深耕表达沃土 共赴研思之约——经开区小学语文“乐学优教慧评”理念下统编教材短学时初级班培训

下午场研修聚焦中段习作教学，以名师课堂、沙龙点评与专家讲座共探童话创编的读写之道。

名师示范，匠心领航

杭师大附小罗笑笑老师执教习作课《我来编童话》，以“妙妙国王”的情境贯穿始终，巧用“奇妙提示牌”与“盲盒抽取”等趣味活动，为学生搭建了清晰的习作支架，让“角色、时间、地点”三要素自然落地。从“一句话童话”到“巧设波折”，教学环节层层递进，有效突破了编写完整故事的难点。此外，课堂注重“教、学、评”一体化，通过现场修改符号的运用与展评，切实提升了学生的修改能力。这堂课真正做到了寓教于乐，让学生在奇妙的童话王国中自由翱翔。

沙龙点评，互学共进

课后，访谈式沙龙点评有序开展。茶园小学潘琦、文贤学校任宇讷、阳光小学潘慧三位老师围绕展示课例，从“学、教、评”三个维度展开对话。潘慧老师肯定本课以“一句话童话”为低起点支架，精准破解三年级学生“想法多、落笔难”的痛点；任宇讷老师认为本课将大任务拆解为阶梯式小任务，充分体现“以学定教”；潘琦老师则指出：把评价标准简化成孩子看得懂的三颗星，学生对照标准就能判断自己的故事还缺少什么，实现了评价标准的可操作化。

现场还特别设置了学生访谈环节，两位上课孩子分享了自己最喜欢的童话书，并畅谈这节课最有意思的地方。孩子们表示习作课上收获了实用的小妙招，童言童语中，尽显课堂的真实获得与学习乐趣。

专家引领，赋能成长

区小语教研员卜伟强总结时强调，要落实“三个对”：把教材读对、把教案备对、把每课上对。他要求教研组长带头，借助“五步”备课指南与流程，开展集体备课并录制视频，将学教评一致真正落实到每一堂课中。

卜老师的总结高屋建瓴，为本次研修画上圆满句号，也为参训教师后续践行“乐学优教慧评”理念指明了清晰路径。

本次研修以课例为媒、以研讨为桥，为参训教师搭建了互学共进的成长平台。从低中段写话到童话创编，从沙龙碰撞到专家引领，每一环节都凝聚着对“乐学优教慧评”理念的深入践行。老师们将带着研修所得回归课堂，深耕表达沃土，让学教评一致真正落地生根，共赴经开小语更美的研思之约。