乌鲁木齐市高中生物学“做中学、做中思”主题教研活动

（一）《神经冲动的产生和传导》

我校付慧萍老师以“蛙腿谜案”为情境主线，带领学生经历“观察现象→提出问题→作出假设→设计实验→分析结果→得出结论”的完整探案过程。整节课将科学史、实验探究与物理模型建构有机融合，让学生在“做中学、做中思”中建立结构与功能相适应的生命观念，培养基于证据进行逻辑推理和批判性思维的能力。

（二）高三一轮复习《分离定律》

乌鲁木齐市第七十中学徐娟娟老师以“做中学·做中思”为设计理念，紧扣课标要求和考情分析，通过“唤醒—活动—进阶—取证—迁移”五个环节层层推进。整节课以模拟实验为载体，将分离定律的发现过程、实质验证和迁移应用有机整合，为高三一轮复习提供了“做中学、做中思”的实践教学范例。

以课为镜，以评促思。

评课环节中，两位授课教师先分享设计思路。之后我校葛彤老师从生物学核心素养角度评价付老师和徐老师的课堂，市七十中田沛鑫老师从教研组建设角度，讲述徐老师的课堂形成过程，市五十四中陈玲老师从技术应用与教具实用角度，赞赏AI及小瓶教具的可迁移性，市四十一中张文静老师从自身学习收获角度分享体会，市二十中王慧媛老师从团队协作与课堂创新角度，肯定AI模拟实验室、探案情情境及小瓶教具巧思。最后，主持人潘晓华老师从实践教学理念角度总结，要让学生像科学家一样思考，在实践中体验、纠错、生成知识，以活动促思考，以学促思。

微讲座环节中，三位教师围绕实践教学的不同路径展开分享。

市第二十三中学赵云霞老师做题为《做中学细水长流，做中思索养生根——高中生物学活化实践教学路径探究》的讲座。赵老师结合自身教学实践，从实践教学的内涵、实施路径和常态化推进策略等方面展开分享，强调实践教学应细水长流、扎根日常，在潜移默化中培育学生的生物学核心素养。

市第七十中学田沛鑫老师做题为《做促学探路径，以思促研生成果——以常态化教学课例开发到课题生成》的讲座。田老师以自身从课例开发到课题研究的成长经历为例，阐述了如何以“做”促学、以“思”促研，将常态化教学实践转化为研究成果，为教师专业发展提供了可借鉴的路径。

乌鲁木齐市第九十七中学李想老师做题为《巧手构建微观世界——简易教具在高中生物学中的实践探索》的讲座。李老师展示了多种简易教具的制作方法和教学应用案例，分享了如何利用低成本、易操作的材料，将微观、抽象的生物学知识直观化、可视化，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

素材提供 | 秦瑞华 潘晓华 马金轩 张冬英     

审核编辑 | 高波 刘益娟 胡曼  

校对制作 | 葛彤 高波 赵华