工作室教师参加红河州2026年高考试题分析暨2027年高考复习备考研讨会

9月28日下午，红河州2026年高考化学试题分析暨2027年高考化学复习备考研讨会化学学科线上分会场顺利举行。会议以中国高考评价体系和普通高中课程标准为根本遵循，立足2026年高考试题，聚力协同开展专题研讨。云南省基础教育领域丁文丽化学名师工作室组织全体成员线上参会，认真聆听讲座、详实做好笔记，全程参与本次学习研讨活动。

会议按命题工作室、名师工作室、学科中心教研室的顺序依次进行专题汇报，分别由唐继伟、朱吉、李孟东三位老师围绕“命题趋势与备考方略”“素养导向与日常教学改进”“教考衔接与日常教学”等主题展开深度分享。

命题工作室唐继伟老师以《聚焦命题规律，把握备考方向》为题，对2026年云南省高考化学试题进行了系统分析。他指出，试卷在“4+4”宏观框架下保持结构稳定，情境覆盖率高达92%，图表信息占比达68%，全卷11道题涉及模块融合，占比达61%。唐老师逐一剖析了“大国重器材料”“合成氨工艺”“城市矿山回收”等典型真题，并研判2027年命题趋势将呈现情境化常态化、知识综合化、高阶思维考查加大、学术探索占比提升等特点。针对备考，他提出四大策略维度：大单元教学重构、实验探究能力进阶、信息素养专项训练、审题表达规范，并强调要回归原点夯实基础、构建网络框架打通关联、情境为纲提升素养。

名师工作室朱吉老师以《素养导向与日常教学改进》为题，首先通报了红河州2026年高考化学考试情况：全州48所学校参加考试，参与化学考试学生13237人，全州平均分赋分后70.07分，最高分100分。他指出，当前最突出的矛盾是素养目标培养停留在口号和教案上，课堂仍停留在讲知识点、背方程式、刷练习题的传统模式。为此，他详细介绍了“6+1”课堂模式（导、思、议、展、评、检加练），并针对新授课、讲评课、复习课三类课型给出具体实践案例。例如新授课以“原电池工作原理”为例，以红河州工业园区钢铁设备电化学防腐为本土情境，引导学生完成“预测—组装—展示—提炼—检测—迁移”的完整探究过程；讲评课则以“化工工艺流程专题”为例，通过错因溯源和模型建构提升解题能力。朱老师还提出推动集体备课从“对进度”转向“研素养”、开展小切口微格教研、分层提升教师教学设计能力等校本教研建议。

学科中心教研室李孟东老师以《教考衔接与日常教学》为题，深入剖析了课标、教材和高考之间的双向闭环关系。他强调，课标说明学业要求、学业质量水平和核心素养，但不指定具体情境、顺序和习题；教材填充顺序和情境，真题形成训练与测评。李老师建议养成认真看课本的习惯，从序言到附录都要关注——今年高考题中硝酸银与氢氧化钠反应生成氧化银，就来自必修一课本附录部分。他还提倡多版本教材融合使用，不单使用人教版，还应关注鲁科版、沪科版、苏教版，如沪科版对配位化合物和超分子的详细介绍应引起重视。在高三知识融合方面，他建议深度挖掘课后习题，如2025年高考实验大题是人教版盐类水解课后习题氯化亚锡物质的延伸。教学评实施上，他建议每周两次小练、高三课前五分钟坚持处理基础题，把课标依据、教材落点、整体溯源及学业要求具体列出，实现从知识点到素养的明确转化。

本次研讨会站位高、落点实，既深入研判高考命题趋势，又提出课堂改革优化建议，帮助一线教师明晰高考改革方向。云南省基础教育领域丁文丽化学名师工作室将以此次学习为契机，抓实集体备课与课例研究，深入推进命题研究、课堂改进与备考实践，把研讨会成果转化为可落地的教学设计和备考策略，切实落实“以研促教、以研提质、以研备考”的理念，助力2027届高三化学复习备考提质增效，为红河州化学教育高质量发展贡献力量。