人工智能赋能劳动教育——AI工具在劳动课堂的创新应用 金凤凰学校(小学部)劳动科组4月主题教研活动

黄美华老师围绕人工智能赋能劳动教育开展教研，明确指出传统劳动教育存在示范难、个性化不足、评价单一等现实困境。同时，详细介绍了AI工具在农耕、生活、创意劳动及劳动评价四大场景的创新应用，并结合相关实践案例，强调AI仅作为教学辅助工具，不可替代学生亲身实践。教研明确，劳动教育的核心是通过动手实践，培育懂科技、爱劳动、善创新的新时代劳动者，目前AI赋能劳动教育仍处于探索阶段，未来需进一步深化融合、完善保障，推动劳动教育高质量发展。

李俊怡老师指出当前劳动课堂存在示范低效、因材施教困难、课程创意不足、评价方式单一、安全管控薄弱等问题。认为 AI 技术能够降低劳动技能学习门槛，助力分层个性化教学，丰富学生创意审美，健全全过程数字化评价。依托 AI 示范教学、创意设计、安全实训、分层任务四大路径，结合剪纸课例构建闭环教学模式。坚守劳动育人初心，明确 AI 仅作为教学辅助，不替代学生动手实操，科学合理运用智能技术，推动人工智能与劳动教育深度融合、提质增效。

专题分享结束后，各位教师结合教学经验、学习感悟与困惑依次交流，既展望 AI 工具应用前景，也反思教学实践难点，围绕工具运用、融合瓶颈、课堂优化等深入研讨，相互启发、思想碰撞，现场交流氛围热烈。

黄馨莹老师结合低年级劳动教学实际谈到，低年级学生动手能力较弱、注意力易分散，传统课堂难以兼顾全体。通过本次学习她认识到，AI 动画示范、趣味互动工具可直观呈现劳动步骤、吸引学生注意力、降低学习难度；AI 个性化指导还能按需因材施教。今后她将主动学习适配低年级的 AI 工具，进一步提升劳动课堂趣味性与实效性。

江小菲老师谈到，传统手工教学依赖教师现场示范，难以精准指导每位学生，且学生创作思路受限。通过学习，她发现AI创意设计工具能为学生提供创作灵感，丰富创作形式；AI视频回放、分步拆解功能可让学生随时回顾操作步骤，自主完成学习，减轻教师压力。未来她将积极融合AI工具与手工教学，激发学生创作热情，打造创新型手工课堂。

张靖彤老师聚焦劳动教育评价难点，指出学生劳动过程、态度、能力难以全面量化评价。通过本次教研，她了解到AI智能化评价系统能全方位记录劳动过程、收集多维度数据，实现客观全面评价。今后她将尝试运用AI评价工具，完善评价体系，结合过程性与结果评价，精准掌握学生学习情况，为教学优化提供依据。

薛小花老师结合劳动教育核心素养培育分享思考，强调人工智能是辅助工具，不能替代学生动手实践。运用AI工具时，要坚守育人初心，以学生实践为核心，合理利用技术优化教学，而非过度依赖。要通过AI工具降低学习门槛、激发劳动兴趣，引导学生在动手实践中锤炼意志、培养品质，实现以劳树德、增智、强体、育美。

活动尾声，劳动科组长梁平弟老师对本次教研进行总结。她充分肯定两位授课教师的用心分享与全体教师的踊跃参与，指出本次教研紧跟教育数字化发展方向，直击教学难点，有效提升了教师 AI 工具认知与实操水平，为 AI 与劳动教学深度融合夯实基础。

本次教研活动，是我校劳动学科推进教育数字化转型、革新育人模式的重要实践。交流研讨进一步丰富了教师数字化教学素养，提升 AI 实操能力，拓宽教学思路，凝聚起科技赋能劳动教育的育人共识。今后科组将持续深耕 AI 与劳动教育融合创新，让智能技术扎根课堂、服务育人，打造特色劳动课堂，用心培育五育并举全面发展的时代新人，奋力推动我校劳动教育提质增效、再攀新高。

撰稿：付  磊

摄影：陈  程

美编：廖碧杏

初审：付  磊

复审：梁平弟

终审：张  敏