多模态视角下小学英语词汇教学的新路径——叶建军英语学科工作坊第28次研修活动记录

多模态视角下小学

英语词汇教学的新路径

叶建军英语学科工作坊第28次研修活动记录

2026年9月16日，叶建军英语学科工作坊学员齐聚上海市杨思中学，聆听上海市特级教师施志红老师《双新背景下的初中英语词汇教学》专题讲座，围绕“双新”背景下词汇教学的理念更新与实践路径展开专业对话。

围绕这一教学观，施老师给出了六个操作方向：树立正确的词汇教学观，分层分类、抓住核心词汇并把握生词出现时机；关注拼读规则与音形联动，重视教材语音板块；丰富词汇知识，用好新教材Word Study板块；关注真实学习问题，让教学要求基于学情逐词落地；开展多彩词汇活动，让词汇在游戏中高频复现；培养词汇学习策略，如运用读音规则、利用构词法、借助词典自学、多记词块、语境猜词和大量阅读。

在案例分享环节，施老师展示了四个课堂落地样本。其中，基于学情的词汇教学以memory一词为例，围绕“音—形—义—用”展开，将释义、搭配、同义联动、词性转化和当堂测试一气呵成；阅读中的词汇分层处理则以Catch of a Lifetime的标题提问为切入，引导学生在真实语篇中感知、推断和运用词汇。

此外，她还结合视听课和写作课，展示了如何利用多模态语篇搭建语言支架，如何在写作教学中帮助学生从输入走向输出。结合阅读、视听、写作等课型案例，施老师向学员们展示了如何在真实语境中引导学生感知、推断、运用词汇。她最后强调，词汇学习不止于形、音、义，更要在真实语境中提升理解与表达。

讲座最后，施老师给出“五个一”建议：一节课用两三分钟用于词汇游戏或活动，一课一策略，一直要求音准、形对、义明、用活，一周一循环滚动复习，一单元一版图结构化整理。正如梅德明教授所说，学习和运用词汇，更重要的是在社会语境中，通过听说读看写等活动，提高准确理解和运用词汇的能力。