高考作文导写系列之36:“我的”与“责任”

高考作文导写系列之36：“我的”与“责任”

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

现代文文本Ⅱ中,“刚当了一年兵就要闹复员,从连里一直闹到营里;农村来的强调包工到组没劳力,城市来的不愿意当兵净开小差,一张嘴就是我的、我的，‘我的’是重要,就不想想自己的责任……”

这段话触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意：

㈠材料解读

这段文字出自现代文文本Ⅱ，核心矛盾在于：个人诉求（“我的”）与集体责任之间的冲突。材料中列举了三种现象：

1.刚当一年兵就闹复员——个人前途与服役义务的冲突；

2.农村来的强调包工到组没劳力——家庭利益与集体任务的冲突；

3.城市来的不愿意当兵净开小差——个人安逸与国家需要的冲突。

材料最后一句是点睛之笔：“‘我的’是重要，就不想想自己的责任……”——承认个人利益的合理性，但批判只讲“我的”而不讲责任的偏颇。

㈡核心立意

“我的”与“我们的”辩证统一：在承认个人正当诉求的同时，强调责任担当与集体意识。

可以从以下角度切入：

角度立意方向

辩证关系个人利益与集体责任并非对立，而是相

   互成就

时代反思当代青年如何跳出“小我”，融入“大我”

责任担当权利与义务对等，不能只享受权利而不尽

    义务

家国情怀将“我的”融入“我们的”，在奉献中实现

    自我价值

㈢易偏的立意

1.完全否定个人利益，走向极端集体主义；

2.只谈“我的”重要，为个人主义辩护；

3.脱离材料，泛谈“责任”“担当”而不涉及个人与集体的关系。

㈣推荐标题

《“我的”与“我们的”》

《小我融入大我，方成其大》

《莫让“我的”遮蔽了“我们的”》

《责任，是“我的”最重的底色》

《从“我的”走向“我们的”》

范文一（议论文）

小我融入大我，方成其大

“我的”是重要，就不想想自己的责任……”材料中这句话如一声警钟，敲响在每一个只知索取、不愿担当者的耳畔。当“我的”成为唯一的坐标，当个人诉求凌驾于集体责任之上，我们是否该停下来想一想：没有“我们的”托举，“我的”又将安放于何处？

“我的”固然重要，但“我的”从来不是孤岛。 马克思指出：“人的本质是一切社会关系的总和。”每一个“我”都生活在“我们”之中，享受着集体创造的安全、秩序与福祉。农村兵惦记包工到组的劳力，城市兵向往安逸的生活，这些诉求本身无可厚非。但若只盯着“我的”那一亩三分地，看不到国家安全需要有人守护、集体任务需要有人承担，那么“我的”终将成为无源之水、无本之木。皮之不存，毛将焉附？

责任不是“我的”对立面，而是“我的”最深的根基。 材料中闹复员、开小差者，将个人利益与集体责任割裂开来，仿佛承担责任就是牺牲“我的”。然而，真正的担当恰恰是成就“我的”的必由之路。黄文秀放弃城市优渥生活，将“我的”青春融入脱贫攻坚的“我们”事业，她的生命因此绽放出永恒的光彩；王继才夫妇坚守开山岛三十二年，将“我的”岁月献给祖国的海防，他们的坚守赢得了千万人的敬仰。他们失去了某些“我的”安逸，却收获了更有价值的“我的”——一个有尊严、有意义、被时代铭记的自我。

从“我的”走向“我们的”，是青年成长的必修课。 当代青年身处价值多元的时代，“我的”声音空前响亮。但越是在这样的时代，越需要厘清“我的”与“我们的”辩证关系。抗疫一线，无数“90后”“00后”写下“我的”请战书，奔赴“我们的”战场；乡村振兴，一批批年轻人将“我的”理想扎根于“我们的”田野。他们不是没有“我的”诉求，而是懂得：只有当“我的”汇入“我们的”洪流，才能奔涌出最壮阔的浪花。

“我的”是重要，但“我的”只有在“我们的”土壤中才能生根发芽、开花结果。愿每一个“我”都能在“我们”的事业中找到自己的坐标，在担当责任中成就一个更大、更丰盈的“我”。如此，方不负时代，不负青春，不负此生。

范文二（记叙文）

父亲的“我的”

父亲当兵那年，刚满十八岁。

他常跟我讲起连队里的故事。说到有个兵闹复员，从连里闹到营里，理由翻来覆去就一句：“我家里没人干活了。”父亲说这话时，正蹲在阳台上侍弄他那几盆辣椒，语气淡淡的，像在说别人的事。

“后来呢？”我问。

“后来没走成。连长把他叫到连部，问他：‘你当兵是为谁？’他说：‘为家里。’连长说：‘你守的是大家，大家好了，小家才能好。’”

父亲说，那个兵后来在部队干得很好，还入了党。复员那年，他抱着连长哭，说舍不得。

我小时候不懂，觉得那个兵傻。既然想家，为什么不回去？父亲听了，只是笑笑，说：“你长大就明白了。”

后来我考大学，想报离家近的学校。父亲没说什么，只是把我叫到阳台，指着那几盆辣椒：“你看，这辣椒栽在小盆里，长得再旺也就那么高。移到大箱子里，根才能扎得深，果才结得多。”他没再说别的，但我懂了。

如今我在离家一千多公里的城市读书。每次打电话，父亲总说“家里都好”。我知道他腰不好，母亲一个人照顾不过来。可他说：“你在外面好好读书，就是尽孝。你学的本事，将来要为大家做事，不是只为咱这个家。”

去年，我报名参加了西部支教团。面试时，老师问我：“你为什么要去？”我想了想说：“我父亲当过兵，他教会我一件事——‘我的’重要，但‘我们的’更重要。”

那一刻，我终于真正懂了父亲。他的“我的”，从来都不只是那个小小的家，而是把“我的”融入“我们的”之后，所获得的那份踏实与辽阔。

父亲至今还在阳台上种辣椒。那些辣椒红了一茬又一茬，根在小盆里，果却朝着太阳。我想，人也一样——根扎在“我的”土壤里，枝叶却要伸向“我们的”天空。这样活着，才够味。

范文三（议论性散文）

给“我的”一个更大的坐标

“我的”，是这个时代最响亮的声音。

我的梦想，我的生活，我的感受，我的权利。我们习惯了以“我”为圆心画圆，将世界丈量为半径。然而，当材料中那个闹复员的士兵、那个开小差的城里兵、那个强调没劳力的农村兵，一声声喊着“我的”时，我却听到了一种令人不安的窄小——那声音里，没有别人，没有集体，没有远方，没有肩上的责任。

诚然，“我的”并非洪水猛兽。承认“我的”的合理性，是时代进步的标志。但问题在于：当“我的”成为唯一的尺度，当“我的”膨胀到容不下“我们”，它就从对个体尊严的捍卫，变成了对公共责任的逃避。

“我的”不该是一座孤岛，而应是一扇窗。 透过这扇窗，我们看见自己，也看见他人，看见个人与集体的交汇，看见权利与义务的平衡。鲁迅先生一生呐喊，他的“我的”是唤醒铁屋子里的人；袁隆平一生守望稻田，他的“我的”是让所有人远离饥饿。他们何尝没有“我的”诉求？只是他们将“我的”扩展为“我们的”，让“我的”在“我们的”中找到了更深远的意义。

责任不是“我的”的枷锁，而是“我的”的翅膀。 那个在抗疫一线写下“不计报酬，无论生死”的护士，她的“我的”里装着病人的“我们”；那个在边境线上站成界碑的战士，他的“我的”里刻着祖国的“我们”。他们失去了某些“我的”安逸，却获得了更有价值的“我的”——一个被需要、被尊重、被时代铭记的自我。这份责任，不是减损了“我的”，而是放大了“我的”。

“我的”与“我们的”从来不是非此即彼的选择。 一个健康的时代，既尊重每一个“我的”正当诉求，也呼唤每一个“我的”担当责任。关键在于：我们能否在“我的”坐标中，为“我们的”留下一席之地？能否在实现个人价值的同时，也为集体贡献一份力量？

材料中那句“就不想想自己的责任”，不是对“我的”的否定，而是对“我的”的拓展。它提醒我们：真正的成熟，是在“我的”清醒中，不忘“我们的”存在；是在“我的”追求中，不弃“我们的”责任。

“我的”是原点，但不是终点。愿我们都能给“我的”一个更大的坐标，让它在“我们的”坐标系中，找到更辽阔的天地，更深远的意义。如此，“我的”才真正配得上它的重量。