同一节课，不同班级，不能直接照搬教案

上周我教两个班的机械制图，拿同一份教案讲“三视图的形成”。先上数控班，学生跟着画图，问题也答得上。我觉得这节课跑通了。

第二周去模具班，还是那套课件和案例。讲到一半，下面几乎没人反应。让学生画图，好几个连笔都没动。有个学生小声说：“老师，这个图我们看不懂。”

“哪里看不懂？”

“这个零件我们没见过。”

那一刻我才明白：例题里的零件是数控车床的典型件。数控班天天见，模具班根本没接触过。学生变了，例题没变；背景变了，节奏没变。

同一个老师、同一节课、同一份教案，在两个班效果能差这么多。教案不是通用零件，得按具体班级来改。

课前想一下：这个班和上个班差在哪？课上盯住反应，随时调讲法。课后花两分钟记一笔：哪个环节卡住了，为什么。

下次用同一套教案上第二个班，只找一个差异微调就行。比如换个他们见过的案例，或者把一步推导拆成两步。