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磨砺适合课堂 提升数学素养 ——汉口辅仁小学校级数学教研活动(一)
金秋逐光研思盛，笃行课堂向新行。2026年9月23日，汉口辅仁小学校级数学教研活动在CBD校区顺利开展。本次教研由五年级数学团队接手第一棒，尹莲老师与五（3）班孩子带来五年级上册《除数是整数的小数除法》一课。徐祎书记、武隽校长、丁莎莎校长、张文全校长、刘群芳校长及全体数学教师全程参与活动。
课堂伊始，尹老师创设回收废旧纸张兑换的生活情境，以“4名同学一共兑换22元，平均每人兑换多少元”引出新课，唤醒学生已有除法经验，激发探究兴趣。课堂中，围绕除数是整数的小数除法，借助元、角的现实模型与数形结合，引导学生通过独立思考、小组合作探究算理，在对比辨析中理解商的小数点要和被除数小数点对齐的本质，体会不够分时转化为更小计数单位继续平均分的道理。课后，分层练习巩固竖式计算方法，同时安排验算、说理表达，帮助学生夯实计算技能，发展运算能力与推理意识。整堂课立足算理理解，注重小组合作与数学表达，层层推进，落实数学核心素养。
课后研讨环节氛围浓厚、研思深入。首先，尹老师开展教学自评，细致梳理本节课的教学设计思路，紧扣十进制计数单位这一核心重难点优化教学流程，完善课堂探究路径，分享本课的设计理念与实践思考。
随后，五年级团队马秀娟老师围绕学校高段研究专题“适合课堂中如何组织适合的小组合作”展开点评，她指出本节课哪几处需要小组合作？如何合作？如何交流反馈？团队三次磨课后设计的三层递进式小组活动，精准贴合教学重难点。通过明确组员分工、设置问题链条，引导学生探究算理、对比归纳，杜绝形式化合作，真正实现以合作促说理、促思考。
张琦主任则倾向教法的调整经历，从例题处理与教法优化角度细致剖析，本课聚焦运算能力、推理意识等核心素养，通过增设直观模型、验算环节、习题对比探究优化教学设计。在例1的两问中有效落实运算一致性，打通新旧知识关联，助力学生深度理解算理。
最后，首席专家陈瑶老师作专业引领指导。她以“再识小数除法，感悟运算一致性”为主题，深度解读新旧教材编排变化。她梳理了本单元承前启后的教材地位，对比新旧版本例题整合、知识点重组、循环小数前移等编排调整，点明新版教材更加贴合学生认知经验的设计逻辑。同时结合本课课例，她强调小数除法教学应重算理本质，教师备课要立足学生真实学情，读懂学生思维，引导学生真正理解“除法可以持续平均分”的核心本质，实现知识融通与素养生长。
研无止境，笃行致远。本次教研活动凝聚集体智慧，碰撞思维火花，深化了教师对运算一致性与素养课堂的认知。今天的活动务实而又高效，从专家引路到自主行走，我们一步一个脚印，一课一次磨炼——“倾教、精研”的教风将浸润在我们的日常。未来，数学备课组将立足学情、深耕课堂、精研细磨，助力学生数学核心素养提升。
文字｜漆 娜
图片｜各校区数学备课组
排版｜宗筱迪
审核｜丁莎莎
