AI如何赋能五育融合?京沪穗三地进行了一次大教研

4月27日至29日，“AI赋能五育融合：京沪穗三地协同创新与实践范式”大教研活动举行，深入推进数智化赋能中小学全面育人实践，促进中小学课程建设高质量发展。

2024年，北京市海淀区教师进修学校、上海市静安区教育学院和广州市教育研究院联合发起建设“京沪穗教研协作体”，通过搭建京沪穗教研协作平台，促进不同区域的教研机构互动交流，推动全国超大城市教研体系建设的高质量发展。

三地协同大教研活动已经连续3年举行，今年在上海举办。静安区教育党工委副书记、教育局局长邱中宁表示，当AI遇上五育融合，带来的不仅仅是技术上的升级，更是育人方式、课程体系与教研生态的系统性重塑。面对这一时代考题，单打独斗没有出路，协同聚力是为正道。京沪穗三地携手不是简单的经验交流，更是优势互补、资源共享、协同创生，共同探索AI时代五育融合的新路径、新范式，努力打造可复制、可推广的区域样板。

在教育部课程教材研究所中小学教学研究中心主任、研究员何成刚看来，AI赋能五育融合需要在三个方面下功夫：一是做实，将人工智能扎扎实实融入五育，融入日常的教学，避免形式化、走过场；二是做深，围绕数据驱动、智慧教研、多元评价等关键环节，深化理论研究与实践探索；三是做活，激发一线教师、教研员的创造力，鼓励跨区域、跨学科的协同创新。

AI赋能让面向全体的五育融合成为可能。

静安区打造面向全体学生的科学教育，静安区教育学院常务副院长堵琳琳表示，科学教育不是面向一部分学生一部分学校，应从学科教育上升为国家战略，从特长教育拓展为全民素养，“静安为每一位孩子的科学素养积淀，提供N种经历——用丰富、真实、适切、可持续的学习经历，让学生一步一步走近科学、理解科学、运用科学，乃至发展创造。”

2019年，广州提出构建具有广州特点的现代美育体系，2025年，广州被教育部正式纳入学科美育教学试点城市。“广州的美育教学改革力图破解美育与学科教学两张皮的难题，推动美育从艺术学科领域向所有学科必备发展。”广州市教育研究院基础教育研究所所长李渊浩介绍，利用数字化、智能化手段破解资源供给与评价实施难题，为学科美育广泛、深度实施提供强大动力，“广州打造‘数智化赋能+教科研助力’双轮驱动模式，聚焦课堂教学改革，构建‘学科+美育’创新教学模式。”

据堵琳琳介绍，静安区科学教育数字地图2.0版计划于今年9月上线，为静安全域学生提供更好的科学教育资源供给。数字地图打通校内外资源壁垒，推动资源聚合、路径贯通与动态供给，形成面向全体学生、服务个性成长的科学教育资源融通场域，为每一位学生的科学素养积淀提供N种经历。

广州打造广州市基础教育美育数字地图，希望以此汇聚一张区域资源地图、整合一批优质教育资源、形成一套科学协同机制、培育一个开放教育生态。

无独有偶，北京打造的“首都教育新地图”也将于今年8月底开始试运行，中国教师研修网总编吴新杰介绍，该地图集校家社教育资源、智能体、教育新消费认证服务等于一体，“它不是传统意义上的地理地图，而是一个‘教育智能操作系统’，也是一个教育治理的系统工程。”

华东师范大学教育高等研究院副院长吴刚表示，京沪穗三地在AI赋能教育中均强调教育资源的重构、学习方式的变革、教师的专业升级、区域的制度创新，未来教育的高质量发展，取决于一个区域能否形成系统设计能力、资源整合能力、课程转化能力和持续改进能力，从而让学生看见更大的世界，提出更好的问题，经历更真实的学习，形成更完整的人格和更有创造的未来。

此外，三地协同教研活动还开设了劳动教育、体育教育、美育教育3个分会场，分别在静安区永兴路第二小学、静安区风华初级中学南校、上海戏剧学院附属高级中学，深度交流京沪穗三地区域实践，通过课堂展示、说课交流、学校实践分享、教研点评等形式，集中呈现AI赋能下五育融合的鲜活课例与区域经验，展示了从课堂教学到校本实施、从区域协同到学校创新的完整实践链条。

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