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2025 年高考真题完全解读（安徽卷）
2025 年安徽省普通高中学业水平选择性考试生物试卷，严格遵循课程标准要求，
紧密围绕生物学核心概念展开，着重考查学生对基础知识的理解与运用能力，以及科
学思维、科学探究等核心素养。试卷结构合理，题型丰富，包括选择题和非选择题，
全面覆盖了细胞、代谢、遗传、进化、生态等高中生物的重点知识板块，具有较高的
信度、效度与区分度。
（一）立足核心素养，落实立德树人根本任务
情境创设紧扣生态文明：第6 题以大兴安岭森林-草原过渡带为背景，分析物种丰富
度与群落稳定性，引导学生理解"山水林田湖草沙"生命共同体理念；第17 题通过栖
息地碎片化研究，要求提出"生态走廊"修复方案，将"绿水青山就是金山银山"的发展
智慧融入解题过程。
科技兴农价值引领：第20 题以内生放线菌防治稻瘟病为情境，展现生物技术在农业
绿色防控中的应用，强化科技服务社会的责任意识。
前沿科技与生命关怀结合：第3 题"胰岛类器官"涉及干细胞定向分化，既考查基因选
择性表达的本质，又指向再生医学的伦理意义；第18 题体温调节机制分析，深化对
生命稳态调节复杂性的认知。
（二）聚焦科学素养，强化关键能力考查
1． 核心概念深度理解与逻辑推理
基础概念辨析：第1 题（细胞器功能）、第4 题（物质检测原理）直击教材核心，要
求区分"高尔基体加工修饰"与"溶酶体消化范围"等易混点。复杂情境推理：第12 题
（6:3:2:1 子代比例）需建立"常染色体显性+Z 染色体隐性致死"复合模型；第13 题通
过突变体蛋白序列反推基因排列（Z→Y 连续转录），考查基因连续性表达的生物学
逻辑。
2． 创新思维与问题解决
传统考点新考法：第11 题（互换率计算）将减数分裂行为转化为数学模型（互换率
=2×互换配子比）；真实问题解决：第17 题要求从中度干扰下马尾松生态位变宽
（25.14）的现象，推导物种适应性策略，提出生态修复方案。
（三）深化教考衔接，引导教学回归本质
1． 课标核心知识全覆盖：教材溯源占比超70%，第1 题（高尔基体功能·必修一
P46）、第9 题（光敏色素本质·选必一P106）等均需精确回归课本表述。基础原理
深度掌握，第18 题血糖调节中，胰岛素分泌的反馈调节滞后现象（图2 曲线），要
求学生理解"激素调节动态平衡"而非机械记忆过程。
2． 优化设问反套路：减少机械刷题，第15 题（蓝白斑筛选）设置"白色菌落≠成功表
达"的认知陷阱（选项C），破解题海战术。强调本质理解，第16 题要求从呼吸速率
变化（图1）推导NtPIP 过表达的双重效应（缓解水肿但加剧能量危机），考查生理
机制的内在逻辑。
3． 实践导向鲜明：第20 题将"稀释涂布平板法""同源重组原理"等实验室技能融入农业
病害防治场景；第17 题通过分析人为干扰数据，引导学生提出"生态走廊"建设方
案，将知识转化为保护行动。
对比2024 年和2025 年安徽生物卷考点，可对两年考点的差异进行总结，其中重
复考点有：细胞呼吸（必修 1）、遗传规律（必修 2）、特异性免疫（选必 1）、
基因工程（选必 3）在两年中均有考查，但具体角度不同（如 2024 年考细胞呼吸
调节，2025 年考根细胞呼吸实验；2024 年考育种方法，2025 年考遗传致死效应）。
两年试卷均保持必修与选修模块的题量平衡，必修 1 和必修 2 占比略高，选必
模块侧重应用与实验。
2025 年新增考点有“群落过渡带”（选必 2）、“种子萌发的光质调节”（选必
1）、“基因缺失突变分析”（必修 2）等考点。 2024 年涉及 “脑机接口”“反
义 RNA 药物” 等前沿科技，2025 年则侧重 “胰岛类器官”“蓝白斑筛选” 等
生物工程应用。
在实验考查方面，两年试卷的差异有：2024 年实验题侧重光合作用影响因素和
DNA 粗提取；2025 年实验题侧重神经调节（钙离子对递质释放的影响）和微生物
基因敲除，更强调实验设计与分析能力。
以下是 2024 年和 2025 年安徽生物真题卷的考点归类对比：
2024 安徽卷考点分析
2025 安徽卷考点分析
题号
考点
对应
课本
模块
考点
对应
课本
模块
1
生物膜系统（液泡膜、水
通道蛋白、核膜周期、有
氧呼吸场所）
必修
1
细胞器中的酶与化学反
应（高尔基体、核糖
体、溶酶体、叶绿体）
必修
1
2
细胞骨架的功能、胞吞作
必修
“探究光照强度对光合
必修
用、溶酶体功能
1
作用强度的影响” 实
验
1
3
细胞呼吸的调节（PFK1
酶活性与 ATP/AMP 浓
度比）
必修
1
细胞分化与全能性（胰
岛类器官的形成与应
用）
必修
1
4
细胞分化的信号通路（酶
联受体、磷酸化调节）
必修
1
生物组织中物质的检测
（蔗糖、蛋白质、脂
肪、酒精）
必修
1
5
物种生态位（栖息地选
择、群落结构、日活动节
律）
选必
2
种群数量调查方法（标
记重捕法、红外相机、
声音识别、诱虫器）
选必
2
6
磷循环（与碳循环对比、
人类活动的影响）
选必
2
群落过渡带的特征与物
种多样性
选必
2
7
神经调节与肾上腺素的作
用（交感神经、应激反
应）
选必
1
神经调节实验（动作电
位、乙酰胆碱释放与钙
离子的关系）
选必
1
8
特异性免疫（ORFV 病
毒感染的免疫反应）
选必
1
特异性免疫（病原体引
发的免疫反应过程）
选必
1
9
植物激素调节（菊花开
花、茎背地生长、组织培
养、脱落酸）
选必
1
种子萌发的调节（重力
信号、自由水、光质、
植物激素）
选必
1
10
育种方法（杂交育种、回
交、单倍体育种、基因工
程）
必修
2
基因频率的变化（自然
选择、个体迁移的影
响）
必修
2
11
RNA 聚合酶的类型、功
能及基因表达调控
必修
2
减数分裂中的染色体互
换及精细胞比例计算
必修
2
12
遗传规律（从性遗传、基
因表达的性别差异）
必修
2
遗传规律（两对等位基
因的遗传、致死效应）
必修
2
13
进化的分子证据（β- 珠
蛋白氨基酸序列比对）
必修
2
基因缺失突变的判断与
分析
必修
2
14
DNA 粗提取与鉴定（原
理、步骤、试剂作用）
选必
3
动物细胞工程（传代细
胞、iPS 细胞、细胞融
合、胚胎分割）
选必
3
15
植物细胞悬浮培养技术
（酶处理、培养装置设
计）
选必
3
基因工程中的载体构建
与筛选（蓝白斑筛选原
理）
选必
3
16
光合作用（暗反应过程、
必修
水通道蛋白对根细胞呼
必修
基因对光合速率的影响）
1
吸及光合作用的影响
1、选
必 3
17
种群增长与种间竞争
（CO2 浓度对藻类生长
的影响）
选必
2
人为干扰对群落结构和
生态位的影响
选必
2
18
神经调节（条件反射、反
射弧、脑机接口原理）
选必
1
体温调节（神经调节、
激素调节的协同作用）
选必
1
19
遗传系谱图分析（甲病和
乙病的遗传方式、概率计
算）
必修
2
水稻颖壳颜色的遗传、
突变类型及 PCR 分析
必修
2
20
基因工程与发酵工程
（PCR 扩增、菌种筛
选、发酵条件控制）
选必
3
微生物分离、基因敲除
及铁载体功能验证实验
选必
3
（一）选择题
第1 题：聚焦真核细胞内细胞器中酶与化学反应，涉及高尔基体对分泌蛋白修饰
加工、核糖体上氨基酸与tRNA 结合过程、溶酶体水解酶作用等知识点。考查学生对
细胞内各细胞器功能及相关化学反应的理解，要求学生准确掌握不同细胞器在细胞代
谢过程中的具体作用。
第4 题：运用化学试剂检测生物组织中物质或代谢物，涉及蔗糖与淀粉酶反应后
斐林试剂检测、双缩脲试剂检测蛋白质、苏丹Ⅲ染液检测脂肪以及酸性重铬酸钾溶液
检测酒精或葡萄糖等检测原理、方法及现象。考查学生对物质检测基础知识的记忆和
理解。
第7 题：考察神经调节中动作电位产生与传导，要求学生能够根据实验条件变化
（细胞外液钙离子处理），分析神经和肌肉反应变化的原因，培养学生对生理过程中
物质作用和信号传递的分析推理能力，以及对实验结果的预测和解释能力。
第12 题：考察基因遗传与致死效应，以一对体色均为灰色的昆虫亲本杂交产生特
定比例子代为背景，分析不同基因位置和致死效应对遗传结果的影响。考查学生对遗
传定律的灵活运用和对复杂遗传现象的分析能力，培养学生的综合分析和逻辑思维能
力，以及对遗传问题的深入探究能力。
（二）非选择题
第16 题围绕细胞呼吸、光合作用以及科学探究假设等方面展开。包括低氧胁迫下
NtPIP 基因过量表达对根细胞有氧呼吸的影响及原因分析，低氧条件下NtPIP 基因过
量表达株叶片净光合速率高于野生型的原因探究，以及光合作用光反应中最终电子受
体和供体的考查。通过实验数据（根细胞呼吸速率和氧浓度的测定结果图）呈现信
息，要求学生根据图表数据进行分析和推理，结合所学的细胞呼吸和光合作用知识，
回答相关问题。
第17 题主要考查群落的物种多样性、优势种生态位宽度以及种间关系等知识。涉
及不同优势种在不同人为干扰强度下生态位宽度的变化分析，群落各结构层物种丰富
度在人为干扰下的变化原因探究，乔木层优势种种间关联性分析，以及针对栖息地碎
片化的生态工程治理措施及原理考查。要求学生要能够理解生态位、物种丰富度、种
间关系等概念，并能运用这些概念对给定的数据进行分析和解释。并具备较强的数据
分析能力，能够从复杂的数据中总结规律，分析人为干扰对群落结构的影响机制。
第18 题考查神经调节、体液调节以及血糖调节等知识在体温调节中的综合应用。
通过示意图展示信息，结合文字描述，要求学生根据所学的生理调节知识，分析体温
调节和血糖调节过程中的各种生理现象。考查学生对生理调节知识的综合运用能力和
逻辑思维能力，以及对人体生命活动调节机制的理解和掌握程度。
第19 题涉及基因的自由组合定律、基因突变以及实验设计与分析等知识。以文字
描述基因关系、遗传现象以及实验结果（PCR 电泳图、DNA 测序部分序列图）的方
式呈现题目，要求学生进行遗传计算、实验设计和结果分析。要求学生要熟练掌握基
因的自由组合定律，能够准确运用遗传规律进行基因型和表现型比例的计算。同时，
要理解PCR 技术和DNA 测序在基因分析中的应用，能够从相关实验结果中获取有效
信息，分析基因突变的原因。
第20 题考查微生物的分离与筛选、基因工程中基因敲除及鉴定等知识。包括水稻
叶片内生放线菌的分离筛选方法，构建R 基因敲除株探究铁载体功能的实验步骤及
原理。以实验流程描述和实验原理介绍的方式出题，要求学生理解实验过程，回答实
验方法、原理及结果鉴定等相关问题。考查学生对生物技术实验的综合掌握程度和运
用生物技术解决实际问题的能力，培养学生的科学探究和实践操作能力。
（一）深化基础巩固：立足教材，构建体系
1． 核心概念精研
教材溯源：安徽卷70%以上考点直接关联教材核心内容，如第1 题高尔基体功能
对应必修一P46；第4 题试剂原理涉及必修一P18-19 实验细节。
知识结构化：整合光合作用（真题第2、16 题）与呼吸作用（真题第16 题）的能
量转换路径，绘制动态关联图。串联分离定律、自由组合定律及伴性遗传（真题第
11、12 题），重点标注“互换率计算”“致死效应”等高频考点。
2． 基础应用强化
避免机械记忆，注重理解迁移：对比胰岛素（第18 题血糖调节）与赤霉素/脱落
酸（第9 题种子萌发）的作用机制差异；结合实例解析反馈调节。通过“过渡带物种
丰富度”（第6 题）区分“丰富度”与“种群密度”的调查方法（样方法 vs. 标记重
捕法）。
（二）突破能力瓶颈：针对安徽卷重难点
1． 遗传推理专项提升
交换率计算（第11 题）：精细胞2、3 占比各4% → 互换型配子共占8% → 初级精
母细胞交换比例=16%（公式：交换率=2×重组率）。
复合致死分析（第12 题）：子代比例6:3:2:1 → 建立“常染色体显性基因+Z 染色体
隐性致死”模型（选项④为正确答案）。
建议三轮复习时每日精练1 道复合遗传题，强化“基因互作→表型比→致死类型”逻
辑链推导。
2． 实验设计与分析能力
第7 题（神经-肌肉实验）：掌握“钙离子依赖递质释放”原理，第20 题实验设计
紧扣“铁离子竞争”核心，对照组提供充足铁源，实验组限铁观察病原菌抑制效果。
3． 信息转化与图表解读
第16 题图1：OE 株低氧下呼吸速率降低 → 关联NtPIP 过表达缓解细胞水肿，但
缺氧导致能量供应不足。第17 题表1 ：马尾松在中度干扰下生态位宽度最大
（25.14）→ 解读为物种对环境波动的适应性策略。
（三）聚焦命题热点：本土情境与科技前沿
1． 第17 题“马尾松-栗群落”人为干扰研究，延伸链接巢湖湿地修复、大别山生物多
样性保护等实际案例。辨析“生态走廊”（促进基因交流）与“协调原理”（碎片化
修复）的实操差异。
2． 第3 题明确体细胞定向分化的本质（基因选择性表达），辨析细胞核全能性（选
项B 为常见误区）。 第15 题蓝白斑筛选原理：蓝色菌落=载体自连（未插入目的基
因），白色菌落需结合抗性标记二次验证。 第20 题PCR 鉴定技巧：对比突变体与
野生型电泳条带大小差异。
（四）优化复习策略：三轮进阶规划
阶段
核心任务
安徽卷针对性重点
基础复习（1-
2 月）
教材精读+概念图
谱构建
深挖旁栏“相关信息”（如溶酶体来源、脱落
酸功能）
专题突破（3-
4 月）
遗传/实验/生态模
块强化
每日1 道复合遗传题+1 实验设计，限时训练
冲刺模拟（5
月）
真题重组卷+错题
归因分析
近三年高频错点统计（如第13 题基因连续编
码、第15 题蓝白斑误判）
（五）考场应对关键提示
1．错题本高效使用：分类标注“知识性错误”（如光反应与暗反应场所混淆）与
“思维性偏差”（如群落丰富度比较逻辑错误）。
2．应试技巧：
选择题：选项完整审阅，警惕“下列说法正确/错误”类题目陷阱（如第14 题C
选项“融合细胞即为抗体分泌细胞”错误）。
非选择题：答案分层表述，遵循“现象→原理→结论”逻辑链（如第16 题呼吸速
率变化原因分析）。
3．热点预测：
关注“碳汇农业”（光合固碳）与“基因编辑作物”（PCR/酶切技术）的交叉情
境命题趋势。
4．命题本质揭示：安徽卷强调“知识在真实情境中的迁移应用”，如丙二酸抑制
呼吸链、铁载体竞争机制。备考需从“记忆型”转向“思维型”，以“理解原理-训
练能力-关联实践”为复习主线。
1． 下列关于真核细胞内细胞器中的酶和化学反应的叙述，正确的是（ ）
A. 高尔基体膜上分布有相应的酶，可对分泌蛋白进行修饰加工
B. 核糖体中有相应的酶，可将氨基酸结合到特定tRNA 的3'端
C. 溶酶体内含有多种水解酶，仅能消化衰老、损伤
细胞组分
D. 叶绿体中的ATP 合成酶，可将光能直接转化为ATP 中的化学能
【答案】A
【解析】
【详解】A、高尔基体是真核细胞内对蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”。从内质网运来的蛋白
质（如分泌蛋白）进入高尔基体后，会经过一系列的修饰和加工，故推测高尔基体膜上分布有相应的
酶，可对分泌蛋白进行修饰加工，A 正确；
B、将氨基酸活化并连接到特定tRNA 上的过程，是由氨酰-tRNA 合成酶催化的。这种酶存在于细胞质
中，而不是在核糖体上，B 错误；
C、溶酶体主要分布在动物细胞中，是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤
的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，C 错误；
D、在光合作用的光反应阶段，能量转换过程是：光能被叶绿体中的色素分子吸收后，首先转化为电能
（高能电子），然后通过电子传递链转化为活跃的化学能储存在ATP 和NADPH 中。具体到ATP 的合
成，ATP 合成酶是利用类囊体膜两侧的质子（H+）浓度梯度所形成的势能来合成ATP 的，而不是直接
利用光能。因此，光能向ATP 中化学能的转化是间接的，不是直接的，D 错误。
故选A。
2． 关于“探究光照强度对光合作用强度的影响”实验，下列叙述错误的是（ ）
A. 用打孔器打出叶圆片时，为保证叶圆片相对一致应避开大的叶脉
B. 调节LED 灯光源与盛有叶圆片烧杯之间的距离，以进行对比实验
C. 用化学传感器监测光照时O2浓度变化，可计算出实际光合作用强度
D. 同一烧杯中叶圆片浮起的快慢不同，可能与其接受的光照强度不同有关
【答案】C
【解析】
【详解】A、用打孔器打出叶圆片的目的是使其进行光合作用产生氧气，依据单一变量原则，为保证叶
圆片相对一致应避开大的叶脉，A 正确；
B、调节LED 灯光源与盛有叶圆片烧杯之间的距离，以模拟不同的光照强度，该实验都是实验组，为
对比实验，B 正确；
C、实际光合作用强度=净光合作用强度+呼吸作用强度，用化学传感器监测光照时O2浓度变化，只可
计算出净光合作用强度，无法得知呼吸强度，无法计算出实际光合作用强度，C 错误；
D、同一烧杯中叶圆片浮起的快慢不同，说明光合作用强度不同，可能与其接受的光照强度不同有关，
D 正确。
故选C。
3． 胰岛类器官是由干细胞在体外诱导分化形成的具有器官特性的细胞集合体，可模拟胰岛的结构和功能，
具有广泛的应用价值。下列叙述错误的是（ ）
A. 胰岛类器官中不同细胞在结构和功能上存在差异，这是基因选择性表达的结果
B. 胰岛类器官中胰岛A 细胞是由干细胞诱导分化而来的，其细胞核不具有全能性
C. 对胰岛类器官中细胞的mRNA 序列进行分析，可判断其细胞类型
D. 胰岛类器官模型可应用于胰岛发育和糖尿病发病机制等研究
【答案】B
【解析】
【详解】A、胰岛类器官中不同细胞在结构和功能上存在差异，这是细胞分化的结果，其实质是基因选
择性表达，A 正确；
B、干细胞诱导分化的胰岛A 细胞，细胞核仍含全套遗传信息，其细胞核具有全能性，B 错误；
C、不同细胞的mRNA 差异反映基因表达情况，可判断细胞类型，C 正确；
D、胰岛类器官可模拟胰岛功能，可应用于胰岛发育和糖尿病发病机制等研究，D 正确。
故选B。
4． 运用某些化学试剂可以检测生物组织中的物质或相关代谢物。下列叙述正确的是（ ）
A. 蔗糖溶液与淀粉酶混合后温水浴，加入斐林试剂可反应生成砖红色沉淀
B. 淡蓝色的双缩脲试剂可与豆浆中的蛋白质结合，通过吸附作用显示紫色
C. 苏丹Ⅲ染液可与花生子叶中的脂肪结合，通过化学反应形成橘黄色
D. 橙色的酸性重铬酸钾溶液可与酒精或葡萄糖发生反应，变成灰绿色
【答案】D
【解析】
【详解】A、蔗糖为非还原糖，蔗糖溶液与淀粉酶混合后不能生成还原糖，温水浴加入斐林试剂不能生
成砖红色沉淀，A 错误；
B、双缩脲试剂与蛋白质的反应为络合反应，B 错误；
C、脂肪与苏丹III 反应的原理是苏丹III 作为脂溶性染色剂，通过亲脂性结合溶解于脂肪并显色，使脂
肪呈现橘黄色颗粒。该过程属于物理溶解而非化学反应，C 错误；
D、酒精和葡萄糖均能与橙色的酸性重铬酸钾溶液发生反应，变成灰绿色，D 正确。
故选D。
5． 种群数量调查的具体方法因生物种类而异。下列叙述错误的是（ ）
A. 采用标记重捕法时，重捕前要间隔适宜时长以确保标记个体在调查区域中均匀分布
B. 利用红外触发相机的自动拍摄技术，主要是对恒温动物进行野外种群数量调查研究
C. 对鲸进行种群数量监测时，可利用声音的稳定、非损伤、低干扰特征进行个体识别
D. 调查某土壤小动物种群数量时，打开诱虫器顶部的电灯以驱使土壤小动物向下移动
【答案】A
【解析】
【详解】A、采用标记重捕法时，重捕前间隔适宜时长是为了让标记个体与未标记个体混合均匀，这样
能保证重捕时的随机性，使结果更准确，A 错误；
B、恒温动物的体温相对恒定，红外触发相机可利用其体温与环境的温度差异进行自动拍摄，主要用于
对恒温动物进行野外种群数量调查研究，B 正确；
C、鲸在水中活动，可利用声音（如鲸的叫声等）的稳定、非损伤、低干扰特征进行个体识别，从而对
鲸进行种群数量监测，C 正确；
D、调查某土壤小动物种群数量时，打开诱虫器顶部的电灯以驱使土壤小动物向下移动，D 正确。
故选A。
6． 过渡带是两个或多个群落之间的过渡区域。大兴安岭森林与呼伦贝尔草原的过渡带中，森林和草原镶
嵌分布，该区域环境较两个群落的内部核心区域更为异质多样。下列叙述错误的是（ ）
A. 过渡带环境复杂，通过协同进化形成了适应该环境特征的物种组合
B. 过渡带属于群落间的交错区域，其物种丰富度介于草原和森林之间
C. 相较于森林和草原核心区域，过渡带存在明显不同的群落水平结构特征
D. 过渡带可能有更多可抵抗不良环境波动的物种，影响群落结构的稳定性
【答案】B
【解析】
【详解】A、过渡带环境复杂，适合更多不同生态类型植物生长，通过生物与生物之间、生物与环境之
间的协同进化形成了适应该环境特征的物种组合，A 正确；
B、过渡带属于群落间的交错区域，在过渡带区域，生物的种类和种群密度都明显高于两侧的生物群落，
B 错误；
C、相较于森林和草原核心区域，过渡带环境复杂，存在明显不同的群落水平结构特征，C 正确；
D、过渡带物种丰富度较高，可能有更多可抵抗不良环境波动的物种，影响群落结构的稳定性，D 正确。
故选B。
7． 正常情况下，神经产生的动作电位个数与所支配的骨骼肌收缩次数一致，乙酰胆碱递质的释放依赖于
细胞外液中的钙离子。下图是蛙坐骨神经—腓肠肌标本示意图。刺激a 处，电表偏转，腓肠肌收缩。对
细胞外液分别进行4 种预处理后，再进行以下实验，其中符合细胞外液中去除钙离子预处理的实验现
象是（ ）
选
项
刺激a 处
滴加乙酰胆
碱
刺激b 处
电表偏
转
腓肠肌收
缩
腓肠肌收缩
腓肠肌收
缩
A
是
-
+
+
B
是
-
-
+
C
否
-
-
-
D
是
+++
+++
+
说明：“+”表示收缩；“-”表示无收缩；“+++”表示持续性收缩。
A. A
B. B
C. C
D. D
【答案】A
【解析】
【详解】根据题干信息“神经产生
动作电位个数与所支配的骨骼肌收缩次数一致，乙酰胆碱递质的
释放依赖于细胞外液中的钙离子”，所以除去钙离子后，神经元将不会释放神经胆碱递质，所以刺激a
处，兴奋沿着神经纤维的传导不依赖于钙离子，兴奋可以在神经纤维上传导，电表会发生偏转，由细
胞外液缺乏钙离子，所以神经元不会释放乙酰胆碱递质，所以腓肠肌不收缩，如果滴加乙酰胆碱，即
补充了神经递质，肌肉细胞接受神经递质，会收缩，刺激b 处，是直接刺激肌肉细胞，肌肉会收缩，
BCD 错误。
故选A。
8． 病原体突破机体的第一、二道防线，会激活机体的第三道防线，产生特异性免疫。下列叙述正确的是
（ ）
A. 一种病原体侵入人体，机体通常只产生一种特异性的抗体
B. 活化后的辅助性T 细胞表面的特定分子与B 细胞结合，参与激活B 细胞
C. 辅助性T 细胞受体和B 细胞受体识别同一抗原分子的相同部位
D. HIV 主要侵染辅助性T 细胞，侵入人体后辅助性T 细胞数量即开始下降
【答案】B
【解析】
【详解】A、一种病原体含有多种抗原，侵入人体，机体通常产生多种特异性
抗体，A 错误；
B、活化后的辅助性T 细胞表面的特定分子发生变化，并与B 细胞结合，为激活B 细胞提供第二个信号，
B 正确；
C、辅助性T 细胞受体和B 细胞受体具有特异性，识别同一抗原分子的不同部位，C 错误；
D、HIV 主要侵染辅助性T 细胞，侵入人体后辅助性T 细胞数量先上升后下降，D 错误。
故选B。
9． 种子萌发受多种内外因素
调节。下列叙述错误的是（ ）
A. 玉米种子萌发后，根冠中的细胞能够感受重力信号，从而引起根的向地生长
B. 与休眠种子相比，萌发的种子细胞内自由水所占比例高，呼吸作用旺盛
C. 红外光可促进莴苣种子萌发，而红光可逆转红外光的效应，抑制萌发
D. 赤霉素可打破种子休眠，促进萌发；脱落酸可维持休眠，抑制萌发
【答案】C
【解析】
【详解】A 、根冠中的细胞能够感受重力信号 ，玉米种子萌发后，根冠细胞感受重力刺激，引起生长
素的横向运输，使近地侧生长素浓度高抑制生长，从而使根向地生长，A 正确；
B、自由水与结合水的比值影响细胞代谢，自由水所占比例越高，细胞代谢越旺盛。与休眠种子相比，
萌发的种子细胞内自由水所占比例高，呼吸作用旺盛，B 正确；
C、莴苣种子萌发受光的影响，红光可促进莴苣种子萌发，红外光可抑制莴苣种子萌发，且红光可逆转
红外光的效应，C 错误；
D、植物激素对种子萌发有调节作用，赤霉素可打破种子休眠，促进萌发；脱落酸可维持种子休眠，抑
制萌发，D 正确。
故选C。
10．粗糙玉蜀螺是一种分布于海岸边的小海螺，其天冬氨酸转氨酶活性受一对等位基因Aat100和Aat120控制。
至1987 年，这对等位基因的频率在该种群世代间保持相对稳定（低潮带Aat120基因频率为0．4）。
1988 年，该螺分布区发生了一次有毒藻类爆发增殖，藻类分泌的藻毒素使低潮带个体大量死亡，而高
潮带个体受影响较小，此后高潮带个体向低潮带扩散。1993 年，种群又恢复到1987 年的相对稳定状
态。Aat120基因频率变化如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A. 1987 年，含Aat120基因的个体在低潮带比高潮带具有更强的适应能力
B. 在自然选择作用下，1993 年后低潮带Aat100基因频率将持续上升
C. 1988~1993 年，影响低潮带种群基因频率变化的主要因素是个体迁移
D. 1993 年，含Aat100基因的个体在低潮带种群中所占比例为84%
【答案】D
【解析】
【详解】A、1987 年，低潮带的Aat120基因频率低于高潮带，说明含Aat120基因的个体在高潮带比低潮
带具有更强的适应能力，A 错误；
B、由题干信息可知：1993 年，种群又恢复到1987 年的相对稳定状态，故在自然选择作用下，1993
年后低潮带Aat100基因频率不会持续上升，B 错误；
C、由题干信息“1988 年，该螺分布区发生了一次有毒藻类爆发增殖，藻类分泌的藻毒素使低潮带个
体大量死亡，而高潮带个体受影响较小，此后高潮带个体向低潮带扩散”，可知1988~1993 年，影响
低潮带种群基因频率变化的主要因素是个体死亡，C 错误；
D、1993 年，低潮带中Aat120基因频率为0.4，则Aat100基因频率为0.6，即60%，含Aat100基因的个体
有纯合子和杂合子，可计算含Aat100基因的个体在低潮带种群中所占比例为60%×60%
+2×60%×40%=84%，D 正确。
故选D。
11．某动物初级精母细胞中，一部分细胞的一对同源染色体的两条非姐妹染色单体间发生了片段互换，产
生了4 种精细胞，如图所示。若该动物产生的精细胞中，精细胞2、3 所占的比例均为4%，则减数分
裂过程中初级精母细胞发生交换的比例是（ ）
A. 2%
B. 4%
C. 8%
D. 16%
【答案】D
【解析】
【详解】从图示可以看出，一个初级精母细胞含有4 条染色单体。对于单个细胞来说，当其中两条非
姐妹染色单体发生一次交换后，这4 条染色单体最终会分离到4 个精细胞中。对于任何一个发生了互
换的初级精母细胞而言，它产生的后代精细胞中，重组型的比例是 2/4 = 50%。不发生交换的细胞，
其后代中重组型配子的比例是 0%。题中给出的“精细胞2 占4%，精细胞3 占4%”是在所有产生的精
细胞（包括由发生交换的细胞产生的和由未发生交换的细胞产生的）中的总比例。因此，重组型配子
（精细胞2 + 精细胞3）在总配子中所占的总比例为： 总重组比例 = 4% + 4% = 8%。设发生互换的
初级精母细胞的比例为X。于是我们可以建立等式： (发生交换的细胞比例) × (这些细胞产生重组配
子的比例) = (总的重组配子比例) ，即：X * 50% = 8%。解得X=16%。所以在减数分裂过程中，初级
精母细胞发生交换的比例是16%，D 正确。
故选D。
12．一对体色均为灰色的昆虫亲本杂交，子代存活的个体中，灰色雄性:灰色雌性:黑色雄性:黑色雌性
=6:3:2:1。假定此杂交结果涉及两对等位基因的遗传，在不考虑相关基因位于性染色体同源区段的情
况下，同学们提出了4 种解释，其中合理的是（ ）
①体色受常染色体上一对等位基因控制，位于X 染色体上的基因有隐性纯合致死效应②体色受常染色
体上一对等位基因控制，位于Z 染色体上的基因有隐性纯合致死效应③体色受两对等位基因共同控制，
其中位于X 染色体上的基因还有隐性纯合致死效应④体色受两对等位基因共同控制，其中位于Z 染色
体上的基因还有隐性纯合致死效应
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
【答案】D
【解析】
【详解】①③依题意，后代雄性:雌性=8:4=2:1，说明雌性一半致死。若位于X 染色体上的基因（假设
为B/b 基因）有隐性纯合致死效应，则子代雌性出现XbXb个体且致死，父本基因型就要为XbY（致
死），与假设矛盾，不合理，①③不符合题意；
②依题意，后代雄性:雌性=8:4=2:1，说明雌性一半致死。若体色受常染色体上一对等位基因控制，位
于Z 染色体上的基因有隐性纯合致死效应，假设常染色体上的基因为A/a，Z 染色体上的基因为B/b。
结合题中信息，亲本基因型为AaZBZb、AaZBW，则子代为：6A-ZBZ-（灰色雄性）：3A-ZBW（灰色雌
性）：3A-ZbW（致死）：2aaZBZ-（黑色雄性）：1aaZBW（黑色雌性）：1aaZbW（致死）=6:3:2:1，
符合题意，合理，②符合题意；
④若体色受两对等位基因共同控制，其中位于Z 染色体上的基因还有隐性纯合致死效应，则亲本基因
型为AaZBZb、AaZBW，子代基因型及比例为6A-ZBZ-：3A-ZBW：3A-ZbW（致死）：2aaZBZ-：
1aaZBW：1aaZbW（致死），只有A、B 同时存在时，表现灰色，则子代表型及比例为：灰色雄性:灰
色雌性:黑色雄性:黑色雌性=6:3:2:1，符合题意，合理，④符合题意；
综上可知，②④正确。
故选D。
13．大肠杆菌的两个基因Y 和Z 彼此相邻，转录时共用一个启动子（P）。科研小组分离到一株不能合成
Y 和Z 蛋白的缺失突变体，但该突变体能合成另一种蛋白质，此蛋白质氨基端的30 个氨基酸序列与Z
蛋白氨基端的序列一致，而羧基端的25 个氨基酸序列与Y 蛋白羧基端的序列一致。据此，科研小组
绘制了野生型菌株中Y 和Z 基因的排列顺序图，并推测突变体缺失的DNA 碱基数目。下列图示和推
测正确的是（ ）
A.
缺失碱基数目是3 的整倍数
B.
缺失碱基数目是3 的整倍数
C.
缺失碱基数目是3 的整倍数+1
D.
缺失碱基数目是3 的整倍数+2
【答案】B
【解析】
【详解】已知突变体合成的蛋白质氨基端的30 个氨基酸序列与Z 蛋白氨基端的序列一致，羧基端的
25 个氨基酸序列与Y 蛋白羧基端的序列一致。这说明转录是以Z 基因起始 ，然后连接到Y 基因进行
转录的，所以野生型菌株中基因的排列顺序应该是Z 基因在前，Y 基因在后，且共用一个启动子P ，
转录时，模板链的方向是 3'→5' ，因此图示的方向应为3'- P - Z - Y-5'，符合该特征的是BC 选项的图
示，由于该蛋白质氨基端有Z 蛋白的部分序列，羧基端有Y 蛋白的部分序列，说明缺失突变后，转录
形成的mRNA 依然可以编码氨基酸，没有造成移码突变（移码突变会导致突变位点后的氨基酸序列全
部改变 ）。因为一个氨基酸由mRNA 上的一个密码子（3 个相邻碱基 ）决定，所以缺失的碱基数目
应该是3 的整倍数，这样才不会改变后续的阅读框，保证氨基端和羧基端的氨基酸序列分别与Z、Y
蛋白部分序列一致，综上，B 正确，ACD 错误。
故选B。
14．细胞工程技术已在生物制药和物种繁育等领域得到了广泛应用。下列关于动物细胞工程的叙述，正确
的是（ ）
A. 从动物体内取出组织，用胰蛋白酶处理后直接培养的细胞称为传代细胞
B. 将特定基因或特定蛋白导入已分化的T 细胞，可将其诱导形成iPS 细胞
C. 将B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞混合，经诱导融合的细胞即为能分泌所需抗体的细胞
D. 采用胚胎分割技术克隆动物常选用桑葚胚或囊胚，因这两个时期的细胞未发生分化
【答案】B
【解析】
【详解】A、胰蛋白酶处理后直接培养的细胞为原代细胞，A 错误；
B、将特定基因或特定蛋白（特定的转录因子如Oct4、Sox2、Klf4 和c-Myc）导入已分化的T 细胞，
可将其诱导形成iPS 细胞，B 正确；
C、融合细胞有具有同种核的融合细胞和杂交瘤细胞，需筛选才能获得分泌特定抗体的杂交瘤细胞，C
错误；
D、囊胚细胞已开始分化，D 错误。
故选B。
15．质粒K 中含有β-半乳糖苷酶基因，将该质粒导入大肠杆菌细胞后，其编码的酶可分解X-gal，产生蓝
色物质，进而形成蓝色菌落，如图所示。科研小组以该质粒作为载体，采用基因工程技术实现人源干
扰素基因在大肠杆菌中的高效表达。下列叙述错误的是（ ）
A. 使用氯化钙处理大肠杆菌以提高转化效率，可增加筛选平板上白色和蓝色菌落数
B. 如果筛选平板中仅含卡那霉素，生长出的白色菌落不可判定为含目的基因的菌株
C. 因质粒K 中含两个标记基因，筛选平板中长出的白色菌落即为表达目标蛋白的菌株
D. 若筛选平板中蓝色菌落偏多，原因可能是质粒K 经酶切后自身环化并导入了大肠杆菌
【答案】C
【解析】
【详解】A、使用氯化钙处理大肠杆菌，可使其处于感受态，提高转化效率，即更多的大肠杆菌能吸
收质粒，无论吸收的是含目的基因的重组质粒（可能形成白色菌落）还是未重组的质粒K（形成蓝色
菌落），都可增加筛选平板上白色和蓝色菌落数，A 正确；
B、由于仅含卡那霉素，未添加X-gal，无论导入的是重组质粒还是空白质粒，因不含X-gal，无法产
生蓝色物质，故生长出的菌落均为白色，B 正确；
C、筛选平板中长出的白色菌落，可能是导入了重组质粒（含目的基因），但也可能是虽然导入了质
粒但目的基因没有成功表达目标蛋白，不能仅仅因为是白色菌落就判定为表达目标蛋白的菌株，C 错
误；
D、若筛选平板中蓝色菌落偏多，原因可能是质粒K 经酶切后自身环化并导入了大肠杆菌，因为自身
环化的质粒K 中β - 半乳糖苷酶基因完整，能表达活性β - 半乳糖苷酶，分解X - gal 形成蓝色菌落，
D 正确。
故选C。
16．为探究水通道蛋白NtPIP 对作物耐涝性的影响，科研小组测定了油菜的野生型（WT）及NtPIP 基因过
量表达株（OE）在正常供氧（AT）和低氧（HT，模拟涝渍）条件下的根细胞呼吸速率和氧浓度，结
果见图1。
回答下列问题。
（1）据图1 分析，低氧胁迫下，NtPIP 基因过量表达会使根细胞有氧呼吸________，原因是________。
有氧呼吸第二阶段丙酮酸中的化学能大部分被转化为________中储存的能量。
（2）科学家早期在探索有氧呼吸第二阶段代谢路径时发现，在添加丙二酸的组织悬浮液中加入分子
A、B 或C 时，E 增多并累积（图2a）；当加入F、G 或H 时，E 也同样累积（图2b）。根据此结果，
针对有氧呼吸第二阶段代谢路径提出假设：________。
（3）科研小组还发现，低氧条件下，NtPIP 基因过量表达株的叶片净光合速率高于野生型。结合根细
胞呼吸速率的变化分析，其原因是________。
（4）光合作用光反应实质是光能引起的氧化还原反应，最终接受电子的物质（最终电子受体）是
________，而最终提供电子的物质（最终电子供体）是________。
【答案】（1）增强 在低氧胁迫下，NtPIP 基因的过量表达株（OE）的根细胞呼吸速率和氧气浓度
均明显高于WT 组 NADH
（2）假设物质H 能转化为A
（3）低氧条件下，NtPIP 基因过量表达株，根有氧呼吸速率增大，有利于根细胞吸收水和无机盐，提
高光合速率
（4）NADP+ H2O
【解析】
【分析】1、有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，释放少量能量；第二阶段是丙酮酸和
H2O 反应生成CO2和NADH，释放少量能量；第三阶段是O2和[H]反应生成水，释放大量能量。
2、光反应场所在光合膜；光反应产物有氧气、ATP 和NADPH。
【小问1 详解】
据图1 分析，低氧条件下，与野生型组相比，NtPIP 基因过量表达株（OE）组氧气浓度升高且呼吸速
率增加，故低氧胁迫下，NtPIP 基因过量表达会使根细胞有氧呼吸增强。第二阶段是丙酮酸和水反应
生成二氧化碳（无机物）、NADH（储存大量能量）并释放出少量的能量（绝大部分以热能形式散失，
少量用于合成ATP），其中的化学能大部分被转化为NADH 储存的能量。
【小问2 详解】
在添加丙二酸的组织悬浮液中加入分子A、B 或C 时，E 增多并累积；当加入F、G 或H 时，E 也同样
累积，再结合根据图2 中显示的代谢路径，可知丙二酸的加入会导致E 积累；分子A、B、C 和F、
G、H 均为E 的前体或可通过代谢转化为E，表明有氧呼吸第二阶段代谢路径存在循环特性，即
H→A，故提出：假设物质H 能转化为A。
【小问3 详解】
小问1 可知，低氧条件下，与野生型相比，NtPIP 基因过量表达株的根有氧呼吸增强，消耗了更多的
有机物，则NtPIP 基因过量表达株需要更多的光合产物输出；对于植株来说，进行光合作用的细胞主
要是叶肉细胞，而进行呼吸作用的细胞是整个植株所有的细胞，因此低氧条件下，NtPIP 基因过量表
达株的叶片净光合速率高于野生型，由此才能满足低氧条件下，NtPIP 基因过量表达株的根有氧呼吸
增强。
【小问4 详解】
光反应中水在光下分解为H+、O2和e-，e-经传递最终与H+和NADP+结合生成NADPH，因此，光反应
中最终的电子供体是H2O，最终的电子受体是NADP+。
17．人为干扰导致的栖息地碎片化对生物多样性和群落结构具有重要影响。为探究某群落的物种多样性及
优势种生态位宽度与人为干扰的耦合关系，科研小组调查了不同人为干扰强度下的群落结构特征。
表1 主要优势种的生态位宽度
结构层
优势种
生态位宽度
轻度干扰
中度干扰
重度干扰
乔木层
马尾松
20.78
25.14
17.25
栗
8.65
14.52
12.16
亮叶桦
4.94
1.71
1.70
槲栎
2.00
2.57
1.98
灌木层
山莓
9.44
12.61
10.64
蛇葡萄
6.40
4.38
2.72
草本层
芒萁
15.17
15.32
15.10
牛膝
5.71
5.76
8.14
说明：生态位宽度表示物种对资源的利用程度，数值越大，物种生存范围越宽。
回答下列问题。
（1）据表1 可知，不同物种对人为干扰强度的响应不同，该群落中受人为干扰影响最小的优势种是
________。在人为干扰影响下，有些物种的生态位变宽，原因可能是________（答出2 点即可）。
（2）据图可知，在中度干扰下群落各结构层物种丰富度均有所上升，但随着干扰的进一步增强，群
落中只有草本层的丰富度持续增大。从群落垂直分层及资源利用特征的角度分析，其原因是________。
（3）人为干扰过程中，各物种在群落中的优势和种间关系会逐渐变化。由此，科研小组进一步对轻
度干扰下乔木层优势种的种间关联性进行了分析（表2），结果表明亮叶桦与两个物种（栗和槲栎）
对生存环境与资源利用具有________，此时群落结构不稳定。
表2 轻度干扰下乔木层优势种的种间关联性
马尾
松
+
栗
+
-
亮叶
桦
+
○
-
槲
栎
说明：“+”表示正关联，即两个物种常分布于一起：“-”表示负关联，即两者无法或很少共存于同
一环境；“○”表示无关联。
（4）我国在生态工程的理论和实践领域已取得了长足进展。针对人为干扰造成的栖息地碎片化，可
通过建设生态走廊以促进同种生物种群间的________，实现物种间互利共存和种群的再生更新。该措
施主要是遵循生态工程的________原理。
【答案】（1）芒萁 人为干扰下，有利于其花粉种子传播（物种扩散）；竞争者减少，天敌减少，
资源变多
（2）在中度干扰情况下导致该地的优势物种生态位宽度降低，例如亮叶桦生态位宽度由4.94 降至
1.71，为其他物种腾出了空间，而重度干扰情况下，乔木层和灌木层物种因干扰过强而衰退（生长周
期长、恢复慢），草本层植物生长快、资源利用灵活（如抢占阳光、土壤资源），且干扰创造了更多
小生境（如空地），适合草本物种扩散。 （3）相互排斥
（4）基因交流 自生
【解析】
【分析】生态位：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与
其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。群落中的每种生物都占据着相对稳定的生态位，有利于
不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果。
【小问1 详解】
从表1 看出，在不同程度的干扰强度下，草本层芒萁的生态位宽度基本不变，说明其受到干扰程度最
小。生态位宽度表示物种对资源的利用程度，在人为干扰影响下，有些物种的生态位变宽的原因可能
包括：资源利用机会增加，例如表格中的栗（中度干扰时生态位宽度从8.65 升至14.52），可能因其
他乔木被削弱而占据更多资源。竞争压力减小：干扰可能淘汰了部分竞争者，使该物种能利用更多资
源。
【小问2 详解】
在中度干扰情况下，群落中灌木层、乔木层、草本层都物种丰富度均有所上升，可能得原因是干扰导
致该地的优势物种生态位宽度降低，例如亮叶桦生态位宽度由4.94 降至1.71，为其他物种腾出了空间，
而重度干扰情况下，乔木层和灌木层物种因干扰过强而衰退（生长周期长、恢复慢），草本层植物生
长快、资源利用灵活（如抢占阳光、土壤资源），且干扰创造了更多小生境（如空地），适合草本物
种扩散。
【小问3 详解】
从表2 看出，亮叶桦与两个物种（栗和槲栎）存在负关联关系，即无法或很少共存于同一环境，可能
对生存环境与资源利用具有相似性，导致竞争激烈。
【小问4 详解】
针对人为干扰造成的栖息地碎片化，可通过建设生态走廊以促进同种生物种群间的基因交流，实现物
种间互利共存和种群的再生更新，该措施遵循生态工程的自生原理。
18．当气温骤降时，机体会发生一系列的生理反应，参与该反应的部分器官和调节路径如图1 所示。
回答下列问题。
（1）外界寒冷刺激________产生兴奋，兴奋通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢。
（2）气温骤降时，机体常通过神经调节引起骨骼肌战栗性收缩；同时，机体通过________调节、
________调节 均使皮肤血管收缩和骨骼肌血管舒张。这些效应的生理意义是________。
（3）气温骤降时，机体内糖皮质激素等分泌明显增加，同时机体通过________抑制胰岛B 细胞的分
泌，以维持较高的血糖浓度，满足机体的能量需求。
（4）正常情况下，胰岛B 细胞的分泌主要受血糖浓度的反馈调节。当血糖持续升高时，血浆中胰岛
素的浓度变化如图2 所示。此变化的原因是________。
【答案】（1）皮肤冷觉感受器
（2）神经 神经-体液 ③. 减少散热(皮肤血管收缩)、增加产热(骨骼肌血管舒张促进收缩)，维
持机体的体温平衡
（3）交感神经
（4）血糖升高直接刺激胰岛B 细胞释放细胞内储存的胰岛素，胰岛素与受体结合后失活（降解），
随后胰岛B 细胞再次新合成胰岛素
【解析】
【分析】1、肾上腺素是由肾上腺分泌的一种激素，它可以促进血管收缩，从而减少散热，有助于体
温的维持。
2、胰高血糖素由胰岛
α 细胞分泌，它的主要作用是促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
3、体温调节和血糖调节的神经中枢位于下丘脑，这是机体调节体温和平衡血糖的重要中枢
【小问1 详解】
寒冷刺激人体皮肤里的冷觉感受器产生兴奋，经过传入神经传到下丘脑中的体温调节中枢，引起人体
产热增加，散热减少，维持体温稳定，兴奋传至大脑皮层的躯体感觉中枢产生冷觉。
【小问2 详解】
气温骤降时，皮肤里的冷觉感受器接受刺激，产生兴奋并将兴奋传至下丘脑体温调节中枢，通过中枢
的调节，皮肤血管收缩血流量减少，进而减少散热量，同时寒冷引起交感神经兴奋，随后肾上腺分泌
的肾上腺素增多，表现出心率加快、反应灵敏、皮肤血管收缩、骨骼肌和肝脏等器官的血管舒张、物
质代谢加快等应激反应，该过程存在反射弧和激素发挥作用，属于神经—体液调节。这些效应的生理
意义是减少散热量，增加产热量以维持机体的体温平衡。
【小问3 详解】
寒冷刺激会激活下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴（HPA 轴），促使糖皮质激素（如皮质醇）分泌增加。糖
皮质激素通过促进糖异生、抑制外周组织对葡萄糖的利用，升高血糖水平，同时机体也会通过交感神
经兴奋来减少胰岛素分泌，降低葡萄糖向细胞内转运，同时配合糖皮质激素和胰高血糖素的作用，确
保血糖浓度维持在较高水平，为体温调节（如寒战产热）和重要器官功能提供充足能量。
【小问4 详解】
当血糖升高时会直接刺激胰岛B 细胞分泌胰岛素，初期快速释放储存的胰岛素，随后会有所减少，但
是由于基因表达的增强会合成大量新胰岛素并分泌到内环境中，导致胰岛素浓度持续升高，所以当血
糖发生持续升高的情况下，血浆中胰岛素的浓度变化会出现图2 中的变化曲线。
19．水稻籽粒外壳（颖壳）表型有黄色、黑色、紫色和棕红色等，种植颖壳表型不同的彩色稻，既可满足
国家粮食安全需要，又可形成优美画卷，用于旅游开发。回答下列问题。
（1）研究发现，水稻颖壳的紫色、棕红色、黄绿色和浅绿色的形成与类黄酮化合物的代谢有关。假
设显性基因C、R、A 控制颖壳色素的形成，且独立遗传，相应的隐性等位基因不具有该效应。色素
合成代谢途径如图。
现有基因型为CcRrAa 与CcRraa 的两品种水稻杂交，F1中颖壳表型为紫色、棕红色、黄绿色和浅绿色
的比例为________。F1中，颖壳颜色在后代持续保持不变的个体所占比例为________。
（2）野生稻的颖壳为黑色，经过突变和驯化，目前栽培稻的颖壳多为黄色。黑色和黄色颖壳由一对
等位基因控制，且黑色（Bh）对黄色（bh）为显性。科研小组对多个品种进行分析，发现有两个黄色
颖壳突变类型（栽培稻1、2），推测两者的突变可能是来自同一个基因。设计一个杂交实验，以验证
该推测，并说明判断理由________。
（3）科研小组采用PCR 技术，扩增出野生稻和栽培稻Bh/bh 基因的片段，电泳结果见图1。
说明：野生型Bh 基因的部分序列为：5'-GATTCGCTCACA-3'， 该链为非模板链，编码的肽链为天冬
氨酸-丝氨酸-亮氨酸-苏氨酸。UAA、UAG 为终止密码子。
与野生稻相比，栽培稻2 是由于Bh 基因发生了________，颖壳表现为黄色。栽培稻1 和野生稻的
PCR 扩增产物大小一致，科研小组进行了DNA 测序，结果见图2（图中仅显示两者含有差异的部分序
列，其余序列一致；A、T、C、C 表示4 种碱基）。比较两者DNA 碱基序列，发现栽培稻1 是由于
Bh 基因中的DNA 序列发生________，导致________，颖壳表现为黄色。
【答案】（1） ①. 9：9：6：8
. 11/32
②
（2）栽培稻1 和栽培稻2 杂交，统计子代表型。若子代颖壳全为黑色，则两者的突变不是来自同一个
基因；若子代颖壳全为黄色，两者的突变可能是来自同一个基因
（3）碱基对的缺失 碱基对替换（A-T 被C-G 替换） 相应的mRNA 上的密码子发生改变，翻译
提前终止（终止密码子提前出现）
【解析】
【分析】1、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
2、DNA 分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。
【小问1 详解】
据色素合成代谢途径图可知，颖壳颜色紫色、棕红色、黄绿色和浅绿色对应的基因型分别是
C_R_A_、C_R_aa、C_rr_ _、cc_ _ _ _ ，三对基因独立遗传，可以单独考虑各对基因的遗传。CcRrAa
与CcRraa 杂交，单独考虑C/c，子代基因型及比例为3C_：1cc；单独考虑R/r，子代基因型及比例为
3R_：1rr；单独考虑A/a，子代基因型及比例为1Aa：1aa。三对基因自由组合，故F1中颖壳表型为紫
色（C_R_A_）、棕红色（C_R_aa）、黄绿色（C_rr_ _）和浅绿色（cc_ _ _ _ ）的比例为9：9：6：
8。F1中颖壳颜色在后代持续保持不变的个体基因型及比例为8cc_ _ _ _ ：2CCrr_ _ ：1CCRRaa，故这
些个体所占比例为：11/（9+9+6+8）=11/32。
【小问2 详解】
依题意，黑色对黄色为显性，若栽培稻1、2 都是由Bh 基因突变而来，则栽培稻1 的基因型可假设为
bh1bh1、栽培稻2 的基因型可假设为bh2bh2。栽培稻1、2 杂交，子代基因型为bh1bh2，全表现黄色；
若栽培稻1、2 不是由同一个基因突变而来，则可假设栽培稻1 的基因型为AhAhbhbh，栽培稻2 的基
因型为ahahBhBh，栽培稻1、2 杂交，子代基因型为AhahBhbh，全表现黑色。
【小问3 详解】
据图1 可知，野生稻的电泳条带比栽培稻2 电泳条带距离进样口近，故野生稻的相关基因比栽培稻的
相关基因长，故可知，与野生稻相比，栽培稻2 是由于Bh 基因发生了碱基对的缺失。据图2 可知，野
生型Bh 基因的部分序列为：5'-GATTCGCTCACA-3' （该链为非模板链），栽培稻1 相应的碱基序列
是5'-GATTAGCTCACA-3'，故可知，发现栽培稻1 是由于Bh 基因中的DNA 序列中C-G 碱基对被替换
成了A-T 碱基对，导致相应的mRNA 上的密码子UCG 变为UAG，导致终止密码提前出现，其指导合
成的蛋白质中氨基酸序列发生改变，颖壳表现为黄色。
20．稻瘟病是一种真菌病害，水稻叶片某些内生放线菌对该致病菌有抑制作用。科研小组分离筛选出内生
放线菌，并开展了相关研究。回答下列问题。
（1）采集有病斑的水稻叶片，经表面消毒、研磨处理，制备研磨液。此后，采用________（填方
法）将研磨液接种于不同的选择培养基，分别置于不同温度下培养，目的是________。
（2）经筛选获得一株内生放线菌，该菌株高效合成铁载体小分子，能辅助内生放线菌吸收铁离子。R
基因是合成铁载体的关键基因之一。科研小组构建R 基因敲除株，探究铁载体的功能。主要步骤如下：
首先克隆R 基因的上游片段R-U 和下游片段R-D；然后构建重组质粒；最后利用重组质粒和内生放线
菌DNA 片段中同源区段可发生交换的原理，对目标基因进行敲除。如图1 所示。
采用PCR 技术鉴定R 基因的敲除结果。PCR 通过变性、复性和延伸三步，反复循环，可实现基因片
段的________。R 基因敲除过程中，可发生多种形式的同源区段交换，PCR 检测结果如图2 所示，其
中R 基因敲除株为菌落________（填序号），出现菌落④的可能原因是________。
（3）内生放线菌和稻瘟病致病菌的生长均需要铁元素。科研小组推测该内生放线菌通过对铁离子的
竞争性利用，从而抑制稻瘟病致病菌生长。设计实验验证该推测，简要写出实验思路________。
【答案】（1）稀释涂布平板法（平板划线法） 筛选内生放线菌，探究内生放线菌的适宜生长条
件
（2）指数级扩增 ② 重组质粒通过（单交换）同源重组整合到了内生放线菌的基因组中
（3）思路一：设置一系列Fe 离子浓度的培养基，分别接种内生放线菌、稻瘟病致病菌、内生放线菌
和稻瘟病致病菌。在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察并比较两组中稻瘟病致病菌菌落的生
长情况
思路二：实验组水稻叶片上接种R 基因敲除的放线菌和致病菌，对照组水稻叶片上接种野生放线菌和
致病菌。在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察并比较两组水稻叶片的病斑大小。
【解析】
【分析】基因敲除主要是应用DNA 同源重组原理，用同源DNA 片段替代靶基因片段，从而达到基因
敲除的目的，由此可见，基因敲除可定向改变生物体的某一基因。基因敲除既可以是用突变基因或其
它基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因。
【小问1 详解】
从含有多种微生物的研磨液中分离出单一菌落，并接种到选择培养基中常用的接种方法是稀释涂布
平板法。使用选择培养基和不同的温度条件，目的是为了抑制其他杂菌的生长，分离不同条件下生长
的内生放线菌。
【小问2 详解】
PCR 技术的核心原理是通过多次循环（变性、复性、延伸），使目标DNA 片段的数量以指数形式快
速增加，实现体外扩增。PCR 鉴定是利用引物1 和引物2 进行的。 在野生型菌株中，引物1 和引物2
之间的DNA 片段长度为 R-U (500bp) + R 基因 (2000bp) + R-D (500bp) = 3000 bp。对应图2 中的菌落
①和③。 在成功发生双交换的R 基因敲除株中，R 基因(2000bp)被替换，引物1 和引物2 之间的DNA
片段长度为 R-U (500bp) + R-D (500bp) = 1000 bp。对应图2 中的菌落②。 菌落④的PCR 产物大小约
为7000 bp。这个大小可以通过以下方式解释：发生了单交换同源重组事件。整个重组质粒（大小为
3000bp 质粒骨架 + 500bp R-U + 500bp R-D = 4000bp）整合到了基因组中。整合后，引物1 和引物2
之间的区域长度变为原来的长度(3000bp)加上整个质粒的长度(4000bp)，即 3000 + 4000 = 7000 bp。因
此，这是单交换同源重组整合的结果。
【小问3 详解】
设置两组培养实验：一组为对照组，在常规（或低铁）浓度的培养基上进行；另一组为实验组，在添
加了足量铁离子的培养基上进行。在两组培养基的相同位置分别接种内生放线菌和稻瘟病致病菌。在
相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察并比较两组中稻瘟病致病菌菌落的生长情况（如菌落大小
或抑制圈大小）。预期结果与结论： 如果实验组（高铁培养基）中内生放线菌对稻瘟病致病菌的抑
制作用明显减弱或消失，而对照组（低铁培养基）中抑制作用明显，则说明该内生放线菌是通过竞争
铁离子来抑制稻瘟病致病菌生长的。
