研精覃思 诗韵悠长——小学语文工作坊一组教研活动纪实

精研细磨，匠心说课展风采

活动中，小组组长王晓筱老师围绕古诗《江南》一课，从教材分析、学情研判、教学目标、重难点、教学过程、作业设计、教学反思等九个维度，进行了全方位、精细化的说课展示。整场说课条理清晰、内容翔实、思考深入，充分展现了扎实的专业素养和严谨的教学态度。

王老师精准把握文本特质，结合一年级学生以具象思维为主的认知特点，明确低段古诗教学应依托插图情境、趣味游戏辅助开展课堂，有效破解学生识字困难、诗意浅显、意境理解模糊等教学难题。课堂设计立足生本理念，通过图片激趣导入、趣味识字游戏、化身小鱼情境表演等丰富生动的教学环节，让学生在玩中学、乐中悟，层层递进落实识字、朗读、写字三大基础教学任务，充分体现了以学生为主体的课堂教学理念。

精准点拨，专业评课促提升

说课结束后，工作坊一组组员张微老师针对本次说课内容进行全方位、专业化点评，精准把脉亮点，细致点拨不足，为课堂优化提质提供了切实可行的指导方向。

张微老师高度肯定说课质量，认为本次说课结构完整、逻辑严谨、思路清晰，教材解读有深度，学情分析真实落地，贴合一年级课堂教学实际。王老师善于搭建语言支架、情境支架，贴合低段学生认知规律，能够有效助力重难点突破，整体设计极具借鉴和推广价值。同时，张老师结合课堂实操提出精准优化建议：在方位词教学中，可结合教室真实方位、依托直观板书辅助讲解，化抽象为具象，降低学生理解难度，切实突破课堂教学难点。

集思广益，聚力教研共成长

以评促思，以研促进。教师进修学校小学语文教研员孙旭娟全程参与此次教研活动。评课结束后又带领全体组员参与研讨交流，大家各抒己见、凝聚智慧，营造了浓厚的教研氛围。

孙旭娟老师立足新课标理念，对本课教学设计提出拔高性指导。她指出，低段古诗教学应立足核心素养，将基础教学目标优化升级为素养导向目标，聚焦学生语言建构、审美鉴赏与文化传承能力的培养。同时，在古诗朗读指导中，要细化朗读层次、搭建朗读梯度，让学生循序渐进读出节奏、读出韵味、读出意境，真正实现以读悟情、以读悟美。组内其他教师也结合自身教学经验积极发言，从课堂节奏、活动设计、评价方式等方面提出细化建议，为课堂进一步优化完善丰富思路。

每一次教研，都是一次深耕；每一次交流，都是一次成长。本次小学语文工作坊一组《江南》专项教研活动，立足低段古诗核心课堂，以说课打磨细节、以评课精准赋能、以研讨凝聚智慧，让全体组员在学习与思辨中精进教学、共同提升。

初心如磐，笃行不怠。未来，小学语文教师工作坊一组将继续立足课堂主阵地，深耕教研沃土，细磨优质课堂，以研聚力、以教提质，在常态化教研中沉淀专业、锤炼本领，持续推动小学语文课堂教学高质量发展！

撰稿：张微

审核：密山小语审核组