文档内容
19.咕 咚 学习任务单
学习任务一 声音导入，激发兴趣
1. 出示音频，猜测声音：同学们，听一听这是什么声音，看看谁猜得最正确？（
2. 今天咱们就一起学习20课《咕咚》，看看发生了怎样有趣的故事呢？
学习生字“咕咚”，“咕咚”这两个字都是口字旁，是描写声音的词语，都是形声字。
学习任务二 初读课文，学习字词
1.自由读课文，要求：
2.检查字词学习情况。
（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
咕咚 熟了 掉进 吓跑 山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
（2）交流识字方法。
①看图识字。 大象、小鹿、野牛、小羊
②借助形声字记形、猜义。 咕、咚、吓、拦都是形声字，它的读音与右边字相近或同音。
③对比识记“逃 熟 命 ”，与熟字比较。
3.齐读课文。
学习任务三 借助插图，了解内容
1. 图文对应，发现规律。书上这四幅插图，对应的是哪几个自然段？
（ ） （ ）
（ ） （ ）
2. 图文对应，朗读课文。完成表格
谁 听到什么 怎么做的兔子
猴子
大伙
大象
野牛
3.读句子：
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了”
野牛又问大伙，大伙都说没看见。
最后问兔子，……
你看出野牛的什么特点？（冷静思考，不盲从，喜欢探究原因）
4.分角色读
朗读中重点抓住疑问句，读出野牛冷静的语气。可以采用“野牛先问……再问……”的句式进行不断
地追问，学生进入角色，初步感悟野牛很会思考，其他小动物不动脑筋，只是盲目跟从。
5.根据图文对应，说说故事的主要内容，明白了什么道理？
学习任务四 巩固字词，指导书写
【参考答案】
学习任务三 借助插图，了解内容
1.图文对应，发现规律。
同学们，我们一起来看看书上这四幅插图，你发现了什么？
这四幅连环画对应的是课文内容。第一幅图对应课文1、2自然段，第二幅对应课文3、4自然段，第三幅图对应课文第5自然段，第四幅图对应课文6、7自然段。
3. 图文对应，朗读课文。完成表格
谁 听到什么 怎么做的
兔子 咕咚！ 拔腿就跑
猴子 “不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 跟着跑起来
“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑 跟着有……跑起来
大伙
哇！” 一边跑一边叫
大象 “快逃命啊，‘咕咚’来了！” 跟着跑起来
拦住……问……又
野牛
问……最后问
5.根据图文对应，说说故事的主要内容。
《咕咚》这篇课文讲的是木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑，其他动物们也跟着兔子边跑边
喊，只有野牛拦住大家问逃命的原因，最后动物们一起来到湖边寻找“咕咚”声响的原因。 这个故事想告
诉我们：做事情要学会独立思考，不要盲目跟从。
