“披着宗教外衣的罪犯”，或者用珀蒂帕的话来说，
是个“老阴谋家”。这一突如其来的转变，快速推进了小说情节的发展。
正是在这段叙述文字中，把玛兰与桑蒂尔之间、玛兰与部长之间、玛兰和舆论之间、
部长和舆论之间的关系，特别是把不同人物之间的矛盾集中呈现出来，增强了小说
情节结构的内在张力，为情节的内在逻辑提供了更为充足的合理性，为认识人物性
格的复杂性提供了合理的依据。
从整篇小说来看，这里插入的报道，改变了小说近乎平铺直叙的叙事节奏，使小说
进入高潮，强化了情节平中见奇的效果。作者所作的这一精心安排，使小说的情节
主线显得更加突出、集中，极大地节约了小说的笔墨，为读者留下了更多的想象空
间。
六、阅读下面的文字，完成各题。
雨伞(节选)
莫泊桑
倭雷依太太是个节俭的妇人。她丈夫是陆军部的一个主任科员，一直待在部里
不离开，而原因不过是服从他妻子的命令，借此增加家里那些用不完的年金收入。
然而两年以来，他永远提着那柄打满了补丁的雨伞使得同事们发笑。他终于被
他们的轻嘴薄舌恼昏了，只得强迫他妻子替他买一柄新的。她替他买了一柄八个半
金法郎的雨伞，那是某家大百货商店做广告的货品。部里同事们看见那是成千成万
扔在巴黎市内无人过问的东西，因此又来重新另开玩笑，倭雷依先生只好忍着一肚
皮闷气痛苦地熬着。那柄伞简直毫不经用。不到三个月就成了废物，在他的部里，
大家都把这件事当成笑料。并且有人把这件事编成了一首歌，从早到晚，从那座大
建筑物的楼上到楼下，大家都听见有人唱着。
倭雷依气极了，吩咐他妻子买一柄价值二十金法郎的薄绸子的新伞，并且要她
带了发票回来做证明。
她却买了一柄十八个金法郎的，愤愤地红着面孔交给她的丈夫。
扬扬得意的倭雷依在办公室里真正挽回了面子。
到了他夜间回家的时候，他妻子用一种放心不下的眼光瞧着雨伞向他说道：
“你不应该把橡皮圈箍在上面，那是要勒断丝筋的。这应该由你自己留心照顾，
因为我不能够不到几天再买一柄新的给你。”
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她拿着新伞把橡皮圈捋开，把伞衣摇散。但是她又吃惊了。在伞衣上发现了一
个鹅眼大小的圆洞，那是一个被雪茄烟烧出来的焦痕！
现在，怒气塞住了她的嗓子，她简直说不出话了：
“你……你烧焦了……你的……你的雨伞。你……你……你真发痴了！你想把
大家弄得倾家荡产！”
他自己觉得面色发青了，转过身子向她问：
“你说什么？”
“我说你烧焦了你的雨伞，瞧吧！”
她如同要和他打架一般扑到他跟前，激烈地把那个圆圆的小小焦痕放在他的鼻
子下面。瞧见那个焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐说道：
“这……这……这是什么？我不知道！我什么也没有做，我向你发誓。我不知
道这柄雨伞是怎么搞的一回事！”
她现在嚷起来了：
“我猜着你在部里，一定拿着这柄伞玩耍，你做了变戏法的，你打开了给他们
看。”
他答道：
“我只撑开了一回，让他们看看这柄伞真漂亮。就是这样。我向你发誓。”
但是她气得跳起来了，向他狠狠地大闹了一场，使那些爱和平的男子觉得家庭
比弹丸如雨的战场还可怕一些。
她量了大小，在旧雨伞上割了一块颜色不同的旧绸子补上去；第二天倭雷依委
屈地拿着这件经过修理的雨具出门了。到了部里，他就把它搁在柜子里，心里把它
当作可怕的回忆一样不大惦记它了。
但是，他在傍晚时候回到家里，他的妻子便双手接住雨伞撑开来看，她发现伞
已损坏得不可收拾，气得嗓子都噎住了。雨伞上穿了无数的小孔，那明明是烧成的，
仿佛有人把烟斗里没有熄灭的灰倒在上面一样。东西是断送了，断送到不可救药的
地步。
“哈！短命鬼！短命鬼！你特意这样做！真得让你看看我的厉害！你将来再也
得不着这东西……”。
于是一出闹剧重新开幕了。暴风雨似的演了一个钟头以后，他终于能够解释了。
他发誓说他一点也不知道，说这件事只能是由于恶意或者报复而来的。
门上铃子一响可把他救出来了。原来那是一个到他们家里吃夜饭的朋友。
倭雷依太太把情况告诉了那个朋友。
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那位朋友是一个可怜的小资产阶级，忽然得着一种灵感，他说道：
“让您的保险公司赔偿吧。只要这损害是在您家里发生的，公司应当赔偿烧了
的东西。”听到这种主意，倭雷依太太的怒气完全平息了，她思索了一分钟，就向
丈夫说道：
“明天，你在到部里以前，先到慈爱保险公司让他们验明这柄雨伞的情况，再
要求赔偿。”
倭雷依跳起来说道：
“算什么话，我这一辈子也不敢去！那十八个金法郎是丢定了的。没有什么可
说。我们不会因为这就送了命的。”
倭雷依太太独自坐在家里，对于十八个金法郎的损失依然无法自慰。她把雨伞
搁在饭厅的桌上，自己从四面瞧了一周，却得不到一个解决的方法。保险赔偿的念
头时时刻刻回到她的心上来，不过，保险公司那些接待顾客的先生们的嘲笑意味的
眼色，也是她不愿意去领受的，因为她一到社会上总感到畏怯，所以在必须和陌生
人谈话的时候，她一出场就弄得手足失措，她脸上可以毫无来由地红起来。
然而这十八个金法郎的损失使她肉痛得像是被人割了一刀。她不想再去转念头
了，不过这损失却始终沉痛地捶着她，怎样办呢？光阴一小时一小时地过去了，她
简直打不定主意。随后忽然如同懦夫变成了勇士似的，她得着她的解决方法了。
“我一定去，去了再说！”
不过应当在雨伞上花点功夫，使它所遭的灾害更为严重一点，那么她所提的主
张才容易得到支持。于是她从壁炉台子上取了一根火柴，在伞骨之间把伞面烧去手
掌大小那么几块，然后仔仔细细地把剩下的绸伞面卷起再用橡皮圈箍住，自己披上
围巾，戴上帽子，提起快步走下楼来，向着保险公司所在的黎伏力街走去。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．倭雷依先生面对部里同事拿他用商店做广告的雨伞开玩笑一事只好忍着，直到
雨伞烂了才向妻子提出了买雨伞的要求。
B．倭雷依先生在部里同事面前炫耀雨伞漂亮，结果遭到了同事的恶意报复，他的
同事在雨伞伞面上烧了一个个圆洞。
C．倭雷依先生拿着太太用旧绸布补好的雨伞去上班，心里觉得委屈，他把雨伞藏
起来，并极力想忘记雨伞的存在。
D．倭雷依太太要倭雷依先生去保险公司索赔，这过分的行为惹怒了倭雷依先生，
他表示自己不会去保险公司。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
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A．“使那些爱和平的男子觉得家庭比弹丸如雨的战场还可怕一些”一句运用比较
手法，突出家庭矛盾给人心里造成的痛苦。
B．小说精心构思，先写雨伞破了一个洞，后写雨伞穿了无数小孔，并由此引发家
庭矛盾，表现小人物的生活状态、精神状态。
C．“一个到他们家里吃夜饭的朋友”这一人物的出现推动了故事情节的发展，他
的沉稳、智慧与倭雷依先生的懦弱形成鲜明对比。
D．小说以“雨伞”为题，“雨伞”是贯穿小说全文的线索，叙述了一系列发生在
倭雷依太太身上与“雨伞”相关的事件。
8．小说主要运用了哪两种描写手法刻画倭雷依太太的形象？请分别举例并分析这
样描写的好处。（4 分）
9．结合选文，分析文章加点词“节俭”的内涵。（6 分）
答案：
6．B 7．C
8．①语言描写，小说借助“你想把大家弄得倾家荡产”等一系列极具夸张特色的
语言描写，刻画出倭雷依太太视钱财如生命的性格特征。
②心理描写，小说中抓住倭雷依太太想方设法让保险公司赔偿雨伞的心理变化，准
确生动地刻画出倭雷依太太贪婪无耻的性格特征。
9．“节俭”原指用钱等有节制，俭省。
文中的“节俭”有以下内涵：
①小气，吝啬。倭雷依太太有用不完的年金收入却让丈夫永远提着那柄打满了补丁
的雨伞。
②冷漠、无情。倭雷依太太为了一把雨伞与丈夫狠狠地大闹了一场。
③贪婪、欺骗。倭雷依太太为了去向保险公司索赔一把雨伞故意破坏雨伞。
【解析】6．本题考查学生理解小说相关内容的能力。
B.“同事的恶意报复，他的同事在雨伞伞面上烧了一个个圆洞”错误，这在文中只
是一种猜测，并无实际依据。
故选B。
7．本题考查学生对小说相关内容与艺术特色分析鉴赏的能力。
C.“他的沉稳、智慧与倭雷依先生的懦弱形成鲜明对比”错误，此属脱离文本的臆
想，原文写一个朋友到访，使情节出现转折，让纯粹的吵架多了些理性的思考。
故选C。
8．本题考查学生赏析塑造人物形象手法及其作用的能力。
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①语言描写，当她“在伞衣上发现了一个鹅眼大小的圆洞，那是一个被雪茄烟烧出
来的焦痕”时，她说“你……你……你烧焦了……你的……你的雨伞。你……
你……你真发痴了！你想把大家弄得倾家荡产！”“我说你烧焦了你的雨伞，瞧
吧”。小说用极度夸张的语言，描写了倭雷依太太的“节俭”——视钱财如生命。
②心理描写，“保险赔偿的念头时时刻刻回到她的心上来，不过，保险公司那些接
待顾客的先生们的嘲笑意味的眼色，也是她不愿意去领受的”“然而这十八个金法
郎的损失使她肉痛得像是被人割了一刀。她不想再去转念头了，不过这损失却始终
沉痛地捶着她，怎样办呢”是心理描写，倭雷依太太虽然极度不愿意面对保险公司
的嘲笑，但是对钱财的贪婪战胜了恐惧最终决定前去，同时，她想尽一切办法想要
让保险公司赔偿雨伞，生动形象地刻画出倭雷依太太贪婪无耻的性格特征。
9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
节俭：指的是生活俭省，有节制。
文中的“节俭”有以下内涵：
①结合文中“她丈夫是陆军部的一个主任科员，一直待在部里不离开，而原因不过
是服从他妻子的命令，借此增加家里那些用不完的年金收入”“然而两年以来，他
永远提着那柄打满了补丁的雨伞使得同事们发笑” “她替他买了一柄八个半金
法郎的雨伞，那是某家大百货商店做广告的货品”可知，倭雷依太太为了用不完的
年金，让丈夫一直待在部里不离开，让丈夫提着那柄打满了补丁的雨伞，后来还让
他用做广告的质量不好的雨伞，可见她的小气、吝啬。
②由文中“但是她气得跳起来了，向他狠狠地大闹了一场，使那些爱和平的男子觉
得家庭比弹丸如雨的战场还可怕一些”可知，因为一把十八个金法郎的雨伞，她同
丈夫狠狠地闹了一场，让丈夫觉得家比战场还可怕，可见她冷漠、无情。
③由文中“于是她从壁炉台子上取了一根火柴，在伞骨之间把伞面烧去手掌大小那
么几块”可知，她为了向保险公司索赔一把雨伞，故意毁坏自己买来的雨伞，可见
其性格贪婪，为了钱不惜欺骗他人。
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