教研教改】静宁县小学科学学科基地“做中学”领航行动暨三、四年级科学实验课观课议课教研活动纪实

为深入贯彻《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》与教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》的文件精神，全面落实科学课程标准育人要求，持续深化我县“新课堂”建设，充分发挥小学科学学科基地示范领航与校际联动辐射效能，9月17日上午，静宁县小学科学学科基地“做中学”领航行动暨三、四年级科学实验课观课议课教研活动在南关小学教育集团总校举行。

本次活动以“做中学启智润心，实验中探求真知”为主题，以实验课例为载体，通过课堂展示、观课议课与课例成果展示交流，推动科学课堂从“听科学”走向“做科学”、从“记结论”走向“探真知”，着力培育学生科学核心素养。

县教科所教研员，南关小学教育集团主管教学副校长和科学组全体教师，城区各集团校科学教研组长和三、四年级科学教师代表，共计50余人参加活动。

整体谋划“做中学”落地路径

静宁县自成功入选首批全国中小学科技教育实验区以来，全县以“新课堂”建设为核心抓手，聚焦“素养导向、学为中心”核心理念，依托“县教科所—教育集团/学科基地—学校—教研（中心）组”四级教研联动机制，纵深推进课堂教学改革。南关小学作为全县小学科学学科基地，对标国家政策、融入县域课改大局，依据《义务教育科学课程标准（2025年修订版）》“倡导以探究和实践为主的多样化学习方式”要求，以实验课堂为切口，发挥课堂教学主阵地作用，推动科学课堂从“记结论”走向“探真知”。

课堂深耕，实验课例展现“做中学”新样态

在观察与记录中亲近科学。在三年级《天气对我们的影响》一课中，李淑慧老师从学生熟悉的天气现象切入，创设真实生活情境，依托课前“天气日历”观察记录，围绕“天气变化对我们的生活和学习有哪些影响”这一可探究的真实问题，组织学生经历“观察—记录—整理—研讨”的完整探究过程，在小组合作中整理数据、探究发现，初步建立“科学就在身边”的认知。

在设计与制作中发展思维。在四年级《制作简易打气筒》一课中，韩琳琳老师通过“怎样让打气筒把气打进去”这一生活问题来激发学习兴趣，引导学生完整经历“明确任务—设计方案—动手制作—测试改进”的工程实践过程，在反复尝试中感知空气占据空间、空气可以被压缩等科学概念，体悟“大胆尝试、包容失败”的科学精神。两节课均体现了“有情境、有探究、有体验、有生成”的设计追求，学生真正成为问题的提出者、方案的设计者、问题的解决者。

议课研讨，五维观课评课凝聚课改共识

课堂展示后，与会教师围绕目标达成、探究设计、学生参与、实验规范、素养落地五个维度开展观课议课，坚持“带着问题进课堂、带着证据来议课”，按照“先肯定亮点、再直面问题、后给出建议”的顺序交流研讨，优点讲足、不足讲透、建议讲实。执教教师结合说课紧扣设计意图，重点讲清“做中学”理念在每个环节的落点与达成情况。两节交流研讨课例的成果精彩展示，教学设计、课堂实录、学生探究记录与作品集中亮相，为学科基地沉淀了可复制、可推广的课例资源。

本次活动以两节实验课例为平台，实现了课堂研究、教师研修与区域联动的深度融合。南关小学教育集团总校校长、小学科学学科基地负责人谭晓升作总结发言时指出，要以实验课堂为突破口，充分发挥课堂教学主阵地作用，同步抓实校内科学兴趣小组建设，实现课堂教学与课外社团实践双向互促。下一步，静宁县小学科学学科基地将持续深研课程标准、建强教师队伍、完善课例资源，持续放大“做中学”领航效应，推动“做中学”领航行动在全县小学科学课堂落地生根、开花结果，为县域科学教育优质均衡发展贡献力量。

制作：平凉市教育科学研究所

审核：陈振念

编辑：李小虎

编校：张   蓉