小学道德与法治新部编版五年级上册全册教案(2026秋版)

五年级道法上册

教

学

设

计

2026 秋

第一单元没有共产党就没有新中国

本单元是五年级道德与法治上册核心爱国爱党教育单元，包含《开天辟地的大事变》《探索中国革命道路》《抗日战争的中流砥柱》《夺取胜利的解放战争》四课内容，遵循"建党诞生—革命探索—抗战救国—解放全国"的历史发展脉络，层层递进展现中国共产党带领中国人民挣脱压迫、奋勇抗争、争取民族独立和人民解放的百年奋斗开篇史。单元立足小学生认知特点，以真实历史事件、革命故事、实景情境为载体，打破宏大历史的距离感，引导学生深刻认识中国共产党诞生的历史必然性，理解党在革命、抗战、解放各个时期的核心引领作用，树立"没有共产党就没有新中国"的坚定信念。本单元共计8课时，每课2课时。 1, 2, 3

第1课 开天辟地的大事变

第1课时 劫难与抗争

【教材分析】

本课是本单元开篇内容，是学生认识中国共产党诞生背景的基础。教材从中华民族5000年灿烂文明切入，重点讲述1840年鸦片战争以后列强入侵和封建统治腐败带来的"国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘"，通过活动园引导学生搜集鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等史料；随后梳理太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等救国探索运动，直观展现旧民主主义革命的失败与局限，让学生明白近代中国救亡图存的艰难，为后续学习中国共产党诞生的伟大意义做好铺垫。 2, 5

【学情分析】

五年级学生通过历史课本、课外读物、红色影视，对近代中国苦难历史有初步碎片化认知，知晓部分救国运动，但不理解各类探索失败的根本原因，无法厘清"为什么只有共产党能救中国"的底层逻辑。学生好奇心强，擅长情境体验、小组合作学习，对故事化、具象化的历史内容接受度高，但对抽象的历史必然性理解薄弱，需要通过真实情境、对比探究突破认知难点。 2, 5

【核心素养目标】

政治认同：了解近代中国遭受的列强侵略、山河破碎、人民受难的苦难历史，知晓近代各类救国探索运动，明白旧民主主义革命无法拯救中国，初步认同中国共产党诞生的历史必要性。

道德素养：铭记近代民族苦难，树立居安思危、爱国自强的道德品质，珍惜当下和平幸福生活。

法制观念：初步认知国家主权、民族独立的重要意义，明白国家强盛是人民安稳生活的根本保障。

健全人格：培养正视历史、尊重史实、理性思考的品格，不片面看待历史事件。

责任意识：树立少年自强、为国担当的意识，明白青少年肩负民族复兴的初心使命。

【教学重点】

掌握近代中国的主要苦难历史和重大救国探索运动。

理解近代各类救国运动失败的核心原因。

【教学难点】

领悟近代中国必须依靠新的政党、新的力量才能实现救亡图存的历史道理。

【教学准备】

近代中国屈辱历史短视频、各类救国运动图文资料、历史情境任务卡、课堂练习纸质习题、多媒体课件。

【教学课时】2课时（本课时为第1课时）

【教学过程】

导入新课

情境创设：播放1分钟近代中国山河破碎、百姓流离失所的历史影像短片，展示新旧中国城市面貌、百姓生活对比图片。教师提问：同学们，对比今昔中国，百年前的中国是什么样子？当时的中国人面对苦难，有没有做出抗争？

预设答案：百年前的中国被列强侵略，百姓生活很苦；中国人有抗争，但好像没有成功。

环节一：回望文明——从辉煌到蒙尘

教师活动：PPT左侧展示中华文明5000年灿烂成就（四大发明、万里长城等），右侧展示近代屈辱图片，形成强烈对比。提问："中华民族创造了绵延5000多年的灿烂文明，为何1840年后却遭受了前所未有的劫难？"

学生活动：观察对比图片，思考并回答教师提问。

教师活动：引导学生阅读教材开篇语，圈画关键词"国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘"。

学生活动：齐读教材开篇语，标注三个"蒙"字关键词。

教师活动：追问"蒙辱""蒙难""蒙尘"分别是什么意思？

学生活动：结合图片讨论回答。预设答案："蒙辱"是国家被侵略、被迫签不平等条约；"蒙难"是百姓遭受屠杀和压迫；"蒙尘"是灿烂文明被破坏。

[设计意图]用教材开篇"中华民族是世界上古老而伟大的民族"与"国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘"的对比切入，激发探究欲望。

环节二：史料探究——近代中国的劫难

教师活动：呈现教材活动园："1840年鸦片战争以后，中华民族遭受了怎样的劫难？请你搜集资料、寻找答案，并与同学们分享你的感受。"组织学生汇报课前搜集的史料。

学生活动：小组代表汇报搜集的史料——鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等侵略战争。

教师活动：出示数据图表——"仅支付战争赔款，中国就损失白银十几亿两"；展示旅顺大屠杀图片——日军4天内屠杀中国居民约2万人；展示英法联军火烧圆明园图片。

学生活动：感受数据冲击，讨论"国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘"的具体含义。预设答案：这些战争让中国丧失主权，百姓被屠杀，圆明园被烧毁说明文明被破坏。

教师活动：追问"列强为什么敢侵略中国？"引导学生从封建统治腐败角度思考。

学生活动：讨论回答。预设答案：因为清朝政府腐败无能，武器落后，不敢反抗。

[设计意图]通过史料汇报与教材数据的双重冲击，建立对"劫难"的具象认知，为理解"救国探索"做铺垫。

环节三：深度思辨——救国方案的失败

教师活动：出示太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命四大救国运动的时间轴卡片，请学生分组认领一个运动，阅读教材"阅读角"资料。

学生活动：分组阅读、讨论各运动的目标和结局。

教师活动：请各组派代表汇报，教师板书梳理。提问："这些救国运动最终都失败了，它们失败的共同原因是什么？"

学生活动：各组代表汇报。预设答案：太平天国运动——农民阶级的局限，最终被镇压；洋务运动——只学技术不改制度，甲午战败宣告失败；戊戌变法——仅103天就被慈禧镇压；辛亥革命——推翻了帝制但没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

教师活动：引导总结共同原因。

学生活动：讨论归纳。预设答案：都没有找到科学的理论、正确的道路和可依靠的社会力量。

[设计意图]通过分组探究、对比分析，让学生自主发现各类救国方案的局限性，理解"旧的救国道路走不通"。

环节四：情感升华——历史在呼唤

教师活动：播放李大钊"铁肩担道义，妙手著文章"的故事短片，展示李大钊就义前在绞刑架前从容不迫的历史照片。

学生活动：观看短片，感受革命先驱的坚定信念。

教师活动：提问："在旧道路走不通的时候，是谁在寻找新的出路？他们找到了什么？"

学生活动：思考回答。预设答案：李大钊等先进知识分子在寻找新出路，他们开始学习马克思主义。

教师活动：总结本课——近代中国遭受了前所未有的劫难，无数仁人志士前赴后继探索救国道路，但都失败了。历史在呼唤一种新的力量、新的政党来拯救中国。下节课我们将学习这个"开天辟地的大事变"。

学生活动：齐声朗读教材结语："历史呼唤着真正能够带领中华民族实现伟大复兴的领导者。"

[设计意图]以李大钊的故事承上启下，激发学生对下节课"中国共产党诞生"的期待，完成从"劫难"到"呼唤"的情感过渡。

环节五：课堂小结

教师活动：引导学生回顾本课知识脉络：近代劫难→救国探索→探索失败→历史呼唤。

学生活动：跟随教师梳理，在笔记本上记录知识框架。

教师活动：提问："通过今天的学习，你最大的感受是什么？"

学生活动：自由发言。预设答案：近代中国太苦了；先辈们很勇敢但找不到正确道路；新中国来之不易。

教师活动：总结——铭记历史不是为了仇恨，而是为了珍惜今天、开创明天。

学生活动：齐声朗读："铭记历史，吾辈自强。"

[设计意图]通过回顾梳理和情感升华，帮助学生形成完整的认知链条，强化爱国情感。

环节六：课堂练习与课后作业布置

教师活动：发放课堂练习纸，限时5分钟完成。

学生活动：独立完成课堂练习。

教师活动：逐题核对答案，讲解易错点。

学生活动：对照答案自查纠错。

教师活动：布置课后作业，说明要求。

学生活动：记录作业内容。

[设计意图]通过即时练习巩固知识，通过课后作业拓展延伸。

【板书设计】

第1课 开天辟地的大事变

一、近代中国的劫难

鸦片战争→甲午战争→八国联军侵华

国家蒙辱人民蒙难文明蒙尘

二、救国探索与失败

太平天国运动→洋务运动→戊戌变法→辛亥革命

共同原因：没有找到科学理论、正确道路

三、历史在呼唤——新的力量

【课堂练习】

一、填空题

1840年______以后，中华民族遭受了前所未有的劫难。

英法联军抢劫并焚毁了______，这是世界上最宝贵的文化财富之一。

近代中国签订的第一个不平等条约是《______》。

答案：1.鸦片战争 2.圆明园 3.南京条约

二、判断题

辛亥革命推翻了封建帝制，彻底改变了中国的社会性质。（×）

戊戌变法持续了一百多天，最终被慈禧太后镇压。（√）

洋务运动主张学习西方先进技术来维护清朝统治。（√）

三、选择题

下列不属于近代中国救国探索运动的是（C）

A.太平天国运动 B.戊戌变法 C.义和团运动 D.辛亥革命

近代各类救国运动失败的共同原因是（D）

A.领导者不够勇敢 B.人民不支持 C.外国势力太强 D.没有找到科学的理论和正确的道路

【课后作业】

一、问答题

请列举近代中国遭受的三次重大侵略战争，并说说它们给中国带来了什么灾难。

答案：鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午战争——割让台湾、巨额赔款；八国联军侵华——《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

二、情境分析题

小明说："既然太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命都失败了，那说明中国人不够聪明，救不了自己。"你同意小明的说法吗？为什么？

答案：不同意。这些运动虽然失败了，但说明中国人一直在努力寻找救国道路，先辈们非常勇敢。失败的原因不是中国人不聪明，而是没有找到科学的理论和正确的道路。正是这些探索为后来中国共产党的诞生积累了经验。

三、做法列举题

作为新时代少年，我们可以怎样铭记历史、珍惜当下？请列举三种做法。

答案：①认真学习历史知识，了解祖国发展历程；②珍惜和平生活，努力学习科学文化知识；③参加红色研学活动，传承革命精神。

【教学后记】

篇幅有限，中间部分省略······

第四单元开创新时代

本单元是五年级上册的收官单元，围绕"开创新时代"这一主题，按照"认知新时代—感悟新成就—开启新征程"的逻辑线索，由浅入深、层层递进地展开教学。第11课《走进新时代》引导学生认识中国特色社会主义新时代的基本内涵、奋斗目标与新发展理念；第12课《历史性成就》系统梳理新时代以来国家在科技、工程、民生、生态、脱贫攻坚等领域取得的辉煌成就；第13课《开启新征程》展望国家未来发展蓝图，引导学生明确新时代少年的责任与担当。三课构成"过去—现在—未来"的完整知识体系，旨在培育学生的政治认同、家国情怀和责任意识，帮助学生成长为有理想、有担当、有奋斗精神的新时代好少年。

第11课 走进新时代

第1课时 认识新时代

【教材分析】

本课是第四单元的开篇第一课，承担着导入单元主题、铺垫核心知识、建立时代认知的重要作用。教材以"生活变化"为切入点，通过新旧生活对比、时代场景展示、身边发展案例，通俗解读中国特色社会主义新时代的基本含义、时间节点与核心特征。教材选编了交通、科技、生活、民生等贴近小学生生活的素材，引导学生从看得见、摸得着的变化中认识新时代，明白我们当下的幸福生活、便捷生活均来自新时代的发展进步。

【学情分析】

五年级学生具备基础的生活观察能力，能够感知身边衣食住行、城市环境、公共服务的变化，但对"新时代"的概念认知模糊、碎片化，无法系统理解新时代的内涵与意义。学生思维以具象思维为主，对抽象的时代概念难以理解，需要依托真实生活情境、身边案例降低学习难度。

【核心素养目标】

政治认同：了解中国特色社会主义新时代的基本内涵，认同新时代是中华民族发展的伟大新阶段，树立正确的时代认知，坚定对国家发展的信心。

道德素养：懂得新时代的美好生活来之不易，培养感恩时代、珍惜当下的道德品质，树立积极向上的生活态度。

法制观念：初步感知新时代国家法治建设不断完善，了解新时代社会安定、生活有序的法治基础。

健全人格：学会客观观察生活变化、理性看待时代发展，培养善于观察、乐于思考、积极进取的健全人格。

责任意识：明白新时代赋予青少年新的成长机遇，初步树立紧跟时代、努力成长的责任意识。

【教学重点】

理解中国特色社会主义新时代的核心内涵与基本特征。

结合生活实例，感知新时代给个人、家庭、社会带来的巨大变化。

【教学难点】

帮助学生将具象的生活变化与抽象的"新时代"概念结合，深刻理解新时代的历史意义与时代价值。

【教学准备】

多媒体课件：新旧生活对比图片（衣食住行、校园环境、交通出行）、新时代发展短视频。

学生课前任务：采访父母，了解父母小时候的生活状态，对比自己当下的生活。

课堂探究记录表。

【教学课时】2课时（本课时为第1课时）

【教学过程】

导入新课

教师活动：展示两组对比图片——第一组为30年前的乡村土路、老式瓦房、黑白电视、步行出行；第二组为如今的乡村水泥路、高层住宅、智能家电、高铁私家车。提问："对比两组图片，你发现了哪些巨大变化？这些变化发生在哪个发展阶段？"

学生活动：认真观察图片，自由发言，分享自己发现的生活变化。

预设答案：

生1：生活环境更好了，出行更方便了。

生2：家里的生活用品更先进了，这些变化都是近几年发生的。

教师小结：我们身边日新月异的变化，都来自于国家进入中国特色社会主义新时代的发展红利。今天我们就一起走进新课，认识伟大的新时代。

环节一：探究时代变迁，初识新时代

教师活动：创设"时光穿越"情境，结合学生课前采访成果，组织小组交流：父母小时候的生活和我们现在的生活，最大的不同是什么？引导学生从衣食住行、学习生活、娱乐方式三个维度梳理变化。

学生活动：小组内分享采访结果，交流讨论，汇总小组观点，推选代表发言。

预设答案：

生1：爸爸妈妈小时候买东西要用粮票，现在手机扫一扫就能付款。

生2：以前娱乐方式很少，现在有网络、智能设备，生活更丰富。

生3：以前教室很简陋，现在我们有多媒体教室、功能教室。

教师活动：追问"这些变化是从什么时候开始加速的？"引导学生初步感知"新时代"这一时间节点。

学生活动：结合已有认知思考作答。

预设答案：

生：应该是党的十八大以来，国家发展得更快了。

[设计意图]通过生活对比的直观形式，激活学生对身边发展变化的已有经验，让他们感受到新时代的真实成果，激发探究"变化背后原因"的兴趣，贴合五年级学生从具象到抽象的认知特点。

环节二：细读教材，明确新时代内涵

教师活动：请同学们自主阅读教材对应段落，圈画关键信息，思考：我们国家是什么时候进入新时代的？新时代是一个怎样的发展阶段？

学生活动：自主阅读教材、勾画重点，独立思考后举手发言。

预设答案：

生：我从教材中了解到，党的十八大以来，我国进入了中国特色社会主义新时代，这是国家发展的新阶段。

教师活动：结合教材内容详细解读——新时代是我国发展新的历史方位，是国家从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃阶段。新时代是承前启后、继往开来的时代，是全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的时代。

学生活动：认真倾听，在教材上标记关键信息。

教师追问：新时代和过去相比，最大的不同是什么？

预设答案：

生1：国家变得更强大了。

生2：老百姓的生活变得更好了。

[设计意图]依托教材原文开展自主探究，通过师问生答层层拆解抽象概念，帮助学生建立对新时代的系统认知。

环节三：案例探究，细数新时代变化

教师活动：从出行、生活、学习、社会四个方面，结合教材素材，逐一引导学生细数新时代的新变化。

学生活动：结合生活经验，分组讨论四个方面的变化。

出行方面——教师提问：高铁给我们的生活带来了什么便利？

预设答案：

生1：我坐过高铁，速度特别快，回老家再也不用很久了。

生2：高铁又干净又平稳，出行特别方便、安全。

生活方面——教师提问：新时代的日常生活和爸爸妈妈小时候相比，有哪些进步？

预设答案：

生：现在可以手机支付、网购，生活更方便了。

学习方面——教师提问：我们现在的学习条件和过去相比有哪些优势？

预设答案：

生：我们的教室宽敞明亮，有多媒体、投影仪，学习资源特别丰富。

教师小结：新时代交通网络四通八达，民生保障越来越完善，教育资源越来越优质，社会更加安定有序。这些变化都是新时代发展进步带来的。

[设计意图]通过分类探究，引导学生从多维度感知新时代变化，将抽象概念与具体生活紧密关联，加深对新时代内涵的理解。

环节四：感悟升华，建立时代认同

教师活动：提出问题——"新时代的美好生活是凭空而来的吗？"引导学生思考新时代成就的来之不易。

学生活动：自由发言，表达感悟。

预设答案：

生：不是凭空来的，是无数人努力奋斗的结果。

教师活动：总结——新时代是奋斗出来的，我们享受着新时代的红利，更应该珍惜当下、感恩奋进。

学生活动：在探究记录表上写下自己的感悟。

预设答案：

生：我要珍惜现在的好生活，好好学习，长大后为祖国做贡献。

[设计意图]从认知层面升华到情感层面，培养学生感恩时代、珍惜当下的道德品质，初步建立责任意识。

【板书设计】

第11课 走进新时代

一、新时代的到来——党的十八大以来

二、新时代的内涵——中国特色社会主义新时代

三、新时代的变化

出行：高铁、高速公路

生活：手机支付、网购

学习：多媒体教室、丰富资源

社会：法治完善、安定有序

【课堂练习】

一、填空题

党的十八大以来，我国进入了中国特色社会主义（______）。

新时代是我国发展新的（______）。

二、判断题

新时代就是国家从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃阶段。（______）

新时代的美好生活是自然而然就有的，不需要任何人努力。（______）

三、选择题

下列哪项不是新时代生活的变化？（______）

A.高铁出行方便快捷 B.手机支付普及 C.人们只能步行出行

四、连线题

将新时代的变化与对应领域连线：

高铁、高速公路—— 出行

手机支付、网购—— 生活

多媒体教室—— 学习

参考答案：

一、填空题：1.新时代 2.历史方位

二、判断题：1.√ 2.×

三、选择题：1.C

四、连线题：高铁、高速公路——出行；手机支付、网购——生活；多媒体教室——学习

【课后作业】

一、问答题

说说你身边的哪些变化让你感受到了新时代的到来？（至少列举三个方面）

参考答案：

出行方面：高铁、地铁让出行更方便快捷。

生活方面：手机支付、网购让生活更便利。

学习方面：教室配备多媒体设备，学习资源更丰富。

二、情境分析题

小明对爷爷说："现在的生活真好，想吃什么就买什么，想去哪里就去哪里。"爷爷感慨地说："我们小时候可没有这么好的条件。"请你结合本课所学，告诉小明为什么现在的生活这么美好。

参考答案：

小明，现在生活这么美好，是因为党的十八大以来，我国进入了中国特色社会主义新时代。国家大力发展经济、改善民生，交通越来越方便，科技越来越发达，人民生活水平不断提高。这些美好变化是无数人努力奋斗的结果，我们要珍惜当下，好好学习。

【教学后记】

本课以生活对比为切入点，学生参与度高，能积极分享身边的变化。但部分学生对"新时代"概念的理解仍停留在表面，后续教学中需增加更多真实案例，帮助学生深化理解。

第2课时 新目标新举措

【教材分析】

本课时是第11课的第2课时，承接第1课时对新时代基本内涵的认知，进一步介绍"两个一百年"奋斗目标、新发展理念及新时代的新举措。教材以"新时代新目标"为逻辑起点，通过"相关链接"呈现"两个一百年"奋斗目标，借助"活动园"引导学生从身边生活感知人民对美好生活需求的变化，再以创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念及深化改革、法治建设、对外开放等举措为重点，帮助学生构建新时代目标与举措的认知框架。

【学情分析】

五年级学生能感知身边生活变化，但对"两个一百年"目标、新发展理念等抽象概念理解较难。该阶段学生抽象思维初步发展，乐于参与实践活动，但对政策意义缺乏深度认知。教学需结合教材具象案例，通过采访互动、案例辨析等方式，引导学生将新目标新举措与生活建立关联。

【核心素养目标】

政治认同：了解"两个一百年"奋斗目标和新发展理念，认识新时代战略举措，感受国家发展成就，增强对党的领导和国家未来的信心。

道德素养：体会国家发展给人民生活带来的幸福，懂得珍惜当下美好生活，树立热爱祖国的道德情感。

法制观念：知晓新时代法治建设举措（如修宪法、颁民法典），初步树立法治意识，理解法治对国家发展的保障作用。

健全人格：能够观察、感受生活中的时代变化，客观看待发展，建立对国家未来发展的美好期待。

责任意识：观察生活变化，体会人民对美好生活的需求，初步培养为国家发展贡献力量的责任感。

【教学重点】

掌握"两个一百年"奋斗目标，理解新发展理念内涵及实现目标的新举措。

能够结合生活实例，说出新时代在生活、交通、科技、民生等方面的具体变化。

【教学难点】

理解新发展理念对解决发展问题的作用，体会举措与目标的内在联系。

【教学准备】

多媒体课件、视频资源（脱贫攻坚乡村新貌短视频、雄安新区简介短片）、"新时代·新少年"承诺卡、小组讨论记录卡。

【教学课时】2课时（本课时为第2课时）

【教学过程】

导入新课

教师活动：展示两组对比图片——左侧是"爷爷辈的粮票布票""旧社区泥土地"，右侧是"现在的扫码支付""社区健身器材区"。提问："同学们，观察这两组图片，你们家或身边还有哪些这样的变化？"

学生活动：自由发言，分享身边的变化。

预设答案：

生1：我家小区新建了篮球场，周末打球方便多了。

生2：我吃的药现在纳入医保报销范围了。

教师过渡：从粮票到扫码支付，从泥土地到健身区，这些变化的背后，是国家进入新时代后制定的新目标和新举措在发力。今天我们就一起看看这些目标和举措是如何让生活越来越美好的。

环节一：探寻新时代的奋斗目标

教师活动：播放一段微视频，内容包含脱贫攻坚后的乡村新貌、城市社区便民设施、全面建成小康社会的庆祝画面。播放结束后提问："这些美好变化的背后，是国家在朝着明确的奋斗目标前进，谁能猜猜这个目标是什么？"

学生活动：认真观看视频，积极分享身边的变化。

预设答案：

生1：我奶奶以前看病要跑几十公里，现在村里的卫生室就能报销。

生2：我家楼下新开了公益书屋，我周末经常去看书。

教师活动：出示"两个一百年"奋斗目标的时间轴与具体内容，结合学生熟悉的时间节点讲解目标的内涵。

学生活动：认真倾听，在教材上标记关键信息。

教师提问：第一个百年目标实现了吗？第二个百年目标是什么？

预设答案：

生：第一个百年目标在建党100年时已经实现，全面建成小康社会；第二个百年目标是到新中国成立100年时，建成社会主义现代化强国。

[设计意图]通过直观的视频素材和学生身边的真实案例，将抽象的国家发展目标转化为可感知的生活变化，帮助学生理解"两个一百年"奋斗目标的现实意义。

环节二：认识新发展理念

教师活动：讲解新时代我国发展还面临城乡差距、环境问题等难题，国家提出创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念。展示课本活动园三个案例：长三角一体化发展、新能源汽车企业发展、雄安新区建设。

学生活动：分小组研读课本案例，讨论案例与五大发展理念的对应关系。

教师提问：长三角区域协同发展体现什么理念？

预设答案：

生：体现了协调和开放的发展理念。

教师提问：新能源汽车企业体现哪些理念？

预设答案：

生：体现了创新和绿色的发展理念。

教师提问：雄安新区重点突出什么理念？

预设答案：

生：体现了创新和共享的发展理念。

教师小结：创新发展注重解决发展动力问题，协调发展注重解决发展不平衡问题，绿色发展注重解决人与自然和谐问题，开放发展注重解决发展内外联动问题，共享发展注重解决社会公平正义问题。

[设计意图]通过课本真实案例突破本课难点，让学生学会运用新发展理念分析现实事例，将抽象理念具象化。

环节三：了解新时代新举措

教师活动：从深化改革、法治建设、对外开放、全面从严治党四个方面，简要介绍新时代的新举措。重点结合《民法典》的颁布，让学生感知法治建设与生活的关系。

学生活动：阅读教材相关内容，思考新举措与生活的联系。

预设答案：

生1：《民法典》保护了我们的很多权利。

生2：国家对外开放，我们可以买到更多外国的好东西。

教师活动：追问"这些新举措的共同目标是什么？"

学生活动：思考作答。

预设答案：

生：都是为了让我们国家更强大，人民生活更幸福。

[设计意图]引导学生理解各项举措与人民美好生活之间的内在联系，增强对国家发展战略的认同感。

环节四：总结提升，书写承诺

教师活动：引导学生回顾本课所学，总结新时代的新目标、新理念、新举措。

学生活动：在"新时代·新少年"承诺卡上写下自己的承诺。

预设答案：

生：我要好好学习，了解国家大事，长大后为祖国发展贡献力量。

教师活动：邀请几位同学分享自己的承诺卡内容。

学生活动：自愿上台分享。

教师小结：新时代的目标需要一代代人接力奋斗，我们少年也要从现在做起，争做新时代好少年。

[设计意图]通过承诺卡活动，将课堂知识内化为学生的行动意愿，落实责任意识素养。

【板书设计】

第11课 走进新时代（第2课时）

一、新目标——"两个一百年"奋斗目标

建党100年：全面建成小康社会（已实现）

建国100年：建成社会主义现代化强国

二、新理念——创新、协调、绿色、开放、共享

三、新举措——深化改革、法治建设、对外开放、全面从严治党

【课堂练习】

一、填空题

"两个一百年"奋斗目标中，第一个百年目标是到中国共产党成立100年时（______）。

新发展理念包括创新、（）、绿色、（）、共享。

二、判断题

全面建成小康社会是第一个百年奋斗目标。（______）

新发展理念只与成年人有关，与小学生没有关系。（______）

三、选择题

下列哪项体现了绿色发展的理念？（______）

A.建设高铁网络 B.大力植树造林 C.发展对外贸易

四、连线题

将发展理念与其解决的问题连线：

创新发展—— 发展动力问题

协调发展—— 发展不平衡问题

绿色发展—— 人与自然和谐问题

共享发展—— 社会公平正义问题

参考答案：

一、填空题：1.全面建成小康社会 2.协调；开放

二、判断题：1.√ 2.×

三、选择题：1.B

四、连线题：创新发展——发展动力问题；协调发展——发展不平衡问题；绿色发展——人与自然和谐问题；共享发展——社会公平正义问题

【课后作业】

一、问答题

什么是"两个一百年"奋斗目标？请简要说明。

参考答案：

"两个一百年"奋斗目标是：到中国共产党成立100年时，全面建成小康社会；到新中国成立100年时，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

二、做法列举题

作为新时代的小学生，你可以用哪些实际行动践行"绿色发展"理念？（至少列举三种）

参考答案：

节约用水用电，随手关灯关水龙头。

垃圾分类投放，减少使用一次性用品。

多步行或骑自行车出行，减少碳排放。

【教学后记】

本课概念较多，部分学生对五大新发展理念容易混淆，后续可通过更多生活实例帮助学生区分。承诺卡活动效果较好，学生参与热情高。

第12课 历史性成就

第1课时 科技强国与大国工程

【教材分析】

本课是第四单元第2课时，承接《走进新时代》的时代认知，是单元核心重点课。教材立足新时代发展全局，系统梳理了新时代以来我国在科技、国防、民生、生态、经济、脱贫攻坚等多个领域取得的历史性成就。本课时聚焦科技成就与大国工程两大板块，通过航天探月、载人航天、中国高铁、智能科技、移动通信等代表性成就，以及跨海大桥、超级港口、水利工程等大国工程，全方位展现新时代国家跨越式进步。

【学情分析】

五年级学生思维活跃，善于观察、乐于分享，对科技、交通、航天等国家重大发展成果充满好奇。但学生对国家宏观的历史性发展成就了解较少，认知较为碎片化、表面化，无法系统梳理新时代各领域的发展成果，也难以理解各项成就背后的奋斗历程与时代意义。

【核心素养目标】

政治认同：系统了解新时代我国在科技、工程等领域取得的历史性重大成就，全面感知国家跨越式发展，增强民族自豪感与爱国情怀。

道德素养：懂得各项历史性成就的取得离不开无数建设者的拼搏与奉献，尊重劳动者、致敬奋斗者，培养感恩向善的品德。

法制观念：了解新时代国家通过完善政策、制度保障科技发展，感知法治建设对国家发展的支撑作用。

健全人格：学会分类梳理、系统总结知识，培养条理清晰的思维能力，在感悟国家辉煌成就中培养自信、自强的人格品质。

责任意识：明白国家成就来之不易，新时代的辉煌需要接续奋斗，树立"少年强则国强"的责任理念。

【教学重点】

系统掌握新时代我国在科技、大国工程领域的代表性历史性成就。

能够结合教材案例和生活实际，准确说出各项成就带来的积极影响。

【教学难点】

理解历史性成就背后的奋斗精神与时代价值，明白成就的取得是举国努力、人人拼搏的结果。

【教学准备】

多媒体课件：新时代成就合集视频、各领域成就图文资料。

成就分类探究卡片、分组探究任务单。

【教学课时】2课时（本课时为第1课时）

【教学过程】

导入新课

教师活动：提问复习——"上节课我们学习了《走进新时代》，谁能简单说一说，什么是新时代？新时代带给我们哪些生活变化？"

学生活动：回忆上节课内容，举手回答。

预设答案：

生1：新时代是国家富强、人民幸福的新阶段。

生2：新时代让我们的出行、学习、生活都变得更加便利美好。

教师过渡：新时代不仅让我们的个人生活越来越好，更让我们的国家取得了许许多多举世瞩目的重大成果。今天我们就一起深入学习《历史性成就》。

环节一：科技强国，创新成就

教师活动：请同学们阅读教材科技板块内容，找一找教材中介绍了我国哪些重大的科技成就。

学生活动：自主阅读教材、同桌交流，梳理教材科技案例。

教师提问：谁来分享教材中提到的新时代科技成就？

预设答案：

生：教材中提到了载人航天、探月工程、北斗导航、中国高铁、5G通信等。

教师活动：播放"中国航天发展成就"短视频，展示神舟系列飞船发射、空间站建设、嫦娥探月、天问探火等画面。提问："这些科技成就给我们的生活带来了哪些便利？"

学生活动：认真观看视频，结合生活经验思考作答。

预设答案：

生1：北斗导航让爸爸妈妈开车更方便，手机定位也更准确。

生2：高铁让我们出行又快又舒服，去远方旅游更方便了。

生3：5G网络让视频通话不卡顿，上网速度特别快。

[设计意图]通过视频素材的直观冲击，激发学生的民族自豪感，引导学生将科技成就与日常生活建立联系，理解科技改变生活的深刻含义。

环节二：大国工程，震撼世界

教师活动：展示港珠澳大桥、北京大兴国际机场、南水北调工程、三峡大坝等大国工程的图片，创设"小小工程解说员"情境，请学生分组选择一项工程进行介绍。

学生活动：小组合作，阅读教材中关于大国工程的介绍，讨论该工程的建设意义，推选代表进行解说。

预设答案：

生1：港珠澳大桥连接了香港、珠海和澳门，让三地之间的交通更加便捷，促进了经济发展。

生2：南水北调工程把南方的水调到北方，解决了北方缺水的问题，让很多地方的人喝上了干净的水。

教师活动：追问"这些大国工程的建设容易吗？建设者们付出了什么？"

学生活动：结合教材内容思考作答。

预设答案：

生：不容易，建设者们克服了很多困难，有的甚至付出了生命的代价，他们非常伟大。

[设计意图]通过"小小工程解说员"的角色扮演活动，让学生在合作探究中深入了解大国工程的建设意义，同时感悟建设者的奋斗精神。

环节三：成就背后的奋斗故事

教师活动：讲述"天眼之父"南仁东的故事——他带领团队历时22年，在贵州大山深处建成了世界最大的单口径射电望远镜"中国天眼"。提问："从南仁东爷爷的故事中，你感受到了什么？"

学生活动：认真倾听故事，思考并分享感悟。

预设答案：

生1：南仁东爷爷非常执着，为了国家的科技事业坚持了22年。

生2：这些成就不是轻易得来的，是无数科学家辛勤付出的结果。

教师活动：总结——每一项历史性成就的背后，都有无数建设者的默默奉献和不懈奋斗。我们要尊重每一位劳动者，致敬每一位奋斗者。

学生活动：在探究卡片上写下想对建设者说的话。

预设答案：

生：感谢你们的付出，让我们国家变得这么强大，我要向你们学习。

[设计意图]通过人物故事将成就与奋斗精神相联结，引导学生理解成就背后的艰辛与奉献，培养尊重劳动、致敬奋斗者的道德品质。

环节四：总结梳理，建立成就体系

教师活动：引导学生回顾本课所学，将科技成就和大国工程进行分类梳理，形成知识框架。

学生活动：在任务单上完成分类梳理。

预设答案：

科技成就：载人航天、探月探火、北斗导航、5G通信、中国高铁。

大国工程：港珠澳大桥、南水北调、北京大兴国际机场、三峡大坝。

教师活动：总结——新时代以来，我国在科技和工程领域取得了举世瞩目的历史性成就，这些成就让国家更加强大，让人民生活更加美好。

学生活动：齐声朗读教材中关于科技成就的总结段落。

教师小结：这些成就的取得离不开党的正确领导和全国人民的共同努力，作为新时代少年，我们要努力学习，将来为祖国发展贡献力量。

[设计意图]通过分类梳理帮助学生构建系统的知识框架，将零散的成就信息整合为完整的认知体系，同时落实责任意识素养。

【板书设计】

第12课 历史性成就（第1课时）

一、科技强国

载人航天、探月探火、北斗导航

5G通信、中国高铁

二、大国工程

港珠澳大桥、南水北调

北京大兴国际机场、三峡大坝

三、成就背后——奋斗者的奉献与拼搏

【课堂练习】

一、填空题

我国自主建设的世界最大单口径射电望远镜叫"（______）"。

港珠澳大桥连接了香港、（______）和澳门。

二、判断题

北斗导航系统是我国自主研发的全球卫星导航系统。（______）

大国工程的建设很容易，不需要付出太多努力。（______）

三、选择题

下列哪项属于新时代我国的科技成就？（______）

A.南水北调工程 B.5G通信技术 C.三峡大坝

四、连线题

将成就与所属领域连线：

神舟系列飞船—— 航天科技

港珠澳大桥—— 交通工程

北斗导航—— 卫星通信

南水北调—— 水利工程

参考答案：

一、填空题：1.中国天眼 2.珠海

二、判断题：1.√ 2.×

三、选择题：1.B

四、连线题：神舟系列飞船——航天科技；港珠澳大桥——交通工程；北斗导航——卫星通信；南水北调——水利工程

【课后作业】

一、问答题

请列举新时代我国在科技领域取得的三项重大成就，并简要说明其中一项对我们生活的影响。

参考答案：

三项重大成就：载人航天、北斗导航、5G通信技术。

对生活的影响（以北斗导航为例）：北斗导航系统广泛应用于手机定位、车辆导航、物流运输等领域，让我们的出行更加方便快捷。

二、情境分析题

小明在电视上看到"中国天眼"的画面，好奇地问爸爸："这个'大锅'是做什么用的？"请你帮小明的爸爸回答这个问题。

参考答案：

小明，"中国天眼"是世界上最大的单口径射电望远镜，它不是用来做饭的"大锅"，而是用来接收宇宙中传来的信号的。科学家通过它探索宇宙的奥秘，比如寻找新的星球、研究宇宙起源等。它是我国科学家南仁东爷爷带领团队历时22年建成的，非常了不起！

【教学后记】

本课学生对科技成就兴趣浓厚，视频素材有效激发了民族自豪感。"小小工程解说员"活动参与度高，但部分小组讨论不够深入，后续可提前布置预习任务，让学生课前搜集资料。

第2课时 民生改善与生态建设

【教材分析】

本课时是第12课的第2课时，聚焦新时代以来我国在民生改善和生态文明建设领域取得的历史性成就。教材从脱贫攻坚、教育公平、医疗保障、社会保障等方面展现民生领域的巨大进步，从绿色发展、生态保护、环境治理等方面呈现生态文明建设的显著成效。通过丰富的图文资料和真实案例，让学生全面感知新时代国家发展的温度与厚度。

【学情分析】

五年级学生对"脱贫攻坚""生态文明"等概念较为陌生，但能够通过具体案例感知民生改善和生态变化的真实效果。学生已具备一定的信息搜集和分析能力，但对宏观政策的理解仍需借助具象化素材。教学需通过故事化、情境化的方式，帮助学生理解民生成就和生态成就的深刻意义。

【核心素养目标】

政治认同：了解新时代我国在脱贫攻坚、民生保障、生态文明建设等领域取得的历史性成就，感受党和国家以人民为中心的发展思想，增强制度自信。

道德素养：懂得幸福生活来之不易，感恩国家的好政策，培养关爱他人、热心公益的道德品质。

法制观念：了解国家通过法律法规保护生态环境（如环境保护法），初步树立依法保护环境的意识。

健全人格：能够客观看待国家发展中取得的成就，在感悟民生温暖中培养乐观向上、感恩知足的人格品质。

责任意识：明白保护环境、关爱他人是每个公民的责任，初步树立服务社会的责任意识。

【教学重点】

了解新时代我国在脱贫攻坚、教育医疗、社会保障等民生领域的历史性成就。

了解新时代我国在生态文明建设、绿色发展方面取得的显著成效。

【教学难点】

理解"以人民为中心"的发展思想，体会国家发展成果惠及全体人民的深刻含义。

【教学准备】

多媒体课件：脱贫攻坚前后对比图片、生态文明建设成果视频。

小组探究任务单、"我的环保行动"记录卡。

【教学课时】2课时（本课时为第2课时）

【教学过程】

导入新课

教师活动：展示两张图片——一张是过去偏远山区孩子走山路上学、教室简陋的照片，另一张是现在山区新建的漂亮学校、孩子们在新教室里上课的照片。提问："观察这两张图片，你发现了什么变化？这些变化说明了什么？"

学生活动：观察图片，自由发言。

预设答案：

生1：以前的学校很破旧，现在的学校很漂亮。

生2：这说明国家没有忘记偏远地区的孩子，让所有孩子都能上好学。

教师过渡：是的，国家的发展不仅要让城市更繁华，更要让每一个地方、每一个人都能享受到发展的成果。今天我们就一起来看看新时代在民生和生态方面取得的成就。

环节一：脱贫攻坚，一个都不能少

教师活动：播放脱贫攻坚专题短片，展示贫困地区旧貌与新颜的对比画面，介绍我国脱贫攻坚战取得全面胜利的伟大成就——近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽。

学生活动：认真观看短片，感受脱贫攻坚带来的巨大变化。

教师提问：脱贫攻坚给贫困地区带来了哪些变化？

预设答案：

生1：贫困地区的房子变漂亮了，路也修好了。

生2：贫困地区的孩子们也能在漂亮的学校里上学了。

教师活动：讲述一个真实的脱贫故事——四川凉山"悬崖村"的变化。过去村民出入需要攀爬危险的藤梯，如今政府修建了钢梯，后来整村搬迁到山下的新居，孩子们有了明亮的教室。

学生活动：倾听故事，分享感受。

预设答案：

生：国家真的很关心贫困地区的人民，帮助他们过上好日子，我觉得很感动。

[设计意图]通过真实案例和对比图片，让学生直观感受脱贫攻坚的伟大成就，理解"一个都不能少"的深刻含义，增强对国家政策的认同感。

环节二：民生保障，温暖人心

教师活动：从教育、医疗、社会保障三个方面，引导学生了解新时代民生保障的成就。展示城乡义务教育均衡发展、基本医疗保险覆盖超13亿人、养老保险制度不断完善等数据。

学生活动：阅读教材相关内容，思考这些民生政策与自己的生活有什么关系。

教师提问：你知道哪些和民生相关的政策？

预设答案：

生1：我们上学不用交学费，这是义务教育。

生2：我爸爸妈妈说现在看病可以报销一部分费用。

教师活动：追问"这些民生政策体现了国家怎样的发展理念？"

学生活动：思考作答。

预设答案：

生：体现了国家关心老百姓，让每个人都能过上好日子。

[设计意图]引导学生将宏观的民生政策与自身生活建立联系，理解"以人民为中心"的发展思想。

环节三：绿水青山，美丽中国

教师活动：展示塞罕坝林场、浙江"千万工程"、长江十年禁渔等生态文明建设案例，播放"美丽中国"生态纪录片片段。提问："从这些案例中，你看到了国家在生态保护方面做了哪些努力？"

学生活动：观看视频，阅读教材，分组讨论。

预设答案：

生1：塞罕坝从荒漠变成了林海，这是了不起的成就。

生2：长江禁渔是为了保护水生生物，让生态环境变好。

教师活动：讲解"绿水青山就是金山银山"的理念，引导学生理解生态保护与经济发展的关系。

学生活动：认真倾听，在教材上标记关键信息。

教师追问：作为小学生，我们可以为保护生态环境做些什么？

预设答案：

生1：不乱扔垃圾，做好垃圾分类。

生2：节约用水用电，多种植花草树木。

[设计意图]通过生态文明案例让学生感受绿色发展理念，将环保意识转化为实际行动。

环节四：总结升华，感悟发展温度

教师活动：引导学生回顾本课所学，总结民生改善和生态建设两大板块的成就。提问："新时代的历史性成就，让你最感动的是什么？"

学生活动：自由发言，分享感悟。

预设答案：

生：最让我感动的是国家没有忘记贫困地区的人，帮助他们脱贫过上好日子。

教师活动：总结——新时代的历史性成就，不仅体现在科技和工程上，更体现在每一个普通人的生活改善上。国家的发展是有温度的，是让每一个人都能受益的发展。

学生活动：在"我的环保行动"记录卡上写下自己的环保承诺。

教师小结：我们要感恩国家的好政策，珍惜幸福生活，同时从身边小事做起，为保护生态环境贡献自己的力量。

[设计意图]从知识层面升华到情感层面，让学生感悟国家发展的温度，培养感恩意识和环保责任意识。

【板书设计】

第12课 历史性成就（第2课时）

一、民生改善

脱贫攻坚：近1亿人口脱贫

教育：城乡义务教育均衡发展

医疗：基本医疗保险覆盖超13亿人

二、生态建设

绿水青山就是金山银山

塞罕坝林场、长江十年禁渔

三、发展温度——惠及全体人民

【课堂练习】

一、填空题

我国脱贫攻坚战取得全面胜利，近（______）亿农村贫困人口全部脱贫。

"绿水青山就是（______）"是新时代生态文明建设的重要理念。

二、判断题

我国基本医疗保险已经覆盖了超过13亿人。（______）

生态保护只是成年人的事，与小学生无关。（______）

三、选择题

下列哪项属于新时代民生改善的成就？（______）

A.建成港珠澳大桥 B.城乡义务教育均衡发展 C.发射神舟飞船

四、连线题

将成就与所属领域连线：

近1亿人口脱贫 —— 脱贫攻坚

基本医疗保险全覆盖—— 医疗保障

塞罕坝林场建设—— 生态保护

城乡义务教育均衡—— 教育公平

参考答案：

一、填空题：1.1 2.金山银山

二、判断题：1.√ 2.×

三、选择题：1.B

四、连线题：近1亿人口脱贫——脱贫攻坚；基本医疗保险全覆盖——医疗保障；塞罕坝林场建设——生态保护；城乡义务教育均衡——教育公平

【课后作业】

一、问答题

请简要说明新时代我国在脱贫攻坚方面取得了哪些成就。

参考答案：

新时代我国脱贫攻坚战取得全面胜利，近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，消除了绝对贫困，这是人类减贫史上的伟大奇迹。

二、做法列举题

作为小学生，你可以在日常生活中为保护生态环境做哪些事情？（至少列举四种）

参考答案：

做好垃圾分类，不乱扔垃圾。

节约用水用电，随手关灯关水龙头。

减少使用一次性用品，自带水杯和餐具。

多步行或骑自行车出行，减少碳排放。

【教学后记】

本课通过脱贫攻坚和生态文明的案例，学生深受触动，课堂氛围感人。"悬崖村"的故事引发了学生强烈的情感共鸣，环保承诺卡活动效果良好。

第13课 开启新征程

第1课时 展望未来蓝图

【教材分析】

本课是第四单元的收束课，也是整个五年级上册的收官之课。教材以"开启新征程"为主题，展望国家未来发展的宏伟蓝图，引导学生认识全面建设社会主义现代化强国的奋斗目标，了解"十四五"规划和2035年远景目标的基本内容，理解新时代新征程上国家面临的机遇与挑战。同时，教材引导学生思考新时代少年的责任与担当，将个人理想融入国家发展大局。

【学情分析】

五年级学生对"未来"充满好奇和想象，但对国家未来发展的规划缺乏系统认知。学生已在前两课建立了新时代和历史性成就的基本认知，具备了一定的知识基础。教学需通过生动的情境和互动活动，帮助学生将个人成长与国家未来建立联系，激发奋斗动力。

【核心素养目标】

政治认同：了解国家未来发展的宏伟蓝图和奋斗目标，认识全面建设社会主义现代化强国的重大意义，坚定对国家未来发展的信心。

道德素养：懂得国家发展需要一代代人接续奋斗，培养积极进取、勇于担当的道德品质。

法制观念：了解国家通过法律法规保障未来发展（如"十四五"规划的法律地位），初步感知法治对国家发展的引领作用。

健全人格：能够树立远大理想，将个人成长目标与国家发展目标相结合，培养自信自强、乐观向上的人格品质。

责任意识：明确新时代少年肩负的历史使命，树立"请党放心，强国有我"的责任意识。

【教学重点】

了解国家未来发展的宏伟蓝图，认识全面建设社会主义现代化强国的奋斗目标。

明确新时代少年的责任与担当，将个人理想融入国家发展大局。

【教学难点】

引导学生将抽象的国家发展目标与个人成长目标建立联系，激发内在的奋斗动力。

【教学准备】

多媒体课件：国家未来发展蓝图图片、2035年远景目标动画短片。

"我的未来梦想"绘画纸、"新时代少年行动计划"表格。

【教学课时】2课时（本课时为第1课时）

【教学过程】

导入新课

教师活动：提问复习——"上两节课我们学习了新时代的历史性成就，谁能说说让你印象最深刻的成就是什么？"

学生活动：回忆所学内容，举手回答。

预设答案：

生1：让我印象最深刻的是中国天眼，它太厉害了。

生2：脱贫攻坚的成就让我很感动，国家帮助那么多人过上了好日子。

教师过渡：我们已经取得了这么多伟大的成就，但国家的发展不会停下脚步。今天我们就一起来看看国家未来的发展蓝图，思考我们新时代少年应该怎么做。

环节一：展望2035，描绘未来蓝图

教师活动：播放"2035年远景目标"动画短片，展示未来国家在经济、科技、教育、生态、民生等方面的发展目标。提问："看完短片，你对2035年的中国有什么期待？"

学生活动：认真观看短片，积极分享自己的期待。

预设答案：

生1：我希望2035年的中国科技更发达，可能会有飞行汽车。

生2：我希望那时候的环境更好，天更蓝、水更清。

教师活动：结合教材内容，介绍2035年远景目标的基本内容——基本实现社会主义现代化，经济实力、科技实力大幅跃升，进入创新型国家前列，生态环境根本好转，人民生活更加美好。

学生活动：认真倾听，在教材上标记关键信息。

教师追问：到2035年，你们大概多大年纪？那时候你们在做什么？

预设答案：

生：到2035年我大概21岁，可能正在上大学或者已经工作了。

[设计意图]通过动画短片激发学生对未来的想象，将国家发展目标与学生个人成长时间线相结合，让学生感受到自己就是未来建设的参与者。

环节二：认识新征程上的机遇与挑战

教师活动：展示新时代新征程上国家面临的机遇（科技发展、国际合作）和挑战（国际竞争、环境问题），引导学生辩证看待国家发展。

学生活动：阅读教材相关内容，分组讨论机遇与挑战。

教师提问：新时代新征程上，我们国家有哪些发展机遇？

预设答案：

生1：科技发展很快，人工智能、新能源等领域有很大发展空间。

生2：国家对外开放，可以和更多国家合作。

教师提问：我们国家还面临哪些挑战？

预设答案：

生：还有一些环境问题需要解决，国际竞争也很激烈。

教师活动：总结——国家发展既有机遇也有挑战，需要我们每一个人共同努力，抓住机遇、应对挑战。

学生活动：认真倾听，思考自己能为国家发展做些什么。

[设计意图]引导学生辩证看待国家发展，培养理性思维和忧患意识，增强奋斗动力。

环节三：少年有梦，未来可期

教师活动：创设"未来职业畅想"情境，提问："到2035年，你想从事什么职业？为什么？"

学生活动：自由发言，分享自己的未来梦想。

预设答案：

生1：我想当科学家，研究更先进的技术，让国家更强大。

生2：我想当医生，帮助更多的人恢复健康。

教师活动：引导学生思考"个人梦想与国家发展的关系"。

学生活动：思考作答。

预设答案：

生：我的梦想和国家的发展是连在一起的，国家强大了，我们的梦想才更容易实现。

[设计意图]通过职业畅想活动，引导学生将个人理想与国家发展相结合，激发奋斗动力。

环节四：总结提升，书写梦想

教师活动：引导学生回顾本课所学，总结国家未来发展的宏伟蓝图。

学生活动：在"我的未来梦想"绘画纸上画出自己心中2035年的中国。

预设答案：

学生绘画内容可能包括：高楼大厦、飞行汽车、绿色城市、太空站等。

教师活动：邀请几位同学展示自己的画作，并分享创作理念。

学生活动：自愿上台展示和分享。

教师小结：国家的美好未来需要我们去创造，让我们从现在做起，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

[设计意图]通过绘画活动将抽象的未来蓝图具象化，让学生在创作中深化对国家未来的期待和认同。

【板书设计】

第13课 开启新征程（第1课时）

一、2035年远景目标

基本实现社会主义现代化

科技实力大幅跃升

生态环境根本好转

二、新征程上的机遇与挑战

机遇：科技发展、国际合作

挑战：国际竞争、环境问题

三、少年有梦，未来可期

个人梦想与国家发展紧密相连

【课堂练习】

一、填空题

到2035年，我国将基本实现（______）。

新时代新征程上，我们既要抓住发展（），也要应对各种（）。

二、判断题

国家的发展目标与我们小学生没有关系。（______）

到2035年，我国的科技实力将进入创新型国家前列。（______）

三、选择题

下列哪项属于2035年远景目标的内容？（______）

A.完全消除所有环境问题 B.基本实现社会主义现代化 C.不再需要与其他国家合作

四、简答题

到2035年你大概多大年纪？你希望自己那时候在做什么？这与国家的发展有什么关系？

参考答案：

一、填空题：1.社会主义现代化 2.机遇、挑战

二、判断题：1.× 2.√

三、选择题：1.B

四、简答题：（开放性题目，言之有理即可）示例：到2035年我大概21岁，我希望自己正在大学学习或者已经参加工作。国家的发展为我们提供了更好的教育和工作机会，我的成长也离不开国家的发展，我要努力学习，将来为国家建设贡献力量。

【课后作业】

一、绘画题

请以"我心中的2035年"为主题，画一幅画，展现你对未来中国的想象。

二、采访题

请采访一位长辈，问问他们对国家未来发展的期待是什么，记录下来并与同学分享。

【教学后记】

本课通过动画短片和绘画活动，学生对未来充满期待，课堂氛围活跃。"未来职业畅想"环节学生参与度高，但部分学生对国家发展目标的理解仍停留在表面，后续可结合更多具体案例加深理解。

第2课时 强国有我，少年担当

【教材分析】

本课时是第13课的第2课时，也是整个五年级上册的收官课时。教材在前一课时的基础上，进一步引导学生明确新时代少年肩负的历史使命，将个人成长与国家发展紧密结合，树立"请党放心，强国有我"的责任意识。通过榜样故事、实践活动等形式，引导学生从身边小事做起，以实际行动践行少年担当。

【学情分析】

五年级学生已在前一课时的学习中初步建立了国家未来发展的认知框架，对"责任""担当"等概念有了一定的理解。但学生将责任意识转化为实际行动的能力尚需培养。教学需通过榜样引领和实践引导，帮助学生将抽象的责任意识落实到具体的日常行为中。

【核心素养目标】

政治认同：明确新时代少年肩负的历史使命，坚定"请党放心，强国有我"的信念，增强对国家和民族的责任感。

道德素养：懂得责任与担当是成长的重要品质，培养积极进取、勇于承担责任的道德品质。

法制观念：了解国家通过法律法规保障青少年健康成长（如未成年人保护法），初步感知法治对青少年成长的保护作用。

健全人格：能够将责任意识内化为自觉行动，培养自律自强、乐观向上的人格品质。

责任意识：明确新时代少年的具体责任，树立从身边小事做起、以实际行动报效祖国的责任意识。

【教学重点】

明确新时代少年的历史使命和具体责任。

引导学生将责任意识转化为实际行动，从身边小事做起。

【教学难点】

引导学生将"强国有我"的宏大主题落实到具体的日常行为中，避免空泛化。

【教学准备】

多媒体课件：新时代少年榜样故事视频、"新时代少年行动计划"表格。

"我的责任清单"卡片、"强国有我"宣誓卡。

【教学过程】

导入新课

教师活动：提问复习——"上节课我们展望了2035年的宏伟蓝图，谁能说说你对未来的期待？"

学生活动：回忆所学内容，举手回答。

预设答案：

生1：我希望2035年的中国科技更发达，环境更好。

生2：我希望自己那时候已经长大了，能为国家做贡献。

教师过渡：美好的蓝图不会自动实现，需要一代代人接续奋斗。今天我们就来讨论，作为新时代少年，我们应该怎样担当起自己的责任。

环节一：榜样引领，感受少年力量

教师活动：播放新时代少年榜样故事视频，介绍几位在不同领域表现突出的少年榜样——有的勤奋学习、有的热心公益、有的科技创新、有的传承文化。提问："这些少年榜样身上有哪些值得我们学习的品质？"

学生活动：认真观看视频，思考并分享。

预设答案：

生1：他们都很努力，不怕困难。

生2：他们不仅自己优秀，还帮助他人，为社会做贡献。

教师活动：追问"他们做的事情看起来很小，为什么说是'担当'？"

学生活动：思考作答。

预设答案：

生：因为他们从身边小事做起，坚持做好每一件事，这就是担当。

[设计意图]通过榜样故事让学生感受到少年也能有担当，将"担当"从抽象概念转化为可感知的具体行为。

环节二：明确责任，制定行动计划

教师活动：引导学生从"对自己负责、对家庭负责、对学校负责、对社会负责、对国家负责"五个层面梳理新时代少年的具体责任。

学生活动：分组讨论，在"我的责任清单"卡片上写下自己的责任。

预设答案：

对自己负责：努力学习，锻炼身体，培养良好习惯。

对家庭负责：孝敬父母，做力所能及的家务。

对学校负责：遵守纪律，尊敬老师，团结同学。

对社会负责：遵守公共秩序，爱护公共财物，热心公益。

对国家负责：了解国家大事，关心国家发展，树立远大理想。

教师活动：追问"这些责任中，你现在做得最好的是什么？还需要改进的是什么？"

学生活动：自我反思，分享。

预设答案：

生：我做得最好的是努力学习，但做家务还不够主动，以后要多帮爸爸妈妈。

[设计意图]通过分层梳理责任清单，帮助学生将宏大主题分解为具体可操作的行为目标，避免空泛化。

环节三：强国有我，庄严宣誓

教师活动：创设宣誓情境，带领学生进行"强国有我"庄严宣誓。宣誓词："我是新时代少年，我宣誓：请党放心，强国有我！从今天起，我要努力学习，锻炼身体，培养品德，增长本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！"

学生活动：全体起立，右手握拳，庄严宣誓。

教师活动：宣誓结束后，请学生分享宣誓时的感受。

预设答案：

生：宣誓的时候感觉很庄严，觉得自己肩上有责任。

教师活动：总结——宣誓不是一句口号，而是一份承诺。我们要把这份承诺落实到每天的行动中。

[设计意图]通过庄严的宣誓仪式，增强学生的使命感和责任感，将情感体验升华为行动自觉。

环节四：总结回顾，展望未来

教师活动：引导学生回顾整个第四单元的学习内容——从"我们进入新时代"到"历史性成就"再到"开启新征程"，梳理知识脉络。

学生活动：在笔记本上整理本单元的知识框架。

预设答案：

第11课：认识新时代——了解新时代的标志和意义。

第12课：历史性成就——科技强国、大国工程、民生改善、生态建设。

第13课：开启新征程——展望2035年远景目标，明确少年责任。

教师活动：总结——回顾整个单元，我们从认识新时代开始，了解了国家取得的历史性成就，展望了未来的宏伟蓝图，最终落脚到"强国有我"的少年担当。希望同学们能够把今天的学习转化为明天的行动，从现在做起，从身边小事做起，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

学生活动：在"强国有我"宣誓卡上写下自己的行动承诺。

教师小结：同学们，新时代是奋斗者的时代，也是属于你们的时代。希望你们能够牢记今天的誓言，努力学习，健康成长，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！

[设计意图]通过单元知识梳理，帮助学生建立完整的认知体系，将"强国有我"的责任意识内化为持久的行动自觉。

【板书设计】

第13课 开启新征程（第2课时）

一、榜样引领——少年也能有担当

二、明确责任——五个层面

对自己、对家庭、对学校、对社会、对国家

三、强国有我——庄严宣誓

请党放心，强国有我！

【课堂练习】

一、填空题

"请党放心，（______）"是新时代少年的庄严承诺。

新时代少年的责任包括对自己负责、对（）负责、对（）负责、对（）负责、对（）负责。

二、判断题

少年担当就是做大事，小事不重要。（______）

努力学习、锻炼身体也是对自己负责的表现。（______）

三、选择题

下列哪项属于新时代少年对家庭负责的表现？（______）

A.在学校遵守纪律 B.帮父母做力所能及的家务 C.参加社区公益活动

四、简答题

请列举三项你能为国家发展做出的具体行动。

参考答案：

一、填空题：1.强国有我 2.家庭、学校、社会、国家

二、判断题：1.× 2.√

三、选择题：1.B

四、简答题：（开放性题目，言之有理即可）示例：①努力学习科学文化知识，增长本领；②保护环境，做好垃圾分类；③了解国家大事，关心国家发展。

【课后作业】

一、实践题

请制定一份"我的新学期行动计划"，包括学习、品德、身体、劳动等方面，并坚持执行一个月，请家长签字评价。

二、思考题

请思考：作为新时代少年，你认为最重要的品质是什么？为什么？写一段话（不少于100字）。

参考答案：

一、实践题：（开放性题目，由学生自主完成）示例：

我的新学期行动计划：

学习方面：每天坚持阅读30分钟，认真完成作业，不拖拉。

品德方面：尊敬师长，团结同学，主动帮助有困难的人。

身体方面：每天运动至少30分钟，早睡早起。

劳动方面：每周帮父母做三次家务，学会整理自己的房间。

二、思考题：（开放性题目，言之有理即可）示例：我认为最重要的品质是责任心。因为有责任心的人才会认真对待每一件事，不会半途而废。如果每个人都能承担起自己的责任，国家就会变得更强大。作为新时代少年，我要从身边小事做起，做一个有责任心的人。

【教学后记】

本课时作为整个单元的收官课，通过榜样故事和责任清单活动，学生对"强国有我"有了深刻的理解。宣誓仪式环节效果突出，学生情绪高涨，责任感明显增强。"五个层面"的责任梳理帮助学生将宏大主题分解为具体行为，避免了空泛化。整体来看，第四单元的教学目标基本达成，学生对新时代有了较为全面的认知，政治认同和责任意识素养得到显著提升。

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