字理启思·阅读增慧·研修致远——翔安区小学语文洪小蜜名师工作室第二十三次研修暨送教送培活动

活动伊始，翔安区海滨小学李采霞老师带来《字理融课堂，诗文有深度——小学古诗文教学困境与突围》专题讲座。

当前部分古诗文教学课堂仍然存在功利化、浅层化等问题，李老师立足一线课堂现状，梳理当前古诗文教学面临的现实困境：学生独立思考不足、学习兴趣淡薄；教学偏重知识识记，人文渗透较为浅显；课堂教学容易固化于套路形式。紧接着，她从汉字字理的育人价值出发，分享了将字理融入古诗文课堂的有效教学路径，结合《赠汪伦》《江雪》《守株待兔》等经典课例，从字形溯源、识形知义、举象入境、举一反三、汉字故事等维度展开细致分享。通过解析汉字的演变脉络，帮助学生厘清古今异义、一词多义，打通汉字音、形、义内在关联，从教师研修、教学内容统筹、课堂分层施教等方面进一步协助学生深化对诗文的情感体悟，厚植文化自信。

 整场讲座逻辑清晰，理趣相生，为老师们开展古诗文教学提供了可借鉴、可落地的实操抓手。

接着，工作室领衔人洪小蜜副校长带来《聚焦核心素养 践行深度阅读》专题讲座。

讲座首先剖析了小学语文阅读教学现存问题：受应试导向影响，部分课堂偏重答题技巧训练，加之数字化时代可能催生的浅阅读习惯，容易造成学生阅读情感淡化、高阶思维发展受限。接着阐释了深度阅读教学的真实内涵，其指出深度阅读并非刻意拔高学习难度，而是引导学生跳出表层化学习，实现高阶思维发展与中华优秀传统文化传承，最终促进学生语文核心素养的扎实落地。

接着，洪老师梳理了深度阅读教学的五大特征，并围绕教学目标、教学内容、教学策略、教学过程、教学结果展开细致解读，着重强调落实“教-学-评”一致性，构建平等对话式课堂，让学生在课堂中获得思想启迪与文化浸润。其中，重点分享了“摘要”“联结”“有感情朗读”等阅读教学策略，结合不同学段课程标准要求与课文实例，详细讲解策略落地的实施方法，指导老师们搭建适配学生学情的学习阶梯，引导学生建立与文本、现实生活及传统文化的深度联结。

整场讲座理论丰厚、课例详实，为老师们开展深度阅读教学指明清晰可行的实践路径。