用AI＂手搓＂学习工具,让四年级娃从此自己学奥数,解放老母亲

小溪：今天，给大家带来一个超实用的学习工具DIY的攻略，一个文科妈妈，用AI生成一个奥数自学工具，让老母亲从辅导和催促工作中解放出来，最关键的是，让孩子自己学会奥数的预复习部分。

本文由花友@爬坡的小蜗牛发布于小花生App（花友阅读打卡和经验交流园地）

我是一个文科生妈妈，从来没写过代码。但从今年2月开始，我通过自学课程，在工作中借助AI写了十几个工作提效小工具；到了8月，我把这套方法搬到了孩子的奥数学习上——做了一款没有服务器、没有数据库、没有后台的“简陋”工具，却让孩子9节课基本独立完成了预习、复习和测验。

更重要的是，它是为我家孩子量身定制的，全世界独一份。

今天这篇文章，我想完整复盘：我们踩过的坑、我做工具的全过程，以及给同样想“上手”的家长一份保姆级指南。

为什么我要亲手“搓”个APP

孩子从三年级开始报线上奥数，流程很标准：快递寄来教材，上课老师讲题，课后做题复习，三年级末参加升班考试。结果，成绩并不理想。

痛定思痛，我做了复盘，问题主要出在三个地方：

第一，预习效果差。教材上只有题、没有知识点。一开始我和她爸爸轮流讲，但很快发现：我们讲的方法和老师的不同，孩子对我们教的方法先入为主，反而不容易听进老师课上讲的方法——起了反效果。

第二，辅助材料没坚持。后来买了《学而思秘籍》，知识点很全，但听讲解时间太长，只做纸质版又耗时太久，都没坚持下去。 

第三，期末临时抱佛脚。考试时间紧张，最后复习阶段力不从心，用一个晚上复习知识点，卡着考试期限做题，结果可想而知。

新学期续费后，我给自己定了两条铁律：一是家长退出主导，把学习主动权交给孩子，让她自己预习、自己复习；二是功夫下在平时，绝不考前突击。

但让一个习惯了旧学习方式的孩子接受新方法，并且主动去做，并不容易。市面上虽然有很多学习工具，但往往功能繁杂、带有游戏化诱导，或者无法精准匹配我们奥数课的特定知识点。为了真正落实“把主动权交还给孩子”，我决定利用工作中的AI经验，为她量身定制一个纯粹的学习抓手。

文科生如何把想法变成代码

这里多说一句：文科生和AI交流反而有天然优势——懂得怎么清晰地表达需求，而表达需求正是用好AI的第一课。当我工作上越来越得心应手时，一个念头冒了出来：能不能像工作一样，做一个帮她提效的小工具？

需求很明确：提高预习效果，加快复习频率。

刚好8月工作不太忙，我决定用这个需求“练手”。

在工具的选择上，我用了两个核心搭档：KIMI 和 WorkBuddy。

为什么要选两个？因为我开通了KIMI的付费会员，它的代码生成和对话能力很强，但自动化功能不如WorkBuddy好用；而WorkBuddy最近2个月每天可以领100积分，足够日常使用，所以我暂时没买它的会员。两者结合，刚好优势互补。

具体怎么做的？一共四步：

第一步，喂内容。把奥数课第一课的习题提供给KIMI，告诉它：根据例题，提取文档中涉及的知识点，做一个包含解题方法、注意事项、并能出同类题的HTML格式在线答题页面。 

第二步，套视觉。在KIMI生成的基础上，复制WorkBuddy工作台上“孩子工作台”的视觉提示词。提示词里有些专业名词，非科班看不懂没关系，直接拿来用。

第三步，验证。在KIMI里预览代码，确保基础功能可以成功运行。

第四步，接自动更新。把代码复制到WorkBuddy，告诉它：基础代码已可运行，唯一需要优化的是内容自动更新。给它一个可以访问的指定文件夹，之后有新内容放进这个文件夹，告诉它“有新内容了，可以更新了”，它就会自动访问文件夹，更新工作台的章节内容。

当然，过程并非一帆风顺。最初AI生成的代码虽然能跑，但在“自动更新”功能的调试上却让我卡了壳。一开始，AI把文件路径写死了，导致无法顺利读取本地文件夹；后来路径问题解决了，读取的内容却又经常出错；再后来，它虽然能更新知识点，却漏掉了相关的题库。面对这些Bug，我只能耐着性子，通过这样不断地“提需求-看效果-再调整”，才最终打磨出让我们都满意的成品。

好工具是和孩子一起“改”

工具完成后并不是一劳永逸。后续使用中我们发现了不少问题，也在持续改进。

比如，发现孩子着急做题、不认真看知识点，我就增加了“知识点自测”功能，先把知识点过关，再做题； 

暑期课结束后，又增加了“组卷测验”功能，可以自由选择想要测试的章节和题量，最多一次做20道题； 

最近孩子在冲刺S班，老师上完课会单独发S班的拔高题。我又做了新设计：在指定文件夹中上传特定名称的文件，让WorkBuddy读取时自动识别为“S班”内容，做特别标识，让孩子有针对性地做拔高训练。

在使用体验上，孩子不仅是用户，还是“设计顾问”。比如“知识点自测”和“组卷测验”的功能，其实是孩子在使用中向我提出来的。她觉得直接做题没意思，希望能像闯关一样先解锁知识点。这种参与感让她对这个工具更有主人翁意识。

从8月到现在，我们用这个工具学习了9课奥数内容。

孩子基本独立完成了预习、复习和多章节测试，目前来看，她很喜欢这个工具——每当我增加一个新功能，她都很捧场地在旁边“拍彩虹屁”。当然，这远远不是终点。只要孩子还有新需求，我的优化就不会停。

这次亲手做工具，最大的体验就是打通了甲乙方的壁垒：自己既是懂孩子痛点的‘甲方’，又是动手写代码的‘乙方’。这种零沟通成本的默契，是任何外部工具都给不了的。

一个真实的使用场景：这周六孩子开始学习第10课《梯形的认识与面积》。

上午，她会抽大约1个小时自学：先点开第9课《乘法巧算与提取公因数》的"知识点与方法"和"知识点自测"标签，复习上一课内容；

再对照同类项目，复习第1课《定义新运算》，并用"组卷测验"功能把这两个章节组合起来做一轮测试；

然后点开第10课标签，学习"知识点与方法"、完成"考察知识点"练习，做概念和基础题训练。

全程不需要我引导，她自行独立完成。到了下午上线下课时，她就能完全跟上老师的节奏，反应也明显更快。

这就是正向反馈机制：她越用工具，越能感受到自己的提升，也就越积极地去用；而她用得越频繁，我们越能发现需要优化的点，我就不断升级工具去满足她的需求。另外一个意外的收获是——这套流程还顺带锻炼了孩子的电脑打字能力，也算是无心插柳柳成荫了。

全世界独一份的“本地神器

因为我用的是纯HTML+JavaScript：没有服务器，没有数据库，也没有后台，所有数据都保存在电脑浏览器里。它就是一个“本地文件”。把这个HTML文件发给朋友，打开就能用，但永远不会有“更新”“推送”“用户注册”这些功能。

从商用角度看，它简陋得可笑；但从妈妈的角度看，它是我为自己孩子量身定制的——全世界独一无二。

给想“上手”家长的保姆级指南

具体怎么做的？一共四步：

第一步，别怕，你不是一个人在战斗。豆包、DeepSeek、KIMI、元宝这些AI工具都可以。

现在的AI非常强大，你只需要说

“帮我写一个HTML页面，功能是……”

就能得到半成品。记住：AI是你的“翻译官”，负责把你的想法翻译成代码。

如果不知道第一步怎么提需求，可以先在AI对话框里说下面的话，让AI先帮你理清思路。

“我是一个文科生妈妈，想给孩子做一个XX工具，请帮我写一段专业的提示词（Prompt）”

第二步，从模仿开始。可以在WorkBuddy的模板工作台上找提示词，上面有很完整、优秀的案例，也可以选择一键生成同款。

但别人的终归不是自己的，一定要模仿之后，再根据自己孩子的特点做优化。

第三步，接受不完美。你的第一个工具可能很丑，功能也单一，没关系，它只服务你自己的孩子。孩子用完发现问题，再改。迭代，是程序员的核心技能，也是妈妈的核心技能。

第四步，明确边界。如果只想自己用，保存为index.html文件放在电脑桌面，就够了。

除了本文提到的工具，大家也可以尝试Trae或腾讯的“吐司”等氛围编程工具，它们都能通过自然语言帮你快速生成应用，零基础也能轻松上手。

写在最后

这件事给我的最大启发不是“AI多厉害”，而是：教育孩子和做产品，底层逻辑是相通的——先找到真痛点，快速做出最小可用版本，然后在使用中持续迭代。

孩子习惯的改变，靠说教很难，但一个好用的小工具，可能就在潜移默化中帮她建立了新的学习习惯。

回想一下，我作为一个毫无编程背景的纯技术小白，不仅用AI解决了工作上的麻烦，还帮孩子搞定了奥数复习。

这让我真切地感受到，当时代的浪潮打过来时，我们一定要紧紧抓住它，去尝试、去折腾。而且，这种探索精神是会传染的。今天你动手做了工具，孩子看在眼里，下次他们遇到难题时，可能就会自己拿起AI，去做属于他们的小工具了。

如果你想试试，今天就打开一个AI对话框，对它说：“帮我写一个HTML页面……”

说不定下一个“独一无二”，就是你家孩子的。

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