文档内容
专题 12 现实主义
中国古代现实主义诗歌宛如一面镜子，真实地记录了特定时代的社会风貌与民众生活。
其语言贴近现实、质朴自然，具有独特的艺术魅力和极为重要的现实意义。
反映民生疾苦，引发共情
现实主义诗歌以简洁而生动的笔触，描绘出劳动人民的悲惨境遇，能引发后世读者对民
生问题的深切关注。李绅的《悯农》便是典型的例子，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘
中餐，粒粒皆辛苦”，整首诗没有运用华丽的辞藻，仅仅通过白描手法，勾勒出农民在正午
的烈日下辛勤劳作的场景。农民们弯着腰，一颗颗汗珠从额头滚落，滴入脚下的泥土。这简
单的描绘，直白地揭示了粮食的来之不易。当我们读到这首诗，眼前会不由自主地浮现出农
民劳作的画面，从而对农民的辛勤付出有更深刻的认识，进而在日常生活中珍惜粮食，尊重
每一位劳动者的劳动成果。
批判社会不公，警示后世
众多现实主义诗歌对社会的黑暗面展开了深刻批判，诗人借助精准的语言，无情地揭露
统治阶层的腐败与压迫。《诗经・硕鼠》将贪婪的剥削者比作大老鼠，“硕鼠硕鼠，无食我
黍！三岁贯女，莫我肯顾”，诗人以直白的呼喊，表达了对剥削者的强烈不满。在当时的社
会，劳动者们辛苦耕耘，却难以维持生计，而剥削者们不劳而获，过着奢靡的生活。这种批
判精神犹如警钟，警示着后世，促使人们不断反思社会制度，追求公平正义，避免类似的社
会不公现象再次发生。
传递时代精神，激励后人
这些诗歌不仅反映了社会现实，还传递出当时人们的精神风貌与价值观念。杜甫生活在
安史之乱时期，国家动荡不安，人民生活困苦。在《闻官军收河南河北》中，他以 “却看妻
子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，描绘了听闻官军收复失地后的狂喜场景。诗人回头看到妻子儿女一扫往日的愁容，自己也激动得胡乱收拾诗书，这种欣喜若狂的表现，充分展现了他心
系国家命运的爱国情怀。这种精神激励着后人关心国家大事，在面对困难和挫折时，保持积
极乐观的态度，为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。
现实主义诗歌的语言风格
质朴直白，表意清晰
现实主义诗歌通常采用质朴直白的语言，直接反映社会现实，让读者能够清晰地了解诗
歌所表达的内容与情感。白居易的《卖炭翁》堪称这方面的典范，“卖炭翁，伐薪烧炭南山
中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，诗人如实地描述了卖炭翁的生活和外貌。卖炭翁
常年在南山中砍伐树木、烧制木炭，他的脸上沾满了灰尘，呈现出烟火熏烤后的颜色，两鬓
已经斑白，十指被炭染得乌黑。通过这些质朴的语言，一个饱经生活磨难的老人形象跃然纸
上，虽然语言通俗易懂，却饱含着诗人对底层劳动者的深切同情。
巧用修辞，增强感染力
部分现实主义诗歌借助各种修辞手法，使诗歌的表达更加生动形象，大大增强了作品的
感染力。在《诗经・伐檀》中，“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆
兮？” 诗人运用反问的修辞手法，强烈地批判了不劳而获的剥削者。连续的反问，如同声声
质问，让读者深刻感受到诗人对社会不公平现象的愤怒，引发读者对社会公平的深入思考。
叙事简洁，内涵丰富
很多现实主义诗歌通过简洁的叙事，传递出深刻的社会意义。杜甫的《石壕吏》以时间
为线索，讲述了差役夜里到石壕村抓人充军的故事。“暮投石壕村，有吏夜捉人。吏呼一何
怒！妇啼一何苦！” 开篇短短几句，便生动地展现了官吏的蛮横和老妇的悲苦。傍晚时分，
诗人投宿在石壕村，夜里差役前来抓人。差役的呼喊声是那么愤怒，老妇的啼哭声是那么痛
苦。这简洁的叙事，深刻地揭示了战争给人民带来的灾难，让读者感受到战争的残酷和百姓
的无奈。
结合诗歌与生活进行表达的示例
从《卖炭翁》看弱势群体困境
白居易的《卖炭翁》为我们刻画了一位在恶劣环境下艰难求生的老人形象。联系生活实际，在城市的各个角落，有许多像卖炭翁一样的弱势群体。比如街头卖艺的残疾人，他们身
有残疾，却凭借自己的才艺努力谋生。然而，他们常常遭受冷眼与歧视，路人的冷漠、城管
的驱赶，让他们的生活充满了艰辛。卖炭翁 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 的矛盾
心理，与街头卖艺者渴望得到关注，却又害怕遭受驱赶的心情十分相似。卖炭翁担心炭价太
低，即使身上衣服单薄，也希望天气更加寒冷，好让炭能卖个好价钱。街头卖艺者同样渴望
通过自己的表演获得路人的认可和支持，赚取微薄的收入，但又害怕被当作扰乱秩序者遭到
驱赶。我们应当关注这些弱势群体，给予他们尊重与帮助。在生活中，当我们遇到街头卖艺
者时，不妨停下脚步，给予他们鼓励的掌声和力所能及的帮助，让社会更加公平、温暖。
以《春望》反思战争危害
杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深” 描绘了安史之乱后长安城的破败景象。曾
经繁华的都城，如今只剩下山河依旧，城中杂草丛生，一片荒芜。在当今世界，局部战争依
然频发，这些地方因战争致使家园被毁，百姓流离失所。许多孩子失去了亲人，被迫离开家
乡，在难民营中度过悲惨的童年。杜甫笔下 “烽火连三月，家书抵万金” 所体现的对和平
的渴望，跨越千年，依然能引起我们的共鸣。在战争期间，一封家书都变得无比珍贵，因为
它承载着亲人之间的牵挂和思念。我们要珍惜和平，倡导通过和平谈判解决国际争端，避免
战争给人类带来的巨大灾难。各国应该秉持和平共处的原则，通过对话和协商解决分歧，共
同营造一个和谐稳定的世界。
考点三：语言表达当看到现实主义诗歌时，我们可以联想生活中与之相似的场景或现象。以李绅的《悯
农》为例，读到 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们可以联想到餐厅里浪费食物的现象。在
学校食堂或饭店里，经常能看到有人将大量未吃完的食物倒掉，这是对农民辛勤劳动的不尊
重。通过这样的联想，我们可以表达对珍惜粮食的看法，呼吁大家节约粮食，养成良好的饮
食习惯。同样，在赏析《观刈麦》时，我们可以联想烈日下建筑工人劳作的场景。建筑工人
在高温下辛勤工作，为城市的建设贡献自己的力量，就像诗中的农民一样。我们应该认识到
他们的付出，给予劳动者更多的尊重与关怀，在生活中尊重每一位劳动者的劳动成果。
将诗歌反映的社会现象与当今社会进行对比，分析其变化与延续。在学习《诗经・硕
鼠》时，我们可以对比古代剥削现象与现代社会中一些不合理的分配问题。在古代，剥削者
通过对劳动者的压榨获取财富，而在现代社会，虽然整体制度更加公平，但仍然存在一些分
配不均的问题。例如，一些行业之间的收入差距过大，导致部分劳动者的付出与回报不成正
比。通过对比，我们可以思考如何推动社会更加公平正义，在表达时结合古今对比，阐述对
社会公平的理解，呼吁建立更加公平合理的分配制度。把自己代入诗歌角色，体会其情感与处境，从而有感而发。以《石壕吏》为例，读这首
诗时，我们可以尝试从老妇的角度出发，感受战争带来的痛苦。老妇在深夜被差役骚扰，儿
子可能已经在战争中牺牲，自己还要面临被抓去充军的命运。这种角色代入，让我们深刻体
会到战争给普通百姓带来的巨大灾难。进而，我们可以呼吁珍惜和平，避免战争悲剧重演，
倡导各国通过和平方式解决争端，共同维护世界的和平与稳定。
目 录
演练一 对比阅读：闻官军收河南河北 春望（山东省菏泽市牡丹区五年级期中）
演练二 春夜喜雨（湖南省湘潭市湘潭县六年级期末）
演练三 问刘十九（山西省晋中市六年级期末）
演练四 昼梦（湖南省邵阳市隆回县期末）
演练五 卖炭翁（古诗专题练习全国卷）
参考答案与解析山东省菏泽市牡丹区五年级期中
（甲）闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（乙）春望
[唐]杜甫
国破①山河在，城春草木深
感时②花溅泪，恨别③鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔④更短，浑欲不胜簪⑤。
【注释】①破：陷落。 ②感时：为国家的时局而感伤。 ③恨别：怅恨离别。 ④搔：
用手指轻轻地抓。 ⑤簪：一种束发的首饰。
1．这两首诗都是诗人杜甫所作，主题相似，都是关于（ ）的。
A．故乡B．战争
C．边塞生活
D．田园生活
2．诗人在这两首诗中体现的情感不同，甲诗突出了一个“（ ）”字，乙诗则紧扣一个
“（ ）”字。
A．喜
B．狂
C．深
D．恨
3．两首诗中都有对“泪”的描写，甲诗中的“泪”是 的泪，乙诗中的
“泪”是 的泪，但都表达了诗人 之情。
4．阅读古诗甲的书法作品，完成练习。
（1）如果你是诗人杜甫，你会选择哪种字体来书写这首诗？
我会选择 来书写，因为
。
（2）请你结合古诗内容，想象诗人当时“漫卷诗书喜欲狂”的情景，抓住诗人的动作、神态、
语言等进行片段描写。
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湖南省湘潭市湘潭县六年级期末
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。1．本诗描写的是春雨，题目中“ ”字是全诗的诗眼。
2．我们要称赞老师潜移默化地教育学生时，可以选用诗中的“ ，
”。
3．下面对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．首联中的“知”字运用了拟人手法，写出春雨具有灵性、来得及时的特点。
B．颔联说明春雨很细很小，悄无声息地滋润着大地万物。
C．颈联写天空乌云密布，暗示这雨可能下到第二天天亮。
D．尾联写诗人看到雨后的清晨，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。
4．有人说尾联明着写花，实则写雨，对此你是怎么看的？谈谈你的想法。
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山西省晋中市六年级期末
[唐]白居易
绿蚁新醅酒，
红泥小火炉。
晚来天欲雪，
能饮一杯无？
【注释】绿蚁：浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。 醅：酿造。
1．读着这首唐诗会产生为它创作插图的冲动，请用文字描述你要创作的插图。
2．要吟诵这首诗，应该选用哪种旋律的背景音乐？为什么？3．如果把这首诗写成一幅书法作品，你建议用什么字体？为什么？
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湖南省邵阳市隆回县期末
[唐]杜甫
二月饶睡①昏昏然，不独②夜短昼分③眠。
桃花气暖眼自醉,春渚④日落梦相牵。
故乡门巷荆棘底,中原君臣豺虎边。
安得务农息战斗,普天无吏横索钱。
【注释】①饶睡:贪睡。 ②不独:不仅。 ③昼分:正午。 ④春渚zhǔ:春水。
1．根据诗歌内容推测,此时作者的人生际遇最有可能的是（ ）
A．青年意气风发
B．壮年科考不第
C．战乱漂泊异乡
D．战乱困于家乡
2．请结合诗歌内容简要分析尾联“安得”的表达效果。
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古诗专题练习全国卷
[唐]白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困
人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余
斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
语文实践课上，你所在的学习小组计划将《卖炭翁》拍摄成一部小短片，请你研读剧本，
积极参与并完成下列任务。
1. 请你根据老翁卖炭事件的发展脉络，补写高潮阶段的关键剧情。
关键剧情 剧本选录
身着单衣的老翁正在烧炭以卖钱换取御寒的衣服和充饥的食物，他自言
开端：老翁烧炭
自语道：“天再冷点，雪下大点，发就好卖了。”
拂晓，老翁拉着装运着炭的牛车赶往集市。正午，老翁坐在南门外的泥
发展：老翁运炭
地上歇脚。
高潮：老翁失炭
老翁拿着半匹红纱和一丈绫，眼睁睁地看着两人骑马的身影轻快地离
结局：老翁哭炭
去，流下了无可奈何的泪水。
2. 你想扮演《卖炭翁》中老翁的角色，为了融入这一角色，请你思考诗歌是如何塑造卖炭翁
这一人物形象的，并分析其人物形象的特点。演练一 对比阅读：闻官军收河南河北 春望
答案
1.B
2.A
D
3.高兴
悲伤或怅恨
强烈的爱国
4.（1）草书
潦草简便更能凸显出作者欣喜若狂的心情。
（2）听闻收复蓟北之后，杜甫狂喜之情难掩，拖着长袖子，到自己的书房，两只因兴奋而
颤抖不已的手胡乱地收拾桌上的诗书，还不停的在屋里打转，一边涕泪横流的喊着：“收复
了！收复了！终于可以回家了……”
译文
闻官军收河南河北
剑外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点
的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同
返回家乡。心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
春望
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感于
战败的时局，看到花开不禁潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣声也禁不住心惊胆战。连绵
的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发
越搔越短，简直要不能插簪了。
解析
第 1 题
分析题干：本题主要考查对诗歌主题的理解能力，要求考生从给定的选项中判断出这两
首诗共同围绕的主题。解题思路：《闻官军收河南河北》写于官军收复河南河北之时，诗中表达了诗人听闻喜
讯后的欣喜，背后是对国家平定战乱的期盼；《春望》描绘了安史之乱后长安城的破败景象，
抒发了诗人的忧国忧民之情。这两首诗都与战争背景紧密相关。A 选项 “故乡”，两首诗中
虽有涉及回乡的意愿（《闻官军收河南河北》），但并非主题核心；C 选项 “边塞生活”，
诗中未对边塞生活进行描述；D 选项 “田园生活”，这两首诗均未展现田园生活场景。所以
答案选 B。
第 2 题
分析题干：本题考查对诗歌情感基调的把握能力，需要从选项中选择能准确概括两首诗
情感特点的字。
解题思路：在《闻官军收河南河北》中，从 “初闻涕泪满衣裳” 的激动，到 “漫卷诗
书喜欲狂” 的狂喜，再到 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡” 的欢快，都围绕着一个
“喜” 字展开，突出了诗人听闻收复失地后的喜悦心情。而在《春望》里，“国破山河在，
城春草木深” 的破败之景，“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的感伤之情，“烽火连三月，家
书抵万金” 的忧思，以及 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 的愁苦，都紧扣一个 “恨” 字，
表达了诗人对战争的痛恨、对国家命运的担忧以及对亲人的思念。所以甲诗选 A，乙诗选
D。
第 3 题
分析题干：本题考查对诗歌中 “泪” 这一意象所蕴含情感的理解能力，要求考生对比
两首诗中 “泪” 的不同情感内涵，并找出它们的共同情感指向。
解题思路：甲诗中，诗人是在听闻官军收复河南河北这一喜讯时 “涕泪满衣裳”，这是
因为长久的期盼得以实现，内心极度高兴而流下的泪。乙诗中，诗人处在国家破碎、战火纷
飞的环境下，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这里的 “泪” 是因感伤时局、怅恨离别而流，
充满了悲伤与无奈。然而，无论是高兴的泪还是悲伤的泪，都源于诗人对国家命运的深切关
怀，都表达了诗人强烈的爱国之情。
第 4 题
分析题干：（1）小题考查对诗歌情感与书法字体特点匹配的理解能力；（2）小题考查
根据诗歌内容进行场景想象和描写的能力，要求抓住人物的动作、神态、语言等细节。
解题思路：
（1）草书的特点是潦草简便、自由奔放，能够快速地书写，且线条流畅、富有动感。
《闻官军收河南河北》中诗人欣喜若狂的心情通过 “漫卷诗书喜欲狂” 等诗句表现得淋漓尽致，草书这种字体能够更好地展现出诗人当时激动、急切的心境，其自由洒脱的风格与诗
人的喜悦情绪相契合，所以选择草书更合适。
（2）首先明确要围绕 “漫卷诗书喜欲狂” 来描写。动作上，“拖着长袖子”“胡乱地
收拾桌上的诗书”“在屋里打转” 等，体现出诗人的兴奋和急切；神态上，“涕泪横流”
描绘出他激动到难以自制的样子；语言上，“收复了！收复了！终于可以回家了……” 直接
表达出内心的狂喜。通过这些动作、神态和语言描写，生动地展现出诗人听闻喜讯后的欣喜
若狂之态。
演练二 春夜喜雨
答案
1.喜
2.随风潜入夜，润物细无声。
3.D
4.我认同这种说法。诗句表面看似描写的是花，实则通过想象雨后花朵带露水的样子，写出
了雨对万物的滋润，雨仿佛也和花一样充满着生机。
译文
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋
润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得
格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一
定是一片万紫千红的景象。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查对诗歌诗眼的理解和把握能力，诗眼是一首诗中最能体现诗歌主旨
和情感的关键字。
解题思路：《春夜喜雨》这首诗围绕春雨展开，描绘了春雨及时降临、滋润万物的美好
景象，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。题目中的 “喜” 字贯穿全诗，从 “好雨知时
节” 的喜悦，到 “润物细无声” 的欣喜，再到想象雨后美景的欢喜，都围绕着 “喜” 来抒发情感，所以 “喜” 字是全诗的诗眼。
第 2 题
分析题干：本题考查对诗歌中经典语句的理解和运用能力，要求找出能体现老师潜移默
化教育学生特点的诗句。
解题思路：“随风潜入夜，润物细无声” 这句诗描绘了春雨随着春风在夜里悄悄落下，
无声地滋润着大地万物的情景。老师对学生的教育如同这春雨一般，默默付出，在不知不觉
中影响和培育着学生，让学生在潜移默化中成长。所以当称赞老师潜移默化地教育学生时，
可选用这两句诗。
第 3 题
分析题干：本题考查对诗歌内容的赏析能力，需要判断每个选项对诗歌的理解和分析是
否正确。
解题思路：A 选项，首联 “好雨知时节，当春乃发生”，“知” 字把春雨当作有感知、
能理解时节的事物，运用拟人手法，生动地写出春雨来得及时的特点，该选项正确。B 选项，
颔联 “随风潜入夜，润物细无声”，“潜入夜” 和 “细无声” 形象地说明了春雨很细很
小，悄无声息地滋润着大地万物，该选项正确。C 选项，颈联 “野径云俱黑，江船火独明”，
通过描写乌云密布的夜晚，只有江船上的灯火明亮，暗示这雨可能会持续到第二天天亮，该
选项正确。D 选项，尾联 “晓看红湿处，花重锦官城” 是诗人的想象，想象第二天清晨看
到雨后花朵带着雨珠、娇艳欲滴的景象，此时诗人并未实际看到，所以 “看到” 表述错误，
答案选 D。
第 4 题
分析题干：本题考查对诗歌尾联写作手法和内涵的理解能力，要求分析尾联写花与写雨
之间的关系。
解题思路：尾联 “晓看红湿处，花重锦官城”，表面上看是在描写雨后花朵饱含雨水、
沉甸甸地垂满枝头的样子。但从深层来看，花朵之所以如此娇艳，是因为春雨的滋润。诗人
通过想象雨后花朵的状态，侧面表现了春雨对万物的滋养作用，雨让花朵充满生机，雨和花
紧密相连。所以说尾联明着写花，实则写雨，这种说法是合理的。
演练三 问刘十九答案
1.一个老人坐在烧得通红的小火炉旁，小火炉旁放着一张小桌子，上面摆着酒壶和酒杯，酒
杯中斟下了浮动着绿色泡沫的酒，老人抬头望着窗外等着老友到来。
2.我建议用舒缓、轻柔的音乐。因为这首诗语言自然亲切，轻松洒脱，描写的是朴素温馨的
画面，用舒缓、轻柔的音乐更能表现这首诗的意境。
3.我建议用赵体，因为赵体具有行书的笔意，写出来的作品秀丽柔美，稳健大方。
译文
酿好了淡绿的米酒，烧旺了小小的火炉。天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖
酒？
解析
第 1 题
分析题干：本题考查对诗歌内容的理解和画面想象能力，要求用文字描述根据诗歌创作
插图的画面内容。
解题思路：诗歌中 “绿蚁新醅酒” 描绘了新酿的米酒上漂浮着绿色泡沫的酒壶，“红
泥小火炉” 点明了小火炉的颜色和质地，“晚来天欲雪” 营造出天色渐晚、即将下雪的氛
围。结合这些信息，画面中应包含一个老人坐在烧得通红的小火炉旁，小火炉旁放着一张小
桌子，桌上摆着酒壶和酒杯，酒杯中斟着带有绿色泡沫的酒，老人抬头望着窗外，似乎在等
待老友到来，通过这些元素展现出诗中的场景和氛围。
第 2 题
分析题干：本题考查对诗歌意境和音乐旋律匹配的理解能力，要求选择适合吟诵这首诗
的背景音乐旋律，并说明原因。
解题思路：这首诗语言简洁自然、亲切随意，如 “绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲
雪，能饮一杯无？”，描绘的是在一个即将下雪的傍晚，邀请朋友来喝酒的朴素温馨场景。
舒缓、轻柔的音乐旋律能够更好地营造出这种宁静、温暖、闲适的氛围，与诗歌的意境相契
合。如果选择节奏强烈或激昂的音乐，会破坏诗歌原有的温馨氛围，所以建议用舒缓、轻柔
的音乐。
第 3 题
分析题干：本题考查对诗歌风格与书法字体特点匹配的理解能力，要求选择适合书写这首诗的书法字体，并阐述理由。
解题思路：赵体书法具有行书的笔意，字体秀丽柔美、稳健大方。《问刘十九》这首诗
的风格清新自然、轻松洒脱，赵体的秀丽柔美能够体现出诗歌的细腻情感和悠然意境，稳健
大方的特点又与诗歌所传达的质朴温馨相得益彰。相比之下，其他字体如楷书过于规整严肃，
草书过于奔放不羁，都不太能准确体现这首诗的风格，所以建议用赵体书写。
演练四 昼梦
答案
1.C
2.“安得”是怎样才能得到的意思，语气中充满对战争灾难的哀叹，对民生疾苦的关怀，对
愿望如梦的无奈。表达了诗人渴望铸剑为犁，百姓安心务农，天下无吏横行的美好愿望。
译文
二月里贪睡昏昏沉沉，不只是因为夜短才在白天睡眠。桃花盛开，暖意袭人，让人眼目
陶醉，春天水中小洲边日落的美景常常牵入梦境。梦里故乡的门巷已埋没在荆棘丛底，中原
的君臣正困在豺虎般的叛军旁边。怎样才能让百姓从事农业生产而停止战争，使普天下再没
有官吏横征暴敛？
解析
第 1 题
分析题干：本题考查根据诗歌内容推测作者人生际遇的能力，需要考生从诗歌的意象、
情感等方面分析作者所处的情境。
解题思路：从诗歌中 “故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边” 可以看出，故乡门巷长满
荆棘，说明家乡遭受了战乱破坏，一片荒芜；“中原君臣豺虎边” 暗示了国家处于动荡之中，
君臣受到叛军威胁。“安得务农息战斗，普天无吏横索钱” 表达了诗人对战争停止、百姓能
安心务农、没有官吏横征暴敛的渴望。综合这些内容，可以推断出作者此时正处于战乱时期，
漂泊异乡，生活困苦。A 选项青年意气风发与诗中所表达的悲伤、渴望和平的情感不符；B
选项壮年科考不第在诗中没有相关体现；D 选项战乱困于家乡，诗中体现出作者对家乡的思念，并非困于家乡，所以答案选 C。
第 2 题
分析题干：本题考查对诗歌中关键字词表达效果的理解能力，要求结合诗歌内容分析
“安得” 一词在诗中的作用和传达的情感。
解题思路：“安得” 意思是 “怎样才能得到”，在诗中 “安得务农息战斗，普天无吏
横索钱”，诗人用 “安得” 引出自己的强烈愿望。从语气上看，充满了对当时战争不断、
百姓生活困苦的哀叹；体现了诗人对民生疾苦的深切关怀，希望百姓能摆脱战争的苦难，安
心务农；同时也透露出实现这一愿望的艰难，有一种如梦般的无奈感。“安得” 一词有力地
表达了诗人渴望社会安定，百姓能过上太平生活的美好愿望。
演练五 卖炭翁
答案
1.（示例）皇宫内的太监及其手下凭着手中的皇帝命令将装炭的牛车拉往皇宫内，千斤的炭，
只换来半匹红纱和一丈绫。
2.诗人运用了外貌描写的方法，塑造出了一个在南山伐薪烧炭，满面灰尘、两鬓灰白、手指
头是黑色的、穿着单薄的贫苦老翁形象，体现出老翁年迈、生活艰苦、疲惫憔悴的特点。诗
人还运用了心理描写的手法，描写出老翁穿着单薄但心中仍盼望天气更寒冷的矛盾心理，体
现了老翁不怕吃苦的特点。
译文
有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓
头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃
的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城
外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿
了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的
人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，吆喝
着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又
无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。解析
第 1 题
分析题干：本题考查对诗歌故事情节的理解和补充能力，要求根据诗歌内容，补写卖炭
翁失炭这一高潮阶段的关键剧情。
解题思路：诗歌中 “翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵
向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 描述了卖炭
翁失炭的过程。在补写剧情时，要涵盖这些关键信息，如 “皇宫内的太监及其手下凭着手中
的皇帝命令将装炭的牛车拉往皇宫内” 体现了宫使的蛮横和对卖炭翁的欺压，“千斤的炭，
只换来半匹红纱和一丈绫” 突出了交易的不公平，这些内容完整地展现了卖炭翁失炭的情节。
第 2 题
分析题干：本题考查对诗歌人物形象塑造方法和特点的分析能力，要求从诗歌的描写手
法入手，分析卖炭翁的人物形象特点。
解题思路：从外貌描写来看，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，描绘出卖炭翁长期在南山伐薪
烧炭，被烟熏火燎的模样，体现出他生活艰苦、年迈沧桑；“身上衣裳口中食”“可怜身上衣正单” 表
明他生活贫困，连基本的保暖衣物都难以保证。从心理描写方面，“心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁身上衣服
单薄，本应希望天气暖和，但却希望天更冷，这种矛盾心理体现出他为了生计不怕吃苦，同时也反映出他
生活的无奈和艰难。综合这些描写，卖炭翁是一个年迈、贫苦、生活艰苦且无奈的底层劳动者形象。
