文档内容
专题 12 现实主义
中国古代现实主义诗歌宛如一面镜子，真实地记录了特定时代的社会风貌与民众生活。
其语言贴近现实、质朴自然，具有独特的艺术魅力和极为重要的现实意义。
反映民生疾苦，引发共情
现实主义诗歌以简洁而生动的笔触，描绘出劳动人民的悲惨境遇，能引发后世读者对民
生问题的深切关注。李绅的《悯农》便是典型的例子，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘
中餐，粒粒皆辛苦”，整首诗没有运用华丽的辞藻，仅仅通过白描手法，勾勒出农民在正午
的烈日下辛勤劳作的场景。农民们弯着腰，一颗颗汗珠从额头滚落，滴入脚下的泥土。这简
单的描绘，直白地揭示了粮食的来之不易。当我们读到这首诗，眼前会不由自主地浮现出农
民劳作的画面，从而对农民的辛勤付出有更深刻的认识，进而在日常生活中珍惜粮食，尊重
每一位劳动者的劳动成果。
批判社会不公，警示后世
众多现实主义诗歌对社会的黑暗面展开了深刻批判，诗人借助精准的语言，无情地揭露
统治阶层的腐败与压迫。《诗经・硕鼠》将贪婪的剥削者比作大老鼠，“硕鼠硕鼠，无食我
黍！三岁贯女，莫我肯顾”，诗人以直白的呼喊，表达了对剥削者的强烈不满。在当时的社
会，劳动者们辛苦耕耘，却难以维持生计，而剥削者们不劳而获，过着奢靡的生活。这种批
判精神犹如警钟，警示着后世，促使人们不断反思社会制度，追求公平正义，避免类似的社
会不公现象再次发生。
传递时代精神，激励后人
这些诗歌不仅反映了社会现实，还传递出当时人们的精神风貌与价值观念。杜甫生活在
安史之乱时期，国家动荡不安，人民生活困苦。在《闻官军收河南河北》中，他以 “却看妻
子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，描绘了听闻官军收复失地后的狂喜场景。诗人回头看到妻子儿女一扫往日的愁容，自己也激动得胡乱收拾诗书，这种欣喜若狂的表现，充分展现了他心
系国家命运的爱国情怀。这种精神激励着后人关心国家大事，在面对困难和挫折时，保持积
极乐观的态度，为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。
现实主义诗歌的语言风格
质朴直白，表意清晰
现实主义诗歌通常采用质朴直白的语言，直接反映社会现实，让读者能够清晰地了解诗
歌所表达的内容与情感。白居易的《卖炭翁》堪称这方面的典范，“卖炭翁，伐薪烧炭南山
中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，诗人如实地描述了卖炭翁的生活和外貌。卖炭翁
常年在南山中砍伐树木、烧制木炭，他的脸上沾满了灰尘，呈现出烟火熏烤后的颜色，两鬓
已经斑白，十指被炭染得乌黑。通过这些质朴的语言，一个饱经生活磨难的老人形象跃然纸
上，虽然语言通俗易懂，却饱含着诗人对底层劳动者的深切同情。
巧用修辞，增强感染力
部分现实主义诗歌借助各种修辞手法，使诗歌的表达更加生动形象，大大增强了作品的
感染力。在《诗经・伐檀》中，“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆
兮？” 诗人运用反问的修辞手法，强烈地批判了不劳而获的剥削者。连续的反问，如同声声
质问，让读者深刻感受到诗人对社会不公平现象的愤怒，引发读者对社会公平的深入思考。
叙事简洁，内涵丰富
很多现实主义诗歌通过简洁的叙事，传递出深刻的社会意义。杜甫的《石壕吏》以时间
为线索，讲述了差役夜里到石壕村抓人充军的故事。“暮投石壕村，有吏夜捉人。吏呼一何
怒！妇啼一何苦！” 开篇短短几句，便生动地展现了官吏的蛮横和老妇的悲苦。傍晚时分，
诗人投宿在石壕村，夜里差役前来抓人。差役的呼喊声是那么愤怒，老妇的啼哭声是那么痛
苦。这简洁的叙事，深刻地揭示了战争给人民带来的灾难，让读者感受到战争的残酷和百姓
的无奈。
结合诗歌与生活进行表达的示例
从《卖炭翁》看弱势群体困境
白居易的《卖炭翁》为我们刻画了一位在恶劣环境下艰难求生的老人形象。联系生活实际，在城市的各个角落，有许多像卖炭翁一样的弱势群体。比如街头卖艺的残疾人，他们身
有残疾，却凭借自己的才艺努力谋生。然而，他们常常遭受冷眼与歧视，路人的冷漠、城管
的驱赶，让他们的生活充满了艰辛。卖炭翁 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 的矛盾
心理，与街头卖艺者渴望得到关注，却又害怕遭受驱赶的心情十分相似。卖炭翁担心炭价太
低，即使身上衣服单薄，也希望天气更加寒冷，好让炭能卖个好价钱。街头卖艺者同样渴望
通过自己的表演获得路人的认可和支持，赚取微薄的收入，但又害怕被当作扰乱秩序者遭到
驱赶。我们应当关注这些弱势群体，给予他们尊重与帮助。在生活中，当我们遇到街头卖艺
者时，不妨停下脚步，给予他们鼓励的掌声和力所能及的帮助，让社会更加公平、温暖。
以《春望》反思战争危害
杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深” 描绘了安史之乱后长安城的破败景象。曾
经繁华的都城，如今只剩下山河依旧，城中杂草丛生，一片荒芜。在当今世界，局部战争依
然频发，这些地方因战争致使家园被毁，百姓流离失所。许多孩子失去了亲人，被迫离开家
乡，在难民营中度过悲惨的童年。杜甫笔下 “烽火连三月，家书抵万金” 所体现的对和平
的渴望，跨越千年，依然能引起我们的共鸣。在战争期间，一封家书都变得无比珍贵，因为
它承载着亲人之间的牵挂和思念。我们要珍惜和平，倡导通过和平谈判解决国际争端，避免
战争给人类带来的巨大灾难。各国应该秉持和平共处的原则，通过对话和协商解决分歧，共
同营造一个和谐稳定的世界。
考点三：语言表达当看到现实主义诗歌时，我们可以联想生活中与之相似的场景或现象。以李绅的《悯
农》为例，读到 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们可以联想到餐厅里浪费食物的现象。在
学校食堂或饭店里，经常能看到有人将大量未吃完的食物倒掉，这是对农民辛勤劳动的不尊
重。通过这样的联想，我们可以表达对珍惜粮食的看法，呼吁大家节约粮食，养成良好的饮
食习惯。同样，在赏析《观刈麦》时，我们可以联想烈日下建筑工人劳作的场景。建筑工人
在高温下辛勤工作，为城市的建设贡献自己的力量，就像诗中的农民一样。我们应该认识到
他们的付出，给予劳动者更多的尊重与关怀，在生活中尊重每一位劳动者的劳动成果。
将诗歌反映的社会现象与当今社会进行对比，分析其变化与延续。在学习《诗经・硕
鼠》时，我们可以对比古代剥削现象与现代社会中一些不合理的分配问题。在古代，剥削者
通过对劳动者的压榨获取财富，而在现代社会，虽然整体制度更加公平，但仍然存在一些分
配不均的问题。例如，一些行业之间的收入差距过大，导致部分劳动者的付出与回报不成正
比。通过对比，我们可以思考如何推动社会更加公平正义，在表达时结合古今对比，阐述对
社会公平的理解，呼吁建立更加公平合理的分配制度。把自己代入诗歌角色，体会其情感与处境，从而有感而发。以《石壕吏》为例，读这首
诗时，我们可以尝试从老妇的角度出发，感受战争带来的痛苦。老妇在深夜被差役骚扰，儿
子可能已经在战争中牺牲，自己还要面临被抓去充军的命运。这种角色代入，让我们深刻体
会到战争给普通百姓带来的巨大灾难。进而，我们可以呼吁珍惜和平，避免战争悲剧重演，
倡导各国通过和平方式解决争端，共同维护世界的和平与稳定。
目 录
演练一 对比阅读：闻官军收河南河北 春望（山东省菏泽市牡丹区五年级期中）
演练二 春夜喜雨（湖南省湘潭市湘潭县六年级期末）
演练三 问刘十九（山西省晋中市六年级期末）
演练四 昼梦（湖南省邵阳市隆回县期末）
演练五 卖炭翁（古诗专题练习全国卷）山东省菏泽市牡丹区五年级期中
（甲）闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（乙）春望
[唐]杜甫
国破①山河在，城春草木深
感时②花溅泪，恨别③鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔④更短，浑欲不胜簪⑤。
【注释】①破：陷落。 ②感时：为国家的时局而感伤。 ③恨别：怅恨离别。 ④搔：
用手指轻轻地抓。 ⑤簪：一种束发的首饰。
1．这两首诗都是诗人杜甫所作，主题相似，都是关于（ ）的。
A．故乡
B．战争
C．边塞生活D．田园生活
2．诗人在这两首诗中体现的情感不同，甲诗突出了一个“（ ）”字，乙诗则紧扣一个
“（ ）”字。
A．喜
B．狂
C．深
D．恨
3．两首诗中都有对“泪”的描写，甲诗中的“泪”是 的泪，乙诗中的
“泪”是 的泪，但都表达了诗人 之情。
4．阅读古诗甲的书法作品，完成练习。
（1）如果你是诗人杜甫，你会选择哪种字体来书写这首诗？
我会选择 来书写，因为
。
（2）请你结合古诗内容，想象诗人当时“漫卷诗书喜欲狂”的情景，抓住诗人的动作、神态、
语言等进行片段描写。
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湖南省湘潭市湘潭县六年级期末
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1．本诗描写的是春雨，题目中“ ”字是全诗的诗眼。
2．我们要称赞老师潜移默化地教育学生时，可以选用诗中的“ ，”。
3．下面对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．首联中的“知”字运用了拟人手法，写出春雨具有灵性、来得及时的特点。
B．颔联说明春雨很细很小，悄无声息地滋润着大地万物。
C．颈联写天空乌云密布，暗示这雨可能下到第二天天亮。
D．尾联写诗人看到雨后的清晨，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。
4．有人说尾联明着写花，实则写雨，对此你是怎么看的？谈谈你的想法。
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山西省晋中市六年级期末
[唐]白居易
绿蚁新醅酒，
红泥小火炉。
晚来天欲雪，
能饮一杯无？
【注释】绿蚁：浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。 醅：酿造。
1．读着这首唐诗会产生为它创作插图的冲动，请用文字描述你要创作的插图。
2．要吟诵这首诗，应该选用哪种旋律的背景音乐？为什么？
3．如果把这首诗写成一幅书法作品，你建议用什么字体？为什么？演 演 演 演演演演 演
湖南省邵阳市隆回县期末
[唐]杜甫
二月饶睡①昏昏然，不独②夜短昼分③眠。
桃花气暖眼自醉,春渚④日落梦相牵。
故乡门巷荆棘底,中原君臣豺虎边。
安得务农息战斗,普天无吏横索钱。
【注释】①饶睡:贪睡。 ②不独:不仅。 ③昼分:正午。 ④春渚zhǔ:春水。
1．根据诗歌内容推测,此时作者的人生际遇最有可能的是（ ）
A．青年意气风发
B．壮年科考不第
C．战乱漂泊异乡
D．战乱困于家乡
2．请结合诗歌内容简要分析尾联“安得”的表达效果。
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古诗专题练习全国卷
[唐]白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上
衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余
斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
语文实践课上，你所在的学习小组计划将《卖炭翁》拍摄成一部小短片，请你研读剧本，
积极参与并完成下列任务。
1. 请你根据老翁卖炭事件的发展脉络，补写高潮阶段的关键剧情。
关键剧情 剧本选录
身着单衣的老翁正在烧炭以卖钱换取御寒的衣服和充饥的食物，他自言
开端：老翁烧炭
自语道：“天再冷点，雪下大点，发就好卖了。”
拂晓，老翁拉着装运着炭的牛车赶往集市。正午，老翁坐在南门外的泥
发展：老翁运炭
地上歇脚。
高潮：老翁失炭
老翁拿着半匹红纱和一丈绫，眼睁睁地看着两人骑马的身影轻快地离
结局：老翁哭炭
去，流下了无可奈何的泪水。
2. 你想扮演《卖炭翁》中老翁的角色，为了融入这一角色，请你思考诗歌是如何塑造卖炭翁
这一人物形象的，并分析其人物形象的特点。
