【卓尔小学】开展数学课堂教学诊断活动

为确实抓实课堂教学，聚焦学科核心素养落地，提高数学课堂实效，卓尔小学于2026年9月24-30日开展“双翼卓研”数学课堂诊断活动。本次课堂教学诊断覆盖1-6年级，22位数学老师执教。主要围绕“学生的课堂学习习惯和教师的教学方式”呈现开展每节课40分钟的课堂观察和诊断。

执教教师紧扣学段特点，精心设计教学活动，引导学生动手探究，主动思考，把数学知识与生活实际相结合，充分展现个人教学风格。诊断教师走进各个班级，全程沉浸式听课，认真记录课堂细节，从教学目标、教学环节、课堂评价、学生学习状态、教师教学方式等多个维度对课堂进断。

听课结束后，诊断团队与执教教师开展面对面交流。在肯定课堂中的亮点的同时客观指出教学中的不足，围绕如何优化课堂提问？如何抓好学生的课堂学习习惯？如何转化待优生？怎样有效培养学生数学思维等问题深入探讨，给出可行的改进措施。

一课一诊断，一研一提升。本次“双翼卓研”课堂诊断活动，搭建了互学互研的教研平台，帮助教师在诊断与反思中找准教学方向。下一步，卓尔小学将继续立足课堂主阵地，常态化开展课堂诊断教研，以研促教，聚力打造高效优质的数学课堂。

[ 图/文 常露丹 ]