缤纷暑假特色作业,点亮港小多彩假期——港宁小学分层设计暑期实践作业纪实报道

为深入落实国家“双减”政策、基础教育课程教学改革要求，严格对标《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，践行“做中学、用中学、创中学”育人理念，深化素养导向育人变革，切实减轻学生机械重复的课业负担。我校立足至美课程育人体系，持续推进假期课程规范化、特色化、体系化建设，结合新课标学段要求与学生认知规律，分层、分类、分学科设计2026年暑期特色实践作业。以阅读浸润心灵、以实践赋能成长、以探究激活思维，让假期不再是简单休憩，而是学生自主生长、全面发展的素养提升课堂。

本次暑期作业体系覆盖一至五年级全学段，紧扣上册教材与快乐读书吧阅读体系、数学生活化实践、科学探究实践三大核心板块，精准适配低、中、高不同学段学情，做到因材施教、梯度递进、素养落地，构建“阅读筑基、实践赋能、科创启智”的港小特色假期育人新模式。

阅读是素养生长的根基。依托各年级上册语文快乐读书吧推荐书目，我校面向1—5年级全体学生布置暑期整本书阅读特色作业。学校明确学段阅读梯度目标：低年级侧重绘本共读、积累好词佳句、讲述故事内容；中年级坚持每日阅读打卡、完成阅读摘抄、绘制读书小报；高年级开展深度整本书研读、撰写读后感、制作阅读思维导图。

为打破课堂边界、实现知行合一，我校面向全校一至五年级学生统一布置假期行走研学实践作业，包含假期出行清单规划、旅行纪实手抄报两大实践内容。学生跟随家人走出家门、走近自然、走进社会，自主整理出行物品、规划行程安排，在实践中培养自理能力、规划能力与生活素养。

旅途中，学生观察自然风光、体察地域人文、记录旅途点滴，收集车票、风景影像、民俗资料，结合所见所闻制作研学手抄报。低年级以图画、短句、随笔记录美好；高年级结合地理常识、人文知识撰写旅行感悟、制作研学小报。让学生在行走中观察、在体验中思考、在创作中表达，实现生活育人、实践育人。

立足新课标数学生活化、应用化学习要求，结合一至三年级冀教版教材内容，我校摒弃机械刷题、重复计算的传统作业模式，设计生活化、场景化、趣味化的数学实践任务。引导学生走进真实生活学数学、用数学：通过超市购物计价、家具长度测量、家庭收支统计、钟表时间认读、钱币实操运用等生活化任务，将课本抽象的数字、图形、计算知识落地生活场景。

让学生真切感受“数学源于生活、用于生活”，在动手实操中培养数理感知、逻辑思维与解决实际问题的能力，夯实低段数学核心素养。

严格对标教育部科学教育“做中学”领航行动文件精神，聚焦“动手实践、真实探究、全程体验”的科学育人要求，面向四、五年级学生设计高阶科学探究特色作业。学校要求学生围绕生活现象、自然规律、趣味实验开展自主探究，自主选题、自主设计、自主操作、自主总结。学生围绕植物生长观察、水的浮力探究、简单电路实验、生活科学现象验证等主题，完整经历提出问题、动手实验、观察记录、分析总结、成果展示的全过程。区别于传统纸笔记录，本次暑期科学作业新增实验讲解视频录制形式，学生亲身操作实验、出镜讲解原理、梳理实验步骤、总结探究收获。

通过“亲手做、亲口讲、亲自悟”的沉浸式探究，全面锻炼学生观察能力、动手能力、逻辑梳理能力与语言表达能力，真正落实做中学、探中悟、创中长的科学教育目标，厚植学生科学探究精神与创新意识。

长期以来，港宁小学始终坚持以至美课程为核心，构建常态化、体系化、特色化的假期课程育人模式。学校坚持“减量提质、减负增效、素养优先”的作业设计原则，告别机械固化的题海作业，聚焦阅读素养、生活素养、科学素养、审美素养四大维度，分层精准设计适配各学段的特色作业。

通过读、写、行、探、创多元作业形式，打通课内课外、链接生活课堂，让学生在阅读中积淀、在实践中成长、在探究中精进。

下一步，港宁小学将持续深化新课标落地与“做中学”教育改革，持续优化分层作业、特色作业、实践作业体系，不断丰富至美课程育人内涵，让每一个假期都成为学生素养拔节、全面成长的优质舞台，助力学生多元发展、向阳生长。