南通市小学英语第二期“依标教学”研讨暨沈国锋名师工作室第十二次研修活动在如东县友谊路小学举行

12月3-4日，南通市小学英语第二期“依标教学”暨沈国锋名师工作室研讨活动在如东县友谊路小学开展。活动通过课例展示、专题讲座等形式，探索小学英语课堂的实践路径，推动“依标教学”的有效落实。南通市教育科学研究院小学英语教研员沈国锋，如东县教师发展中心小学英语研训员杨小网，南通市各县区小学英语教师代表、南通市中青年沈国锋工作室部分成员代表参加了本次活动。

活动在精彩纷呈的课例展示中拉开帷幕。授课范围覆盖三至六年级，课型丰富多元，既包含单元新授课，也涉及阅读拓展课。三年级课堂生动有趣，四年级教学渗透语境，五年级侧重阅读延伸，六年级注重文化融合。各课例均紧扣核心主线，充分展现了在新课标引领下小学英语课堂的创新思路与实践样态。

南通市通州区南山湖小学 严晓云

执教三上U6 Is this your grandpa?(Period 1)

南通市海门区实验小学 姚誉华

执教四上U4 I like sport(Period 2)

如东县友谊路小学 刘小娟

执教三上U7 Happy Birthday(Period 4)

如东县饮泉小学 曹洋洋

执教四上U7 Seasons(Period 1)

如东县友谊路小学 翟慧敏

执教五上课外阅读Amazing Plants

南通市崇川区城中小学 施展

执教四上U7 Seasons(Period 2)

如东县友谊路小学 石佳丽

执教六上Chinese New Year(Chinese poems)

海安市明道小学 王丽华

执教四上U8 What we wear(Period 1)

如东县友谊路小学王佳萍主任做了题为《以“Big question”为主线的新教材单元整体教学设计探析》的主题讲座，围绕“是什么、如何落地、如何赋能素养”三大核心，结合三年级上册相关单元案例，解析“大问题”作为单元教学“灯塔”的统领作用。

通州区实验小学副校长黄伟慧分享了小学全感英语教学主张的凝练过程，强调教学主张是教学思想的具体化、个性化和学科化，是教学经验的提炼、概括和提升。全感英语主张的核心是四全融合和四感体验，旨在通过具身认知理论实现学生的全面发展。

泰州市高港实验小学侯燕主任提出“体察·体认·体用”的学科实践框架，强调在真实情境中亲历体验感知观察，在真实语境中体验认知加工信息，在真实交际中将所学应用于新任务中。通过主题意义引领、英语学习活动观实施、项目化学习和AI数字赋能等学科实践路径全面提升学生的核心素养。

宿迁市泗洪县衡山实验学校副校长王晓青介绍了问学课堂的理念，即以问题为导向，通过疑问、探究、合作、展示和研学五个环节实现学生的深度学习。她指出，教师要引导学生在以问预学、以问导学、以问互学、以问展学和以问研学的问学课堂实施路径以及多元化的教学策略中实现主动学习。

如东县掘港街道苏云小学党委副书记周晶蓉分享了她在乡村小学创设“番茄太阳”英语实验教室的实践经验。她坚持以学生为中心，尊重个体生命，通过打造班级文化、设计趣味课程、实施多元评价与奖励机制，激发学生对英语的热爱与创造力。她强调教师应从职业倦怠中寻找幸福感，与学生共同成长，营造积极、温暖的学习环境，实现教育生活的丰富与充实。

如皋师范学校第二附属小学副校长钱晶晶阐述了课堂实践、课题研究、论文写作“三位一体”的教师专业成长路径。她以自身CLIL课程研究为例，说明三者构成良性循环：课堂实践提供问题与素材，课题研究系统深化认识，论文写作则提炼成果、反哺教学。她强调研究应始于真实的小问题，勤于记录与写作，从而推动教师从经验型向研究型转变。

海安市实验小学吴红梅主任的小学英语教学、反思与写作的“三链融合”方法，系统阐述了从选题到成文的关键环节。选题需聚焦真问题，力求小切口并关注热点；文献阅读旨在寻找研究空白与理论支撑；写作则强调规范结构、严密逻辑与读者意识，确保内容扎实、表达清晰、引用严谨。该方法为一线教师将教学实践转化为学术成果提供了清晰、可操作的路径指引。

南通市教育科学研究院小学英语教研员沈国锋主任对此次活动作出总结，他肯定了本次活动的价值，强调老师们要从中汲取共鸣、习得思维方法，核心在于反思与行动，并勉励全体教师将所学所思转化为教学实践，持续推动小学英语教学高质量发展。他指出后续将继续组织专题研讨，邀请教师分享教育风格、课题路径等成果，鼓励大家以学促行，在专业成长路上稳步前行！

活动虽已落幕，思考从未停止，行动正在发生。本次研讨既是一次阶段性的智慧汇聚，更是一个奔向未来的新起点。期待老师们将今日之所获，化为明日课堂的生动实践，在南通小学英语“依标教学”的探索之路上，携手共进，笃行不怠，共同谱写立德树人的新篇章！