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专题八 探索世界与把握规律
（知识体系+高频考点+易混易错+过关练习）
知识全景
高频考点
一、时代精神的精华
核心考点
全面理解哲学的内涵
1.本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关
系。
2.产生
①哲学产生于人类的实践活动。在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起
来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的）
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
3.哲学与时代
①任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映；
②真正的哲学是时代精神的精华：它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了
时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
4.哲学与世界
观、方法论
哲学与世界观的研究对象都是整个世界(自然界、人类社会、人的思维)；哲学以
世界观为内容，世界观以哲学为最高表现；哲学是系统化、理论化的世界观。哲学是
世界观方法论的统一。
1
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2、
哲学
具体科学
区别
研究
对象
整个世界
某一具体领域
任务
揭示整个世界变化发展的一般规律
揭示世界某一具体领域的规律
作用
为人们认识世界和改造世界提供世
界观和方法论指导
为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
联系
①哲学是对具体科学知识的概括和总结，具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为
具体科学研究提供世界观和方法论的指导
②哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分
的关系
3、哲学的基本问
题是思维和存在的
关系问题，也就是
意识和物质的关系
问题
何者为本原
存在决定思维
唯物主义
思维决定存在
唯心主义
有无同一性
能够正确认识世界
可知论
否认认识世界的可能性，或者至少
是否认彻底认识世界的可能性
不可知论
4、
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
基本观
点
把世界的本原归结为某一种或某几
种具体的物质形态
把物质归结为自然科学
意义上的原子
物质决定意识，意识具有能动
作用
代表观
点
①五行说：生成万物的基本元素是
金、木、水、火、土②荀子：天地
合而万物生，阴阳接而变化起③范
缜：形存则神存，形谢则神灭④王
夫之：气者，理之依也
①霍尔巴赫：原子是世
界的本原②狄德罗：自
然界由数目无穷、性质
不同的异质元素构成③
培根：万物的基础是原
始物质，是基本元素
①世界的本原是物质，物质决
定意识，意识对物质具有反作
用②社会存在决定社会意识，
社会意识对社会存在具有反作
用
合理性
坚持了唯物主义的根本方向，本质
上是正确的
以自然科学为基础，丰
富和发展了唯物主义
是科学的世界观和方法论，是
无产阶级的思想武器
局限性
缺少科学依据；把复杂的问题简单
化
机械性、形而上学性、
历史观上的唯心主义
共同性
在根本观点上是一致的，都承认世界的本原是物质，物质第一性，意识第二性，物质决定意识
5、基本形态
主观唯心主义
客观唯心主义
基本观点
主观唯心主义把人的主观精神(如人的
客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对
2
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目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸
大为唯一的实在，当成本原的东西，认
为客观事物以至整个世界，都依赖于人
的主观精神
精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物
质世界只是这些客观精神的外化和表现
代表人物
及观点
①孟子：“万物皆备于我”；②陆九
渊：“吾心便是宇宙，宇宙便是吾
心”；③王阳明：“心者，天地万物之
主也”“心即是天”“心外无物，心外
无事，心外无理”；④贝克莱：“存在
即被感知”“物是观念的集合”；⑤笛
卡尔：“我思故我在”
①朱熹：“理在事先”“理生万物”“未有此
气，已有此理”“未有这事，先有这理”；②
黑格尔：世界的本质是独立存在的“绝对精
神”，自然界和人类社会是“绝对精神”的外
化；③孔子：“死生有命，富贵在天”
联系
二者在根本观点上是一致的。都认为意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定
意识，而是意识决定物质
6、
哲学
马克思主义哲学
区
别
内涵
是关于世界观的学问，是对具
体科学的概括和总结，是世界
观和方法论的统一。
是科学的世界观和方法论，是关于整个世界的最一
般规律的科学，是人类智慧的结晶，是人们正确认
识世界和改造世界的强有力的工具
科学性
有科学和非科学之分
马克思主义哲学是科学的哲学
发展
阶段
有许多门类、派别，经历了从
低级到高级的发展阶段
包括辩证唯物主义和历史唯物主义，
是唯物主义和辩证法的高度统一，
是唯物辩证的自然观和历史观的高度统一，是人类
哲学思想发展的新阶段。
联系
马克思主义哲学是对历史上优秀哲学思想的继承和发展，可以说，没有哲学就不会有
马克思主义哲学；也正是因为哲学发展到克思主义哲学这个新阶段，才使哲学重新焕
发生机，有了强大的生命力。
二、探究世界的本质
1、全面认识意识
意识的本质是客观存在的主观映像，对客观事物的反映。意识在性质上有正确与错误之分。
内容的客观性
无论正确的意识还是错误的意识，无论深刻的意识还是肤浅的意识，都是人脑对客观
3
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存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的
结果
形
式
的
主
观
性
从意识的
主观形式
上看
包括感性认识形式，还包括理性认识形式。这两种形式虽然是主观的，便反映的内容
都是客观的；意识是由知识、情感、意志等各种反映形式共同组成的完整体系
从意识的
主观差别
上看
对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于社会地位、知识水平等差异，会产生不
同的反映
从意识的
主观特征
上看
意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的摹写，还可能是对现
实的歪曲的、虚幻的反映
意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。
人能够能动
地认识世界
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。人不仅能认识事物外部现象，还能透
过现象把握事物的本质和规律。
人能够能动
地改造世界
意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把
观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
意识的能动
性受到客观
规律制约
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。只有符合客观规律的正确意识，才能
有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的
错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。
方法论要求
尊重规律，正确发挥主观能动性，树立正确的意识，克服错误的思想意识。
2、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系
【原理内容】 a.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
b.意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人
们的实践，实现改造世界的预期目的；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产
生阻碍作用。
【方法论】要求我们充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装
头脑、指导实践。
（片面地强调发挥主观能动性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义；只强调尊重客观规律和
客观条件，否认人的主观能动性，是机械唯物主义。）
3、一切从实际出发，实事求是
含义
我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出
事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据
四个要求
①充分发挥主观能动性。②不断解放思想，与时俱进。③以求真务实的精神探求事物的
本质和规律。④用科学的理论武装头脑，指导实践。
两个结合
①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态
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度结合起来
两个反对
①夸大意识能动作用的唯意志主义②片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作
为的思想
三、把握世界的规律
1、联系观
联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的
相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
特征
世界观
方法论
联系的
普遍性
世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每
一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个
普遍联系的有机整体，孤立的事物是不存在的
要求用联系的观点看问题
联系的
客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的
联系与人为事物的联系都是客观的
要求从事物固有的联系中把
握事物，切忌主观随意性
联系的
多样
性、条
件性
世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样，联系是具体
的、有条件的
具体分析事物之间的不同联
系的条件，一切以时间、地
点、条件为转移
物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题。
对比
整体
部分
区别
内涵
事物的全局或发展的全过程
事物的局部或发展的各个阶段
地位功能
居于主导地位，整体统率着部分，具
有部分所不具备的功能
在事物的存在和发展过程中处于被支配的地
位，部分服从和服务于整体
联系
相互依赖
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开
了整体，部分就不成其为部分
相互影响
部分的功能及其变化会影响整体的功能；整体的功能、状态及其变化也会影响部分
方法论
我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。立足
整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体
的最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展
（3）掌握系统优化的方法：
系统及其特征：整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用
的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
方法论要求：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
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【拓展延伸】
（1）联系是普遍的，不存在孤立的事物，联系又是有条件的。
任何事物都处于普遍联系之中≠任何事物之间都有联系
（2）自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够创造自在事物的联系；
（3）人为事物的联系是人类实践活动的产物，但形成之后便独立于人的意识之外，是客观的，不以人的
意志为转移的；人为事物的联系≠主观联系
（4）人可以根据事物固有的属性和规律，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，而不是根
据自身发展需要；
（5）联系具有多样性，既有多变的联系，也有稳定的联系。不能认为稳定的联系不存在。
类别
含义 特点
原因
新事物
是符合客观规律、具有强大的生
命力和远大的发展前途的事物，
具有旧事物所不可比拟的优越性
新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中
消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、
合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容
在社会历史领域中，得到人民群
众的支持和拥护
新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的
基本要求，符合人民群众的根本利益和要求
旧事物
违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡
判定标准
根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合
2、发展观
（一）唯物辩证法的发展观
(1)发展的普遍性：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界、人类社会、每个人的认识都
是发展着的。
(2)发展的实质：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)新事物必然战胜旧事物
原因：①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物（最根本原因）；②新事物是在旧事
物的母体中孕育产生，它克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因
素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。因而，具有旧事物所无可比拟的优越性。③在社会历史领
域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得
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到人民群众的支持和拥护。因此，新事物必然战胜旧事物。
2、事物发展的形式或状态是量变和质变
比较
量变
质变
区别
性质
事物数量的增减或场所的变更
事物根本性质的变化，事物由一种质态向另一
种质态的转变
特点
渐进的、不显著的变化
根本的、显著的变化
结果
事物还是其自身，没有变成另一事物
事物不再是自身，而变成另一事物
联系
辩证
关系
事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变
又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由
量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进
方法
论
我们做事情要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事
物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展时，
要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；要坚持适度原则
3、事物发展的趋势或途径：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
比较
前途光明
道路曲折
原因
①新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可
抗拒的规律。②辩证否定的实质是扬
弃，通过克服旧事物中过时的、消极的
内容，保留其中积极合理的因素，自己
否定自己，自己发展自己
①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善
到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着弱点
和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过
程。
②旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和
极力扼杀新事物
要求
对未来充满信心，热情支持和悉习保护
新事物，促使其成长、壮大
做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困
难，勇敢地面对挫折与考验
3、矛盾观
矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。
矛盾的基本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的
两种基本属性。
比较
同一性(统一属性)
斗争性(对立属性)
区
别
含义
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
体现
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存
在为前提，双方共处于一个统一体中②矛盾双方
相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件
下可以相互转化
对立双方相互分离的倾向和趋势
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特点
矛盾的同一性是相对的、有条件的
矛盾的斗争性则是绝对的、无条件的
联系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的
同一(同一性以斗争性为前提)
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约
③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力
方法论
我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。同时要积极创造条件，使矛盾向有利方
向转化(趋利避害)。要在对立中把握统一，在统一中把握对立
矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性
比较
普遍性
特殊性
区
别
含义
矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物
发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛
盾
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特
点
表现
同类事物的共性
每一事物的个性
方法论
要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析
矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
具体问题具体分析
联系
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表
现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的
事物是没有的
②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化
矛盾具有特殊性，要求具体问题作具体分析
含义
在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法
地位
具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂
重要性
①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础
②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键
要求
区分不同事物的不同矛盾；把握同一事物在发展的不同过程和不同阶段上的不同矛盾；区分同
一事物内部的不同矛盾，同一矛盾的不同方面
主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理要求坚持两点论与重点论的统一
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比较
两点论
重点论
含义
认识复杂事物
的发展过程
既要看到主要矛盾，又要看到次要矛
盾
要着重把握主要矛盾
认识某一矛盾
既要看到矛盾的主要方面，又要看到
矛盾的次要方面
要着重把握矛盾的主要方面
反对
一点论
均衡论
联系
辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点
论和重点论的统一
理论依据
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理
【拓展延伸】
易错点区分：主要矛盾和矛盾的主要方面
类别
主要矛盾
矛盾的主要方面
适用
范围
相对“许多矛盾”而言，一般只有
一个或“一种”
“每一矛盾”而言，
主次方面都只有一方。
作用
决定作用
主要矛盾决定事物的发展进程
主导作用
主要矛盾的主要方面决定事物的性质
方法
论
办事情要抓重点、抓关键抓中心，
但又不忽视次要矛盾
（侧重办事情、解决问题）
看问题要把握本质和主流，
但又不忽视支流
（侧重看问题、分析认识问题）
判断
标志
词语
判断主要矛盾字眼，如重点、中
心、关键、突破口、首要、核心、
第一要务、重中之重、最重要
判断矛盾的主要方面字眼如主流、主体、主导、
大局、方向、性质、优势、本质、整体上、
易混易错辨析
1.哲学源于人们对万事万物的惊讶和好奇。（ ）
2.哲学是科学的世界观和方法论的统一。（ ）
3.哲学是研究具体科学的基础，为具体科学提供世界观和方法论的指导。（ ）
4.哲学是关于世界观的科学。（ ）
5.哲学是“科学之科学”，是具体知识的总和。（ ）
6.哲学的基本问题就是思维与存在何者为本原的问题。（ ）
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7.唯物主义的观点都是正确的，唯心主义的观点都是错误的。（ ）
8.古代朴素唯物主义认为，原子是世界的本原。（ ）
9.马克思主义哲学的核心观点是与时俱进。（ ）
10.物质的唯一特性是运动。（ ）
11.正确发挥主观能动性，实现客观与主观的统一。（ ）
12.意识可以创造岀世界上原来没有的东西。（ ）
13.意识是大脑所特有的机能，大脑是产生意识的生理基础，是意识活动的物质器官。（ ）
14..意识的形式和内容都是主观的。（ ）
15.意识是人脑对客观存在的正确反映。（ ）
16.人们应该改变规律适应变化的情况。（ ）
17.人的意识能够直接作用于客观世界，使客观世界发生变化。（ ）
18.只要充分发挥主观能动性，想问题、办事情就能取得成功。（ ）
19.任何两个事物之间都存在着相互联系。（ ）
20.事物的联系具有“人化”的特点，所以人为事物的联系是主观的。（ ）
21.任何运动变化都会成为发展。（ ）
22.新事物是对旧事物的彻底否定。（ ）
23.量变是质变的必要准备，任何量变都必然引起质变。（ ）
24.辩证的否定是事物发展的源泉和动力。（ ）
25.矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。（ ）
26.具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。（ ）
27.矛盾的特殊性是关于事物矛盾的精髓。（ ）
参考答案
1.哲学源于人们对万事万物的惊讶和好奇。（×）
【解析】哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，离不开对万事万物的惊讶
和好奇。
2.哲学是科学的世界观和方法论的统一。（×）
【解析】哲学是世界观和方法论的统一。或马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统
一。
3.哲学是研究具体科学的基础，为具体科学提供世界观和方法论的指导。（×）
【解析】具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
4.哲学是关于世界观的科学。（×）
【解析】哲学是关于世界观的学说。
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5.哲学是“科学之科学”，是具体知识的总和。（×）
【解析】哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，是对具体知识的概括和总结。
6.哲学的基本问题就是思维与存在何者为本原的问题。（×）
【解析】哲学的基本问题就是思维与存在的关系问题。
7.唯物主义的观点都是正确的，唯心主义的观点都是错误的。（×）
【解析】唯物主义的观点不一定都是正确的，唯心主义的观点不一定都是错误的。
8.古代朴素唯物主义认为，原子是世界的本原。（×）
【解析】古代朴素唯物主义把世界的本原归结为某一种或某几种具体的物质形态，如、气、
火、土等。
或近代形而上学唯物主义认为原子是世界的本原。
9.马克思主义哲学的核心观点是与时俱进。（×）
【解析】马克思主义哲学的核心观点是实践观点。
10.物质的唯一特性是运动。（×）
【解析】物质的唯一特性是客观实在性。
11.正确发挥主观能动性，实现客观与主观的统一。（×）
【解析】正确发挥主观能动性，实现主观与客观的统一。
12.意识可以创造岀世界上原来没有的东西。（×）
【解析】意识可以能动地指导人们创造岀世界上原来没有的东西。
13.意识是大脑所特有的机能，大脑是产生意识的生理基础，是意识活动的物质器官。（×）
【解析】意识是人脑所特有的机能，人脑是产生意识的生理基础，是意识活动的物质器官。
14..意识的形式和内容都是主观的。（×）
【解析】意识的内容是客观的，形式是主观的。
15.意识是人脑对客观存在的正确反映。（×）
【解析】正确的意识是人脑对客观存在的正确反映。
16.人们应该改变规律适应变化的情况。（×）
【解析】规律具有客观性，本身不可以改变。
17.人的意识能够直接作用于客观世界，使客观世界发生变化。（×）
【解析】人的意识通过实践作用于客观事物。
18.只要充分发挥主观能动性，想问题、办事情就能取得成功。（×）
【解析】在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，想问题、办事情就能取得成功。
19.任何两个事物之间都存在着相互联系。（×）
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【解析】事物的联系是具体的、有条件的，任何两个事物之间不一定都存在着相互联系。
20.事物的联系具有“人化”的特点，所以人为事物的联系是主观的。（×）
【解析】事物的联系具有“人化”的特点，所以人为事物的联系也是客观的。
21.任何运动变化都会成为发展。（×）
【解析】任何运动变化不一定都会成为发展，只有那些上升的、前进的才是发展。
22.新事物是对旧事物的彻底否定。（×）
【解析】汲取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。
23.量变是质变的必要准备，任何量变都必然引起质变。（×）
【解析】量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变。
24.辩证的否定是事物发展的源泉和动力。（×）
【解析】矛盾是事物发展的源泉和动力。
25.矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。（×）
【解析】矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
26.具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。（×）
【解析】具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性。
27.矛盾的特殊性是关于事物矛盾的精髓。（×）
【解析】矛盾的普遍性与特殊性的关系是关于事物矛盾的精髓。
【基础过关】
1．（2023·北京·统考高考真题）“人见佳山水，辄曰‘如画’，见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画
家王鉴的这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”（ ）
A．是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一
B．表明事物的存在受到主体认识和体验的制约
C．说明观念可以无限趋近于客观现实
D．反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点
【答案】A
【详解】A：人见佳山水，辄曰“如画”，见善丹青，辄曰“逼真”，大致的意思是，人们看到壮丽山水，
会说像画一样美；看到美丽的画画，会说，画的跟真的一样棒，可见“如画”与“逼真”体现了意识是对
物质的反映，是对是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一，A 正确。
B：错误，事物的存在是客观的，不会受到主体认识和体验的制约，B 错误。
C：错误，观念可以反映客观现实，C 排除。
12
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D：材料讲的山水和丹青都是客观事物，不涉及山水与丹青的联系，D 排除。
故本题选A。
2．（2023·广东·统考高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周
时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔
诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（ ）
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】B
【详解】①：最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成
他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，①符合题意。
②：认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，②说法错误。
③：通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，③符合题意。
④：价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能
说哪个更有价值，④说法错误。
故本题选B。
3．（2023·山东·统考高考真题）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶
理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了（
）
①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化
②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势
③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分
④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】A
【详解】①②：好茶，好水、好器、好火候，缺一不可，方能成就一杯好茶，这茶理体现了联系是普遍的，
要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化；联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发
展趋势，①②正确。
③：材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，③不符合题意。
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④：材料未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化，④不符合题意。
故本题选A。
4．（2023·浙江·高考真题）《尔雅》是由汉初学者编纂的一部术语词典，阐释了4300 余个术语的内涵，
涉及天文、地理、日常、社会、人事、学习和习俗等，依据其所释名物可以推求古代生活的风貌。由此可
知（ ）
①时代的进步推动术语研究发展
②意识活动具有能动创造性
③生产方式制约着社会生活面貌
④术语学也是对社会存在的反映
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】D
【详解】②④：《尔雅》阐释了4300 余个术语的内涵，涉及天文、地理、日常、社会、人事、学习和习俗
等，依据其所释名物可以推求古代生活的风貌。由此可知，意识活动具有能动创造性，术语学也是对社会
存在的反映，通过这些术语可以探求当时社会的状况，②④符合题意。
①：材料表明依据其所释名物可以推求古代生活的风貌，不体现时代的进步推动术语研究发展，①与题意
不符。
③：材料强调这些术语反映了当时社会生活风貌，不体现生产方式制约着社会生活面貌，③与题意不符。
故本题选D。
5．（2023·辽宁·统考高考真题）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经
靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周
天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ）
①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律
②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动
③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果
④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】A
【详解】①：在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，说明人能借观察
燕来与春到间的关系把握自然变化规律，①符合题意。
②：错误，不能把对规律的认识作为依据，②排除。
③：周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂，周天子将燕来与子孙繁茂相联系，是主观臆造的联系，
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也是对客观对象反映的结果，③符合题意。
④：错误，把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④排除。
故本题选A。
6．（2023·湖南·统考高考真题）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20 亿
亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12 台挖掘机。……
每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”,成就中国力量。这表明( )
①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变
②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势
③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展
④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】C
【解析】①：量变达到一定程度才能引起质变，①错误。②③：一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完
成20 亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12 台挖掘
机。体现了三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势，湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展，②③
正确。④：湖南“时间”到中国力量，是个性到共性的转化，④排除。故本题选C。
7．（2022·辽宁·高考真题）漫画蕴含的哲学道理是（ ）
①欲借风力须顺风势
②任运自在随风飘荡
③驾伞乘风去我所向
④逆势而动方得如愿
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】B
【详解】①③：漫画中文字“所谓借风，只是顺应了风的方向”其主旨重点在于顺应大势，借风而行，说
明欲借风力须顺风势，驾伞乘风去我所向，①③正确。
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②④：“任”“自在”“随风”“逆势”均不体现借风而行，与漫画主旨不符，②④不选。
故本题答案选B。
8．（2022·湖北·统考高考真题）下图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明（ ）
①“后退”与“前进”没有明确的界限
②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定
③“后退”与“前进”相互排斥相互对立
④“后退”与“前进”具有相互联结的属性
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】D
【详解】①：“后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，故①错误。
②④：“看似后退，实为前进”，体现了矛盾的同一性，“后退”的表象蕴含着“前进”的规定，“后
退”与“前进”具有相互联结的属性，故②④符合题意。
③：矛盾的斗争性是相互排斥相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，故
③错误。
故本题选D。
9．（2023·北京·统考高考真题）诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种
不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而
起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题
而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。
从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。
【答案】矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性。斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立
的属性。“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径；同一性是矛盾双方相吸引、相互联结
的属性和趋势，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。
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矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。诗歌创作要坚持诗题
和诗句的有机统一，才能创作出优秀的诗词作品。
【分析】背景素材：诗歌创作中“赋诗”和“立题”的关联
考点考查：矛盾的基本属性
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“ 分析‘赋
诗’和‘立题’的关联”，属于原因类题型，需要调用哲学的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析
作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，
赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内
容→可联系矛盾双方的对立性。
关键词②：无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合→可联
矛盾双方的同一性。
关键词③：综合整体材料→可联系矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
10．（2023·浙江·统考高考真题）在数字中国建设中，非公有制经济也不缺位。为满足中小企业实现数字
化和升级数字化水平需求，华为公司制定了“支持伙伴，做广覆盖”和“产品做强，伙伴自主”两大原则，
研发、销售、营销、供应、服务等部门严格按照原则达标。通过产品研发，提升产品性能，优化交易平台，
降低伙伴销售产品和服务的难度；提升伙伴营销能力，创造新商机；建设区域仓，帮助伙伴灵活快速供应
产品；建设授权服务中心，补齐服务中小企业数字化的“最后一公里”。各部门密切合作，高效运行，满
足了中小企业伙伴的需求。
结合材料，运用《经济与社会》《哲学与文化》相关知识，回答下列问题：
(1)简要说明毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展的原因。
(2)系统优化方法是整体与部分（系统与要素）辩证关系的具体运用。简要分析华为公司是如何运用系统优
化方法服务好中小企业的。
【答案】(1)非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。非公有制经济为我国税收增长、科技创新、
经济社会发展等发挥了重要作用。在数字中国建设中，非公有制经济也不缺位。
(2)①立足整体，运用综合的思维方法认识事物，寻求最佳方法。华为公司立足整体，从公司整体布局出发，
制定最佳方案。
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②把各个要素联系起来，统筹考虑，优化组合。华为公司制定了两大原则使各部门按原则运作，促使各部
门密切合作，高效运行。
③实现最优目标，实现整体功能大于部分功能之和。华为公司在此基础上，实现了效率突破，因而满足了
中小企业伙作的需求。
【分析】背景素材：华为公司
考点考查：鼓励、支持、引导非公有制经济，系统优化方法
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）本题是简答题，依据教材知识作答即可。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的知识范围是系统优化方法，要求分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。需要从
材料中华为公司的具体做法，调用系统优化方法的知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：华为公司制定了两大原则，研发、销售、营销、供应、服务等部门严格按照原则达标→可联系
华为公司树立全局观念，立足整体，用综合的思维认识事物。
关键词②：各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴的需求→可联系华为立足整体，把各个部分、
各个要素联系起来考察，优化组合，实现整体的最优目标。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
11．（2023·浙江·高考真题）近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规
律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土
地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙
古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采
用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推
广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。
结合材料，回答下列问题：
(1)运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。
(2)运用《哲学与文化》其他知识，就如何综合利用盐碱地提一条建议，并说明理由。
【答案】(1)矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。在
我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发
挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地；可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生
变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变
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成潜在的耕地资源。
(2)参考答案示例：
建议：通过实地调研，在弄清楚土壤的实际水盐条件的基础上，采取相应措施：培育、种植耐盐碱的植物，
或在盐碱洼地养殖喜咸的水产，还可以建设可供研究和参观的盐碱地实践基地等。
理由：不同事物有不同矛盾，注意观察矛盾的特殊性，从实际情况出发，才能正确认识和解决问题。
【分析】背景材料：我国盐碱地治理
考查知识：矛盾的基本属性、矛盾特殊性等有关知识
考查能力：调动和运用知识、描述和阐释事物
学科素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步，审设问。明确本题考查的知识是矛盾基本属性，设问指向是分析我国盐碱地与可
耕地相互转化的条件。
第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：运用“矛盾基本属性”的知识→可联系矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯
通，在一定的条件下可以相互转化。
关键词②：我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，
进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源→可联系盐碱地是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，
发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地。
关键词③：内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题→可联系当水盐条件发生变
化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成
潜在的耕地资源。
第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。
（2）本题具有开放性。可结合材料中“运动规律”、“从自身的水盐条件出发，进行分类改造”、“科
学灌溉”等关键性信息，从尊重客观规律、一切从实际出发、具体问题具体分析等角度说明如何综合利用
盐碱地提一条建议，并说明理由即可。在回答时，注意阐述的理由，要与所提建议要一致。
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