文档内容
阅读古诗词有以下六个角度：
【角度一】看标题。标题是解读诗歌内容和形式的关键，是诗歌内容和形式等信息的丰
富载体。有可能揭示作品线索、写作时间、地点、对象、事件、主旨等，也有可能奠定诗歌
感情基调。
【角度二】看作者。从诗歌作者入手，知人论世。作者的身世、境遇、抱负、人生观
等，往往决定了诗作的感情。
【角度三】看注释。从注释了解作者、背景、疑难词语和难懂典故，深入理解诗意。注
释的主要作用有二:一是降低理解难度，二是暗示情感。
【角度四】知语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练
性、跳跃性。情感词是作者情感的最直接体现。不仅要看作者直接抒发的情感，有时一些意
象的修饰词也可以体现作者情感。
【角度五】看情语。诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的结尾，有利于把握诗歌的主旨。诗歌的结尾角度六:重尾句方式是多种多样的，或以景结句，或以情结
句，或以理结句，或以问结句。
考点1：体会古代诗歌思想感情
答题方法
第一步，整体感知。关注诗歌中的意象,确定诗歌题材,如怀古咏史、咏物言志、边塞征战、
山水田园等;
第二步，分析诗句。具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容;
第三步，概括情感。用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了
什么”或“寄寓了什么”。
考点2:赏析事物形象
答题方法
①提:提炼描写物象特征的词语;
②挖:挖掘物象内在的品格、精神内涵;
③找: 寻找物与志的“契合点”;
④点:点明作者塑造物象的意图,即通过某物表达了作者什么样的思想感情
训练目录
一、咏柳（2024天津市小升初） 六、苔（山东省临沂市四年级期末）
二、蜂（原创） 七、北陂杏花（23-24六年级下·江苏南京）
三、石灰吟（23-24六年级下·陕西商洛·期中） 八、如梦令（23-24六年级上·山东泰安·期
四、画 菊（24-25六年级上·山东德州） 中）
五、赏牡丹（24-25六年级上·江苏淮安）
九、小池（原创）
十、卜算子·咏梅/卜算子·咏梅（原创）一、阅读古诗，完成问题。（7分）（2024天津市小升初）
咏 柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1．这首诗是唐代诗人 的作品，通过 赞美，表达了作者对
。（4分）
2．解释下列词语的意思。（2分）
碧玉：
丝绦：
3．“万条垂下绿丝绦”这句用了的 修辞手法，把 比作绿丝绦。这样比的原因
是：①它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，也是绿色的。②它们的形状相似：柳条细长的形
状。答案选择( )（3分）
4．说说画横线句子的意思。（2分）
5．诵读这首诗，想象着一棵高大的柳树，在春风中袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春
天的感受，写一个情景交融的片段。（3分）
二、先把作者及诗句补充完整，再按要求做题。（9分）（原创）
蜂
[唐]＿＿＿＿
无论平地与山尖，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
1．补充诗句以及作者。（3分）
2．“无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。”相应的诗
句是： ， （2分）
3．“ ， ？”表达了作者对劳动人民终日劳
碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。（2分）
4．这首诗运用了 （A．托物言志 B．借物喻人 C．象征）的手法。（填序号）（2
分）
三、阅读古诗，完成问题。（7分）（23-24六年级下·陕西商洛·期中）石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1．这首诗的作者是 （填朝代）的诗人 。（2分）
2．画横线的诗句运用的写作手法是（2分）（ ）
A．借景抒情 B．寓情于景 C．动静结合 D．托物言志
3．这首诗表达了诗人怎样的精神？请简要分析。（3分）
四、阅读古诗，完成练习。（24-25六年级上·山东德州）
画 菊
[宋]郑思肖①
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注释】①郑思肖：宋末爱国诗人。
(1)托物言志是本诗的特点。从“菊”身上，你能读出怎样的诗人形象？（3分）
(2)“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，运用了 的手法，通过赞美菊花
的品格，表达诗人坚守高尚节操、 的决心。（3分）
五、阅读古诗，完成练习。（24-25六年级上·江苏淮安）
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
(1)本诗表达了诗人对牡丹的 之情。（2分）
(2)下列对后两句诗的理解和分析不正确的一项是（2分）（ ）
A．“唯有”一词，强调只有牡丹才配称“真国色”，表明诗人对牡丹的偏爱。
B．“真”字，加强语气，是对牡丹的高度评价，自然引出下一句诗。
C．当牡丹盛开的时候，其盛况轰动了整个京城，人们纷纷出门观赏牡丹。
D．“花开时节动京城”，从正面赞颂了牡丹的倾国之姿。
(3)读完本诗，小语同学有一个疑问，请你为她答疑解惑。（3分）
小语：本诗名为《赏牡丹》，却用一半篇幅写“芍药妖无格”“池上芙蕖净少情”，这是不
是跑题了呢？
六、阅读理解。（14分）（山东省临沂市四年级期末）
苔①
[清]袁 枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。【注释】①苔： 隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。
1．请将古诗中需要停顿的地方用“/”标出。（4分）
2．从“苔花如米小，也学牡丹开。”这句诗可以看出诗人是从苔花的 进行细致观
察的，运用了 和 的修辞手法生动写出苔花 的特点。（4
分）
3.读了前两句诗，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？用一两句话写写。（3分）
4．这首20字的小诗，被乡村老师梁俊和山里的孩子梁越群在《经典咏流传》的舞台重新唤
醒。梁老师想通过这首诗，告诉这群山里的孩子们什么道理？（3分）
七、阅读下面的诗歌，回答各题。（23-24六年级下·江苏南京）
北陂①杏花
[宋]王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。
【注释】①陂：池塘。②南陌：指道路边上。
1．微视频是时下流行的表现形式，聪聪想将这首诗的前两句的画面和意境用微视频的方式
表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。
诗句 画面内容 背景音乐
一陂春水绕花
①
身
悠扬舒缓的音乐
身影妖娆各占
②
春
2．阅读诗歌最后两句，说说诗中的“纵”“绝”二字表达了诗人怎样的态度？有什么好
处？（4分）
八、阅读下面这首词，完成下面小题。（8分）（23-24六年级上·山东泰安·期中）
如梦令
【明】李梦阳
不信园林春早， 一夜遍 生芳草。 说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。
1．关于这首词的理解，下列说法错误的一项是（2分）（ ）
A．这是一首富有生活情趣的词作。
B．全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。
C．“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。
D．本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。
2．结合加点字词赏析画线句子。（4分）
3．下列说法正确的一项是（2分）（ ）
A．古今中外的诗文中有很多有关交友的名言、警句、故事和论述，如“君子之交淡如
水”“海内存知己，天涯若比邻”，如伯牙绝弦、管鲍之交、孔融让梨、马克思与恩格
斯的故事，如朱光潜的《谈交友》、培根的《论友谊》等。
B．《花之歌》中作者纪伯伦以花的口吻，借助浪漫的想象和多种修辞手法，描绘出花
的美好，花的灵性。诗意的描绘和敏锐的思考，构成了一首灵动、凝练、隽永的散文
诗。全文想象丰富，情思交融，婉约清丽，晶莹剔透。
C．许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如牡丹象征高洁，梅花代表富
贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
D．孟浩然、辛弃疾、王安石所属的朝代分别是：唐代、北宋、南宋。
九、阅读诗歌，完成问题。（20分）（原创）
小 池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
1．小池的作者是 ， 朝人。（2分）
2．选出下列词语在古诗中的意思。（3分）
①惜：( )A．可惜 B．珍惜 C．爱惜 D．痛惜
②尖尖角：( )
A．蜻蜓尖尖的尾巴 B．还没有展开的嫩荷的尖端
C．尖尖的树枝 D．尖尖的莲蓬
③晴柔：( )
A．晴天里柔和的风。 B．晴天里柔和的风光。 C．晴天里柔和的池水。
3．小池描写了 、 、 、 等景物。（4分）
4．读诗句“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道
缓缓从 中流出，没有一丁点儿声音；池畔的 在阳光的照射下，把
倒映在水面上。（填序号）（4分）
①泉眼 ②绿树 ③细流 ④树荫
5．诗中有几个字用得非常生动：一个“ ”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜
细流才无声；一个“ ”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。（2
分）
6．下列说法中错误的一项是（2分）（ ）
A．这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。
B．从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。
C．这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。
D．从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。
7．这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的
感受？或者体会到了诗人怎样的情感？（3分）
十、赏品梅之傲骨 领伟人风骚。（21分）（原创）
甲 卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来
报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
乙 卜算子·咏梅
[宋]陆游
驿外①断桥边，寂寞开无主②。已是黄昏独自愁，更著③风和雨。 无意苦④争春⑤，一
任⑥群芳妒。零落成泥碾⑦作尘，只有香如故。注释：①（驿外）荒僻之地。②（无主）无人过问。③（著）同“着”，遭受的意思。④
（苦）尽力，竭力。⑤（争春）与百花争奇斗艳。此处指争权。⑥（一任）任凭。⑦（碾）
轧碎。
1．这两首词的词牌名是 ，题目是 ，我知道的词牌名还有
。（3分）
2．请选出对这两首词理解不正确的一项是（2分）（ ）
A．陆游的咏梅之词，重在一个“愁”字。 B．毛泽东的咏梅之词，重在一个“笑”
字。
C．陆游词中“著”的读音是“zhuó”，遭受的意思。
D．与毛泽东的词不同，陆游的词表达了甘于奉献的精神。
3.甲词中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？歌颂了梅的什么精神品质？ （3分）
4. 乙词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 的意境。
下阕则写出了梅花 的品质。（4分）
5. “已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何
表达果？（4分）
6.虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，陆游的言外之意是什
么呢？请回答。（3分）
7．梅花，为我国历代文人所爱。在王安石眼中它耐人寻味，“遥知不是雪，
”；在王冕口中它独善其身，“不要人夸好颜色， ”；在卢钺笔下它
独领风骚，“梅须逊雪三分白， ”；在陆游心中它别有韵味，“零落成
泥碾作尘，
”。（4分）
