理解水平和迁移能力是两码事,听懂说明理解能力不差,但迁移需要对知识点的核心掌握

理解水平和迁移能力是两码事，听懂说明理解能力不差，但迁移需要对知识点的核心掌握。

举个例子，学习1+2等于3，老师会用“把一个苹果和一对苹果放在一起告诉大家这是三个苹果”的方法，帮助学生直观形象的理解算术，于是学生一下子就理解了，这是源于老师的教育智慧，不一定是学生理解水平高；

所以可能有的学生回去做题遇到2+4=？就不一定会了。

理解能力强的学生会学着老师的思路想象把两个苹果和四个苹果放一起数得到答案，迁移能力强的学生能明白这是个加法，会想象3对苹果放一块数。这不，乘法的起步就来了。

学习方法从来是千人千面。网络上各种学霸笔记，应考经验都参考一下得了，关键还需要结合自己的特点去找到适合自己的节奏和方法。每个人学习思维是不同的，有的擅长通过画面增强，有的是文字型记忆，有的是语音型记忆。这一点在语言学习中特别突出。所谓“磨耳朵”的方法不一定适合所有人。所以要早点找到自己的特长，为自己找到学习捷径。

学习的目的是为了输出，从效率上讲一定是“输出倒逼输入”最快。通过给别人讲课（费曼学习法）、读书会（学习小组）、刷题考证、内容创作等都有不错的效果。

我个人认为这种方法不适合所有的学习，因为我们学习不仅是为了输出，有一部分人本身就享受学习的过程，太多的输出反而会让学习任务化，容易异化学习的心流体验。这个就需要每个人自行平衡斟酌。

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