精研·重构·践行——洛龙区小学数学四年级上册新教材实践式专题研讨

洛阳市定鼎门小学陈思远老师以《立足整体建构 发展空间观念》为主题，深度剖析人教版四年级上册《角的度量》和《平行四边形和梯形》的单元整体教学实践。陈老师从整体视域的单元定位、课标研读、教材变化及教学建议四方面展开，强调两单元虽分属“图形的测量”与“图形的认识”，实则紧密关联，应整体把握。她立足新课标及教材变化，指出新教材突出动态定义角、借助方格纸理解平行与垂直、从边与角维度认识图形，剖析度量逻辑、平行线性质等教学疑难，并建议加强分类思想、示范性教学、量感培养及知识整体建构，助力学生几何思维进阶，发展空间观念与几何直观。洛阳市定鼎门小学陈思远老师以《立足整体建构 发展空间观念》为主题，深度剖析人教版四年级上册《角的度量》和《平行四边形和梯形》的单元整体教学实践。陈老师从整体视域的单元定位、课标研读、教材变化及教学建议四方面展开，强调两单元虽分属“图形的测量”与“图形的认识”，实则紧密关联，应整体把握。她立足新课标及教材变化，指出新教材突出动态定义角、借助方格纸理解平行与垂直、从边与角维度认识图形，剖析度量逻辑、平行线性质等教学疑难，并建议加强分类思想、示范性教学、量感培养及知识整体建构，助力学生几何思维进阶，发展空间观念与几何直观。

洛阳市太康东路小学四年级的孩子们，在《1亿有多大》的跨学科实践之旅中，化身“小讲师”，用“以小见大、以多估少”的方法，从1亿粒米有多重、1亿滴水有多少、1亿步有多远等多个角度，解锁了“1亿”背后的秘密。孩子们自信大方，踊跃分享探究所得和趣味发现，在互相答疑、共同思辨中，实现了多学科融合的“学中思、思中悟、悟中成长”！

洛阳市第一高级中学附属小学苗田青老师以《立足运算本质 发展运算能力》为题，围绕人教版四年级上册《多位数乘两位数》笔算起始课展开说播。她依托前测数据精准定位学情，锚定计数单位深挖运算本质，引导学生在点子图圈画中经历“拆—算—合”，在竖式作品对比辨析中突破对位难点，在迁移类推中建构通用笔算模型，贯通整数乘法运算一致性，实现理法融合，发展运算能力与推理意识。

洛阳市北京第二实验小学洛阳分校李洁老师以《聚焦概念建构 发展空间观念》为题，围绕人教版四年级上册《平行和垂直》展开说课。本课以概念建构为核心展开教学，立足教材与学情，围绕同一平面内两条直位置关系，设计画图、分类辨析、动态演示等系列探究活动，引导学生逐步认识相交、平行与垂直，厘清概念间的层级逻辑，破除认知误区。遵循学生由直观到抽象的认知规律，让学生在动手操作、思辨说理中，着力发展空间观念、几何直观与推理意识，落实学科核心素养，为后续几何知识学习做好铺垫。

洛阳市洛龙区第一实验小学政和路分校贾思雨老师执教人教版小学数学四年级上册《角的再认识》。本节课基于学生已有的静态角认知，引导学生转换思维，从射线旋转的动态视角重新理解角的形成。借助折扇、活动角等学具组织动手探究，在实操体验中，引出平角、周角。在合作交流中，用旋转幅度描述不同类型的角，梳理出锐角、直角、钝角、平角、周角的大小顺序与数量关系。整节课在操作、辨析、推理中完成角的概念重构，发展学生的空间观念与数学思维。

洛阳市定鼎门小学韩清香老师执教微型课《条形统计图》，本节课以真实情境为载体，立足数据意识培养，引导学生亲历收集、整理、描述、分析数据全过程；在统计表、象形图与条形统计图的比较建构中，把握条形统计图的特点，感悟统计的价值，实现知识习得与素养生长的统一。