数智赋能促均衡 北分实践发硎新 ——通州区教育优质均衡实践展示在北京通州分校成功举行

破题之问

优质均衡需要课堂深处的技术支撑

对于北京小学通州分校而言，集团化办学背景下多校区协同发展、教师专业成长梯度差异、学生个性化学习需求日益多元，是长期面对的现实课题。学校认识到，传统教研与教学管理方式已难以精准回应这些挑战，必须借助数智技术，将“经验驱动”的教学改进转向“数据驱动”与“证据驱动”，让优质教育资源在校内、集团内实现更高效的流动与再生。

场景之新

九大应用嵌入教育全流程

上午8时30分，各位嘉宾步入校门，教学楼前已陈列好各校区学生亲手种植的劳动成果，物联网云种植课程展示由此展开。到访嘉宾凭提前下发的“活力币”选购，现场气氛热烈。

随后，观摩活动在学校大厅正式启动。学校集中呈现了九个AI教育应用场景，涵盖精准教学、智能语音答题、双师课堂、元宇宙教育（XR）、教学研评一体化平台、循证教研、智慧体育、物联网云种植及AI互动体验。这些场景并非孤立的技术演示，而是嵌入日常教学、教研、评价与五育融合各环节的常态化应用。

在智慧体育场景前，学生们运动中的数据实时呈现，恰是“身上有汗”“眼里有光”的日常写照；物联网云种植的远程管护、AI智慧心理互动体验的即时反馈，与“活力劳动+食育”课程相融合，涵养活力少年健康成长，从一个侧面回应着“吃得安全”“睡得安稳”所指向的全面健康关怀。

观摩团成员不时驻足与讲解教师深入交流，对学校将技术“用起来、用扎实”的务实态度表示认可。

课堂之变

跨学科与虚实融合教学的校本探索

随后，四节展示课同步进行，集中体现学校在数智赋能下的课堂教学改革方向。

小学六年级跨学科主题学习《玉米变色“迹”》由刘维斌、焦海月两位教师执教，将科学观察、劳动实践与美术创作有机融合，学生借助数字化工具记录实验数据、形成探究报告。

六年级英语学科实践活动《Unit 7 Lesson 25 Beijing Central Axis》由刘尔静、邹晴执教，以北京中轴线文化为情境，融合语言运用与文化理解，探索技术支持下的小学英语实践课新形态。

演播厅，由通州区教师研修中心小学语文王灵梅研修员领衔，北京小学通州分校教育集团四个校区联动，共同呈现“数智联研·文言共生——数智视域下文言文教学实践展示”线上沙龙，展现数智工具如何支持文言文教学中的语境还原、想象激发与表达训练，也体现了集团化背景下多校区协同教研的常态化探索。

STEAM教室，高一年级“虚实融合赋能课堂——能量视角解读天体运动”由通州区教师研修中心高中物理吴秀梅研修员与北京市第二中学通州校区史春鹤教师合作完成，作为北京二中通州校区集团成员校，北京小学通州分校呈现了跨校、跨学段数智融合教学的生动实践。

报告之思

从校本实践到区域经验的系统梳理

通州区教育委员会中教科杨涛副科长主持后续活动。

通州区教育委员会付树华副主任在致辞中表示，通州区与课程教材研究所共建基础教育课程改革实验区五年来，持续推进“教育质量内涵提升项目”和“学科课程标准实验研究项目”，逐步形成区域统筹、项目推进、分步实施的工作机制。他强调，数智赋能的核心不是“炫技”，而是育人，技术最终要服务学生成长、教师发展和区域教育质量提升。

通州区教育发展研究所王艺儒所长作《通州区人工智能赋能教育实践探索与阶段成效》主旨报告，其中多次提及北京小学通州分校在循证教研、教学研评一体化等方面的实践案例。

通州区教师研修中心技活部何英丹主任以《人工智能通识课建设：实践探索与融合创新路径》为题，分享了区域人工智能通识课程的建设经验。

北京小学通州分校教育集团马军华校长以《集团化背景下数智赋能教与学变革的实践与思考》为题，系统阐述了学校以数智技术推动集团内各校区协同发展、以数据驱动教研转型、以场景应用促进五育融合的实践逻辑与阶段成效，更表达了北分人构建迈向智能向善的小学AI育人生态的信心和决心。

点评之要

技术赋能须回归育人本质

北京师范大学李玉顺教授结合观摩课与通州区全域实践，从两个维度作点评。在课堂教学层面，他认为，所观摩的“劳动+科学+美术+信息科技”跨学科主题学习活动课以紫玉米为载体开展科学探究，是数智技术赋能跨学科综合实践、回归育人本质的典型课例。在区域推进层面，他提炼四大逻辑并给出引领性建议：一是做好顶层系统架构设计，打通政策落地“最后一公里”；二是构建教育共同体，搭建校际、区域、全国多层级平台，推动优质学校经验共享扩散；三是认识到AI的独特价值在于驱动多学科融合、赋能创新人才培养；四是坚守科技向上向善的价值导向，核心在于教师建立AI时代全新的教学观、学生发展观与实践观。他强调，数智赋能核心始终是“育人”，技术是手段而非目的，应避免“为技术而技术”，始终关注学生全面发展与教师专业成长。

从一间教室的精准教学，到九大场景的常态化应用；从单一课例的反复研磨，到集团化背景下的协同教研，北京小学通州分校的实践，是23个课改实验区探索的一个缩影，也是人工智能与基础教育深度融合的一次前沿作答。在教育部课程教材研究所的专业引领和同行的共同见证下，北分的探索已不再只是一所学校的“校本经验”，而是成为通州区“智慧+”教学研评一体化区域实践的生动样本，成为教育数字化赋能优质均衡的“通州方案”中有温度、有深度的一笔。从首都城市副中心出发，这样的探索正沿着课程教材研究所搭建的交流平台走向更广阔的交流网络。面向未来，随着人工智能与教育综合改革同频共振，将有更多“北分实践”在区域土壤中生长、在更大范围内辐射，为教育强国建设贡献来自基层一线、来自真实课堂的智慧与力量。