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专题 12 现实主义
忧国忧民的家国情怀
在漫长的中国古代文学史中，现实主义诗歌宛如一座不朽的丰碑，众多诗人心怀天下，
将国家的兴衰与人民的安危系于心头。当目睹社会的动荡不安，百姓在战火与苦难中挣扎，
他们便以笔为剑，借诗歌抒发对国家前途的深切忧虑，对人民悲惨遭遇的无限同情。
以杜甫为例，他生活在唐朝由盛转衰的关键时期，安史之乱如一场巨大的灾难，使曾经
繁荣昌盛的大唐帝国变得支离破碎。战火蔓延，百姓流离失所，饿殍遍野。杜甫在其诗作中，
深刻地反映了这一动荡的社会现实。“国破山河在，城春草木深”，春天本应是生机勃勃的
季节，然而在沦陷的长安城中，山河依旧，可昔日繁华的都城却满目疮痍，杂草丛生。仅仅
十个字，便将诗人对国家沦陷的悲痛与无奈展现得淋漓尽致。而 “朱门酒肉臭，路有冻死
骨”，则通过 “朱门” 所代表的权贵阶层与路边冻死的百姓形成鲜明对比，强烈地批判了
社会的不公，也饱含着诗人对处于水深火热之中底层人民的深切同情。
对劳动人民的深切同情
现实主义诗人始终关注着劳动人民的生活状况，用诗歌描绘他们在沉重的赋税和劳役压
迫下艰难求生的场景，表达对劳动人民辛勤付出的尊重，以及对其不幸遭遇的同情。
白居易的《卖炭翁》便是这方面的经典之作。诗中刻画了一位以卖炭为生的老人形象。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，在寒冷的冬日，卖炭翁身上的衣服单薄破旧，本应
盼望天气暖和一些，可他却因为担心炭的价格低廉，反而希望天气更加寒冷。这种矛盾的心
理，深刻地揭露了宫市制度对劳动人民的残酷剥削。卖炭翁为了生计，不得不忍受严寒，艰
难地维持生活，字里行间都充满了诗人对这位老人的同情。
揭露社会黑暗的批判精神
许多现实主义诗人将诗歌作为揭露社会黑暗的有力武器，大胆地批判统治阶级的腐朽、
贪婪和残暴。《诗经・伐檀》便是一首极具批判性的诗歌。诗中 “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩
不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？” 采用质问的方式，对那些不劳而获的剥削者进行了强烈的批判。
在当时的社会，劳动者辛勤耕耘、狩猎，却难以维持生计，而剥削者坐享其成，过着奢靡的
生活。诗人通过这些诗句，表达了对社会不公平现象的强烈不满，体现了现实主义诗歌的批
判精神。
中国古代现实主义诗歌代表作
《石壕吏》——杜甫
石壕吏》描述了差役在石壕村夜里抓人当兵的故事，连年老体弱的老妇都未能幸免。
“暮投石壕村，有吏夜捉人”，开篇短短十个字，便点明了事件发生的时间、地点和主要情
节，营造出一种紧张压抑的氛围。在那个兵荒马乱的年代，百姓时刻都可能遭受差役的骚扰。
“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这里通过 “呼” 与 “啼”、“怒” 与 “苦” 的鲜明对
比，将差役的蛮横无理和老妇的悲惨痛苦展现得淋漓尽致。诗人通过对这一场景的描写，深
刻地体现了对战争给人民带来巨大灾难的控诉，以及对底层人民不幸遭遇的深切同情。在战
争的阴影下，普通百姓的生活充满了无奈和悲哀，老妇最终被迫应征，更凸显了战争的残酷
和百姓的苦难。
《观刈麦》—— 白居易
《观刈麦》描写了农民在烈日下辛勤割麦的场景，以及一位贫妇拾麦充饥的悲惨遭遇。
“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”，这几句诗细致地刻画了农民为了
生计，不顾炎热，拼命劳作的形象。在炎炎烈日下，农民的双脚被地面的热气熏蒸，脊背被
太阳炙烤，即便如此，他们依然竭尽全力，珍惜夏日白天较长的时间，希望能多收割一些麦
子。“家田输税尽，拾此充饥肠”，则进一步道出了贫妇生活的困苦。由于缴纳赋税，家中
田地的收成所剩无几，只能靠拾别人遗漏的麦穗来充饥。这首诗不仅反映了沉重的赋税对百
姓生活的严重影响，更表达了诗人对农民的深切同情，以及对社会不公现象的批判。
现实主义诗歌体会情感实例解析
结合时代背景体会情感
理解诗歌情感，必须紧密结合诗歌创作的时代背景。以陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例，南宋时期，北方大片领土被金兵占领，南宋朝廷却偏安一隅，不思收复失地。在
这种形势下，沦陷区的百姓生活在水深火热之中，他们对南宋朝廷的军队充满了期待，渴望
能够早日摆脱金兵的统治。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王
师又一年”，前两句描绘了祖国山河的壮丽，“三万里河”“五千仞岳”，尽显山河的雄伟
壮阔。而后两句则笔锋一转，写沦陷区百姓在金人的统治下痛苦不堪，“泪尽” 一词，深刻
地表现出他们长期遭受压迫的悲惨境遇。“南望王师又一年”，一个 “又” 字，饱含着百
姓对南宋朝廷军队收复失地的期盼，以及一次次失望后的无奈。结合南宋的时代背景，我们
能够深刻体会到诗人对沦陷区百姓的同情，以及自己渴望收复失地却壮志难酬的悲愤。
从人物形象塑造体会情感
诗歌中塑造的人物形象，往往蕴含着诗人丰富的情感。如李绅《悯农二首・其一》“春
种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死”，诗中虽然没有直接对农夫的形象进行
详细描述，但通过 “犹饿死” 三个字，一个在丰收之年依然无法解决温饱问题的农夫形象
跃然纸上。在丰收的季节，田地间本应充满喜悦，然而农夫却面临着饿死的悲惨命运，这让
我们深切感受到诗人对农民悲惨命运的同情，以及对社会不合理现象的批判。诗人通过这一
人物形象，揭示了当时社会存在的严重问题，引发人们对社会公平的思考。
考点二：情感体会诗歌中的意象往往承载着特定的情感，在现实主义诗歌中，很多意象与社会现实、人民
生活密切相关。例如，在杜甫的《春望》中，“烽火连三月，家书抵万金”，“烽火” 这一
意象代表着战争，当时安史之乱持续，战火纷飞，国家处于动荡之中。“家书” 则象征着对
亲人的思念，在战争的背景下，一封家书显得无比珍贵。通过分析这两个意象，我们可以体
会到诗人在战乱中对国家命运的担忧，以及对亲人安危的牵挂。当我们在诗歌中看到 “白
骨”“残垣” 等意象时，它们往往表达战争的残酷，让人们感受到战争给社会和人民带来的
巨大破坏；而出现 “贫屋”“饥民” 等意象时，多表达对人民苦难的同情，反映社会底层
人民生活的艰难。
有些诗歌表达的情感较为复杂，这就需要我们梳理诗歌的情感线索。以范仲淹《渔家
傲・秋思》为例，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落
日孤城闭”，开篇描绘了边塞秋天独特的风景，大雁向衡阳飞去，毫不留恋，边声与号角声
交织在一起，在群山环抱中，一座孤城紧闭，营造出一种萧瑟、孤寂的氛围。“浊酒一杯家
万里，燕然未勒归无计”，则进一步表达了诗人思乡之情和渴望建功立业却无法归家的矛盾
心理。一边是对家乡亲人的思念，一边是未完成的报国之志，通过梳理诗歌从景到情的线索，
我们能够准确把握诗人复杂的情感，体会到他在边塞生活中的无奈与坚守。诗歌中一些关键字词，往往能直接或间接表达诗人的情感。如孟郊《游子吟》“临行密
密缝，意恐迟迟归”，“密密缝” 的 “密” 字，细致入微地体现了母亲对游子无微不至的
关怀。母亲担心儿子在外生活艰难，希望通过细密的针脚，让儿子感受到家的温暖，衣服更
加耐穿。“意恐” 则直接表达出母亲对儿子远行迟迟不归的担忧，害怕儿子在外遭遇危险或
困难。抓住这些关键字词进行揣摩，有助于我们深入体会诗歌所表达的情感，感受到母爱的
伟大与深沉。
目 录
演练一 月夜忆舍弟（浙江省金华市婺城区五年级期末）
演练二 石壕吏（河南省商丘市期中）
演练三 对比阅读：邯郸冬至夜思家 九月九日忆山东兄弟（湖南省长沙市一中双语实验学
校小升初）演练四 舟中读元九诗（内蒙古呼和浩特武川县五年级期末）
演练五 清明夜（期中测试六年级全国卷）
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浙江省金华市婺城区五年级期末
[唐]杜甫
戍鼓②断人行③，边秋④一雁⑤声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长 ⑥ 不达，况乃 ⑦ 未休兵。
【注释】
①[舍弟]：家弟。
②[戍鼓]：戍楼上用以报时或告警的鼓声。
③[断人行]：指鼓声响起后，就开始宵禁。
④[边秋]：边塞的秋天。
⑤[一雁]：孤雁，比喻兄弟分散。
⑥[长]：一直，老是。
⑦[况乃]：何况是。
创作背景：这首诗是唐肃宗乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗君十四年
（755年），安史之乱爆发。乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南，攻陷汴
州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这带，由于战
事阻隔，杜甫和弟弟音信不通。
1．下列选项中，不正确的一项是（ ）
A．杜甫的诗被称为“诗史”。
B．诗人先描绘了秋日的塞上图景。
C．“寄书长不达”中的“书”指书信。
D．诗人写这首诗时战争已停止了。
2．结合注释和创作背景，思考本诗表达了诗人怎样的情感。（至少两方面）3．读画线句时，我可以用 （悲愤 轻快）的语调来朗读。
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河南省商丘市期中
[唐]杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
1．请用自己的话概括“妇啼一何苦”都有哪些“苦”。
2．这首诗在“客观”的叙述中表达了作者什么样的思想感情？
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湖南省长沙市一中双语实验学校小升初邯郸冬至夜思家
[唐]白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1．两首诗里的“远行人”“一人”分别指谁？
2．两首诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上可以看出？
3．“抱膝灯前影伴身”这句诗描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？
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内蒙古呼和浩特武川县五年级期末
[唐]白居易
把君诗卷灯前读，
诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，
逆风吹浪打船声。
【注释】元九：唐代诗人元稹。他曾和白居易一起倡导新乐府运动。写这首诗时，元稹已被
贬通州（四川），白居易则在被贬江州(江西）的途中。1．诗的前三句分别写了灯前读诗、 、 三个场
景。
2．判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）全诗最后一句中的“风”“浪”既指江上的大风大浪，又指险恶的社会现实。（ ）
（2）这首诗整体的感情基调是凄苦的。（ ）
3．这首绝句，字面上是“读君诗”，主题则应是“忆斯人”，表达了诗人
的思想感情。
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期中测试六年级全国卷
[唐]白居易
好风胧月清明夜，
碧砌①红轩刺史家。
独绕回廊②行复歇，
遥听弦管暗看花③。
【注释】①砌：台阶。 ②回廊：回旋的走廊。 ③看花：赏花。
1．解释下列词语。
①胧月：
②独：
2．六（1）班同学就这首诗在学习群里展开了讨论，请你指出错误的说法，并说明依据。
我觉得第 位同学的说法是错误的，我判断的依据是：
。3．这首诗表达了诗人怎样的情感？
