合奏最难的地方不是自己的部分，而是“等”。学生需要知道自己什么时候进入，什么时候停止，什么时候声音要轻一些，什么时候要重一些。AI在这时候提供的是总谱展示功能。屏幕上显示四行节奏谱，每一行对应一组，每组都能看到自己的声部和其他声部的相对位置。

四组学生各自负责一个声部，一组拍手，一组拍腿，一组跺脚，一组用桌面敲击。练习从分声部开始。每组戴上耳机听自己声部的示范，练熟之后再合在一起。合的时候教师先加两个声部，再加入第三个，最后四个声部全部合上。

AI在这堂课里做的事情其实很具体。把节奏变成可以看的图谱，把速度分成不同档次供学生选择，把合奏拆成声部分开练习，把表现用图形反馈给学生。这些功能单独来看都不复杂，但组合在一起，给教师提供了更多照顾个体差异的可能性。

节奏教学的目的，从来不是让所有学生都拍得整齐划一。节奏教学的目的，是让每个学生都能用自己的方式感受音乐的流动感，并且在群体中找到自己的位置。AI帮助教师把这个目标变得更容易实现。