1
第四单元综合训练
一、积累与运用
1.给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。
(1)一遇事就踌躇(zhóu chú chóu chú)很可能坏事,怎么克服呢?办法就是提高判断力,
增强自信心。
(2)李乔是一个很矜(jīn jīng)持的人。
(3)在真理面前,一切恐吓(xià hè)都是行不通的。
(4)他们即将奔赴(pù fù)新的工作岗位。
2.下列词语书写有误的一项是( )
A.签字
诊所
熟练
B.从容镇定
一本正经 一见衷情
C.眷恋
审视
慈祥
D.情不自禁
依依不舍
忍无可忍
3.写文章时,引用诗句、格言等可以很好地表达自己的情感。下列诗句中表达了誓死杀
敌的坚定决心的是( )
A.生当作人杰,死亦为鬼雄。
B.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
C.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
D.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
4.按要求写句子。
(1)我们怎能忘记老师的谆谆教导?(改为陈述句)
(2)许多往事涌上爷爷的心头。(缩句)
(3)妈妈说:“晚上我和你爸爸在公司加班,晚饭你自己吃。”(改为转述句)
5.将下列句子依次填入语段中的横线处,顺序正确的一项是( )
不是所有的笑容都表达喜悦, ;不是所有的喝彩都表达赞颂, ;不是
所有的顺从都表达诚意, ;不是所有的顺利都表达成功, 。
①就像不是所有的反对都表达憎恶
②就像不是所有的眼泪都表达悲痛
③就像不是所有的沉默都表达否定
④就像不是所有的挫折都表达不幸
A.①②③④ B.③②①④
2
C.②③①④ D.④③②①
6.根据所学内容填空。
(1)《从军行》中通过壮阔苍凉的景象渲染边塞的艰苦环境的句子是“
, ”。
(2)李白被称为“ ”,杜甫被称为“ ”。本单元中,杜甫写的表达听闻
收复失地后的心情的诗是 ,这首诗抒发了诗人
。
二、阅读与欣赏
(一)对比阅读,完成练习。
【甲】秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
【乙】示儿
[宋]陆游
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
1.品析词句,
体会情感
两首诗都表达了诗人复杂的情感:从“泪尽”“但悲”可以体会到诗人
内心的 ;从“南望王师又一年”“家祭无忘告乃
翁”又可以体会到诗人 。
2.品析修辞,
感受情感
【甲】诗前两句中,“三万里河”指的是 ,“ ”写
出了河的长;“五千仞岳”指的是 ,“五千仞”写出了山的
。这两句诗运用夸张的手法,描绘了北方壮丽的山河,表达了诗人
。
3.恰当语气,
读出情感
读【甲】诗的前两句要读出( )的语气,读【乙】诗要读出( )的
语气。
A.失望、沉痛 B.高昂、豪迈 C.无奈、嘲讽 D.悲伤、盼望
4.不同视角,
表达情感
【甲】诗借 之口诉说心愿,【乙】诗通过 道出
心愿。
(二)一个苹果
张计发
黄昏时,五连派来的一个火线运输员(走 闪)进了我们的防炮洞,他卸完身上背着的
弹药,随手递给我一个苹果:“连长,给您!”要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事,我(惊讶
惊慌)地问:“哪儿来的苹果?”“半路上捡到的。 连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!”
3
说实在的,我们已经几天没喝过一口水,喉咙干得烟熏火燎似的。我说:“你太辛苦了,
还是你吃了吧。”“不,我在路上可以喝凉水。”他说什么也不肯吃。其实谁都知道,通
往后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。
“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想,这时候,我身旁的步话机员小李正用沙哑的
声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼
眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。”我把苹果递给
了他。小李出神地望着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹
果,转手给了小蓝。
小蓝是通讯员,在一次执行任务时被炮弹打断了右腿,他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得
发紫。小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭上了。他发现,原来
只有一个苹果。“连长,您几天没喝水了。您吃吧,吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果
递给了我。
等到发起冲锋的时候,没有号声可不成啊!我把苹果递给了司号员。司号员说什么也
不肯吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果
转了个圈儿,最后又回到我手里。
再这样传下去是没有用的。我动员道:“同志们,我们能赶走敌人,夺回阵地,难道我们
就不能吃掉这个苹果吗?来,一人吃一口!” 说完
, 我先咬了一小口
, 把苹果传给步话机员小
李。小李放到嘴边
, 咬了一小口
, 交给了身旁的小胡。小胡咬了一小口
, 传给了小张。
这
样一个挨一个地传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。
“谁没有吃?”我问,可是谁也不回答。
我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉,忽然觉得防炮洞里格外(安静 平静)。 我看见
步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。一瞬间,
我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种战友间的关怀
感动着,眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。
1.用“\”画去文中括号内不恰当的词。
2.根据文章内容,把情节补充完整。
送来苹果→传苹果→( )→( )→感动落泪
3.在文中找出两个表现战士们干渴而迫切需要苹果润喉的句子,用“ ”画出来。
4.文中画波浪线的句子是对战士们 的描写,从中可以看出大家都
。这是否与上面写到的战士们干渴而迫切需要苹果润喉矛盾呢?简要说明理由。
4
5.为什么“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”?
三、表达与交流
1.小明同学是个有名的“暴脾气”,这天活动课上,因为有个同学不小心碰脏了他的衣服,
他当场发怒了。你作为同班同学,该怎样耐心劝说他呢?
2.以“他笑了”为题写一篇作文,注意写出人物当时的动作、神态和说话时的语气等。
答案：
一、1.(1)chóu chú
✔
(2)jīn
✔
(3)hè
✔
(4)fù
✔
2.B
3.B
4.(1)示例:我们不能忘记老师的谆谆教导。
(2)往事涌上心头。
(3)妈妈说,晚上她和爸爸在公司加班,晚饭我自己吃。
5.C
6.(1)青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关
(2)诗仙 诗圣 《闻官军收河南河北》 对收复山河的喜悦之情
二、(一)1.悲愤与失望 仍然热切地期盼朝廷收复失地的心情
2.黄河 三万里 华山 高 对祖国大好河山的热爱之情
3.B D
4.遗民 临终嘱托
(二)1.
2.动员吃苹果 传着吃苹果
3.示例:他的嘴唇干得裂了好几道口子
, 脸上挂满灰尘
, 深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满
了血丝。 他的脸黑黄黑黄的
, 嘴唇干得发紫。
5
4.动作 舍不得吃苹果 示例:不矛盾。战士们的确很干渴,迫切需要苹果润喉,但是他们
知道别人也需要这个苹果,都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间的相
互关爱。
5.战争条件这么艰苦,战友们却相互关爱,让“我”感觉到幸福温暖,“我”也为他们这种
精神感到激动、自豪。
三、略
