聚焦真问题·践行“做中学”——萧山区小学科学特级教师工作站教学研讨活动圆满举行

2026年9月23日，萧山区崇文世纪城实验学校世纪讲坛内气氛热烈，萧山区小学科学特级教师工作站“做中学”领航行动教学研讨会在此举行。本次活动以“聚焦真问题·践行‘做中学’”为主题，汇聚了萧山区、拱墅区、余杭区、临平区、德清县、青田县等“五地十区”的多位专家导师、小学科学名师工作室的领衔人、工作室学员以及钱江片区的科学教师代表，通过课堂展示、圆桌论坛、专题讲座等形式，共同探讨科学教育中“做中学”的实践路径。

谭鹏飞校长致辞表示，本次活动是对教育部“做中学”领航行动的开局实践。谭校长介绍了学校每学年开展《科学家》主题周的特色做法，学生在真实问题驱动下自主探究、合作创造。科学课堂专注于以学生的问题为起点（明线），以学科的问题为基础（底线），以教师的问题为引导（暗线），三线合一，实现“教”为“学”的课堂转型研究，并期待与各名师工作室建立常态交流，共推区域科学教育发展。

汤晓伟《空气流动有力量》

汤晓伟老师以“气球火箭”挑战贯穿课堂，四（8）班学生在制作、测试、定位中感知空气流动产生的力量，用数据比较分析气球运动与空气流动的联系，以“精准定位”的目标驱动学生思考打多少筒气，才更科学地接近定位，让孩子在“做”中，学会思考，培养学生问题的发现和解决的能力。

上午三节展示课后，圆桌论坛由省特级教师陈曦老师主持，陈滔、马林、沈洋、毛伟建、陈洪良、周宏亮和沈利明7位专家围绕课例展开深度点评。

专家肯定三节课均聚焦“做中学”理念，突出学生主体地位。《空气流动有力量》以大单元定位呈现层级任务，从定性感知到定量探究再到应用拓展，有效锻炼学生收集分析数据、推理论证的能力；《我们周围的空气》以四个盲袋创设结构性情境，激发探究欲望、引发认知冲突，充分落实“做中学”要求；《独轮车省力的秘密》以“观察原型—建模验证—解释迁移”为线索，将抽象知识转化为可操作活动，推动科学思维发展。

同时，专家提出改进建议：低年级做中学活动应采用“个人记录→小组汇总→全班研讨”的递进式组织形式，融入对比思想，提升描述能力与思维聚焦效果；小组实验应增加材料套数，提升全员参与率；做中学活动应设计有结构的双阶探究任务，避免动手实践与思维发展脱节。专家强调，“做中学”不能仅满足于学生动手参与，更要重视课堂活动的结构化设计，聚焦学生科学思维的进阶发展，引导学生发现真问题，在解决问题过程中建构完整知识结构。

下午，陈滔校长以《孙子兵法——科学学科特色建设路径》为题，从孙子兵法的“计”引出科学学科特色建设。他结合多校办学经历，提出学科建设应当立足本校校情找准小切口，走差异化发展道路，以城市劳动教育为起点，逐步迭代形成生态教育特色，落地 “校园工程师” 项目化学习，依托真实校园情境驱动学生发现并解决实际问题，以单元整体视角撬动学生科学思维与核心素养的提升。接着，陈彤老师带来《做中学 —— 动手动脑实践儿童的科学》专题讲座，强调当下科学课堂存在操作程序化、结论标准化、失败禁区化的现实问题，立足人工智能时代育人需求，教学要追求 “真问题、真探索、真结论”，要为学生创设主动实践机会，营造包容试错的课堂氛围，预留充足思考探究空间，实施多元素养评价，重构教学流程，将探究失败转化为成长资源，落实学思做一体化。两场讲座一脉相承，既有理论高度，又有实践温度，为区域小学科学课堂改革指明了可落地的实施方向。

文编｜张佳敏

美编｜邢彩芬