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【小学语文阅读理解】【第2讲】题干拆解三步:问什么、答什么、答几点(方法+例析)
【小学语文阅读理解】【第2讲】题干拆解三步:问什么、答什么、答几点(方法+例析)
【第2讲】题干拆解三步：问什么、答什么、答几点 孩子做阅读理解，最常见的丢分原因不是“读不懂文章”，而是“读不懂题目”。题目问“第②段写了什么”，他答“文章表达了什么”；题目问“从哪里看出来”，他只答“是什么”；题目明明4分，他只写了一个点。本文教孩子“题干拆解三步”——问什么、答什么、答几点，把每一道题拆成清晰的指令，答到点子上，不再凭感觉写答案。 很多孩子做阅读理解，读完文章后，看一眼题目，大概知道要问什么，然后就凭印象写答案。写完觉得“差不多”，对答案时发现：要么答偏了，要么漏点了，要么答了一大段但没踩到得分点。 问题出在“读题”这一步。题目不是一句话，是一组指令。孩子需要把这道题拆开，看清楚它到底让他做什么。拆解题干，只需要三步：问什么、答什么、答几点。 一、第一步：问什么——圈出“对象”和“指令” 任务：搞清楚这道题在问谁、问什么、让我做什么。 操作：读题干时，手里拿笔，圈出两个东西： 第一个圈：对象词——问的是谁/什么/哪里。 题目里出现的人名、事物名、段落序号、句子位置，都是对象词。比如“第②段”“画线句”“外婆”“文中‘我’的心情”。圈出它们，你就知道答案要去哪里找。 第二个圈：指令词——让我做什么。 指令词是题目里的动词。常见的有： 圈出指令词，你就知道答案该用什么方式写。 示范： 题目：“请概括第③段的主要内容。” 题目：“从文中找出描写外婆动作的词语。” 完成标准： 孩子能用自己的话说出“这道题让我做什么，去哪里找”。 二、第二步：答什么——确定“答案的类型” 任务：知道答案应该写成什么样子。 不同指令词，对应不同的答案类型： 指令词“概括” → 答案类型：一句话，包含“谁+做了什么+结果”。 指令词“找出” → 答案类型：直接摘抄原文词语或句子，不加自己的话。 指令词“说明” → 答案类型：解释原因，常用“因为……所以……”或“这是因为……”。 指令词“分析” → 答案类型：分点写，每点一个角度。 指令词“赏析” → 答案类型：写出“手法+内容+效果”。 指令词“体会” → 答案类型：结合原文写出自己的感受，要有依据。 示范： 题目：“‘外婆弯着腰，一棵一棵地浇，动作很轻。’这句话好在哪里？” 如果孩子只写“这句话写出了外婆在浇水”，那就是答错了类型——赏析题不能只答内容，还要答手法和效果。 完成标准：孩子能说出“这道题的答案要写几层，每层写什么”。 三、第三步：答几点——根据“分值”和“提示词”确定得分点 任务：知道答案要写几个点。 操作： 第一看分值。 第二看题干提示词。 第三在草稿纸上预写“点数”。 比如4分题，预判“大概3个点”，在草稿纸上写①②③，然后每找到一个点就标一个序号。写答案时按序号写，每个点独立成句。 示范： 题目：“外婆是一个怎样的人？请结合短文内容回答。（4分）” ①外婆很勤劳——她每天清晨去菜园浇水。 ②外婆很细心——她弯腰浇水，动作很轻。 ③外婆很善良——她把菜分给邻居，自己只留一点点。 完成标准： 孩子能说出“这道题大概要写几个点”，并在草稿纸上标出序号。 四、考场操作流程：三步走，不跳步 拿到一道题，按顺序做三件事： 第1步：圈对象和指令。用笔圈出题干里的对象词和指令词，确认“问什么”。 第2步：判断答案类型。看指令词，确定答案要写成什么样子（概括/找出/说明/分析/赏析/体会）。 第3步：预判点数。看分值，在草稿纸上写①②③，提醒自己要分点答。 三步走完，再回原文找答案。这时你已经知道：去哪里找、找什么、写几层。答案就不会偏，也不会漏。 五、完整示范：一道题的拆解全过程 题目：“文中‘我’的心情发生了怎样的变化？请结合短文内容回答。（4分）” 第1步：问什么。 第2步：答什么。 第3步：答几点。 回原文找依据： 答案： “我”的心情从开始的不高兴，变成了后来的入神，最后变成了开心。 ①开始：因为下雨不能出去玩，“我”很不高兴。 ②后来：外婆带“我”去菜园，给“我”讲土地的故事，“我”听得入了神。 ③最后：“我”笑了，觉得下雨天也挺好。 总之，小学阅读理解的题干，不是一句话，是一组指令。拆解题干只要三步：问什么、答什么、答几点。圈出对象和指令，判断答案类型，预判得分点数。三步走完，再回原文找答案，你就不会答偏、不会漏点、不会写成一团。 
作文专项·方法指导
概括：把一段话压缩成一句话。 找出：从文中找出具体的词句。 说明：解释原因或道理。 分析：拆开来讲清楚。 赏析：分析写得好在哪里。 体会：写出感受或理解。
对象词：“第③段” 指令词：“概括” 问什么：让我把第③段的内容压缩成一句话。
对象词：“外婆动作” 指令词：“找出” 问什么：让我从文中摘出具体的词语。
指令词：“好在哪里”→ 这是赏析题。 答什么：先写手法（动作描写），再写内容（写出了外婆浇水的样子），最后写效果（表现了外婆的细心和对菜的呵护）。
2分题：通常1-2个得分点。 3分题：通常2-3个得分点。 4分题：通常2-4个得分点，每个点需要展开。 6分题：通常3个方面，每个方面要具体。
题目里有“哪些”“分别”“从几个方面”——说明要分点答。 题目里有“概括”“简要”——说明点要简洁。 题目里有“结合全文”“联系生活”——说明答案要跨段整合。
分值4分 → 预判3-4个点。 题干提示“结合短文内容”→ 每个点都要有原文依据。 预写①②③。 答案：
对象词：“文中‘我’的心情” 指令词：“怎样的变化”“结合短文内容” 问什么：让我找出“我”的心情从开始到结束的变化过程。
指令“怎样的变化”→ 答案类型是“变化过程”，要写出“开始……后来……最后……”。 指令“结合短文内容”→ 每个阶段都要有原文依据。
4分题 → 预判3个阶段。 草稿纸写：①开始 ②后来 ③最后。
开始：“我”不高兴，因为下雨不能出去玩。 后来：外婆带“我”去菜园，给“我”讲土地不骗人，“我”听得入了神。 最后：“我”笑了，觉得下雨天也挺好。
编辑：乙九说语文·语文教育组
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