立足常态课堂 提炼优质成果|余杭区小学科学4-6年级新教材培训活动顺利开展

葛悠悠老师在《拆解我的小车模型》一课中，带领学生动手拆解小车，在观察结构中感知功能。本节课不仅仅停留在拆解这一动作上，用孩子们最生活化的小车来做基础研究，解决了探究动力源问题，充分调动了学生的探究兴趣。同时拆解发现的“马达、齿轮、车轴”是后续探究“重力驱动”和“弹力驱动”的物质基础；对“月球车”特殊结构的对比，直接为“制作月球小车”和“评价”奠定了“环境—功能—结构”的设计观。

胡歆玫老师带来了《给小车安装方向盘》的课例展示，引导学生动手实践，探索转向结构的设计奥秘。这是一节真探究的工程实践课，胡老师通过食堂阿姨送餐的真实情境，提出了“13厘米宽转弯过道”的约束条件。这个约束是点睛之笔，它促使学生在能转弯和省力之间做出权衡，非常好地诠释了工程设计是在限制条件下寻找最优解的核心本质。

在《地球的表面》课例展示中，魏洁老师带领学生认识多样的地表形态，在观察、交流中建构科学概念。魏老师将这节课定位于“单元导入、建立基础概念”，并且引入了平板AI三维模型辅助探究，体现了较强的课改意识。这节课站位高、技术新、结构稳。课堂遵循“观察—猜想—归纳—建构”的学习路径，着力培育学生地球空间观念等高阶思维。

下午，杭州师范大学来文教授对上午三节展示课进行专家点评。来教授立足科学课堂核心素养，细致剖析课例亮点，点拨课堂中可以转化为教研素材的细节，启发老师们学会从一节普通的科学课里，发现研究问题、提炼研究价值。

随后两场专题讲座干货满满。区学科带头人王亚儿老师带来《好课到好文：课例成果转化的三道关键工序》，分享从课堂实录打磨成教研文章的实操方法；云会小学郑建老师作《从好课到好文，一线教师论文写作分享》，结合自身一线写作经验，拆解论文写作思路、分享撰写心得。两场讲座直面一线教师论文写作痛点，给出落地可行的实操策略。

最后，余杭区小学科学教研员胡国伟老师对本次培训活动进行总结，鼓励各位科学教师扎根日常课堂，坚持教学反思，把每一节常态课当作研究场域，勤于积累、善于提炼，把课堂实践转化为教研成果。

本次培训以课堂展示+专家点评+专题分享的形式，搭建课例研究与写作提升一体化研修平台，解开了教师教研论文写作的诸多困惑。参训教师将立足科学常态课堂，扎实开展教学研究，在实践中思考，在反思中成长，持续精进专业素养与教研写作水平。